美术教学设计《大家一起画》

美术教学设计《大家一起画》

一、教材分析1《大家一起画》是学校一班级美术第一册中的内容通过“大家一起画”的作画形式，培育同学合作学习的力量，通过集体作画感受个人在集体中的作用现代教育观念非常强调同学合作学习2我们知道随着社会的进展，绘画中媒体的使用越来越广泛，人们在不时地创造性地开发新的媒材《大家一起画》可以用树枝在沙坑上画，可以用颜料在雪地上画等等本节课中布置了尝试——探究一一练习三个步骤，重点是让同学对新媒材的探究，力图使同学在玩玩画画的嬉戏中初步感受、体验美术的媒材和其特性，拓宽同学对媒材的熟悉，引导同学创造性地使用媒材通过体验感受、说出感受，培育同学的造型力量以和语言表达力量，同时也培育了同学对美术学习的爱好

二、同学分析:学习者是一班级同学，他们喜爱在一起玩玩画画，他们对各种绘画资料充溢奇怪让他们在嬉戏中初步感受、体验美术媒材的特性，激发他们的爱好，也引导他们创造性地使用媒材本校是进行小班化教学的，更有利于开展活动式的学习并且同学基础较统一，活动力量较强，小组合作意识也还不错本课上课的地点选在试验室，由于试验室里有沙箱等多种设备可以利用，便于在教学中尝试，扩大同学的参加面

三、设计理念《美术课程规范》中突出了美术课程的审美体验价值、创新精神的进展价值、人文价值等一系列新的美术教育价值观，提出了以美术为终身学习奠定基础为核心，以激发学习爱好为动力，面对全体同学，注意共性进展，重视艺术实践，培育创新精神，倡议综合学习和探究学习，参加美术文化传承，完善评价机制等崭新的美术教育理念那么，在详细的课堂教学中就应当有效地使同学在美术学习过程中，体验活动的乐趣，获得对美术学习的耐久爱好，表达自身的情感和思想，陶冶高尚的审美情操，完善人格然而，艺术教育的一个重要原则就是必需重视艺术实践，只有亲身经受，同学才能有更深刻的艺术体验《大家一起画》这一课，可以用树枝在沙坑上画，可以用颜料在墙壁上画等等，以小组为单位自定尝试内容，各自分工其实分工的过程也是同学自我价值体现的过程，布置画画的过程就是培育同学合作精神的过程，同时还是一个交往的过程、审美的过程每一个同学都有创造的潜能，但并不是每一个同学都擅长创造，因此创造需要老师培育，需要创设情境，促进同学获得可持续进展的动力，为同学的终身进展奠定基础

四、教学目标一显性目标1了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点

（2）培育同学的造型力量、合作学习的力量和语言表达力量

（二）隐性目标

（1）培育同学对美术学习活动的爱好

（2）通过集体作画感受个人在集体中的作用

（三）教学重点拓宽同学对工具、资料的熟悉

五、学习资料绘画的工具蜡笔、毛笔、油画笔、抹布、水粉笔、水粉画颜料、水桶、调色盘、粉笔、水彩笔、刀子等绘画的场地:洁净墙壁、黑板、铅画纸、沙箱、沙皮纸、宣纸、电脑等帮助资料国画、油画、杯子或花瓶或陶艺作品、影片、音乐磁带、录音机、电脑、实物投影等

六、教学过程

（一）第一次体验

1、小伴侣，你们喜爱猜谜语吗？老师要让小伴侣猜这样一个谜语:“身体像树叶，尾巴像扇子，没脚也没手，能在水里游”你知道它是什么？

2、今日老师带来了一条漂亮的鱼儿你看！多好玩啊！老师简洁描述它身上衣着白色的衣服尾巴在游的时候遇到了沙堆，所以变成了这种颜色（出示一条用各种纸质资料做成的鱼）［课一开头通过让同学观看用不同的纸来做的鱼，激发同学的奇怪心，从而引入探究活动］

3、体验感受请一位小伴侣上来摸一摸它的身体和尾巴，感觉一下分别是用什么样的纸做成的？［进一步引发同学对探究异样美术资料的奇怪心，启发同学对绘画工具资料的拓宽熟悉］

4、一生上来摸一摸说一说它的身体是用什么样的纸做成的？再摸一摸它的尾巴，是用什么样的纸做成的？你知道这种纸叫什么纸吗？（同学感觉粗糙、光滑）［初步尝试阶段开头说感受，培育同学的语言表达力量］

5、鱼儿身上没有花纹，你可以拿什么工具来装扮它呢？鱼尾巴上也没有花纹，你又可以拿什么工具呢？预备好蜡笔、毛笔、调色盘）

6、请二位同学上来画，其余同学一起观看他们在不同的纸上装扮的效果会有什么不一样？了解不同工具资料的特性，进一步拓宽对资料的熟悉］

7、说效果，说感受请其余同学说说画出来效果有什么不一样？请刚才上来画的小伴侣说说你们画在沙皮纸、宣纸上各有什么感觉？

8、老师小结刚才两位小伴侣用不同的工具把这条鱼儿装扮得更美丽了！同学尝试用不同的作画工具在不同的资料上作画，能发生不同的效果，从而使同学发生剧烈的爱好和探究的欲望］

