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备战2023高考语文期初模拟试题分项汇编06诗歌鉴赏
一、(2023•河北•高三阶段练习)阅读下面这首宋词,完成下面小题满庭芳苏轼蜗角虚名,蝇头微利,算来著甚干忙事皆前定,谁弱又谁强且趁闲身未老,尽放我、些子疏狂百年里,浑教是醉,三万六千场思量、能几许,忧愁风雨,一半相妨,又何须,抵死说短论长幸对清风皓月,苔茵展、云幕高张江南好,千钟美酒,一曲满庭芳.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()A.诗歌开篇就将名与利比喻为蜗角蝇头,对名利的嘲讽之意一览无余B.词人在上阕中认识到荣辱得失,祸福生死都是事皆前定,不用干忙C.全词以叙事为主,间以抒情,表达对名利得失的看法,对自由的追求D.词人善用修辞,同时多俗语口语,明白晓畅,率真自然,充满豪迈之气.下阕依次表达了词人怎样的心态?请结合具体内容梳理【答案】
1.c
2.
①自叹从“忧愁风雨,一半相妨“可以看出词人在叹想人生总是喜优参半而“又何须抵死,说短论长”中也包含了词人的无奈、自嘲和自我劝慰
②解脱“幸对”一句即景抒怀美好的景色让词人忘却了世俗的烦恼得到了解脱
③豁达最后在“江南好,千钟美酒,一面《满庭芳》”的高唱中词人从人生的矛盾、感情的漩涡中解脱出,情绪变得豁达开朗【解析】.本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力C.“全词以叙事为主”错误,全词以议论为主“蜗角虚名,蝇头微利,算来著甚干忙”,表达自己对名利的态度;”且趁闲身未老,须放我、些子疏狂百年里,浑教是醉,三万六千场、表达自己对自由的追求故选C.本题考查学生赏析作者思想感情的能力下阕“思量、能几许”,承上“百年里”说来,谓人生能几;而“忧愁风雨,一半相妨、宦海浮沉,辗转流迁,命运多舛,饱经忧患这几句是作者的人生自叙,隐含着身受惨祸、壮志难酬的沉痛“又何须抵死,说短论长”,是因“忧愁风雨”而彻悟之语此句愤激地表达了词人对于忧患人生的失望和怅惘,读来令人感慨万千下面笔锋一转,以“幸对”引领,使无际的绿茵、高张的云幕,与浩大无穷的宇宙合而为一求得了内心的宁静,并得到了解脱C.“传达的情感相同”错,“江湖有归雁,能寄草堂无”是希望王秉走后多多联系,鸿雁寄书盼得佳音“衡阳雁去无留意”是说雁儿毫不留恋地非飞走不可,意思是连大雁都不愿在这儿呆下去了,更何况人?渲染塞外凄凉的氛围,表达凄清、悲凉的情感故选C.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力“望清阙,左黄阁,右紫枢”,远望清冷的城郭,左边是淡黄的阁楼,右边是深紫的门枢,非常高雅壮观,这是祝愿友人重新得到朝廷重用,劝勉友人对未来仕途充满信心“屈指吾生余几,多病妨人痛饮,此事正愁余”,屈指算来,我这辈子余日不多,很多亲朋好友诟病我好饮酒的习惯,这个事好让人生愁啊,就这么爱好了表达作者年老多病而不能施展才华抱负的伤感“江湖有归雁,能寄草堂无”是希望王秉走后多多联系,鸿雁寄书,盼得佳音表达对友人的牵挂和思念之情
九、(2023・湖北•高三阶段练习)阅读下面这首宋词,完成小题西江月刘过堂上谋臣尊俎,边头将士干戈天时地利与人和,“燕可伐欤?曰“可”今日楼台鼎鼐,明年带砺山河大家齐唱《大风歌》,不日四方来贺【注】宁宗嘉泰四年,韩偏胄定议伐金尊俎分别为装酒、肉的两种用具,常用于宴席.下列对本词的赏析,不正确的一项是()A.开头两句使用对偶,写堂上大臣们善于谋划,将士们敢于作战,表达出对朝廷力量的自豪和肯定“天时”几句在说明天时、地利、人和都有利的同时,还有着强调人和的作用,并用了“圣人”之言,使语气更加肯定有力“带砺山河,来自《史记・高祖功臣侯者年表序》中“使河如带,泰山若厉”把韩倔胄暗中比做汉高祖的开国重臣,不露不谀D.即将北伐,朝廷在楼台宴饮将士们,表现了临战的从容不迫和明年必将获得胜利的信心
18.刘过词学辛弃疾,本词颇得辛词精髓,请结合本词加以分析【答案】
17.D
18.辛弃疾诗歌与本诗的共同点
一、善用口语和熟语,如“大家齐唱”、“四方来贺”、“谋臣尊俎”、“将士干戈”;
二、散文成句,如“天时地利与人和”、…燕可伐欤?曰‘可
三、常用典故,如引用《孟子》与《史记》这些词语及典故由于为人们所耳熟能详,因而读来亲切明快,一气呵成【解析】.本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力D.”表现了临战的从容不迫和明年必将获得胜利的信心”错误本首词是刘过为了鼓舞军心所做鼓励大家看到希望,使大家以饱满的热情投入到抗金事业中去,主要针对当时朝廷弥漫的自卑、畏敌情绪所以本词不是反映将士们的从容不迫和信心故选D.本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力本词颇得辛词精髓,体现在第
一、大量使用前人成句和典故,增强了词篇的表现力比如,此词上片“天时地利与人和“化用《孟子・公孙丑下》“孟子曰天时不如地利,地利不如人和”因而该句在说明天时、地利、人和都有利的同时,还有着强调人和的作用,这样,一方面使得它与前两句联系起来,另一方面也符合向韩倔胄祝寿的主题其次,小燕可伐欤?’曰「可用《孟子・公孙丑下》“沈同以其私问曰‘燕可伐欤’孟子曰‘可’”由于用了“圣人”之言,并把偏胄伐金和历史上的伐燕联系起来,既使语气铿锵有力,又巧妙地完成了向下片的过渡下片中的“带砺山河”用《史记♦高祖功臣侯者年表序》中“使河如带,泰山若厉,国以永宁,爰及苗裔”原典的意思是即使黄河变得像带子那么窄了,泰山变得像磨刀石那么小了(意思永远不可能)诸侯的封国也将安然无恙,勋臣之富贵将永远传给子孙后代使用这个典故,把韩俯胄暗中比作汉高祖的开国重臣,预祝他明年建立不世之功而“大家齐唱《大风歌》”用《史记・高祖本纪》“高祖还归,过沛,留置酒沛市,悉召故人父老子弟纵饮发沛中儿,得百二十人,教之歌酒酣,高祖击筑,自为歌诗曰’大风起兮云飞扬,威加海内兮归故乡,安得猛士兮守四方!令儿皆和习之”刘过的“大家齐唱《大风歌》”,容易想起“威加海内兮归故乡的歌词,而这类歌词,对于山河破碎的国家,对于大批背井离乡的人民,对于求功心切的韩倔胄,无疑都是一种鼓舞第
