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备战2023高考语文期初模拟试题分项汇编07诗歌鉴赏
一、(2023•云南师大附中高三阶段练习)阅读下面这首唐诗,完成下面小题自造
①杜牧四十已云老,况逢忧窘馀且抽持板手,却展小年书嗜酒狂嫌阮,知非晚笑蓬
②闻流宁叹吒,待俗不亲疏遇事知裁剪,操心识卷舒还称二千石,于我意何如?【注】
①此诗写「会易二年
(842)诗人四十岁,受到宰相李德裕的排挤被外放,任黄州刺史
②遽指速谖,春秋时卫四人《论语》记载他年五十而知四十九年非
1.下列对这首诗的理解和货析,不正确的一项是()A.前两句点明诗人作诗自我排遣的原因,展现了诗人困窘不得志的境遇B.“持板手”与“小年书”形成对比,表现了诗人摆脱政务暂得消遣的欢欣C.诗人用阮籍、遽谖的典故,委婉含蓄地表达了诗人内心的愤懑无奈D.全诗的情绪跌宕起伏,多有变化,末句以发问收束,情绪激愤
2.“闻流宁叹吒,待俗不亲疏遇事知裁剪,操心识卷舒”诠释了怎样的处世之道,请结合诗句分析【答案】
1.B
2.
①处世内敛理性听到流言飞语也不像以前那样怒发冲冠,而是宁可叹息而不表露出来;处理世俗事务时也学会了一视同仁
②处世情分寸知取舍遇到事情懂得如何斟酌取舍,在性情方面也明了退让的好处【解析】.本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力B.”表现了诗人摆脱政务暂得消遣的欢欣”错误“持板手”与“小年书”形成了悬殊的对比,言卜之意就是在强调自己如割鸡用宰牛刀一样被大材小用了,本来应该在庙堂之上从容揖对的怎么能沦落到这种小地方来呢故选B.本题考查学生评价作者的观点态度的能力“闻流宁叹吒,待俗不亲疏,遇事知裁剪,操心识卷舒的意思是听到流言£语也不像以前那样怒发冲冠,而是宁可叹息而不表露出来;处理世事务时也学会了一视同仁,不再有亲近客路更逢秋色晚,故山空有梦魂归芋羹豆饭元堪饱,错用人言恨子威
①【注】
①子威西汉乐昌侯王商的字王商为人敦厚,因不满大将军王凤专权,二人心生德隙后皇帝听信王凤谗言,免去王商官位三日后,子威去世
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首句写诗人长途奔劳不能坐下来吃一顿饭的悲苦处境,奠定了全诗的感情基调B.颔联从“身留幕府”和“眼乱文书”两个角度,概括了诗人常态化的生活样貌C.颈联上下两句一实一虚,虚实相生,丰富了诗歌内容,拓展了诗歌想象空间D.末句用典,揭示了想粗茶淡饭果腹尚不能遂愿的原因,照应前文,深化了感情
16.本诗表达了诗人怎样的思想感情?请结合全诗简要分析【答案】
15.A
16.
①因为生计奔波劳走,无法摆脱世俗物质生活羁绊的无奈之情
②深陷繁杂公务难以抽身,乃至不能快意饮酒的烦闷之情
③身在幕府羁留他乡,思归而不得即归的惆怅落寞之情
④对统治者听信谗言,忠奸不分,致使人才无用武之地的幽愤之情(答对三点即可)【解析】.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力A“首句写诗人长途奔劳不能坐下来吃一顿饭的悲苦处境”错误首句是说“因为生计不远万里策马疾行,奔波劳走故选Ao.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力首联“万里驰驱坐一饥,自怜无计脱尘鞅”是说诗人因为生计不远万里策马疾行,奔波劳走,表达了诗人因生计奔波劳碌而无法脱离世俗羁绊的无奈,奠定诗歌的悲凉基调颔联”身留幕府还家少,眼乱文书把酒稀”,描述诗人离家少还、公务忙乱而无时间饮酒的容境,表达了诗人深陷繁杂公务的烦闷心情颈联“客路更逢秋色晚,故山空有梦魂归”,叙述诗人身在旅途,看到眼前的秋色晚景,不禁勾起浓浓的思乡之情,表达了诗人此时思乡而不得还乡的凄凉惆怅之情尾联“芋羹豆饭元堪饱,错用人言恨子威”运用“皇帝听信王风谗言,免去王商官位”的典故,含蓄地批判统治者听信谗言、不辨忠奸而致人才无用武之地的昏表达了诗人的幽怨愤懑之情
九、(2023•广西桂林•高三开学考试)阅读下面两首唐诗,然后回答问题(甲)闻王昌龄左迂龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪我寄愁心与明月,随君直到夜郎西(乙)夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡.下列对这两首诗的理解和分析,不正确的一项是()A.甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼,渲染暮春冷落、凄凉的气氛B.乙诗“沙似雪”运用比喻,形象地写出了月下大漠苍茫的景象C.“夜郎西可乐烽”既表明地点,也能引发对特定情景的联想D.两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物,使人如临其境
18.这两首诗都写到“月”,表达的情感有什么不同?请简要分析【答案】
17.D
18.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》想象奇特,借明月表达对友人的思念和牵挂;《夜上受降城闻笛》描写月,表现边塞的苦寒,衬托征人思乡的愁绪【解析】.本题考查学生对诗歌的理解和分析能力D.“从视觉、听觉和嗅觉等角度”错误李白诗“杨花落尽”是视觉,“子规啼”是听觉,无嗅觉李益诗“沙似雪川月如霜”是视觉,“吹芦管”是听觉,无嗅觉故选D.本题考查学生对作者思想感情的把握能力《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是作者李白写给王昌龄的一首诗,当时王昌龄被贬为龙标县“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西‘写到人隔两地,难以相从,而月照中天,千里可共,所以要将自己的愁心寄与明月,随君去到夜郎所以作者想象丰富,借明月表达对友人的思念和牵挂《夜上受降城闻笛》一首抒写戍边将士乡情的诗作诗的开头两句,写登城时所见的月下景色如霜的月光和月下雪一般的沙漠,正是触发征人乡思的典型环境在这万籁俱寂的静夜里,夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声,更加唤起了征人望乡之情所以描写月,表现边塞的苦寒,衬托征人思乡的愁绪
十、(2023・广西•模拟预测)阅读下面这首宋词,完成下面小题点绛唇汪藻
①新月娟娟,夜寒江静山衔斗起来搔首,梅影横窗瘦好个霜天,闲却传杯手
②君知否?乱鸦啼后,归兴浓于酒【注】
①汪藻徽宗崇宁年间进士,累官著作佐郎、翰林、知州等,后被贬职写此词时,他正被迫迁谪,官场失意
②闲却空闲传杯互相传递酒杯敬酒,指聚会饮酒.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()A.上阕由室外之景写到室内之人,其中“搔首”二字与“白头搔更短”(杜甫《春望》)表达的情感相同B.“梅影横窗瘦”句以梅花点明时节,以“梅瘦”表现词人愁情满怀、品格高洁,为抒发归隐之志铺垫C“霜天”正是推杯换盏的时候,下阕以“好个霜天作为上阀写景的收束,又引出下文的抒情D.下阕“闲却传杯手”句说酒兴阑珊,“乱鸦啼后,归兴浓于酒”句则告知读者酒兴阑珊的原因