（二）其次次体验

1、找找、试试画画的其他工具资料:请你在我们的教室里找找还可以拿什么工具资料来画呢？

2、看书书上小伴侣拿什么工具资料画的？拿水在地上画，拿粉笔在黑板上画，把雪地当大画纸来画等）［同学尝到在不同资料上用不同工具作画能发生不同的效果儿童的天性是奇怪的当同学在老师的引导下看到书上的小伴侣还可以在其他地方作画时，爱好就更浓了］

3、沟通、小结、分组沙子画组8人粉笔画组6人墙壁画组8人中国画组6人砂纸画组2人电脑画组2人（自由选择，全班分组尝试依据班级人数状况定小组人数）

4.听到音乐，结束说说感受，哪位小伴侣能先来说说刚才你是用什么工具来画的？画的时候和平常画在铅画纸上有什么不一样？你第一次尝试觉得怎么样？同学很情愿说出自身的真实感受来到试验室很兴奋!画在宣纸上很美丽！用水粉笔画在墙壁上从来没有画过，很好玩！和小伴侣一起画很快乐！）［第一次尝试后说出自身的切身感受，培育同学的语言表达力量］5和时反馈:谁情愿说说你遇到的问题？

6.简洁评价刚才小伴侣画的鱼有哪些外形？同学说说那么你知道鱼儿还会有哪些外形、颜色呢？接下去老师带大家到海底世界去看看那里的鱼，好吗？［培育同学的观看力量，形成表象，为进一步造型表示做铺垫］

7、依据看到的，让同学说说鱼儿还可以有哪些外形？颜色？花纹那么海底还有什么呢？（看状况，给会说的同学戴上一条鱼的头饰，鼓舞同学想象）

（三）第三次体验1连续画下去，合作完成一个漂亮的海底世界2下面我们大家一起画！（出示课题）找好你的小伙伴，组合画成一个漂亮的海底世界［再尝试开头，合作体验探究活动连续进行］.老师辅导个别小组（出示预备好的鱼挂件，使我们的教室成为一个海底世界）［创设情景氛围］.听音乐，结束，进行评价哪位小伴侣情愿先来介绍你们这组画了一些什么鱼？还画了什么？.假如我们一个人画海底世界你觉得能这么快就画好吗？会画得这么好吗？［说明团结合作力气大，引导同学初步熟悉个人与集体的关系小组创造与班级集体评价相辅相成，前者是后者的预备与积累，后者是前者的进一步的拓展］

（四）课堂延长1我们大家一起画，还可以画什么呢？下面我们看其他小伴侣画了一些什么？出示录像）看录像他们画了一些什么？他们为什么要在墙上画画？［结合思想教育，让同学懂得绘画资料多种多样，但不行以处处乱涂乱画的道理］.老师平常有时间就画，你知道我喜爱画什么？画在哪里？.出示老师画在不同资料上的画）我平常还喜爱收集你看！小伴侣喝水用的杯子、茶壶上等外表就画有美丽的画［言传身教，引导同学去发觉生活中的美］.在我们身边，还有什么可以作为画画的工具资料？［美就在我们身边，我们缺少的是发觉鼓舞同学大胆实践，勇于创新］

七、反思1本节课，从教学时间的安排上看，讲解时间明显比保守教学所用的时间少了，而重点把时间放在同学尝试和练习体验上，充足体现了以同学为主体的教学理念2从提问来看，本节课共提23个问题，感受类问题有12个所占的比例较高；在教学中，较重视同学的情感体验，注意同学的主动参加了解类问题7个，这说明对同学学问性了解与体验性情感相辅相成从应答方式看，总体上能对同学回答进行鼓舞、称誉，反馈比较抱负在整节课中，老师也鼓舞同学提出问题，有利于同学思维力量的培育3这一节课主要有三次尝试体验练习环节第一次同学动手的时间为2分，参加率5%；其次次同学动手时间为4分，参加率100%;第三次动手时间为10分，参加率100%整堂课上同学动手16分，占上课时间的34%；练习评价5分，占上课时间12%o两项合计为46%o从时间比例看，非常重视同学的体验探究力量的培育三次体验练习时每一次都有相当的练习指导，练习指导也多用启发式教学，同学思维比较开阔整个练习，从易到难，由尝试到创造的层次递进非常清晰；突出练习内容更具创造性，练习方式也强调与人合作的要求；从个体示范到合作创造，体现从简洁到简单、从仿照到创造的思维进展过程尝试练习中留意面对全体同学，促进同学全面进展本节课，让同学在一起参加下一起体验，。