二、语言流利、洒脱,具有辛词酣畅淋漓的情味如本词善用口语和熟语,如“大家齐唱,“四方来贺”、“谋臣尊俎”、“将士干戈”;本词的散文成句,如“天时地利与人和,“‘燕可伐欤?‘曰‘可本文的语言大有以文为词的倾向,读来朗朗上口,更增加了词的魅力,全词语言流畅、气势磅礴这些词语和典故由于为人们所耳熟能详,因而读来亲切明快,一气呵成
十、(2023・湖北・武汉市第一中学高三阶段练习)阅读下面这两首宋词,完成下面小题鸥坞天•桂李清照暗淡轻黄体性柔,情疏迹远只香留何须浅碧深红色,自是花中第一流梅定妒,菊应羞,画栏开处冠中秋骚人可煞无情思,何事当年不见收
①山花子
②李清照揉破黄金万点轻,剪成碧玉叶层层风度精神如彦辅
③,太鲜明梅蕊重重何俗甚,丁香千结苦粗生熏透愁人千里梦,却无情【注】
①屈原当年作《离骚》,遍收名花珍卉,唯独桂花不在其列
②作于北宋灭亡,词人南渡之后
③彦辅西晋时期著名清谈家,以个性鲜明和超凡脱俗、高风亮节闻名.下列对这两首词的理解和赏析,不正确的一项是()A.《鹏鹃天》描述桂花凭借柔雅的“体性”、浓郁的香气、亮丽的色泽,赞其风姿出众,显示了词人的审美品味B.《山花子》从形态着手,描摹桂花样貌,从形到神,借晋代名士来比拟桂花的不凡风度,以花彰显词人品格C.两首词都运用了衬托的手法,用梅、菊或丁香作为陪衬,展现出桂花的清雅脱俗,带有较为鲜明的主观感受D.同为咏桂,从《鹅鹃天》中直白的自信,到《山花子》中蕴藉的忧愁,可感受到南渡前后词人词作风格的转变.这两首词的最后两句都提到了“无情”,你如何理解?请简要阐述【答案】
19.A
20.《鹏鹃天》中,词人嗔怪屈原情思不足,没有眼光,独独遗漏桂花借为桂花鸣不平,来表现自己对桂花的喜爱,以及对高洁品行的追求《山花子》中,词人嗔怪桂花太过无情,打破自己的好梦既表现桂花香气之浓郁,也抒发了自己南渡后悠远绵长的忧愁【解析】.本题考查学生对词的理解和赏析能力A.“亮丽的色泽”错误“何须浅碧深红色,自是花中第一流”,直言无需色彩艳丽即是花中之冠故选Ao.本题考查学生理解词句以及作者情感的能力“骚人可煞无情思,何事当年不见收”,作者抱怨屈原“可煞无情思”,嗔怪屈原情思不足,没有眼光,独独遗漏桂花屈原的人品和才德,是人所共同景仰的,这也包括作者李清照在内对这位先贤的抱怨,更突出了作者对桂花的珍重,借为桂花鸣不平,来表现自己对桂花的喜爱,以及对高洁品行的追求结尾句“熏透愁人千里梦,却无情”,似是词人谓桂子我是如此执着地倾心于你质地高雅、不媚不俗,而你竟以沁人的馥香惊扰了我的千里梦,却也太无情了作者用明贬暗誉的手法表现桂花香气之浓郁,也抒发了自己南渡后悠远绵长的忧愁
十一、(2023・湖北・枣阳一中高三阶段练习)阅读下面这首唐诗,完成下列小题登松江驿楼北望故园刘长卿
①泪尽江楼北望归,田园已陷百重围平芜万里无人去,落日千山空鸟飞孤舟漾漾寒潮小,极浦苍苍远树微白鸥渔父徒相待,未扫椎枪
②懒息机
③【注】
①(刘长卿)祖籍宣城(今属安徽),郡望河间(今属河北),后迁居洛阳写此诗时正值安史之乱,诗人旅居江浙
②(檀(chAn)枪)彗星的别名此处喻指叛乱势力
③(息机)息灭机心,言归老或隐居.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联“江楼”“望”等词直接点题,并交代了写作背景——田园已陷百重围,奠定了全诗的感情基调B.颔联写景,“平芜千里”与“无人去”、“落日千山”与“空鸟飞”各自形成鲜明对比,表现出浓郁的荒凉意味C.颈联写景,视角由近到远,孤舟在水面上行进,变得越来越小,遥远的水滨树木苍苍只有微微的影子,暗示作者即将乘舟归乡D.尾联中的“白鸥”“渔父”都是古代诗歌中常用的意象,蕴含隐居田园生活的意思,这表明作者原有弃官之意
22.全诗表达了诗人怎样复杂的思想感情?请结合诗歌内容简要分析【答案】
21.C
22.
①强烈的思乡之情作者登楼北望故园,思乡之情溢于言表
②对战乱的憎恶之情遥望家乡,家乡已陷入叛军的重重包围之中,对战乱的憎恶油然而生
③放弃归隐、积极报国之情面对眼前的情景,作者不愿立即归隐田园,表示不平定叛乱,决不息灭进取之心【解析】.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力c.”暗示作者即将乘舟归乡”错,颈联只是作者在楼上所望之景,借凄凉之景衬托凄凉之情故选Co.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力“田园已陷”找出“已陷”的原因,注释解释是正值安史之乱,表达出对战争的憎恶“田园”借指故乡,有对故乡的思念之情“白鸥渔父,,隐喻归隐,“徒,,白白地等待,言外之意是说原有的归隐之志,看来得放一放,因为国家战乱不息“未扫”充分表明自己愿积极投身于报国之中,不平定叛乱誓不罢休归纳起来有几方面的情感憎恶战乱,思念故土,积极报国
十二、(2023・湖南•高三阶段练习)阅读下面这首唐诗,完成下面小题小寒食舟中作
①杜甫佳辰强饮食犹寒,隐几萧条戴鹃冠
②春水船如天上坐,老年花似雾中看娟娟戏蝶过闲幔,片片轻鸥下急湍云白山青万余里,愁看直北是长安【注】
①此诗是杜甫于大历五年(770年)漂泊潭州(今长沙)时所作
②鹃(he)冠隐士之冠.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联既刻画了诗人的形象,也概括了诗人此时的身世遭遇,蕴含了他一生的无穷辛酸B.颔联传神地写出了诗人的所见所感,“天上坐”“雾中看”切合诗人年迈舟居观景的实际C.颈联写舟中江上的景物近看舱前蝴蝶翩跄,穿空而过;远看白鸥逐流飞翔,远远离去D.本诗语言通俗浅白,风格苍茫沉郁,写景先由远到近,后由上到下,由近到远,转换自然.诗人因何而“愁”?请结合全诗简要回答【答案】
23.D
24.
