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文本内容:
电路实验一教学大纲课程中文名称电路实验I课程英文名称ExperimentofCircuitsI课程编号204T0120学分1学时16先修课程高等数学I
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(二)、大学物理V、电路原理
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(二)适用专业电气工程及其自动化课程类别专业核心课程/必修使用教材吉培荣主编《电工测量与实验技术》.武汉华中科技大学出版社,
2012.开课单位电气与新能源学院
一、实验性质、目的与任务课程性质本课程是电气工程及其自动化、智能电网信息工程、自动化等专业实验中的基础课程也是专业必修核心课程,主要讲述电路实验的基本知识、常用电工仪表和仪器设备的使用方法,电路基本内容的验证与实验方法目的与任务
1、学习并掌握常用电工仪表、常用电工设备的使用;
2、学习并掌握基本电路参数的测量方法和技术;
3、能连接实验线路和合理布线,具有分析、寻找和排除常见故障的能力;
4、通过各个实验,使学生们掌握基本实验技能,提高学生的动手能力,加强学生团队合作能力;
5、提升学生实验数据采集、分析处理和获得有效结论的能力;
6、能独立撰写严谨、有理论分析、实事求是、文字通顺的实验报告
二、课程目标课程目标L通过本课程的学习培养学生立德树人及大国工匠精神,强化学生的“四个自信”,帮助学生初步掌握科学的方法论和认识论,塑造学生正确的世界观、人生观和价值观在实践中培养学生创新能力,理论指导实践,在实践中更新理论知识课程目标2能够选用实验元件,熟练使用电工设备仪器,采用科学的实验方法,安全地开展电路实验(包括强电实验)课程目标3培养学生理论联系实际的能力,能正确采集、整理电路实验数据,对实验结果进行分析和解释,得到合理有效的结论,并写出严谨合乎规范的报告课程目标4培养学生了解专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法,并理解其局限性,在电路实验中需要熟练掌握各种电工仪器设备的使用(包括信号发生器和示波器等)课程目标5能够选择与使用与电路实验恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件,对电力系统复杂工程问题进行分析、计算与设计课程目标对毕业要求的支撑关系
三、实验项目内容及学时安排
四、各实验项目的具体内容及与课程目标的支撑关系
五、考核方式及成绩评定标准
1、课程考核方式考核方式为考查,根据实验考查和报告给出实验成绩;根据考勤、实验课堂操作表现给出平时成绩;最后评价实验综合得分
2、课程成绩评定标准课程成绩二实验成绩x60%+平时成绩x40%成绩的具体构成如下
六、参考书目:
1.吉培荣余小莉《电路原理》,中国电力出版社,2016
七、大纲说明在该课程实际教学过程中,如有与该大纲有关要求不一致的地方,由课程负责人提出修改意见,经系主任、主管院长签字后可以修改并执行毕业要求毕业要求指标点课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求4研究指标点
4.3能够根据实验方案构建实验系统,安全地开展实验,正确地采集实验数据课程目标1课程目标2毕业要求4研究指标点
4.4能对实验结果进行分析和解释,并通过信息综合得到合理有效的结论课程目标1课程目标3毕业要求5使用现代工具指标点
5.1了解专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法,并理解其局限性课程目标1课程目标4毕业要求5使用现代工具指标点
5.2能够选择与使用恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件,对电力系统复杂工程问题进行分析、计算与设计课程目标1课程目标5序号实验项目学时实验性质备注验证设计综合必做选做1叠加定理和替代定理2VV2戴维南定理2VV3日光灯电路2VV4一阶电路2VV5二阶电路2VV6R、L、C元件的特性2VV7RLC串联谐振2VV8无源双口网络的设计与性能测量2VV序号实验项目具体内容及要求支撑的课程目标1叠加定理和替代定理学习并掌握常用电工仪表、常用电工设备的使用;能按电路图连接实验线路和合理布线,初步具有分析、寻找和排除常见故障的能力思考激励和响应之间是否满足叠加定理?课程思政融入点引入实际应用案例,培养学生的科学精神、专业素养、求真务实精神
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4、52戴维南定理学习并掌握基本电路参数的测量方法和技术;验证戴维南定理;能依据实验数据正确绘出实验曲线图思考戴维南定理的对偶定理是什么?课程思政融入点引入实际应用案例,培养学生理论和实际联系能力