20.南宋吴曾将“乱鸦啼后,归兴浓于酒”句改为“晓鸦啼后,归梦浓于酒”前人评日“凭虚撰一事实,殊乖本义”请结合词作内容说明改诗为什么“殊乖本义【答案】
19.A
20.“乱鸦啼”暗喻得志小人的聒噪,正因为官场互相倾轧,归隐的兴趣比酒还浓烈末二句是对“闲却传杯手”的回答,一个,乱”字感情强烈,突出了对官场的厌恶改为“晓鸦”和“归梦后,变直抒胸臆为梦后心境,虽写出归隐后的愉悦,却不能突出对官场的厌恶【解析】.本题考查学生鉴赏词作思想内容和艺术特色的能力A,“搔首,二字与,白头搔更短’(杜甫《春望》)表达的情感相同,,理解错误从全词看,“搔首”二字写出诗人情绪的不平静,但这种不平静更多来自个人“正被迫迁谪,官场失意“;而杜诗侧重表达“家国之思”故选A.本题考查学生鉴赏诗歌炼字及分析作者情感的能力“乱鸦啼后,归兴浓于酒”,意思是一群“乱鸦”的啼叫叫人痛恨,我思归的念头比霜天思酒还要浓厚鸦前冠以“乱”,足见鸦之多,聒噪之甚对于此刻被贬谪的词人来说,这群乱叫的乌鸦就像官场上那些小人的叫嚣一样让人讨厌,因此乱鸦啼暗喻得志小人的聒噪这是全词唯•写声音的句子这聒噪声在星沉月明之时会显得更加刺耳由此,作者“归兴”之萌生是由于“乱鸦啼后”,并且这番思归的意念比霜天思酒之兴还浓,可见他已非常厌倦宦海生涯末二句是对“闲却传杯手”的回答,一个乱字感情强烈,突出了对官场的厌恶而“晓鸦啼后,归梦浓于酒”,意思是早晨乌鸦的啼叫将词人从归梦中唤醒,想要归去的念头比酒还要浓烈这里用“归梦”直接点出情感,属于直抒胸臆;而“鸦在此句中就是指乌鸦没有其他含义此句虽写出归隐后的愉悦,却不能突出对官场的厌恶
十一、(2023•贵州・贵阳一中高三阶段练习)阅读下面这首唐诗,完成下列小题对雨【注】杜甫莽莽天涯雨,江边独立时不愁巴道路,恐湿汉旌旗雪岭防秋急,绳桥战胜迟西戎甥舅礼,未敢背恩私【注】此诗作于广德元年(763年)秋,时杜甫将从梓州前往间州.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联写漫天大雨,又写诗人江边独立,奠定了全诗的情感基调B.颔联中的“巴”,是地区名,指的是四川东部、重庆一带C.颈联的“防秋”,指西北游牧部落常趁秋高马肥时南侵,需加强警卫D.尾联是说吐蕃一定会念及甥舅之礼,不会背叛大唐的恩情.分析概括诗歌所表现的诗人形象【答案】
21.D
22.诗歌表现了杜甫作为爱国诗人的形象(展现了杜甫感时忧国的诗人形象)
①先国家后个人,前两联看见无边无际的漫天大雨,诗人不是担心自己行路艰难,而是担心前线战士行动不便(如答“联想丰富,由大雨想到前线”也可)
②忧心忡忡,后两联既担忧岷山一带防务吃紧又恐怕战争迟迟不能结束【解析】.本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容的能力D.“吐蕃一定会念及甥舅之礼,不会背叛大唐的恩情”错“未敢背恩私”是说大概吐蕃不会背叛大唐的恩情吧,表示的是希望、揣测,因此该项中的“一定”是错的故选D.本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力
(1)前两联描写雨景,“莽莽天涯雨,江边独立时不愁巴道路,恐湿汉旌旗”,诗人雨时独立,忧思并起,不愁身经梓间,巴路崎岖,但恐征人逢雨,旗湿难行也就是说,诗人看见无边无际的漫天大雨,他不是担心自己行路艰难,而是担心前线战士行动不便杜甫先国家后个人的思想,展现了感时忧国的诗人形象
(2)后两联抒发感时之情,“雪岭防秋急,绳桥战胜迟西戎甥舅礼,未敢背恩私”,广德元年七月,吐蕃尽取河陇,边疆防备甚严诗人想到雪岭绳桥是抵御寇吐蕃之地,现在吐蕃正趁秋高马肥时南侵,边军防守正紧急战胜吐蕃遥遥无期,局势让诗人非常担忧诗人乂想或者吐蕃念在甥舅之礼上,不忍心背叛大唐的恩德,但是具体情况最终不可预测啊可见,后两联既写出了诗人岷山一带防务吃紧的担忧,又对战争迟迟不能结束的恐怕,由此一位忧心忡忡的爱国诗人形象跃然纸上
十二、(2023・贵州贵阳•高三阶段练习)阅读下面这首宋词,完成下面小题浣溪沙张孝祥霜日明霄水蘸.空,鸣鞘声里绣旗红,澹烟衰草有无中万里中原烽火北,一尊浊酒戍楼东,酒阑挥泪向悲风【注】这首词写于宋孝宗乾道四年(1168年),当时词人身处宋金交战的前线荆州.下列对这首词的赏析,不正确的一项是()A.
一、二句从视觉听觉的角度写景,描写了秋日晴空、天水相连、鞭声响亮、红旅耀眼的景象B.上阕勾勒的图景虽明丽壮阔,实则以乐景衬哀情,与“澹烟衰草”一起传达出词人感伤的心境C.下阕抒写词人对烽火遍地的中原的无尽担忧,尾句中“挥泪向悲风”更是突出了词人的悲愤D.本词词意悲壮,气势雄健,意蕴丰厚,表达了词人收复中原的坚定信念,体现出豪放派的词风.这首词和杜甫的《登高》、范仲淹的《渔家傲》都写到“浊酒”这•意象,它在三首诗歌中表达的情感有何不同?请简要分析【答案】
23.D
24.
①杜甫《登高》中“潦倒新停浊酒杯”表现的是万方多难、老病缠身的感伤;
②范仲淹《渔家做》中“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”则是突出战争中的思念家人而又归家无计的感慨;
③本词中“一尊浊酒成楼东,酒阑挥泪向悲风抒发的则是中原沦陷、烽火连年、失地难收的悲痛【解析】.本题考查学生分析理解诗歌内容,鉴赏诗歌的思想内容、表达技巧的能力D”表达了词人收复中原的坚定信念”错误“万里中原烽火北,一尊浊酒戍楼东,酒阑挥泪向悲风”,整首词抒发的是词人无法收复失地的悲伤之情故选D.本题考查学生鉴赏诗歌意象和思想情感的能力杜甫的《登高》中说“艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”,连用四个字“艰难”苦恨”,组合在一起,极尽笔墨突出诗人因万方多难而而导致内心的痛苦和郁闷程度之深而除了为国事和时局担忧之外,诗中还有作者“繁霜鬓”,年老体弱乂多病,连借酒浇愁都不可能的伤感范仲淹的《渔家傲》中说“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”,边塞军人一边饮着浊酒,一边思念着家里的亲人和家乡的一草一木,展现了思念家人的情感;而“燕然未勒归无计”,意思就是抗敌的大功还没有完成,回家的事就不能去计议了,从而表达了归家无计的感伤本词中说“万里中原烽火北,一尊浊酒戍楼东酒阑挥泪向悲风,感念中原未复,人民陷于水火之中,而朝廷只求苟安,不图恢复,故觉风亦满含悲意这其间含有无限难以诉说的悲惨酸辛,北望中原,山河破碎,连年战火,无限感慨,欲借酒消遣,而酒罢益悲,真是“举杯消愁愁更愁”,于是不禁向风挥泪
十三、(2023•贵州•高三阶段练习)阅读下面这首唐诗,完成下列小题桃源行[注](节选)王维居人共住武陵源,还从物外起田园[注]这是王维十九岁时写的一首七言乐府诗.下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是()A.五六句中“争”“竞”“问”等词,表现出桃源中人淳朴、热情的性格和对故土的关心B.