①异乡漂泊、年老体衰、穷困潦倒之愁首联小寒时节,诗人打起精神来饮酒,勉强吃一点饭,靠几而坐,体现了诗人的异乡穷愁潦倒的身世遭际;颔联写了诗人因年老眼花,看江边花朵也只能如同雾里看花
②报国无门、壮志难酬、无能为力之慨鹃冠’点出诗人失去官职不为朝廷所用的身份,包蕴着不为朝廷所用的无奈与辛酸
③时局动荡、前途不明、忧国忧民之愁尾联诗人面对眼前春江之上青山白云的自然景色,遥想万里外的长安,表现了他忠君忧国的执着【解析】.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力D.“本诗语言通俗浅白”错误,本诗语言自然凝练;”后由上到下”说法错误,颈联写景是“由下到上”,先写布幔闲卷,舟中寂寥,所以蝴蝶翩趾,穿空而过,再写片片白鸥轻快地逐流飞翔,远远离去故选D.本题考查学生概括评价诗歌思想内容和情感的能力此题考核诗歌内容的概括,要求结合全诗简要分析诗人“愁”的原因首句说“佳辰强饮食犹寒”,逢到节日佳辰,诗人虽在老病之中还是打起精神来饮酒“强饮”不仅说多病之身不耐酒力,也透露着漂泊中勉强过节的心情乌几已经破旧,缝了很多遍了,但诗人此时仍靠几而坐,体现出穷困潦倒之愁颔联写了春来水涨,江流浩漫,所以在舟中漂荡起伏犹如坐在天上云间;诗人身体衰迈,老眼昏蒙,看岸边的花草犹如隔着一层薄雾“天上坐‘雾中看非常切合年迈多病舟居观景的实际,给读者的感觉十分真切;而在真切中又渗出一层空灵漫渺,把作者起伏的心潮也带了出来这种心潮起伏不只是诗人暗自伤老,也包含着更深的意绪时局的动荡不定,变乱无常,也正如同隔雾看花,真相难明诗人身体衰迈,老眼昏蒙,看岸边的花草犹如隔着一层薄雾,据此可以分析诗人“因年老体衰而愁”第二句刻画舟中诗人的孤寂形象“鹃冠”,传为楚隐者鹃冠子所戴的鹃羽所制之冠,点出作者失去官职不为朝廷所用的身份身不在官而依然忧心时势,思念朝廷,这是无能为力的杜甫最为伤情之处首联中“强饮”与“鹃冠”正概括了作者此时的身世遭遇,也包蕴着一生的无穷辛酸这里包含了报国无门、壮志难酬、无能为力之慨尾联“云白山青万余里,愁看直北是长安”中,“云白山青万余里”使用夸张的手法写此时作者身居潭州,与自己的家乡长安相隔万里,表达出作者漂泊异乡之愁,而“愁看直北是长安”则直接点出“愁”字,漂泊的诗人对时局多难依然忧伤感怀,据此可分析出作者异乡漂泊、“因担忧君主,心忧社稷而愁”
十三、(2023・湖南•高三阶段练习)阅读下面这首唐诗,完成下面小题秋夜寄皇甫冉郑丰刘方平洛阳清夜白云归,城里长河列宿
①稀秋后见飞千里雁,月中闻捣万家衣长怜西雍青门
②道,久别东吴黄鹄矶借问客书何所寄,用心不啻两乡违【注】
①列宿,指群星排列
②青门,汉青门外有霸桥,汉人送客至此桥,折柳赠别后以“青门”泛指送别之处.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.首联起笔不凡,视野阔大,写洛阳秋夜天高云淡,月华似水,清辉笼罩着静谧的古城“青门”点出送别地点,“长怜”表现了诗人对客居异乡的朋友的无限同情和怜惜“久别”写出了诗人无友人相伴的孤独寂寞,又暗含思念好友和渴望早日相见的厚意D.尾联宕开一笔,视角转到对方,朋友写好“客书”却因诗人居无定所,不知寄往何处
26.本诗颔联历来为人称道,请简要分析【答案】
25.D
26.
①本联集聚秋”“雁”月”“捣万家衣,几个意象,极力体现思念朋友与家乡之感
②采取视听结合和远近结合的方式来描绘所见、所听景象“秋后见飞千里雁”从视觉角度写远观之景,“月中闻捣万家衣”从听觉角度写近闻之景
③层次井然因为见归乡飞雁而心生凄凉寒意,从而引发为远方之人而捣制的寒衣声写景状物符合人的认知,因果逻辑清晰,思路顺畅自然【解析】.本题考查学生分析理解文章内容的能力D.“诗人居无定所”说法有误诗人是因为不知道皇甫冉郑丰两个人是否已经回到东吴还是仍然客居西雍,渺无定踪,才不知道寄书当向何处故选D.本题考查学生赏析诗歌炼句的能力颔联中的“秋”雁””月“捣万家衣’这几个意象鸿雁是候鸟,春秋迁徙秋天,大雁乘着长风,奋力飞往南方越冬这种景象每每牵动游子的思乡之情,或分别友人的怀念之情,因此,诗人们常以鸿雁作为书信的象征,借雁抒情,寄寓自己浓浓的思念之情而关于“月”与“捣衣”,唐王朝沿用府兵制,应征人员的衣服武器俱得自备所以,每到清寒时节,在家的女子就要在劳作之余趁夜为戍边的丈夫准备寒衣而唐朝时民间衣料依然是芝麻葛,需砍来芝麻煮后再捣而成葛布然后再制衣此时,征人之妻不仅承受着赶制戎衣的沉重负担,在精神上还承受着征夫音讯不通、长年不归的煎熬她们往往借助“捣衣”的劳作表达对丈夫牵肠挂肚的思念之情、盼归愿望所以它们都是唐诗中表示思念的常见的典型意象所以诗人选用的这几个意象,从其本身我们就能看到其中蕴含的浓浓的思念之情在手法上,“见”是视觉描写,展现的是作者眼前所见而诗人所见的大雁高飞之处远达千里,所以所写的是远观之景而后句的“闻”则是听的意思,诗人听见捣衣声采用的是听觉描写而炼制芭麻捣成葛布,这声音必不会如大雁般千里之外还能听到,所以“月中闻捣万家衣”所写的是近闻之景在写作思路上,“秋后见飞千里雁”必然是白天所见之景,正是因为看见大雁南飞,深感凉意,发觉寒冬将至,所以人们才会趁夜,诗人也才能“月中闻捣万家衣”诗人这两句诗,按照时间顺序依次展开,由白天看见秋寒意象引发月下闻捣衣,也符合当时人们生活的日常逻辑思路顺畅
十四、(2023・湖南•长郡中学高三阶段练习)阅读下面两首宋诗,完成下面小题梅花绝句•之三宋•陆游雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚过时自合飘零去,耻向东君更乞怜早梅宋•李公明东风才有又西风,群木山中叶叶空只有梅花吹不尽,依然新白抱新红.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.陆诗和李诗均写梅花,两首诗都赞美了梅花在寒冬腊月凛然绽放的形象B.陆诗写梅花的“花中气节、将梅花与其他花形成对比,以突出梅花C.李诗“东风”“西风”包含了气温变化,以才”又表现变化之快D.李诗以山中群木的叶落衬托梅花“吹不尽”,表现了梅花的美好姿态.这两首诗中,作者借梅花抒发的情感有何异同?请结合诗句简要分析【答案】
27.A.相同点两诗中都抒发了坚守高洁、顽强坚韧之情陆诗以“雪虐风号”体现挫折的处境,以“愈凛然”“最高坚”抒发顽强坚韧、高风劲节的情感;李诗以“群木”的“叶叶空”来体现凄寒的环境,以梅花“吹不尽”“新白抱新红”来抒发坚守自我、高洁坚韧的情怀不同点陆诗还包含着怀才不遇的孤苦寂寞和不向他人乞怜的情怀,以“飘零去”体现内心的悲苦,以“耻向东君更乞怜”体现不向他人乞怜的情怀;而李诗则无这种情感【解析】.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力A.“赞美了梅花在寒冬腊月凛然绽放的形象,错误,陆诗写梅花在寒冬腊月绽放,由“雪虐风号耻向东君”可以看出;李诗写梅花在秋末冬初绽放,由“早梅”“西风”“群木山中叶叶空”等可以看出故选Ao.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力陆诗“雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚”表现梅花坚守高洁的品格,李诗“依然新白抱新红”抒发梅花坚守自我、高洁坚韧的情怀两首诗歌都是托物言志,所托之物都为梅花,所言之志即为像梅花一样的高洁、坚强不屈的性格特征相同之处陆诗“愈凛然”“最高坚描述梅花迎风雪、冒严寒而盛开不怠的不怕艰难,迎难而上的品格李诗“才……又”“叶叶空”“梅花吹不尽唧便是其他的树木和花草早已被大风吹落,只有梅花不凋谢借景抒情,诗人都以梅花自喻,表达了自己也拥有梅花一样的品质特征,高洁孤傲、坚韧不拔不同之处陆诗“过时自合飘零去,耻向东君更乞怜”两句凸显了诗人的人生际遇,飘零感和不愿摇尾乞怜的心态都暗示了作者官场或者进阶的不顺利,不被赏识任用的苦闷孤寂,重点是不向他人乞怜的情怀;李诗只是描摹了梅花盛开的景致,以及诗人抒发的对梅花的赞美之情,没有透露出诗人自身的际遇
十五、(2023・广东•高三阶段练习)阅读下面这首唐诗,完成下面小题示爽
①(节选)韩愈宣城去京国,里数逾三千念汝欲别我,解装具盘筵日昏不能散,起坐相引牵冬夜岂不长,达旦灯烛然座中悉亲故,谁肯舍汝眠【注】
①爽疑为韩愈侄孙韩湘的小名韩湘,字北渚,唐穆宗长庆三年考中进士,同年冬,赴任江南西道府僚佐,韩愈作此诗送别.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()
一、二句写宣城离京城遥远,预示韩湘这一次是远行“三千”,只是个概数,意为路途很远“念汝欲别我”交代设宴的原因,“解装具盘筵”描写准备宴席的情形,言辞质朴,却别有情味C.
