文本内容:
“新学期伊始的我,,栏目由刚开学时的我和我的进展目标等两部分组成刚开学时的我是同学在新学期开头时的自我描述,主要展现自己的突出表现,并指出存在的主要问题其中,高一班级第一学期的内容包括CMIS系统内容和同学的自我熟悉其他班级每学期的内容是同学在上学期自我反思的基础上,参照我国和学校对高中同学的要求,结合家长和班主任的评语,对自己的现状作简要描述我的进展目标包括同学在本学期的自我进展设计和家长的期望同学要结合自己的实际状况,参照家长和班主任的评语和期望,制定自己本学期要实现的进展目标“学期结束时的我”栏目由学期末的我、班主任评语、家长评语和期望以及我的进展目标等子栏目组成学期末的我是同学在学期结束时进行自我总结和反思;班主任评语是班主任在学期结束时对同学本学期的表现进行评述,确定成果的同时指出其存在的主要问题;家长评语和期望是家长在学期结束时对同学的进一步进展提出方向和期望;我的进展目标是同学在学期结束时进行自我反思,并在此基础上制定自我进展目标思想道德指同学在社会道德舆论的熏陶下,在学校德育的影响下,在他人的指导和关心下,依据社会进展的要求,经过学习、磨练、涵养和陶冶,渐渐形成的道德品质和公民素养思想道德评价遵循评价主体多元化、评价方式多样化的原则进行纪录或评价,参与者包括同学本人、班级同学、老师、同学家长以及社会有关部门和人士(社会有关部门和人士主要供应同学在社会上的突出表现等信息)建立和使用《思想道德事迹纪录袋》,搜集、保存同学思想道德进展的事迹资料.评价要素.道德品质爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚恳守信、维护公德、关怀集体.公民素养自信、自尊、自强、自律、勤奋;对个人的行为负责;乐观参与公益活动;具有社会责任感;爱护环境沟通与合作指同学能与他人一起确立目标并努力去实现目标,敬重并理解他人的观点与境况,能评价和约束自己的行为,并能综合地运用各种沟通和沟通的方法进行合作合作与沟通评价遵循评价主体多元化,评价方式多样化的原则进行纪录或评价,参与者包括同学本人、班级同学、老师、同学家长评价要素.自我熟悉与调控了解自我;调控自我.同伴熟悉与沟通了解、关怀同伴;敬重、理解他人;明辨是非,正常交往;与同伴的沟通;与同伴的合作.适应环境适应学习环境;适应社会环境运动与健康以身体练习为主要手段、以增进同学健康为主要目的,是学校课程体系的重要组成部分,是实施素养教育和培育德智体美全面进展人才不行缺少的重要途径它对于同学增进身体健康、增加社会适应力量、获得体育与健康学问和技能具有极为重要的作用审美与表现指同学能感受并观赏生活、自然、艺术和科学中的美,具有健康的审美情趣,能乐观参与艺术活动,用多种方式进行艺术表现审美与表现评价遵循评价主体多元化,评价方式多样化的原则进行纪录或评价,参与者包括同学本人、班级同学、老师、同学家长同时纪录同学在学校或社会参与艺术活动的表现及作品,客观反映同学的审美与表现力量评价要素感受美能初步感受、观赏、珍惜生活、自然、艺术和科学中的美观赏美逐步树立健康的审美观念,有健康和审美情趣,不追求和接受低级、庸俗的东西表现美乐观参与各种艺术活动,有肯定的艺术爱好,对艺术学习有爱好,具有创新意识综合实践活动课程是我国规定、地方指导、学校自主开发与实施的必修课程,它以同学现实的生活实践活动为主要课程资源,以实践性主题活动为基本教学方式,以同学自主学习和直接体验为主要学习方式在中学校开设综合实践性活动课程,有利于体现新课程改革的基本理念,全面实施素养教育;有利于教育教学和现实生活的联系,改善学校教育的课程结构;有利于鼓舞老师制造性的实施课程,促进同学学习方式的变革;有利于扩展德育空间和视野,培育同学良好的道德品质共性进展是依据我国现代化建设的人才需要,引导高中同学在共性进展的基础上,体现个人与众不同才能的拓展性进展,立足于同学走入社会后的竞争力量同学可依据自身的生理、心理、学问、力量进展特点进行选择共性进展包括特长、有新意的成果和其他内容特长主要指学科特长、体育运动特长和艺术特长等;有新意的成果主要指活动成果、设计成果和制作成果等;其他为自己选择进展的项目。