七、八句描写了桃源的环境和人们的日常生活,“扫花开”“乘水入”写出了桃花源的特点C.
九、十句追述了世外桃源的来历;
十一、十二句在议论中夹入情韵悠长的咏叹,文势活跃多姿D.这首诗反映了王维青年时代的生活理想,诗歌内容与陶渊明的《桃花源记》联系紧密
26.苏轼说“味摩诘之诗,诗中有画”请结合
三、四句,简要分析王维“诗中有画”的诗歌特色【答案】
25.C
26.明明朗照,松下房板寂静,沐浴着明月的清辉;旭日升起,村中鸡犬声响起,喧闹不息诗人描绘了夜晚和清晨动静两幅画面,两幅画面,各具情趣,从视听角度呈现桃花源如画景致【解析】.本题考查学生诗歌内容的理解能力C.“
十一、十二句在议论中夹入情韵悠长的咏叹错,两句意为,从此隐居峡谷,再不管外间变化;世人求访异境,不过是空望云山此二句是在“叙事”中夹入抒情故选C.本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力“月明松下房根静,日出云中鸡犬喧”,松林中的房屋,静静地沐浴着明月的清辉太阳拨云而出,鸡犬在晨曦中喧闹这两句中的第一句写桃源之夜,后一句写桃源之晨明月高照,松影洒地,房极沉寂,四野静静悄悄;太阳一出,云雾缭绕,鸡鸣犬吠,喧闹不息诗人用以静写动,动衬静的,两幅画面,各具情趣,夜景全是静物,晨景全取动态,动静结合,试听结合,生动表现出王维“诗中有画”独特的艺术风格
十四、(2023•贵州黔南•高三开学考试)阅读下面两首宋诗,完成下面小题读书陆游归志宁无五亩园,读书本意在元元灯前目力虽非昔,犹课蝇头二万言读书辛弃庆是非得失两茫茫,闲把遗书细较量掩卷古人堪笑处,起来摩腹步长廊【注】元元,同“黎元”“黎庶.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.陆诗和辛诗题目相同,都是把文人读书这件平常之事作为主要写作内容B.陆诗和辛诗分别以言志和抒情开篇,均以主观感受引出下文的读书情景C.两首诗从平凡细微处见得诗情,生动形象,辛诗于生动中乂多一份幽默D.“犹课”和“细较量”两处均刻画出诗人虽已年迈仍然坚持苦读的情状
28.这两首诗中,诗人笔下的读书情景不同、目的各异请简要概述【答案】
27.D
28.读书情景不同
①陆诗描写了诗人在孤灯之下老眼昏花地阅读蝇头小字的情景;
②辛诗描写了诗人读到可笑之处掩卷起身,揉着肚子大笑在长廊里踱步的情景读书目的各异
①陆诗中,诗人的读书目的是为天下黎民百姓谋福祉;
②辛诗中,诗人对是非得失感到迷茫,想通过读书来解决疑惑【解析】.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力DJ”细较量,……刻画出诗人虽已年迈仍然坚持苦读的情状”错“细较量”意思是仔细评读,辛诗未言及“年迈苦读”等情状故选D.本题考查学生对诗歌思想内容的鉴赏能力读书情景不同陆诗”灯前目力虽非昔,犹课蝇头二万言”,蝇头,比喻字小的和苍蝇头一样这两句说,在微弱的油灯下看书,眼睛已大不如从前了但我每天仍然要阅读二万多如蝇头一样字的书籍描写了诗人在孤灯之下老眼昏花地阅读蝇头小字的情景;辛诗“掩卷古人堪笑处,起来摩腹步长廊”,读到古人写的可笑之处,诗人不禁掩卷大笑,一边在步廊中散步一边不停地揉笑疼的肚子描写了诗人读到可笑之处掩卷起身,揉着肚子大笑在长廊里踱步的情景读书目的各异陆诗“归志宇无五亩园,读书本意在元元“,归老隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故读书的本意原在于黎民百姓表明诗人的读书目的是为天下黎民百姓谋福祉;辛诗”是非得失两茫茫,闲把遗书细较量”,“是非”“得失”为立人之本;“两茫茫”寓意是非不知,得失不明诗人对是非得失感到迷茫,想通过读书来解决疑惑
十五、(2023・贵州贵阳•高三开学考试)阅读下面这首宋诗,完成下面小题均阳舟中夜赋陈与义游子不能寐,船头语轻波开窗望两律,烟树何其多晴江涵万象,夜半光荡摩客愁弥世路,秋气入天河汝洛尘未销,几人不负戈【注】这首诗作于宋高宗建炎二年八月时金兵南下,中原大乱,形势危急陈与义饱经兵乱流离之苦,离开均阳时作此诗抒怀.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.诗的前两句交代了诗歌的写作背景,写游子因战乱漂泊他乡,夜不能寐,独坐船头向诗人诉说内心忧愁B.“开窗”以下四句写诗人打开窗户望见的树木、江河、月光等景象,为下文的抒情进行张目和蓄势C.第七句写漂泊在外的游子怀乡的愁思充满了人世间的道路,第八句写秋色好像进入了银河,写出了秋色之重D.“客愁”以下六句以抒情为主,诗人受景物的触发而浩然长吟,伤时的感慨、失意的怅叹融二为一
30.学者左继红说“陈与义的诗篇不论写景还是抒情,往往具有一种磅礴的气势”结合本诗,试分析此观点【答案】
29.A
30.