五、六句写席间人们坐着又站起来,站起来又坐下去,天黑了,还不忍散去,突出了聚会难得D.最后两句写在座的一个个都是韩湘的亲朋故旧,人们都不肯“舍汝”而眠,突出了别意之浓.请简要赏析诗句“冬夜岂不长,达旦灯烛然”【答案】
29.C.
①“冬夜岂不长”运用反问语气感叹时间过得太快,突出了对韩湘的恋恋不舍
②“达旦灯烛然”,借助环境氛围烘托,表达了亲朋故旧对韩湘的关切与牵挂之情
③用语朴实自然,蕴浓浓亲情于客观描述之中,读来回味悠长【解析】.本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力C.“突出了聚会难得”错,应为突出了对韩湘的恋恋不舍故选C.本题考查学生赏析诗歌语言之炼字的能力“冬夜岂不长,达旦灯烛然、感到冬夜太短了,一夜到天亮,家里的蜡烛还点着“冬夜岂不长”使用反问语气,感叹时间过得太快,突出了对韩湘的恋恋不舍“达旦灯烛然二天亮了家里的蜡烛还点着,这是环境描写人们为什么通宵达旦,夜不去眠呢,原因是“座中悉亲故”,在座的一个个都是你的亲朋故旧,所以“谁肯舍汝眠”表达了亲朋故旧对韩湘的关切与牵挂之情韩愈通过描写家宴情景,表达浓浓亲情,语言朴实自然,读来回味悠长
十六、(2023•广东惠州•模拟预测)阅读下面这首诗,完成下面小题赤壁怀古苏辙新破荆州得水军,鼓行夏口气如云千艘已共长江险,百胜安知赤壁焚?帮距
①方强要一斗,君臣已定势三分古来伐国须观衅
②,意突成功所未闻【注】
①霜距禽鸟的嘴和爪甲比喻决胜的武力、武器或力量
②观衅窥伺敌人的间隙.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是A.首联所写之事与《赤壁赋》“破荆州,下江陵”所依据的历史事实基本相同B.一二联以描写为主,三四联以议论为主,具体分析了曹操赤壁之战失败的原因C.第三句紧承上句士气如云的场景,写千艘战船横布长江,突显曹军雄壮气势D.“安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败,并与结句“未闻”形成呼应
32.请从内容、表达方式、风格中任选两个角度简要分析本诗与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》的不同【答案】
31.B
32.1内容
①聚焦的历史人物不同苏辙诗聚焦于曹操;苏轼词聚焦于周瑜
②情感不同苏辙诗从曹操的失败中得出结论,认为自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分,想要突然成功是不可能的苏轼借追忆周瑜的功业来抒发自己年华老去、功业未成的感慨2表达方式不同苏辙诗以记叙、议论为主;苏轼词以描写、抒情为主3风格不同苏辙诗朴实无华,理性客观;苏轼词雄浑豪放【解析】.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力B.“一二联以描写为主”错,一二联是“新破荆州得水军,鼓行夏口气如云千艘已共长江险,百胜安知赤壁焚?”,写曹操攻下荆州得到诸多水军,于是带领千艘战船到达赤壁准备与孙刘联军大战,结果没想到一把大火烧了战船这是记叙了曹操赤壁之战的情景,因此一二联以记叙为主故选B.本题考查学生鉴赏诗歌内容、表达方式、风格特点的能力内容苏辙此诗写的是曹操赤壁之战惨败的事,而苏轼的《赤壁怀古》则写的是少年英雄周瑜指挥孙刘联军打破曹操,可见二者聚焦的历史人物不同情感不同苏辙此诗后尾联是对曹操失败的评论,“古来伐国须观衅,意突成功所未闻意思是自古以来攻伐他国需要等待时机、准备充分,想要突然成功是不可能的而苏轼“羽扇纶巾,谈笑间、橘橹灰飞烟灭故国神游,多情应笑我,早生华发“,借对古代战场的凭吊和对周瑜才略、气度、功业的追念,曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情表达方式不同苏辙此诗前两句为记叙,写曹操新得水军,意气风发地带领千艘战船来攻结果却落得火烧赤壁的下场;后两句是对曹操失败的评论,认为攻伐他国需要等待时机、准结尾“江南好,千钟美酒,一曲《满庭芳》”一句,情绪豁达开朗,充满了飘逸旷达、超凡脱俗的闲适至乐之情,表明作者终于摆脱了世俗功名的苦海,获得了精神的超脱与解放,情绪变得豁达开朗
二、(2023・河北•高三阶段练习)阅读下面这首宋词,完成下列小题蝶恋花
①陆游桐叶晨飘萤夜语旅思秋光,黯黯长安路忽记横戈盘马处,散关清渭应如故江海轻舟
②今已具一卷兵书,叹息无人付早信此生终不遇,当年悔草《长杨赋》
③【注】
①这首词是作者离开南郑抗金前线,奉调回京安置时所作
②江海轻舟脱胎于苏轼《临江仙》“小舟从此逝,江海寄余生”
③《长杨赋》西汉扬雄为讽谏汉成帝游幸长杨宫而作.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()A.首句“桐叶晨飘量夜语托物起兴,晨飘与夜语”对举,表明了由朝至夕的凄清萧瑟的景象,渲染了作者的心境“黯黯长安路”这句既写出当时西北军事重镇长安已被金人占领的现实,又暗寓作者对南宋朝廷抗金不利的不满”应如故”是诗人的猜想,诗人希望当年自己横戈盘马的散关渭河依旧,这其实是一种对国事的忧虑D.这首词以扬雄的《长杨赋》作结,表明自己虽感叹此生不遇,但仍对朝廷怀有希望.“江海轻舟今已具一卷兵书,叹息无人付”蕴含了作者怎样的思想感情?【答案】
3.D
4.
