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部编版第三单元《一幅名扬中外的画》教学反思《一幅名扬中外的画》部编版第三单元的一篇略读课文,在教学中我结合本课目标,在教学设计中体现以下两点一是在内容上,初知课文大意,了解为什么《清明上河图》会名扬中外;二是在方法上,注意引导学生把图画和内容结合起来,学会用自己的语言向别人介绍《清明上河图》
一、情境引入,激发阅读兴趣在开课时,我播放了《清明上河图》画作视频,在徐徐画卷中让学生走进画面内容,激发学生的阅读兴趣学生伴着音乐,从视觉上对这幅画有了整体的了解
二、静心默读,整体感知课文略读课文的教学应该“粗知文章大意,不求字斟句酌”我先明确任务默读课文,说一说你对《清明上河图》有哪些了解给学生充分的自主阅读时间和交流空间课上,学生交流的内容,大都是对《清明上河图》这幅画的了解,包括它的年代、作者、大小、画面内容、历史价值以及与图画内容相对应的部分在交流时,我并没有放任自流,顺势梳理和归纳学生的零星信息,将个体的读书收获不断辐射到全体学生通过自主阅读和交流信息学生已对课文的内容及文章的脉络有了大致的了解
二、品读讲解,体味画作艺术成就本单元的语文阅读训练要点是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”这个训练点在前几节课的学习中,已经反复强调和训练在第三个环节,我通过任务单引导学生重点赏读第
二、
三、四自然段找出这些段落分别是围绕那句话写的,小组合作,当小解说员,结合课文内容和画面,向别人介绍《清明上河图》这幅名画这个环节极大地激发了学生的兴趣各小组迅速行动起来,读书、观察画面、讨论,为等一会的上台展示做积极的准备上台展示时,孩子们给了我很多惊喜大部分学生文字记在自己的心里,看着画面流畅而清晰的介绍有的用“好几百个”“三百六十行”七个“有”等词句赞叹画家画技的高超,有的还从画面中找到了农民、商人等各种行业身份的人,还有的从画中传神地捕捉了生活情景这一过程充分关注到了学生个体的读书感受没有在理解课文内容方面提过高的要求,花费过多的时间,但是轻松地突破了重点,实现了教学目标本节课,任务设置简明而不简单,引导学生自学自读,把课堂还给学生,给学生充分的阅读和自主学习时间,取得了良好的效果。