①写景雄伟壮观两河交汇,一望无际的树木笼罩在烟尘之中,江河好像包含着自然万物虽然是描写秋天的景象,但是在诗人笔下气势磅礴,宏伟辽阔,雄浑大气
②抒情慷慨悲壮诗人由游子漂泊之情起笔,最终落到对国家的担忧,对百姓的同情之上,由个人转向群体,浩然长吟,荡气回肠【解析】.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力Af写游子因战乱漂泊他乡,夜不能寐,独坐船头向诗人诉说内心忧愁”错这里的“游子”就是诗人自己,此句写诗人夜不能寐,独坐船头,只能向轻波诉说内心的忧愁故选A.本题考查学生对诗歌风格特点的鉴赏能力本题要扣住“磅礴的气势”,从“写景”和“抒情”两个角度分析写景方面,“开窗望两律,烟树何其多晴江涵万象,夜半光荡摩”,诗人打开船上的窗户,看到了两河交汇之处两岸树木不计其数,一直延伸到无尽的远方,树木被荡起的烟尘笼罩;晴朗的天气,辽阔无垠的大江似乎包含着自然万物,一个“涵”字颇有吞吐宇宙万物的气势;而夜晚一轮孤月悬挂天上,那月光倒影在清波之上,不断变换光影诗句虽然描写秋天的景象,但境界开阔,气势磅礴,宏伟辽阔,雄浑大气景物描写雄伟壮观再看抒情,诗中有游子漂泊的悲伤,“游子不能寐,船头语轻波”,诗人独坐船头,夜不能寐,孤独寂寞,无人诉说,游子的漂泊之苦跃然纸上;“客愁弥世路,秋气入天河”,此句将个人的愁绪扩大成百姓的愁绪,像诗人这样的游子不计其数,漂泊在外的游子怀乡的愁思充满了人世间的道路写出了自身以及无数这样饱受战乱之苦的游子的心声而尾联“汝洛尘未销,几人不负戈”则由个人的愁绪转到对国家战乱的担忧和对百姓的同情上,“汝洛尘未销,几人不负戈”,感叹战争给百姓造成的负担和痛苦之重诗人由游子漂泊之情起笔,最终落到对国家的担忧,对百姓的同情之上,由个人转向群体,浩然长吟,荡气回肠总之,本诗抒情慷慨悲壮由此可见,陈与义的诗篇确实具有磅礴的气势
十六、(2023・四川成都・高三阶段练习)阅读下面两首诗,完成小题焚书坑(唐)章碣竹帛烟销帝业虚,关河空锁祖龙
①居坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书七律-读《封建论》
②呈郭老毛泽东劝君少骂秦始皇,焚坑事件要商量祖龙魂死业犹在,孔学名高实枇糠咒百代都行秦政法,十批
④不是好文章熟读唐人封建论,英从子厚返文王
⑤【注释】
①祖龙秦政,皆指秦始皇帝
②《封建论》是柳宗元的一篇政论文,重点论述周朝“封建制”的弊端
③枇株空的或不饱满的枇谷、稻米的糠壳
④十批《十批判书》郭沫若研究先秦诸子的思想学说而发表的•系列论文,提倡“民本位”,反对“极权主义”的“君本位”
⑤子厚柳宗元,字子厚;文王,周文王,西周奠基者,首推中国封邦建国的“封建制.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.在题材上两诗互不相同章诗属缘于秦始皇“焚书坑儒”的咏史怀古诗,毛诗属缘于读《封建论》以回应郭沫若的政论诗B.在表达方式上两诗略有差异两诗都以议论为主,表达对秦朝政治的看法,毛诗全诗议论,而章诗则将议论与对史事的描述巧妙融合C.在主题思想上,两诗看法对土章诗极力批评秦王的政令,而毛诗从当代政治家的高度,否定了儒家的政治观,卜分推崇秦王的功绩,完全赞同秦王所采取的措施D.在艺术表达上,章诗略带夸张,“烟销”“未冷”等词突出秦王的焚书坑儒动摇了其统治根基,直接导致人民迅速反抗;毛诗用语朴素晓畅,通篇直接表达观点.对于“仁政”与“法治”,两诗的看法有何不同?试结合诗句进行分析【答案】
31.C
32.章诗中“烟销”“帝业虚”“未冷”“山东舌L”等词语表明作者认为严刑酷法导致官逼民反,抛弃了仁政的法治最终导致国家灭亡毛诗中“业犹在实枇糠”“百代都行秦政法”等词句表明,作者认为治理国家“法治”更重要,“仁政”很多时候徒有虚名秦始皇推行的很多制度,使中国受益几千年【解析】.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力C.”完全赞同秦王所采取的措施”说法错误,毛泽东认为对秦始皇应当“少骂”,你对“焚坑”所持的“暴行说”是需要“商量”的换言之,即对秦始皇的历史功业应多肯定,少否定,多否定甚至根本否定的观点是不对的并不是完全赞同秦王所采取的措施故选C.本题考查学生货析诗歌中作者观点态度的能力章诗“竹帛烟销帝业虚,关河空锁祖龙居”,竹帛化为灰烟消失了,秦始皇的帝业也就跟着灭亡了,虽然有关河的险固,也保卫不住秦始皇在都城中的宫殿“竹帛烟销”是实写,有形象可见,指秦朝的焚书坑儒的法治“坑灰未冷山东乱,刘项原来不读书”,进一步用历史事实对焚书,一事做出评判,严刑酷法导致官逼民反,接续陈胜吴广起义的刘邦项羽最终灭亡秦朝秦始皇和李斯等人把“书”看成是祸乱的根源,以为焚了书就可以消灾弭祸,从此天下太平结果适得其反,嬴秦王朝很快陷入风雨飘摇、朝不保夕的境地严酷的法治最终只能导致政权削弱,进而灭亡抛弃了仁政的法治最终导致国家灭亡“祖龙魂死业犹在,孔学名高实枇糠”,秦始皇虽然身死,但他统一中国的历史功绩至今还在,而孔子代表的儒学虽然千百年来名声很高,可留给后人的功绩并没有太多的实际价值“百代都行秦政法”,秦始皇建立的国家制度,在中国实行了两千多年,功莫大焉可见毛诗认为儒家的“仁政”只是虚名,没有什么实际价值,秦始皇的“法治”,使中国受益几千年,治理国家,法治更重要疏远之分因为年龄的关系,遇到事情也会如何斟酌取舍,在心气性情方面也意识到了退让的好处遭遇棘手之事,要知道如何取舍和裁决;操心时也要懂得张弛有度、舒卷自如最后诗人以调侃的态度声称,现在我还是个刺史,意下又该怎么样呢?
二、(2023•云南•曲靖一中高三阶段练习)阅读下面两首诗,完成下面小题杂兴二首(其二)曹丕西北有浮云,亭亭如车盖惜哉时不遇,适与飘风会吹我东南行,行行至吴会吴会非我乡,安能久留滞弃置勿复陈,客子常畏人雨过偶书王安石需然甘泽洗尘寰,南亩东郊共慰族地望岁功还物外,天将生意与人间霁分星斗风雷静,凉入轩窗枕簟闲谁似浮云知进退,才成霖雨便归山!【注】
①飘风暴起的风
②吴会指吴郡和会稽郡
③熙宁二年
(1069)王安石任参知政事,次年拜相,主持变法后因反对派阻挠,王安石被罢免,出知江宁府,本诗是他到江宁任上后所作
3.下列对这两首诗的理解和分析,不正确的一项是()A.曹诗语言朴素自然,不事雕琢,开篇两句以浮云起,构思新颖,贴切传神B.曹诗联想丰富,诗篇从“浮云”写起,又写浮云被吹到“东南”、“吴会”,突出了主题C.王诗“甘”“洗”“共”三字生动写出雨降临及时,雨势酣畅,人们欢欣鼓舞的反应D.王诗是看似写雨,描摹雨势、雨态,实际却是借物表达自己被罢免后的忧愁
4.两首诗中作者都写到了浮云,浮云所起的作用并不相同,请简要分析【答案】
3.D
4.曹诗
①采用象征的手法,用浮云来象征游子;
②诗歌前六句借“浮云”写出了游子的遭遇,表达了游子生不逢时、遭遇乱世、漂泊不定的凄苦之情;七八两句抒发了思乡但无法归家的抑郁、痛苦之情王诗
①使用拟人、比喻的手法;
②本诗中的“浮云”在给人间带来美好的甘霖后便隐退到群山深处了,表达了作者对“浮云”的赞美;“浮云”的知进退象征着作者自己也愿同浮云一样,希望通过变法给百姓带来好处,然后功成身退,不再留恋官场
十七、(2023•四川•间中中学高三阶段练习)阅读下面两首唐诗,完成下面小题甲闲居寺端及重阳
①韦应物山明野寺曙钟微,雪满幽林人迹稀闲居寥落生高兴,无事风尘独不归乙闲居寄诸第韦应物秋草生庭白露时,故园诸弟益相思尽日高斋
②无一事,笆蕉
③叶上独题诗【注】
①【端】韦端,是韦应物的族弟【重阳】崔播,是韦应物的外甥
②【高斋】诗人闲居处
③【芭蕉】古人多于芭蕉叶上书写,又芭蕉心为愁之象征
33.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.两首诗所写景物不同甲诗写冬日清晨的野寺山林,乙诗写秋天清晨的庭院B.两首诗抒情手法不同甲诗以景衬情,情景交融;乙诗直抒胸臆,情真意切C.甲诗写景更为具体,视听结合;乙诗写景只用白描,笔法简略但深得神韵D.两首诗中诗人的形象各异甲诗中的诗人清高脱俗,乙诗中的诗人多愁善感
34.两首诗同是写“闲居”,但表现出来的诗人心境却不同请简要分析【答案】
33.B.