①想到将来黯淡的前途,作者萌生了驾舟隐居江湖的想法,只可惜自己早就了然于胸的那套北伐抗金策略无人可以托付,不能让其继续为恢复大业作出应有的贡献
②表达了自己奉调回京不被重用的愤慨不平与
③心有不甘的无奈之情【解析】.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力D.“仍对朝廷怀有希望”错误,诗句意思是,如果早知道我的一腔爱国之志和作战策略终不会得到皇上的理解和采纳,我当年又何必煞费苦心地去劝谏皇上呢?可知以扬雄的《长杨赋》作结,表明对朝廷的失望故选D.本题考查学生赏析诗句思想感情的能力诗句意思是想到将来黯淡的前途,我顿时萌生了驾舟隐居江湖的想法,只可惜自己早就了然于胸的那套北伐抗金策略无人可以托付,不能让其继续为恢复大业作出应有的贡献“江海轻舟”源于苏轼《临江仙》”小舟从此逝,江海寄馀生”,表明有隐归之意愿达则兼济备充分,想要突然成功是不可能的因此,苏辙是以记叙、议论为主而苏轼上阕描写古战场的风光,雄奇险峻;下阕通过写少年英雄周瑜建功立业,抒发自己怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情因此,苏轼是以描写、抒情为主风格不同苏辙从战争的起因开始分析,不掺杂感情色彩,保留了研究历史的严谨性读完苏辙的《赤壁怀古》,相当于了解了赤壁大战的始末,犹如读了一篇小论文风格朴实无华,理性客观而苏轼的作品更加雄浑豪放,他通过对月夜江上壮美景色的描绘,借对古代战场的凭吊和对风流人物才略、气度、功业的追念,曲折地表达了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情,表现了作者关注历史和人生的旷达之心全词借古抒怀,雄浑苍凉,大气磅礴,笔力遒劲,境界宏阔,将写景、咏史、抒情融为一体,给人以撼魂荡魄的艺术力量,曾被誉为“古今绝唱
十七、(2023・广东・河源市河源中学高三阶段练习)阅读下面这首唐诗,完成下面小题酬元九侍御赠壁竹鞭长句
①刘禹锡碧玉孤根生在林,美人
②相赠比双金初开郢客缄封后,想见巴山冰雪深多节本怀端直性,露青犹有岁寒心何时策马同归去,关树扶疏敲镒吟【注】
①此诗写于“永贞革新”失败后,作者被贬为朗州司马之时元九即诗人元稹,行九,是作者好友,曾任侍御之职,当时因抗礼当权宦官被贬江陵(今湖北荆州,古称野)壁竹鞭唐代壁州(今四川省通江县)所产之竹制作的马鞭
②美人古诗中常代指俊才或友朋
33.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.同处贬谪的境地,友人从千里外给诗人寄来壁州竹鞭,饱含牵挂、慰藉、鞭策、互勉之后、oB.强调“美人“诚挚相赠和“郢客”细心封装,字里行间流露着对友人的酬赞、对竹鞭的珍重C.诗歌虚实结合,从色泽、状貌、适宜的产地环境等方面描绘烘托,凸显了壁州竹鞭的名坦贝D.颈联借物喻人,借竹的品性来赞美好友元稹不惧权宦、不畏逆境的傲然不屈的心志气节
34.本诗尾联和《酬乐天扬州初逢席上见赠》尾联所表达的情感有何共同之处?请简要分析【答案】
33.C
34.
①本诗尾联诗人联想何时能和好友元九一同策马归去,望着扶疏的关树,敲镣高吟;
②《酬乐天扬州初逢席上见赠》尾联答谢友人的关怀,借一杯美酒振奋精神;
③两首诗都表达了作者结束贬谪生活的心愿,展现了诗人的乐观豪健之风,表现了诗人坚定的意志和乐观的精神,也给友人以鼓舞【解析】.本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力Cf歌虚实结合,从色泽、状貌、适宜的产地环境等方面描绘烘托,凸是了壁州竹鞭的名贵”说法错误“适宜的产地环境”错,壁州竹生长于幽深的山林,巴山的冰雪中;且这条壁州竹鞭之所以名贵更因为它是“美人相赠故选C.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力本诗尾联“何时策马同归去,关树扶疏敲镣吟、诗人愿望和好友元九一同策马扬鞭,望着扶疏的关树,敲镜高吟;《酬乐天扬州初逢席上见赠》尾联“今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神”,答谢友人的关怀借一杯美酒与友人相互劝慰,相互鼓励,振奋了精神两首诗歌在结尾都表达了希望尽早结束被贬的生涯,与友策马和诗酒人生两者相同之处都提振精神,表现了坚定的意志,处事乐观的精神和与朋友相互鼓励与劝慰的用心
十八、(2023•江苏江苏・高三阶段练习)阅读下面这首宋诗,完成后面小题送湖南部曲
①辛弃疾观书老眼明如镜,论事惊人胆满躯万里云霄送君去,不妨风雨破吾庐注
①部曲部属,部下
②急急符紧急命令
③蔗瑟语出《后汉书・马援传》,马援从交趾还,载一车蔗鼓,有人告发他私藏一车珍珠后世用“意鼓明珠”指被人诬蔑,蒙受冤屈
④於菟老虎的别称楚人“谓虎於菟”.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是()A.诗歌第一句中的“万人呼”采用侧面描写的手法,突出了部属的勇猛形象B.
三、四句暗示自己遭谗言而去职,有负部属战功,点明“负君”而愧之因C.
五、六句夸赞部属年纪虽老而眼光明亮,谈论国事能仗义执言,胆量惊人D.作者借写为部属送行,表现了关爱部属的可贵精神,又饱含对现实的感慨.本诗与《永遇乐・京口北固亭怀古》都体现了辛弃疾“怨而不怒,乐观昂扬”精神品质,请分别加以赏析【答案】
35.C
36.《京口北固亭怀古》中诗人写自己虽然年老赋闲,但仍然和当年廉颇一样,老当益壮,勇武不减,可以充任北伐主帅《送湖南部曲》中,
①既有惜别之情,又有祝福之意,祝愿对方鹏程万里,直上青云
②先人后己的情怀只要部属有光明的前景,能够为国家效力即使自己遭受挫折,忍受“风雨破吾庐”的困厄生活也是心甘情愿的【解析】.本题考查学生分析诗歌内容和鉴赏诗歌情感、人物等的能力Cf
五、六句夸赞部曲年纪虽老而眼光明亮,谈论国事能仗义执言,胆量惊人”错误,从诗中来看,“观书老眼明如镜,论事惊人胆满躯”是表明自己惯于观书的老眼,明如宝镜,有知人之明,自己在论事方面,有胆有识,敢于挺身而出,仗义直言,不像他人那样畏首畏尾,顾虑重重,这应是写自己,不是夸部曲故选Co.本题考查学生比较鉴赏诗歌情感的能力《京口北固亭怀古》中,“凭谁问、廉颇老矣,尚能饭否”写作者以廉颇自比,一是表白决心,和廉颇当年服事赵国一样,自己对朝廷忠心耿耿,只要起用,当仁不让,奋勇争先,随时奔赴疆场,抗金杀敌二是显示能力,自己虽然年老,但仍然和当年廉颇一样,老当益壮,勇武不减当年,可以充任北伐主帅表现了诗人虽然被朝廷弃而不用,赋闲在家,但是依然想要像廉颇一样为国效力的情感,体现了诗人“怨而不怒,乐观昂扬”《送湖南部曲》中,通过描写自己遭受谗谤,及对武勇有为的部属的关怀热爱,鼓励他为国效忠,祝愿他前程远大,即使自己遭受政治挫折、生活困厄也心甘情愿,寄寓了作者壮志未酬的一腔忠愤尾联“万里云霄送君去,不妨风雨破吾庐”前一句以一个“送”字着重点明送别之情,重点在被送者,祝愿对方鹏程万里,直上青云,后一句是写自己送人的心情,只要被送的壮士有广阔的前途,到后来能为国家效忠宣劳,即使自己遭受政治上的挫折,在风雨交加的日子里,忍受“吾庐独破’’的困厄生活也心甘情愿,这句化用杜甫诗“吾庐独破受冻死亦足”句意,“不妨”两字,展示诗人先公后私、先人后己的优秀品质,表现一位久经沙场锻炼的大将热爱部属的可贵精神