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4、53日光灯电路掌握日光灯电路的接线方法,了解日光灯的基本工作原理思考日光灯电路中的镇流器能否用电容、电阻代替?如果有灯管一端的灯丝断了,有无办法使它继续使用?课程思政融入点引入实际应用案例,培养学生的科学精神、工程伦理意识
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4、54一阶电路能用示波器观察和分析电路的响应;观察RC串联电路充放电现象,并测量电路的时间常数思考当电容具备初始值时,RC电路在阶跃信号激励下是否会出现暂态的现象,为什么?课程思政融入点引入实际应用案例,培养学生的实践创新能力
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4、55二阶电路能用示波器观察和分析电路的响应;了解R、L、C串联电路的振荡和非振荡,以及与R、L、C各参数之间的关系思考R、L、C串联电路中R的取值是否决定电路的振荡和非振荡?在非振荡过程状态下,增加回路电阻,过渡过程衰减得快还是慢?为什么?课程思政融入点引入实际应用案例,培养学生的独立思考和辩证思维能力
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4、56R、L、C元件的特性测量正弦交流电路中R、L、C元件基本特性以及R、L、C元件的电压和电流之间相位关系;学习用示波器观察和测量正弦电路中R、L、C的电压和电流之间相位差;学习对基本电量、交流电流、交流电压的测量验证电阻兀件R电压和电流大小不随正弓玄交流频率变化而变化;电容、电感元件电压和电流与正弦交流频率有关思考电感的电阻大小对测量电感两端的电压与电流的相位差有什么影响?课程思政融入点引入实际应用案例,培养学生在实际操作中碰到具体问题如何解决问题的能力
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4、57RLC串联谐振讲授正弦交流电路中R、L、C串联谐振;了解Q值的物理意义以及给定不同Q值测试不同的谐振特性曲线;在实验中怎样用交流毫伏表粗测f、Mfc
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4、5验证谐振时电路电容和电感上电压相等,整个串联电路显电阻性负载,回路电流最大思考产生串联谐振时,电阻箱的电压为什么与外电压不完全相同?课程思政融入点引入实际应用案例,激发学生的主动性,培养创新能力8无源双口网络的设计与性能测量用实验的方法测量无源双口网络的等效参数;了解无源双口网络的各种连接方法;学会按图接线;会根据需要正确使用仪器设备此实验项目是考查的内容,实验是一人独立完成考查内容,并且提前告诉学生本实验项目为考查的实验内容,使学生之前有准备、有目的、有方向自觉去做好最后一次实验加深学生对理论知识的理解和提高学生的动手能力课程思政融入点引入实际应用案例,培养学生自主学习能力、挖掘潜能,培养学生工程实践的综合素质
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4、5支撑毕业要求课程目标考核与评价方式合计实验成绩(60%)平时成绩(40%)实验考查及报告(60%)考勤和实验课堂操作表现(40%)课程目标16410指标点
4.3课程目标2241640指标点
4.4课程目标3181230指标点
5.1课程目标46410指标点
5.2课程目标56410总分占比%6040100课程目标考核要求评分标准高于预期达到预期低于预期优秀良好合格不合格
1.通过本课程学习,强化学生的“四个自信”,帮助学生初步掌握科学的方法论和认识论,塑造学生正确的世界观、人生观和价值观在实践中培养学生创平时表现9-108-96-76新能力,理论指导实践,在实践中更新理论知识(10分)2能够选用实验元件,熟练使用电工设备仪器,采用科学的实验方法,安全地开展电路实验(包括强电实验)(40分)平时表现实验预习课堂操作实验报告36-4032-3524-
31243.培养学生理论联系实际的能力,能正确采集、整理电路实验数据,对实验结果进行分析和解释,得到合理有效的结论,并写出严谨合乎规范的报告(30分)平时表现实验预习课堂操作实验报告27-3024-2918-
23184.培养学生了解专业常用的现代仪器、信息技术工具、工程工具和模拟软件的使用原理和方法,并理解其局限性,在电路实验中需要熟练掌握各种电工仪器设备的使用(包括信号发生器和示波器等)(10分)平时表现实验预习课堂操作实验报告9-108-96-
765.能够选择与使用与电路实验恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件,对电力系统复杂工程问题进行分析、计算与设计(10分)平时表现实验预习课堂操作实验报告9-108-96-76。