①甲诗主要表现诗人闲适、愉悦的心境诗人闲居山中,四周一片寂寥,高雅的兴致油然而生,不愿I可到俗世中;
②乙诗主要表现诗人失落、忧愁的心境秋草白露触动了诗人对亲人的思念,他闲居在家,无所事事,只能在芭蕉叶上题诗来寄托心中愁绪【解析】.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力B”甲诗以景衬情,情景交融;乙诗直抒胸臆,情真意切”分析有误,甲诗除“以景衬情外“闲居寥落生高兴,无事风尘独不归也是直抒胸臆乙诗除“直抒胸臆”外,“秋草生庭白露时”也是以景衬情故选B.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力《闲居寄端及重阳》诗,前两句“山明野寺曙钟微,雪满幽林人迹稀”,是说天已放亮,山色渐明,钟声隐微,雪满山林.诗人从视觉和听觉的角度,描绘出了一个晶莹剔透、远离红尘的世界,这也正合了诗人闲居的心境诗的后两句“闲居寥落生高兴,无事风尘独不归”中,诗人说寂寞独处于此,获得了他羡慕的陶渊明等人那样的闲情逸致,如果没有必须办的事情他甚至都不想回去风尘不归,呼应上文“人迹稀”而“高兴”一词意为高雅的兴致,这是诗人的价值取向,也是在向亲人表露自己的心迹,充分表现出作者闲适、愉悦的心境而在《闲居寄诸弟》中,前两句“秋草生庭白露时,故园诸弟益相思”是说,白露时节,秋草已长满庭院,因而愈加思念诸弟写“秋草”“白露”,渲染凄冷伤感的氛围,为下文抒别情离思定下基调诗的后两句“尽口高斋无一事,芭蕉叶上独题诗”写诗人于百无聊赖中,于是在芭蕉叶上题诗消遣从注释可知,“芭蕉叶”上题诗表明作者充满忧愁,独”字的运用更突现思弟心情之急,更见情深意长本诗没有纷呈的意象和炫目的技巧,只以“芭蕉题诗”一句画龙点睛,表达出诗人失落、忧愁的心境
十八、(2023•四川・南江中学高三阶段练习)阅读下面这两首诗歌,完成下面小题从韦二明府续处觅绵竹
①唐・杜甫华轩菁落他年到,绵竹亭亭出县
②高江上舍前无此物,幸分苍翠拂波涛新竹郑板桥新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持明年再有新生者,十丈龙孙绕凤池【注释】
①唐肃宗上元元年,杜甫于成都浣花溪畔营造草堂时,以诗代函,于其好友,绵竹县令韦续处觅得绵竹一丛,植于草堂,此竹尚存活于杜甫草堂
②“县”通“悬”,屋檐之意
35.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.杜诗标题中的“觅”和郑诗的标题中的“新”都可以帮助读者理解诗意B.杜诗和郑诗都重点描写了竹子的高耸之态,蕴含着两位诗人的喜悦之情C.杜诗中流露出曾经不能尽情赏竹的遗憾之意,而郑诗全然没有这种情绪D.杜诗抒情委婉含蓄、雅致隽永;而郑诗的抒情则豪放、高昂,令人激动
36.这两首诗都是咏竹之作,但是竹子所蕴含的深意不同,请简要分析【答案】
35.C.
①杜诗写竹侧重抒情,杜诗的竹子里蕴含着诗人和朋友韦续之间深厚的友情和诗人欣赏竹涛时的惊讶、欣喜之情;
②郑诗写竹侧重说理,诗人通过老竹扶植新竹迅速成长这一现象,表达了人类社会中新生力量依靠旧事物生长、新旧相依、新陈代谢的普遍规律【解析】.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力C.“杜诗中流露出曾经不能尽情赏竹的遗憾之意”错误「江上舍前无此物幸分苍翠拂波涛”此两句是说,我家茅舍前以前没有竹子,现在竹影苍翠,绿浪翻滚,我内心真是感到万分高兴啊!表达如今欣赏竹涛的欣喜之情故选C.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力杜诗既夸赞韦明府县斋绵竹的茂盛,又预想将来自己舍前苍翠竹影在江中倒映的美景将希望赠竹说成幸“分苍翠之色,已十分新颖,“拂”字更写出竹影在波涛中摇漾的动态,这就使讨要竹子一事显得优雅别致,表现了在人际交往和应酬中的雅兴和逸趣杜诗写竹侧重抒情杜诗的竹子里蕴含着诗人和朋友韦续之间深厚的友情和诗人欣赏竹涛时的惊讶、欣喜之情郑诗是一首借新竹生长为喻,描写自然界和人类社会中新旧相依,新陈代谢普遍规律的诗全诗表明后来者居上,青出干蓝而胜干蓝,是因为有了前者奠定的基础和先辈的积极扶持结尾两句通过对未来新竹的期望,以示良好的祝愿,今年有新竹出世,明年再有新竹出世越来越多,它们一定会迅速成长起来,又高又壮,环绕凤池周围这里诗人用新生竹比喻新生儿,希望他们能够后来居上,出人头地,做大官,绕凤池,和“老干”一样有出息
十九、(2023・四川师范大学附属中学高三阶段练习)阅读下面两首宋诗,完成下面小题探春黄庶雪里犹能醉落梅,好营杯具待春来东风便试新刀尺,万叶千花一手裁春近四绝句(其二)黄庭坚亭台经雨压尘沙,春近登临意气佳更喜轻寒勒成雪,未春先放一城花.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.两首绝句描写的季节时令大体相近,作者都流露出了对春天的向往之意B.两首诗中写到的雪并无大雪凛寒之感,从用语中可看出作者盎然的兴致C.《探春》中的“万叶千花”和《春近》中的“一城花”,二者所指并不相同D.两首诗的后两句分别承接前两句中“醉落梅”“意气佳”而来,结构工巧
38.《探春》一诗中的后两句与唐诗中的“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”均为描写早春的名句,二者在艺术构思上有相似之处,请结合内容简要分析【答案】
37.D.