十九、(2023・江苏南京•高三开学考试)阅读下面诗歌,完成下面小题兰亭陆游兰亭绝境擅吾州,病起身闲得纵游曲水流觞千古胜,小山丛桂一年秋酒酣起舞风前袖,兴尽回梯月下舟江左诸贤嗟未远,感今怀昔使人愁.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()•••A.首联点题,交代了兰亭的地理位置与地位,以及得以游览的原因B.颔联写流觞曲水古迹还在,山上桂花芬芳,与首联绝境”照应C.“酒酣起舞”和月下归舟的场景,形象描写出诗人借酒浇愁的情状D.诗人秋游兰亭陈迹,看曲水小山,怀想江左诸贤,表达了深沉感慨
38.本诗与《兰亭集序》“兴怀叩勺原因相同,但内容不同请简要分析【答案】
37.C.相同原因由良辰美景而兴尽悲来;由怀想古人产生感慨(世殊事异)不同内容王羲之感慨生死,关注当下;陆游则自嘲“身闲感慨不得重用【解析】.本题考查学生对诗歌内容理解和赏析的能力C.“形象描写出诗人借酒浇愁的情状”错误,“酒酣”是酒喝得尽兴、畅快,此时舞起衣袖,兴尽乘月划船归来这是诗人喝酒高兴的情状故选C.本题考查学生比较阅读之理解诗歌内容,把握作者感情的能力相同内容陆诗中“酒酣起舞”,月下归舟,本是良辰美景,欢乐至及,而后生悲;王羲之由良辰美景的“信可乐也而生“情随事迁,感慨系之矣向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀况修短随化,终期于尽”的兴尽悲来之情二者都是由良辰美景而兴尽悲来陆诗“江左诸贤嗟未远,感今怀昔使人愁”,王羲之”虽世殊事异,所以兴怀,其致一也、二人都是由怀想古人产生感慨不同内容由“固知一死生为虚诞,齐彭殛为妄作“可知,王羲之感慨生死,关注当下;由“江左诸贤嗟未远,感今怀昔使人愁”可知,陆游以江左诸贤自比,但却“身闲”至极,感慨不得重用,因此愁绪万千
二十、(2023・浙江・高三阶段练习)阅读下面这首元曲,完成小题山坡羊•闺思(元)张可久云松螺髻,香温鸳被,掩春闺一觉伤春睡柳花飞,小琼姬,一声“雪下呈祥瑞”,团圆梦儿生唤起谁,不做美?呸,却是你!.下列对这首元曲的理解和赏析,不正确的一项是()•••“山坡羊”是曲牌,标题“闺思”既暗示诗中人身份,又点明诗歌的题材和主题“云松”喻女子蓬松的头发,“螺髻”写发型,“伤春”之情实因“闺思”而起C.“小琼姬”指美丽的小丫头,“雪”字运用了比喻手法,巧应上文的“柳花飞,D.生”意为”硬生生突出小丫头吵醒女主人团圆梦的无情以及女主人的懊恼
40.有评论者认为曲末的“呸”用语粗俗,应该删去,你赞同他的说法吗?请简要说明理由【答案】
39.D
40.不赞同删去理由
①语言表达上,“呸”字是口语,虽然粗俗,却与前面的文雅语言相对应,产生文白并用、亦庄亦谐的奇妙效果;
②曲词结构上,“呸”字是果,巧妙而简捷地呼应上文“团圆梦儿生唤起”这个因;
③人物形象上,一个“呸”字,既使思妇当时的心理与神态跃然纸上,又表现了主仆关系的密切;
④情感表达上,用“呸”字更能传达出思妇对小丫头的不满、嗔怪与恼怒之情
⑤曲牌规定了曲子的句数、字数等,删去则与曲牌要求不符赞同删去理由
①语体风格上,“呸”字是口语,粗俗而突兀,与前面的文雅语言不和谐;
②表达效果上,“呸”字给人以恼怒讨厌之感,用语较重,冲淡了温馨而忧伤的闺思主题;
③人物形象上「呸”字,破坏了思妇云松螺髻、香温鸳被的形象美,也与其女主人的身份不合【解析】.本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力D.“无情”是强加之词,小Y头的惊呼是无意中吵醒了女主人的团圆梦故选D.本题考查学生对四个语言进行个性化赏析的能力探究“呸”用语可否删去,可以赞同,也可以反对从反对的角度,对于语言的把握,可以从内容和形式两方面来考虑从语言形式上来说,“谁,不做美?呸,却是你!”是口语化的语言,口语化的语言用在人物对话之中读起来亲切温馨,且通俗传神且与前文“云松螺髻,香温鸳被,掩春闺一觉伤春睡等文雅的语言形成照应,产生文白并用、亦庄亦谐的奇妙效果;从结构上来说,这个“呸”字是针对前面“团圆梦儿生唤起”的反应,“呸”字是果,巧妙而简捷地呼应上文“团圆梦儿生唤起”这个因;从人物形象和情感上看,口语化的语言能较好地体现人物个性,表达人物情感“生唤起”之后一个“呸”字,主人公含娇带怒的神情跃然纸上,女主人对小Y头无意中吵醒了团圆梦的不满、嗔怪与恼怒,展现在一个“呸”字中,一方面表现了主仆二人感情亲密,另一方面从她的不满、嗔怪与恼怒中看出她对情人深切的思念从赞同的角度,结合一个“呸”字分析,呸”过于口语化,用语粗俗,与前面“云松螺髻,香温鸳被文雅的语言风格不协调;呸字表达女主人对小Y头无意中吵醒了团圆梦的不满、嗔怪与恼怒,但较为粗俗,用语过重,冲淡了温馨而忧伤的闺思主题;从塑造形象看,“云松螺髻,香温鸳被是一种深闺少妇美的形象,呸”字破坏了思妇的形象美天下,穷则独善其身既然报国无路,则只有归隐江湖才不负一个读圣贤书之人!然而词人对个人的进退是无所萦怀的,感慨的是“一卷兵书,叹息无人付九“一卷兵书亦有两重含义,既可实指他曾向王炎提出的“经略中原,必自长安始”的进军策略也可喻之为抗敌兴国的重大抱负,然而朝中没有能抗金之臣,抗金志士亦零落无存,国家社稷岌岌可危这两句从慨叹转为悲愤这两句表面上是说自己如果早知不被知遇,就不会陈述什么恢复方略厂,其实在于抒发自己遭受排挤,不被知遇,无法施展才能抱负收复大好河山的悲愤与心有不甘的无奈之情
三、(2023•河北省玉田县第一中学高三阶段练习)阅读下面的宋诗,完成下面小题游石子涧(两首)
①范仲淹其一凿开奇胜翠微间,车骑笙歌暮未还彦国
②才如谢安石
③,他时即此是东山其二飞泉落处满潭雷,一道苍然石壁开故老相传应可信,此山云出雨须来【注】
①范仲淹与富弼曾共同主持“庆历新政”,力主改革庆历七年,富弼以资政殿大学士身份任青州知州,曾在石子涧侧建亭祈雨,人称“富公亭”范仲淹知青州时,到此游览,睹物思人,触景生情,写下了这两首诗
②彦国富弼的字
③安石;东晋政治家谢安的字谢安曾隐居会稽东山,后又出仕,“东山再起’的故事即指此.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.其一第二句运用借代,写诗人与随员乘车到石子涧游览,日暮不归,突出“奇胜”B.其二前两句从听觉和视觉两个角度,对石子涧周围的环境进行具体形象的描绘C.两首诗都描写了石子涧的美景,其一侧重于写人的活动,其二则是纯景物描写D.其一中的“翠微”和其二中的“苍然”都表现出石子涧树木茂盛、景色秀美的特点.这两首诗的后两句有何不同?请从诗句含义和表现手法两个方面简要分析【答案】
5.D
6.
