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故事原来应该这么讲……幼儿园老师随笔故事原来应当这么讲……幼儿园老师随笔讲故事,对于每一个幼儿园老师来说,是那样的熟识,作为一项教学必备的基本功,老师们每天都与故事打交道,每个孩子也是伴随着故事成长的,故事,不管是老师还是孩子,好像每天都在讲但今日,引智培训班外教老师,澳大利亚的戴安和朱利叶老师,让我明白了什么是真正的讲故事,而那样讲,让每个学员都深深地沉醉于故事的迷人神韵之中……
一、深度理解故事价值,师幼同为故事者故事,它主要是通过叙述的方式,来交待故事中的主要角色之间发生的事大事挨次、行为、地点和时间、人物等是它基本的结构在日常活动中,老师通过故事来激发幼儿的留意力,进展孩子的语言表达力量,同时也会扩展故事所特有的教育意义然而,对于孩子的教育来说,故事的作用远不止于此,还有着许多的特殊的重要意义,有利于孩子情感的培育,孩子在讲故事的过程中,由于没有了那么多的束缚,或许会说平常不能或者不敢说的话;这对于培育孩子的自信念也是很重要的,孩子在讲故事的过程中,可以充分地发挥自己的想象,用自己的方法来解决生活中各种各样的难题孩子不管是在讲还是在听故事的时候,总会认真倾听,努力地集中留意力,记住内容,特殊是孩子在讲故事的时候,总会出其不意地蹦出一些新词汇……所以,讲故事不仅是大人的事,其实,每个孩子天生就是讲故事的人,作为老师,我们应自觉地让儿童参加到讲故事的体验中来,让儿童有更多的机会叙述自己的故事
二、领会故事迷人神韵,故事应当这么讲我自认为是一个会讲故事的老师,好像也总能以故事来打动幼儿今日,我一次次地被戴安老师为教育献身的精神所打动为了充分发挥故事的迷人神韵,为了教育,为了孩子,作为老师,应当这么来讲故事……直就是百变魔女,为了将孩子拉入到故事中,两位老师不仅现场和学员分角色表演,戴老师更是用风趣、夸张的肢体动作和语言来精彩演绎故事,时而瞪眼怒视,时而鸟语莺歌,嘻笑怒骂、悲切轻吟,一会翩翩起舞,一会又满场飞奔……让每个听故事的人的心情无不紧紧追随,跌宕起伏,而老师这样的做的目的,就是为了让大家能身临其境,感受讲故事时应有的技巧,丹田运气、对镜模拟,声情并茂,还有那眼神的沟通,空间位置的移动等更让我们意想不到的是,老师更是要求我们在讲故事前要先分析自己的性格,依据自己的性格,选择合适的技巧,反复讲,并邀请小伴侣也参加进来朱丽叶老师在演绎怎样使用小道具讲故事的过程中,让大家体会到了原来故事是这样从无到有产生的,一个故事,不同性格的人,用不同的方式来讲,自会产生各种各样的效果所以,每个故事不是只有一种讲法
2、故事盒中的神奇世界有时候,老师们为了追求故事的表演效果,往往会化大量的时间来制作精致的道具,却很少关注孩子对什么感爱好?需要什么?当戴安老师拿出旧的一个鞋盒走到我的面前,问我看到了什么?我很自然地想到了蓝蓝的大海(其实,盒底简洁地画了背景,上面是绿色,下面是蓝色加一点小白点,中间放了三块随便涂了颜色小石头一一这就是老师说的“故事盒”,也叫“引子盒”),把三块小石头想象成了三条小鱼大海里有什么?三条小鱼怎么了?它们为什么要可怕?当老师一次次地追问中,我也绽开想象,天马行空会编着心中的故事……突然,老师转身走向了别的学员,换个人换个想法,故事情节也就随之发生了各种变化当再换一个人重新开头,故事就变成新的了,这个简洁的盒子,对于讲和听的人来说,都布满了神奇感,想到什么就可以讲什么,听的人则也在猜想,究竟是一个什么样的魔盒,里面装着那么多的故事殊不知,只是简洁的不能再简洁的道这样的材料,简洁开放,布满了未知,自然也吸引着孩子们的爱好,这就是教育的艺术,老师实施教育的真正目的所在哈,故事可以这么来讲!
3、画出孩子心中的故事孩子都是喜爱涂涂画画的,哪怕是内向甚至有自闭倾向的孩子,也情愿涂画自己心中的世界在课堂上,戴安老师笔随心走,涂鸦式地画着那些看起来一点也不美观图画,而老师口中的故事情节也随着线条的走走停停,或或疏变化着,起伏着随后,老师让我们也拿起笔,自由地画了起来,不求象不象,但要求必需在老师叫停时才能停止,而且要边画边讲,大声地说出自己编的故事,并为这个故事取一个名字,写上,说是这些可是原创的哦,说不定以后就有人会成为儿童故事作家哦尽管大家工没有在意这些,但这样的形式对于孩子来说,却是何等的欢乐和自由,而这样的期望莫非真的就没有可能成为现实吗?哦,原来,故事还可以这么来讲……
三、合作学习编演故事,团队才智乐无穷小组合作编演故事,并拍成小电影的过程,肯定是本周的学习活动带给大家最深刻的印象,两天的学习空余时间,每个10-12人的小组,必需完成故事的创编,制作故事版;还是完成记录整个小组化合作学习过程中的学习故事,要有配图、文字、反思;同时,道具、服装,表演,录像,剪辑、合成,甚至是故事中的音效都必需是原创的这对于从来没有过编、导、演、制的幼儿园老师来说,真的是极大的挑战,时间紧、任务重,每个小组都在竭尽全力预备着,;团队合作学习的能量被无限放大怎样让故事情节生动好玩,又能呈现中国的文化?怎样的表演能引发欢乐和想象?声音效果怎么体现等?很多的问题在团队的才智中一次次地解决,大家各尽所能,分工合作,呈现着各自的优势才能,双红导演我编剧,陆场做剧务,启艳、包萍完成学习故事的记录;彭英午间休息也没顾上,只为能按时完成“故事版”海燕班长则在排练中不时地现身示范,“剑侠”小公主,“怪兽”郑玲,每个人都在劳碌着,特殊是组内的黄燕小阿妹,小电影的制作重提一肩挑,拍摄、剪辑、合成,甚至为了追求完善,在深夜还在揣摩音效的处理过程是劳碌的,也是欢乐的,由于大家心中都在一个共同的目标,呈现小组合作学习团队的才智,当具有剧烈的现代气息的“勇士闯天下”隆重上映时,每个人的脸上都笑开了花……这就是故事,我们正学习着用演、画、讲、故事盒、玩偶和图片,毡板等多种方式,让故事走进儿童的心中,带给儿童更多的欢乐正兴幼儿园胡云。