①二者都使用了拟人手法,将春风拟人化,表现了春回大地时万物复苏的生机;
②二者都通过丰富的想象,赞叹了春风的神奇造化,表达了作者对春景的喜悦【解析】.本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌情感、意象等的能力D”后两句分别承接前两句中,醉落梅”意气佳,而来”错误,“东风便试新刀尺,万叶千花一手裁”承接上联“待春来”,展开丰富的想象,描画了一幅生机勃勃的春意图故选D.本题考查学生比较赏析诗歌炼句和艺术构思的能力“东风便试新刀尺,万叶千花一手裁运用拟人修辞,说东风手持着刀儿尺儿,精心剪裁出春天的红花绿叶本句构思有独到之处一是表现在“便字的使用上,“便试新刀尺”,说明“东风,,年年运用,,刀尺,,来裁剪大好春色,已成为能工巧匠,今年虽是初试,但大显身手、定属不凡;二是表现在“新”字的使用上,“新”字突出强调了新春伊始,唯其是“新”的刀尺,方能裁剪出新的气象“万叶千花”,语意双关,既是眼前所见的奇特景色,更是想象之中的百花斗妍的春天的气象而一手裁三字之中充满了对春之神造化之功的赞赏“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”先将春风比作剪刀,再运用拟人修辞,写春风裁剪细叶」这两句进一步细描细绘,刻画柳树的嫩叶每一片树叶都造型别致,纹理细腻,仿佛都是精心裁剪而出诗人由于惊叹不禁发问这满树的细叶到底出自哪位高明的裁缝之手?接着找到了答案原来是大自然的杰作,她手持二月春风这把大剪刀裁出了满树春色绿叶好比美人衣裙上的花纹和图案春风和剪刀的相同处只存在于诗人的想象之中因此,“二月春风似剪刀”既新奇,又能唤起人们丰富的联想可见,两句诗都将“东风”拟人化,通过丰富的想象力,赋予东风一把神奇的剪刀,精心剪裁出春天的红花绿叶,表现了春风的造化之功
二十、(2023•四川・威远中学校高三阶段练习)阅读下面两首诗歌,完成下列小题送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡,君去春江正渺茫日暮征机何处泊?天涯一望断入肠谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼.下列对这两首诗的理解与赏析,不正确的一项是()A.这两首诗都是送别诗,两首诗所写送别的季节相同,都为春天,春江水涨,水流湍急B.孟诗首句,不言别情,而有一种宽解安慰之情;许诗首句则写出离别伤感和无奈之情C.孟诗最后一句卒章显意,直接抒情,送行者放眼天涯,极视无见,伤感之情显露无疑D.许诗的最后•句借景寓情,以景结情,景色的凄踣迷茫与诗人当时的心境正相契合
40.两首诗中都写到“日暮”时的情景,但蕴含的情感不同,请结合诗歌加以分析【答案】
39.A.
①孟诗中的“暮色”重在渲染夜色深沉,前路的“渺茫朋友一叶孤舟行进于茫茫夜色之中,不知道会在何处靠岸停泊,主要表达作者对朋友的关切之情
②许诗中的“暮色”重在渲染黄昏时风雨凄迷的景象诗人酒醒后,朋友已远去,唯留下黄昏中的“满天风雨”,主要表达诗人送别友人后内心的伤感与惆怅【解析】.本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表达技巧的能力A.“都为春天,春江水涨,水流湍急”错误,孟诗第二句“君去春江正渺茫”写的是春天之景许诗第二句“红叶青山水急流”写的是深秋之景,两岸青山,霜林尽染,满目红叶丹枫故选Ao.本题考查学生理解作者的思想情感和鉴赏诗歌表达技巧的能力首先,孟诗“日暮征帆何处泊?天涯一望断人肠”意思是暮色深沉天己晚,孤舟一叶停何方?心随友人望天涯,无限思念痛断肠“日暮”写傍晚时,夜色沉沉友人走后,诗人遥望江面,但见“口暮孤帆”,航行在渺茫春江之上,于是代人设想,船停何处?投宿何方?送者的心已追逐友人东去由此表达了诗人对朋友的殷切关心和一片依依惜别之情断人肠直抒胸臆直接抒发诗人内心的痛苦,将惜别之情上升到顶点其次,许诗“日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼”意思是黄昏酒醒之后,朋友早已走远漫天风雨之中,独自走下西楼「日暮”“满天风雨写黄昏后,漫天风雨诗人酒醒后,人己走远,满目望去,风雨凄凄木诗以黯淡之景衬托离别之情,借景寓情,以景结情,含蓄地写出了诗人别后酒醒的凄清怅惘【解析】.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力D.“实际却是借物表达自己被罢免后的忧愁”错误,作者是希望能尽自己的力量为百姓做些实事,然后像浮云一样功成身退故选D.本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力普诗用浮云象征游子•,着重表现了游子身处异乡的不安之感前六句突出揭示了游了•身不由己、流落他乡的情势开端二句表现一朵飘摇不定的浮云本就与游子的处境极其切合,浮云形似车盖,又增添了流移飘荡之感下面每两句一层,突出表现了游子流落他乡的遭际“惜战时不遇,适与飘风会”,浮云本难滞定一方,却又与突起的狂风遭遇,以浮云遭遇狂风表现游子为情势所迫不得不奔走他乡,并自然地引起“吹我东南行,行行至吴会”的飘泊流落的遭遇这六句诗笔在浮云,意在游子,表达了游子生不逢时、遭遇乱世、漂泊不定的凄苦之情七八两句“吴会非我乡,安能久留滞”,是说吴郡、会稽这两个地方不是我的家乡,怎么能长久呆在这里?抒发了作者思乡却无法还乡的抑郁、痛苦之情王诗对浮云的描写使用了拟人、比喻的手法尾联“谁似浮云知进退,才成霖雨便归山”,“浮云知进退”运用拟人手法,云的进退,是很合时宜的,人间需要雨的时候,它便来到天空下起雨来;待到下过雨以后,它又立即退到山的那边去了表达了作者对“浮云”的赞美同时,作者写“浮云”“才成霖雨便归山”,其实也是运用比喻的手法写他自己作为政治家,希望象久旱时的甘雨一样,给天下带来好处,干一番有利于万民的事业此外,诗中也提出要功成身退,象浮云一样人们需要雨的时候,便来下雨下过雨后,就立即归山(辞官隐居)王安石通过云来卜.雨,雨过云散这种形象的比喻,表达作者自己也愿同浮云一样,希望通过变法给百姓带来好处,然后功成身退,不再留恋官场
三、(2023•云南•昆明一中高三阶段练习)阅读下面这首宋诗,完成下面小题送门人欧阳秀才
①游江西梅尧臣客心如萌芽,忽与春风动又随落花飞,去作西江梦我家无梧桐,安可久留风凤巢在桂林
②,乌哺不得共无忘桂枝
③荣,举酒一相送注
①秀才这里是即将参加科举的学子的泛称
②桂林传说桂林是凤凰栖集之处
③桂枝《晋书•郤诜传》“诜对曰「臣举贤良对策,为天下第一,犹桂林之一枝,昆山之片玉小后因称科举及第为“折桂.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.诗人先从对方着笔,写出欧阳秀才出游江西的愿望如草木在春风中萌芽一般,随风而动B.三四句描写眼前落花飘飞之哀景,用“落花”“梦”来暗示诗人对门人远游江西的担忧之情C.五至八句中,诗人以“家无梧桐”自谦,然后以风为喻,表达了对门人才情与品性的赞赏D.诗中大量使用比喻,使诗在含蓄蕴藉的同时富有形象性,增添了诗情画意,颇具艺术效果.诗的后四句饱含诗人对门人的谆谆嘱咐,请结合诗句分析其嘱咐的具体内容【答案】
5.B
6.