①“彦国才如谢安石,他时即此是东山”,是说富弼的才干就犹如谢安,他一定还会东山再起,为国家奉献自己的才干运用典故,激励富弼要等待时机奋发再起,重振朝纲
②“故老相传应可信,此山云出雨须来、是说根据当地老人们相传,石子涧山上飘云就预示着要下雨此处语意双关,既指云雾笼罩之后必有大雨的天气状况,同时也表现诗人呼唤时事风云的变化,期望改革图治的大好形势的到来【解析】.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力DJ“苍然,都表现出石子涧树木茂盛、景色秀美的特点”分析错误“苍然”是描写石子涧的雄伟苍茫故选D.本题考查学生赏析诗歌句子的能力在其一的尾句“彦国才如谢安石,他时即此是东山”中,作者对富弼的才能给予了高度的评价这两句诗的意思是富弼你就如东晋的谢安一样优秀,富有才学,虽然此次在政治上遭受挫折,但就如谢安一样,石子涧就是你的东山,你一定可以东山再起,用自己的聪明才智,让国家再次中兴此句运用了谢安东山再起的典故,通过典故的典型意义,表明了对富弼才智的推崇,也暗示了富弼一定会克服当前的困境,在仕途上有一个光明的未来其二“故老相传应可信,此山云出雨须来”句,作者说当地老人们传言,石子涧山上飘云就预示着要下雨经过作者此次实地游览,看来这种传言是可信的再结合注释可知,此时诗人作诗,应是“庆历新政”失败后,诗人曾位居权力的中央,主持“庆历新政”,力主改革事与愿违,改革失败,他被外放为知州,但看到石子涧的雄伟苍茫的景象,不禁又激起了斗志正如山中有云预示着下雨一样,自己也同样呼唤时事风云的变化,期望改革图治的大好形势的到来因此这里的“此山云出雨须来”语意双关,表达出诗人力图变革的雄心壮志
四、(2023•福建泉州•高三阶段练习)阅读下面这首唐诗,完成下面小题观村人牧山田
①钱起六府
②且未盈,三农争务作贫民乏井税,疥土皆垦凿禾黍入云寒,茫茫半山郭秋来积霖雨,霜降方锋获
③中田聚黎氓,反景空村落顾惭不耕者,微禄同卫鹤
④庶追周任言,敢负谢生诺
⑤【注】
①本诗作于作者蓝田尉任上
②六府指国家的府库
③钱获收割
④卫鹤指卫懿公之鹤《左传•闵二》载狄人入卫,卫懿公好鹤,鹤有乘轩者将战,国人受甲者曰“使鹤,鹤实有禄位,余焉能战?”
⑤周任言周任,古之良史;孔子在《论语》中曾引用其“陈力就列,不能者止”之语谢生诺指南北朝诗人谢灵运的诺言,意为“无功居位,不如去职归乡.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()“六府且未盈”“贫民乏井税”等社会背景的交代,为结尾的抒情作了铺垫“禾黍入云寒”一语双关,既写出天气寒冷,也暗含诗人对农民贫寒的同情“反景空村落”与王维的“返景入深林“相似,都意在借日光写环境的幽静D.本诗紧扣“观”字着笔,先写“观”之所见,再写“观”后所感,脉络清楚.本诗结尾四句与白居易今我何功德,曾不事农桑吏禄三百石,岁晏有余粮念此私自愧,尽日不能忘”(《观刈麦》)表达的情感有何异同?请简要分析【答案】
7.C
8.同都表达了自己不耕而食的愧疚异
①本诗还表达了对自己身居官位就应担当有为的诚勉与承诺;
②白诗还表达了对自己功不配禄的反省【解析】.本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力C.“都意在借日光写环境的幽静”错误”反景空村落”说的是夕阳返照下的村子空无一人,说明农民忙到日落还没有回家,意在表明农民的辛苦故选C.本题考查学生理解诗歌思想感情的能力本诗“顾惭不耕者,微禄同卫鹤庶追周任言,敢负谢生诺”意思是我不禁想起了那些不耕种却食君俸禄的人或许我也能够像周任言一样,不负谢灵运“无功居位,不如去职归乡”的诺言白诗“今我何功德,曾不事农桑吏禄三百石,岁晏有余粮念此私自愧,尽日不能忘”意思是现在我有什么功劳德行,却不用从事农耕蚕桑一年领取薪俸三百石米,到了年底还有余粮想到这些暗自惭愧,整日整夜念念不忘两首诗都都表达了自己不耕而食的愧疚不同之处在于,本诗化用谢跳诗意,既是说给那些“微禄”、“不耕者”听的,也是告诫自己体现了诗人一颗忧国忧民的拳拳之心,表达了对自己身居官位就应担当有为的诚勉与承诺白诗由农民生活的痛苦联想到自己生活的舒适,感到惭愧,内心里久久不能平静,表达了对自己功不配禄的反省
五、(2023•福建漳州•一模)阅读下面这首唐诗,完成下面小题立秋日曲江忆元九[注]白居易下马柳阴下,独上堤上行故人千万里,新蝉三两声城中曲江水,江上江陵城两地新秋思,应同此日情[注]元九即唐代诗人元稹,白居易挚友,当时被贬江陵.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.立秋时节,诗人独自一人徘徊于曲江边,孤寂、失落的心绪跃然纸上B.诗人由近处秋蝉寥落的鸣叫声想到了远方的朋友,心里顿生挂念之意C.眼前景象唤起了诗人对与友人同游曲江和江陵的回忆,心里充满欢乐D.本诗语言朴实平易,在娓娓叙述中流露出对友人真挚炽热的思念之情.诗人怎样抒发对友人的思念之情?请结合全诗简要分析【答案】
9.C
10.
①虚实结合描写诗人秋游曲江时,想到友人身处遥远的江陵,表达了对友人的关切;
②运用想象设想友人虽处异地,但此时的情感应与自己一样充满相思的愁苦【解析】.本题考查学生分析理解诗歌内容,鉴赏诗歌语言的能力C.“同游曲江和江陵的回忆,心里充满欢乐”错颔联并非回忆内容,由“两地新秋思”可知应为两地,并非同游,诗人与朋友相距甚远,诗人在畅游曲江的同时,想到了远方朋友也应该在那江陵城中思念自己,诗人借此表达的是对朋友的思念愁苦之情,并非心里充满快乐故选C.本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧的能力由“下马柳阴下,独上堤上行”可知,作者在立秋日在长安曲江堤上柳阴下独行,是实写;“故人千万里,新蝉三两声”是想象朋友元稹在千里外的江陵独处,是虚写,一实一虚,表达了对友人的关切;由“两地新秋思,应同此日情”可知,作者设想自己和朋友身处长安和江陵两地,都一起新添了对对方的思念,运用想象的手法,构思巧妙,更能传达相思之苦
六、(2023・山东・滕州市第一中学新校高三阶段练习)阅读下面这首宋词,完成下列小题临江仙李清照庭院深深深几许?云窗雾阁常扃柳梢梅萼渐分明春归秣陵树,人老建康城感月吟风多少事,如今老去无成谁怜憔悴更凋零试灯无意思,踏雪没心情【注】
①临江仙,此词作于建炎三年
(1129)初春,是宋室南渡的第三个年头
②秣陵与下句中的“建康城”是同-地方、即今江苏南京
③试灯正月十五元宵节晚上张灯,以祈丰稔,未到元宵节而张灯预赏,谓之试灯.下列对本词的理解和赏析,不正确的一项是()A.首句连用三个“深”字,前两个“深”字重在形容庭院的幽深,第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用B.“柳梢梅萼渐分明”写出词人喜见之景柳梢吐绿,梅萼泛青,一片早春风光写景如画,不设色,淡墨勾线,寄寓着词人的欣喜之情C“试灯无意思,踏雪没心情”与上片情境遥相呼应,进一步表露了词人落寞无奈的心绪,读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象D.下片紧承上片,触景而伤怀,进而追忆往昔,对比眼前,感到心灰意冷“感月吟风多少事,如今老去无成”,今昔对比,无限感喟
12.前人评本词“春归秣陵树,人老建康城”两句巧妙,请简要赏析这两句妙在何处【答案】ILB
12.
