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教师读书心得用心熬出智慧来一一《做智慧班主任》有感带着奇怪,带着对做班主任何以才智担当的疑问,假期里我专心拜读了段惠民老师的《做才智班主任》一书不难看出,段老师来自基层,用他自己的话说是来自小农村,但段老师却没有在相对贫瘠的教育环境下消沉堕落,而是选择了接受、学习、熬炼、展现、成长和沟通可以看出,段老师是一个在本班每周没有几节课的物理老师担当班主任,做为理科老师段老师行文流畅自然,在理论与实践之间不时显露文学的美感段老师文字功底可见一斑在本班课时较少,其实是对做班主任来说是不利于了解同学的,但段老师靠着责任心、上进心和一腔喜爱却做得津津有味、有声有色通读全书,字里行间溢满了段老师对教育事业的忠诚和喜爱,感受得到段老师做班主任的才智来自于自身在追求卓越的专业成长上孜孜不倦的坚持由此感悟,做班主任的所谓才智,即对孩子们理智的爱北方人爱喝粥,可做粥的功夫在于熬做老师又何尝不是呢?谈抱负、谈情怀,谁没有?谁缺少?可终究我们学魏书生、学李镇西等教育精英,也没学成个模范班主任,又有了段惠民老师的一线班级管理的著作,我们学习,当真会学得来吗?未必但我们可以律己践行在管理中对孩子们理智的爱,和在平淡的日常中能有一颗幸福坚守的心,才可以熬出个人风格,熬出教育才智爱才是教育才智的动身点没有对教育事业的使命意识,不行能产生对自己所从事的教育职业的长久的热忱,此乃教育生命才智启迪的原动力当我们真正从思想意识上认清和信服我们老师是为国家培育接班人的时候我们就能在工作中容下全部的不快和不尽如人意的地方,比如段老师的所谓的乡村学校校我们却可以在内心滋生对我们所从事的教育工作崇高的使命感,以此为不竭的动力,工作中耐得住孤独,守得住困顿,想得出方法,解决了问题坚持得了学习,更新得了观念,熬得住一个个细碎繁琐的班级日常,守得云开见得日出,此可谓把心打开了心开了,内在动能充分了,何惧人不自鞭,奋勇前进?眼界打算目标,脚步驱人到达前行必有坎坷,止步未必守全教育工作迈步前行要发扬匠人精神,对教育行为精雕细琢,急躁打磨以匠人之心去呵护我们的教育对象,以匠人之技去琢磨打造育人之道,以匠人之坚守熬得住岁月的馈赠,任教每一日的专心对待,都是走向卓越的一级阶梯我们从教十几年,甚至几十年,我们仍平凡,只因我们看着别人成就了自我,更成就一批批优秀的人才,我们就乱了坚持的操守,总想跨越教育必经的阶梯快速到达别人的高度,可我们始终望尘莫及只因我们熬不住时胡冲乱撞,耽搁了行程思之,则非专业成长难以抵达也盖伟业发乎于一个个坚实的平凡惟有专心行大爱、勤奋攻术业、急躁熬得住理论和学问转化、消化、提炼的孤独和艰辛,方可成就才智的育人者。