①“凤巢在桂林,乌哺不得共”表达了作为老师对门人的谆谆嘱咐,希望门人去江西后,善自择居,慎于交友,不要同卑俗之人居处和往来
②“无忘桂枝荣,举酒一相送是希望门人不要放弃科举,并祝愿门人他日科举及第,不负所学,施展平生的抱负【解析】.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力B.“写眼前落花飘飞之哀景,用,落花梦’来暗示诗人对门人远游江西的担忧之情”错误,由萌芽而开花,花又被风吹落,飞向天空,欧阳秀才的心,又随着落花,飞向西江此处是虚写想象之景,不是眼前实景写落花飞举飘扬,充满生机,用比喻手法,把欧阳秀才游江西之事,完全变成生动的形象描绘,这里的落花不是哀景,写“梦”也没有担忧之情故选B.本题考查学生赏析诗句蕴含的思想感情的能力桂林指桂树林,传说桂树林是凤凰栖集之处此诗即以“乌哺”指乌鸦,是凡鸟,借喻平•庸之辈此诗“风巢”两句即暗用其意,是要欧阳秀才去江西以后,善自择居,慎于交友,不要同卑俗之人居处和往来;同时也是奖誉欧阳秀才,说他今后前程远大绝非“乌哺”辈所能相比;结尾紧接“桂林”,举酒相送,以功名相期,补足送别之意“无忘桂枝荣”,就是要欧阳秀才不要放弃科举;举酒相送既是送别,也是祝愿他异日科举及笫,不负所学,施展平生的抱负在科举时代,一般读书人要跻身仕列,只有应试及第•途,所以作者以此作结,郑重叮咛,表达了对门人的殷切期待
四、(2023•云南师大附中高三阶段练习)阅读下面这首宋词,完成下面小题醉蓬莱
①黄庭坚对朝云磁磁,暮雨霏微,乱峰相倚巫峡高唐
②,锁楚宫朱翠画戟移春,靓妆迎马,向一川都会万里投荒,一身吊影,成何欢意!尽道黔南,去天尺五;望极神州,万重烟水樽酒公堂,有中朝佳士荔颊红深,麝脐香满,醉舞曲
③歌袂杜宇声声,催人到晓,不如归是【注】
①绍圣二年(1095年),黄庭坚被指控撰修失实,贬为涪州别驾黔州安置,此词为词人赴黔途中经过夔州巫山县时所作
②高唐战国时楚王在云梦泽中所建高台
③舞衲舞衣.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()A.词的开篇以“对”字领起,描绘了云气浓重、微雨迷蒙、群峰攒立的巫峡江景图.“乱”字刻画出山峰错落参差的形态,“锁”字暗含了词人借古伤怀的苦闷心境C.下阕盛赞黔南山高水阔,展现了词人与贤士佳友在宴会上饮酒赏乐的热闹场面D.全词构思精巧,语言既风华典雅乂朴素自然,上下阕情思变化相对应,真挚动人
8.这首词是如何运用对比手法表情达意的?试作赏析【答案】
7.C
8.
①“万里”与“一身”对比,从空间上的巨大反差表现出词人的孤寂与忧闷
②“画戟”“靓妆”的热闹与投荒吊影’的孤寂对比,突出词人被贬赴黔的哀怨与无奈
③宴会上热烈欢快的场景与“杜宇声声’’的愁苦景象对比,凸显词人怀乡思归的悲凉与惆怅【解析】.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力c.”盛赞黔南山高水阔”错“尽道黔南,去天尺五;望极神州,•万重烟水”意为“到达黔州之后,山愈高,势愈险,而距中原更远,隔断了眺望京城的视线,但乡愁却越过千山万水飞向神州作者越过眼前的情景,而设想贬谪之地的望乡之苦,这是用未来的乡愁反过来烘托现实的离情故选C.本题考查学生赏析诗歌表现手法及情感的能力“万里投荒,一身吊影”,被贬谪放逐到万里之外的偏荒之地,孤身一人,对影自怜“万里”与“一身”对比,从个体渺小与空间的广大上的巨大反差表现出词人的孤寂与忧闷“画戟移春,靓妆迎马,向一川都会意思是春光明媚之中,宫府的仪仗队行进,盛装艳服之人迎接着马队,迤迎向城中走去描绘出一幅热闹的仪仗图作用“画戟”是加上彩饰的戟,用于仪仗队“靓妆”,粉黛妆饰,这里大约指歌姬舞女之类下文“万里投荒,一身吊影,成何欢意”,作者被贬谪放逐到偏荒之地,对影自怜,有什么值得高兴的宫府的仪仗盛大,与作者所处境况形成鲜明对比突出词人被贬赴黔的哀怨与无奈,作者的内心一片悲凉,一腔忧闷喷涌而出“荔烦红深,麝脐香满,醉舞稠歌袂杜宇声声催人到晓”,醉舞欢腾,满堂香气,声歌盈室,美人容颜娇艳,香气氤氤馥郁听着那杜鹃一声一声地到天明宴会上场景热烈欢快,“荔颊”“麝脐”的欢乐与“杜宇声声’的愁苦景象对比,凸显词人怀乡思归的悲凉与惆怅
五、(2023・云南•模拟预测)阅读下面两首唐诗,完成下面小题梦微之・十二年八月二十日夜【唐】白居易晨起临风一惆怅,通川渝水断相闻不知忆我因何事,昨夜三■更梦见君酬乐天频梦微之【唐】元稹山水万重书断绝,念君怜我梦相闻我今因病魂颠倒,惟梦闲人不梦君!.下列对这两首诗的赏析,不恰当的一项是A.白居易是现实主义诗人,与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,本诗写作时间与《琵琶行》大致同期B.元稹此时被贬通州,白居易谪居溢水,两地迢迢数千里,通信十分困难,因此元诗开篇就说“山水万重书断绝”“我今因病魂颠倒”说明元稹是因为生病身体不好,导致记忆力衰退,常常意识恍惚,所以不能梦到友人“酬”答谢,酬答,这里指以诗词互相赠答唱和有和诗、依韵、用韵、次韵的唱和方式,元诗为次韵唱和
1.“梦”是一往情深的精神境界,白居易和元稹两人都写了梦,但写法截然不同请结合诗句进行分析【答案】
9.C
10.