①“春归”与人老”形成对比,写出春天又回到了建康而我却只能在建康终老,再也难以回到北地家乡,运用对比手法创设出令人悲痛欲绝的意境
②上句写春归,下句写人老,从初春来临联想起人的青春逝去把空间的感受转化为时间的感受,情致更为丰富,意蕴深长
③形式上两句对偶,词句音韵和谐,读起来朗朗上口,抒发情感充分【解析】
11.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力B.“写出词人喜见之景……寄寓着词人的欣喜之情”分析错误,通过“窗阁常扃”“春归人老”等词可知,词人在上片中表现的是哀情,是怕见春景,而不是“喜见之景”“欣喜之情”故选B.本题考查学生炼句的能力“春归秣陵树,人老建康城”意思是在古秣陵城的周围,树木渐绿,宣告春已归来,但我却无家可归,看来要老死建康城了
(1)诗句将“春归”与“人老”进行对比,从初春来临联想起人的青春逝去再结合注释
①可知,此词作于建炎三年
(1129)初春,是宋室南渡的第三个年头,所以写春天又回到了建康,而“我”却只能在建康终老,抒发了作者难以回到北地家乡的悲痛之情
(2)上句写春归,是目之所见;下句写人老,是心之所感它把空间的感受转化为时间的感受“春归”时间概念,“秣陵树”空间概念,意谓南宋偏安建康又一度春光来临了;“人老”时间概念「建康城”空间概念,痛北人将老死南陲,创造出一种悲恸欲绝的境界,意蕴深长“春归”对“人老”,均是主谓结构;“秣陵树”对“建康城均是名词这两句诗运用了对偶的手法词性相对,音韵和谐,读起来朗朗上口,便于抒情
七、(2023•山东师范大学附中高三阶段练习)阅读下面这首唐诗,完成小题听蜀僧:睿弹琴李白蜀僧抱绿绮
①,西下峨眉峰为我一挥手,如听万壑松客心洗流水,余响入霜钟
②不觉碧山暮,秋云暗几重[注]
①绿绮,古代著名的琴
②霜钟,《山海经・中山经》“丰山……有九钟焉,是知钟鸣”郭璞注“霜降则钟鸣,故言知也”.下列对这首诗的赏析,正确的一项是()A.这首五言律诗主要写蜀僧弹琴,首联说明琴师来自四川峨眉山,简短的十个字,把弹琴者写得很有气派,表达了诗人对他的倾慕之情B.
三、四两句正面描写蜀僧弹琴,“为我”二字表明弹琴者与听琴者的友情挥手是抚琴的动作,描写出了蜀僧抚琴姿态的潇洒C.颈联中“客心洗流水”一句借用了“高山流水”的典故,李白表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感,率真直白,毫不艰涩D.尾联两句写音乐结束后,作者举目四望,不知从什么时候开始,青山已罩上一层暮色秋云灰暗,诗人的心情也随之变得惆怅、沉重起来.音乐是一种难以言传的艺术,但许多大诗人在他们的作品中都描绘过音乐,像同学们熟悉的白居易的《琵琶行》,这首诗李白又是如何描绘琴声之美的?请结合诗句分析【答案】
13.B.
①比喻“如听万壑松”,以大自然的万壑松比喻琴声,状写琴声之铿锵有力;“客心洗流水”把乐声比喻成流水,状写琴声的清越
②侧面烘托听琴时“客心洗流水”,这如流水般清澈的琴声能洗涤人的尘心俗念,使人心旷神怡,以诗人听琴后的感受来表现琴声之美“不觉碧山暮,秋云暗几重、因听琴入迷而忘记了时间,不知天暗云重,以时间之快表现琴声之美
③用典“余响入霜钟”,“霜钟”二字点名时令,与尾联的“秋云暗几重”照应音乐终止以后,余音久久不绝,和薄暮时分寺庙的钟声融合在一起,琴声终止以后,作者依然沉浸在艺术享受之中,借此来表现琴声之美【解析】.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力A.“这首五言律诗主要写蜀僧弹琴”错这首五律主要写的是听琴,听蜀地一位和尚弹琴C.“率真直白”错客心洗流水”五个字运用典故,很含蓄,又很自然D.“诗人的心情也随之变得惆怅、沉重起来”错这里是说诗人沉浸在音乐声中,不知不觉已经暮色降临,感觉时间过得真快,并非心情惆怅沉重故选B.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力此诗写听蜀地一位和尚弹琴技艺之高妙运用了多种表达技巧,极力来描摹琴声的优美动人第一种,比喻手法颔联中“如听万壑松”,用大自然的万壑松涛之音来比喻琴声,用大自然宏伟的音响,来状写琴声的铿锵有力,令人感到琴声之不凡;颈联中“客心洗流水”一句,就字面讲,是说听了蜀僧的琴声,自己的心好像被流水洗过一般地畅快、愉悦,把乐曲声比喻成潺潺的流水,以此来状写琴声的清越、动听第二种,侧面烘托的手法诗人为了表现琴声的优美,从听众欣赏的角度来写,进行侧面烘托,如听琴时诗人写到“客心洗流水”,意思是说这如流水般清澈的琴声能洗涤人的尘心俗念使人心旷神怡,以诗人听琴后的具体感受来表现琴声之优美再如尾联写到“不觉碧山暮,秋云暗几重”,因听琴入太过投入而忘记了时间,不知天暗云重,已经到了薄暮时分,以听者感觉时间过得飞快来表现琴声对人的吸引力之大和旋律的美妙第三种,用典的手法”余响入霜钟,“霜钟”二字点名时令,与尾联的“秋云暗几重”照应琴声停止以后,余音袅袅,久久不绝,和秋季傍晚时分寺庙的钟声汇聚融合在一起,余韵更加悠长,更加动人心神以致在琴声终止以后,作者依然沉浸在美妙的艺术旋律之中,不知不觉天色已晚,借此来表现其旋律的优美动人
八、(2023・山东潍坊・高三阶段练习)阅读下面这首宋词,完成下面小题水调歌头•送太守王秉
①辛弃疾酒罢且勿起,重挽使君须
②一身都是和气,别去意何如?我辈情钟休问,父老田头说尹,泪落独怜渠秋水见毛发,千尺定无鱼望清阙,左黄阁
③,右紫枢
④东风桃李陌上,下马拜除书屈指吾生余几,多病妨人痛饮,此事正愁余江湖有归雁,能寄草堂无?【注】
①本词是辛弃疾闲居带湖时,为送别被贬为泾原路(今宁夏一带)都监的信州(今江西上饶)太守王秉所作
②挽须出自苏轼赠王庆源诗”时有野人来挽须「称赞王庆源不摆做官的威仪
③黄阁中书门下省
④紫枢枢密院,宋代枢密院与中书门下分掌军令与政令.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是()A.上阕从别宴写到田头,从作者写到父老,着意表现了王秉虽身为太守,但和善宽厚、仁德亲民的形象B.上阕后两句取义于“水至清则无鱼,人至察则无徒”,是对王秉受众人拥戴原因的颇具理性的概括C.下阕写别后场景,尾句中“雁”与范仲淹《渔家傲》“衡阳雁去无留意”中“雁”传达的情感相同D.全词运用了侧面烘托、用典、直抒胸臆等手法,使作品既具有质朴通俗之效,又具有含蓄蕴藉之美.下阕表达了词人怎样的情感?请结合内容简要分析【答案】
15.C
16.
①祝愿友人重新得到朝廷重用,劝勉友人对未来仕途充满信心
②年老多病而不能施展才华抱负的伤感
③对友人的牵挂和思念之情【解析】
15.本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌艺术特色的能力。