①白诗从对面着墨,采用对写手法,感情委婉含蓄白诗不直说自己苦思成梦,却反以元稹为念,问他何事忆我,致使我昨夜梦君,这是写人之常情,表现了对元稹处境的无限关心
②元诗构思更为精巧,一反其义,情调感人肺腑诗人以不曾入梦写凄苦心境,我本可以控制自己的梦,和你梦里相逢,但此刻我的身心已被疾病折磨得神魂颠倒,梦见的都是不相干的人,偏偏没梦见你与白诗相比,更进一层,内容更为深广【解析】.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力我今因病魂颠倒,说明元稹是因为生病身体不好”错误,因果不成立“病”还包含了更为沉重的精神上的苦闷,包含了无限凄苦之情故选C.本题考查学生赏析表达技巧的能力白居易的寄诗主要以反问的语气用如梦后的苦思来表示对还有境遇的关切;而元稹的诗,虽是从正面回答,但构思也同样精巧,他回答好友自己因病魔缠身又梦到一些闲人而感到痛苦前者“梦见君”,后者“不梦君”,这一唱一和,表面看去是如此截然不同,可是形成了感情基础,都是来自两人彼此苦思相念之情白诗从对面着墨,采用对写手法,感情委婉含蓄“不知忆我因何事,昨夜三更梦见君”,写白居易昨夜梦见元稹,问他因为什么事情想念我向诗不直说自己苦思成梦,却反以元稹为念,问他何事忆我,致使我昨夜梦君白居易屡次梦见元稹,作诗相告,正表现了这种生活常情,写入梦以见相思之切,人之所同志同道合、交谊深厚的朋友,总希望经常见面,如果分开了,就希望经常通信,而如果山长水远,连通信都不方便,那便只有梦中相见,以慰离怀了元稹收到白居易这首诉说衷肠的诗篇的时候,正在病中由于生病,精神就颠倒了经常想念的好友不曾出现于梦中,而一向没有想到过的“闲人”却屡次在梦中出现,这就更使自己感到离群索居的悲痛了以梦中相见代替‘实际相见,已令人感到惆怅,何况梦中也不曾相见这是深入一层的写法前两句属白,后两句属己,以白之频频梦己,与己之因病未尝梦白对照,事异情同写入梦以见相思之切,人之所同;写不入梦而仍见相思之切,则是己之所独这是此诗别开生面之处
六、(2023・广西•高三阶段练习)阅读下面这首宋词,完成下面小题水调歌头-和马叔度游月波楼辛弃疾客子久不到,好景为君留西楼著意吟赏,何必问更筹唤起一天明月,照我满怀冰雪,浩荡百川流鲸饮未吞海,剑气已横秋野光浮,天宇迥,物华幽中州遗恨,不知今夜几人愁谁念英雄老矣,不道功名薮尔,决策尚悠悠此事费分说,来日且扶头.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()“西楼著意吟赏”与“无言独上西楼”(李煜《相见欢•无言独上西楼》)两句借“西楼”表达相同情感“照我满怀冰雪”与“一片冰心在玉壶”(王昌龄《芙蓉楼送辛渐》)两句使用了相同的修辞手法“物华幽”与“物华天宝,龙光射牛斗之墟(王勃《滕王阁序》)两句中的“物华”表达不同含义“谁念英雄老矣”与“廉颇老矣,尚能饭否”(辛弃疾《永遇乐・京口北周亭怀古》)异曲同工.这首词词境阔大,而词情跌宕起伏,请简要分析【答案】
11.A
12.词境阔大上片中作者与友人吟诗赏景,流露出一种惬意之感作者登楼远眺,看到普照九州的明月,锦绣山河的美景,激发起满腔的英雄豪迈之气“鲸饮未吞海,剑气已横秋”,折射出了词人冲天的豪气,表达了词人杀敌报国、收复中原的豪壮之情词情跌宕
①诗歌上片重在写景,在写景中言情抒怀,词情雄壮豪迈
②诗歌下片抒怀言志,词人由眼前景想到了心头事,天空高远,月下景物清幽让作者联想到此刻沦陷的中原,但是朝廷无人想到抗战的英雄已老,还没有建功立业,且朝廷尚旦没有出师北伐的计划J作者失望至极,由壮而悲,只好借酒消愁,抒发出北伐理想无法实现的满腔悲愤词情转为哀凉悲伤【解析】.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力A.“表达相同情感”错误前一句表达与友人一起登楼赏景的愉快心情,后一句表达孤身登楼的孤独愁苦故选Ao.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力纵观全词,本词欲抑先扬具体来看,上片重在写景,在写景中言情抒怀起首四句为情造文,自然引出“唤起一天明月,照我满怀冰雪,浩荡百川流这皎皎的明月,不正像我的光明磊落么?那一天的皓月,可能照见我辈冰雪般纯洁的肝胆,和百川奔涌似的浩荡胸怀至此,自然一转,引出上片的最后一句“鲸饮未吞海,剑气已横秋喝酒还未尽兴,宝剑的光芒已冲向秋夜的长空突出地表现了作者渴望建功立业的雄心壮志“鲸饮吞海”,如巨鲸吞海似的狂饮,极具夸张力度,有豪迈精神和阳刚之气由此可见词词境阔大的特点下片,词人由眼前景想到了心头事,重在抒怀言志过片“野光浮,天宇迥,物华幽”,大地上的月光在浮动,天空更加旷远,美丽的景物显得更加清幽.上承前面的写景,下启后面叙事抒情如画的美景勾起伤心的往事,短暂的陶醉只能引起清醒后更深的愁绪“中州遗恨,不知今夜几人愁”,是全词的主旨,一想到大好河山还在金人的手中,广大的中原百姓还在水深火热中煎熬,“我”不由得愁思满怀了至此,全词的基调也有了变化,由前面的雄壮豪迈而变为后半部分的哀凉悲伤了作者愁思深重恰是作者忧心国事,雄心壮志不得实现的表现,可是我的心事有谁知,我的苦处有谁怜?自然引出下文“谁念英雄老矣,不道功名薮尔,决策尚悠悠”,现在,朝廷中有谁还能想起抗战的英雄渐渐老了,还没有实现自己的雄心壮志,而收复中原的决策,仍然遥遥无期!那么,我也只能借酒浇愁了“此事费分说,来日且扶头“,此事一时难以说清,唯有继续饮酒消愁吧这一句和前面的“不知今夜几人愁”,突出地表达了自己的痛苦之重,愁思之深由此可见本词词情跌宕起伏的特点
七、(2023•广西南宁•高三阶段练习)阅读下面两首诗,完成下面小题山中五绝句•岭上云唐白居易岭上白云朝未散,田中青麦旱将枯自生自灭成何事,能逐东风作雨无?和文与可洋川园池三十首-望云楼宋苏轼阴晴朝暮几回新,已向虚空付此身出本无心归亦好,白云还似望云人.下列对这两诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.白诗和苏诗都以随自然而变化的云入诗,由景入情,富有层次B.白诗的“自生自灭”与苏诗的“出本无心”都写出了云的状态C.白诗的云逐风作雨,令人欣慰;苏诗的云恬淡闲适,令人喜爱D.白诗语言明白如话,平易通俗;苏诗由白云想到人,联想巧妙
14.以上两首诗都写云,但选取的角度不同,表达的感情也不同,请结合诗句加以分析【答案】13C
14.
①白诗侧重于写云的作为朝云未散,青麦将枯,劝谏云不要自生自灭,应该逐风化雨,救济苍生,有所作为作者托物言志,借云表达对民生的担忧,表现出诗人大济苍生的入世观(既是写自己积极入世,也是劝谏统治者积极作为)
②苏诗侧重于写云的心境云出来是无心的,随风归去也是顺其自然,白云你的内心真像我这个看云的人云出云归就像人生进退,作者托物言志,借云表达进退顺其自然,洒脱豁达的人生态度【解析】.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力C.“白诗的云逐风作雨,令人欣慰理解错误,“能逐东风作雨无”是劝谏云不要自生自灭,应该逐风化雨,救济苍生可见,白诗的云并未逐风作雨,白诗情感,忧中带盼故选C.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力两首诗都是咏物诗,都借云言志抒情“岭上白云朝未散,田中青麦旱将枯”意思是,早晨,岭上白云还未散去,田中青麦因为干旱即将枯萎死去;“自生自灭成何事,能逐东风作雨无?”意思是,白云啊你自生自灭能成就什么事啊,能不能追随东风化作一场春雨呀?劝谏云不要自生自灭,应该逐风化雨,救济苍生,有所作为白诗侧重于写云的作为,借云言志抒情,借云表达对民生的担忧,也是劝谏统治者积极作为,表现出诗人大济苍生的入世观“出本无心归亦好,白云还似望云人”意思是,云的出没本是无心,云卷云舒,随风来去,随自然而变化,看云的人也如云一样,人生进退也要顺其自然本诗侧重于写云的心境,作者托物言志,写出了人的恬淡闲适,借云表达进退顺其自然,洒脱豁达的人生态度
八、(2023•广西南宁•模拟预测)阅读下面这首宋诗,完成下面小题书怀陆游万里地驱坐一饥,自怜无计脱尘粮身留幕府还家少,眼乱文书把酒稀。