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音乐教师教学工作计划第1篇音乐老师教学工作计划音乐老师教学工作计划本学期,我担任的是一至六班级的音乐教学,从这一周多给同学们的上课状况来看,大部分学生在唱歌的姿势上,习惯较好,而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,部分班级还能识读简单乐谱还能即兴创编同歌曲情绪全都的舞蹈,并参加表演,但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰,个性是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑
一、教学目的要求及重难点
1、突出音乐学科的特点,把“五爱〃的教育和活泼乐观情绪,群众主义精神的培育渗透到音乐教育中,使学生成为“四有〃的社会主义接班人和建设着
2、启迪智慧、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到健康的进展
3、培育学生对音乐的爱好爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的潜质
4、了解我国各民族民间音乐,培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的潜质
二、教学的具体措施与要求
(一)创设情境,培育爱好,充分发挥学生的主体作用之教,教的新,学生乐之学,学的活教育在进展,教学手段要革新,教学艺术要提高,我们教育工只有勤奋钻研,投身教改,才能开拓一条成功的课堂教学之路!
3、以“赛”激趣促学好胜心强是学生的主要性格特点之一,而在激烈的竞争氛围中学生最易养成良好的学习习惯让孩子们在课堂上“表演唱”就是利用这一点,实现教学目的在我每次上音乐课时总是给学生留出5-8分钟时间,利用此方法要求学生进行表演唱,取得了事半功倍的效果我还专门准备了很多小红花、小五星等,并告诉大家如果谁先会唱,唱得准确、流畅,表情动作好,谁就能得到它学生们乐观踊跃,他们分成两人组、三人组或四人组,互相监督表演唱,以便及时查找自己的不足;部分平时基础较差的学生,请班上的小组长帮助领着唱;更有的干脆和我一组,请我指导现在全班学生对音乐课中所学过的歌曲、舞蹈等内容,都能很熟练地表演下来值得强调的是,在这个过程中,老师从未做过任何要求,完全出于学生自己的意愿
(四)教学渗透,展开思维,培育学生的制造能力
1、开放的音乐教学音乐是时间的、表现的艺术,在众多艺术门类中,它的创作自由度是最高的这就决定了音乐教学过程并不是封闭的、孤立的它应是学生对音乐的认识与对音乐的实践辩正统一的过程,是老师主带作用的发挥、学生主体能力的生成和进展的过程,是动态、变化、进展的过程,是极具开放性的开放音乐教学过程,应为学生拓展音乐学习空间,创设广阔的自主创新的音乐学习环境为此,我在教学实践中进行了乐观、大胆的探索让音乐与生活沟通起来,营造广阔的音乐教学空间音乐原来就是从生活中制造出来的我们在音乐教学过程中根据教学需要,实现老师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系,及他们之间的相互作用和影响让音乐回归生活、回归自然如《摇篮曲》一课,我抓住小朋友很想做爸爸妈妈的特点,准备了很多娃娃,让学生亲身体验做一天爸爸妈妈是多么辛苦,从而进行爱父母、尊敬长辈的教育,在活动中巧妙地将歌曲教学、创编表演、打击乐器有机地结合在一起,让学生亲身体验、主动参加,取得良好的教学效果让音乐与活动沟通起来,给予自由的音乐想象空间音乐最具不确定性,解释的自由度是最大的所以,音乐可以让每一位学生用自己独特的方式想象、解释,来宣泄自己的情感它最能体现人的个性而主题活动恰恰就能提供这样的自由游戏、表演等是小学生最喜欢的活动方式我们在音乐教学过程中十分注重通过音乐活动过程的展开,来激发学生创新的潜能,给他们探究问题,探询知识的空间,让他们大胆想象,自由制造让音乐成为师生沟通的情感桥梁在开放的音乐教学中,老师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围,创设良好的师生关系老师大多数时间可以走到学生中间,缩短和学生的距离老师是导演有序地领着孩子走进音乐的殿堂,不断给孩子新的内容,让他们有新的进展老师又是演员,与孩子们一起欢歌跳跃教育心理学认为如果老师与学生之间能形成友好信赖的关系,那学生就可能更愿意和老师相处,接受老师的教诲同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中,就能更好地激发学生学习的主体和制造的乐观性我在课堂上常常鼓舞那些比较内向的同学大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演这种鼓舞支持的态度、期望性、肯定性的语言,能树立学生进步的信心,让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美让音乐走出狭小的课堂随着社会的不断进步、科学日新月异地进展,音乐课再也不能是一架钢琴,一台录音机就能应付得了的,在教学过程中,采纳现代化的教育技术成了课堂中必要的手段,它信息量大,交互性强,快捷简便,直观形象电视、广播、Internet各种媒体,开阔了学生的视野,拓展了音乐文化范畴,可以让学生获得古今中外各种音乐信息,也可以开展综合实践活动,把课堂延伸到更为广阔的创新空间
2、开放的音乐教学方法开放的音乐教学方法是指依据学生进展需要和教学内容设计采纳不同的教学方法,而不是机械采纳同一种教学方法音乐教育家柯达伊认为”音乐教育首先要通过音乐与身体结合的节奏运动唤起人们的音乐本能,培育学生的音乐感受力和灵敏的反映能力”这一理论说明音乐具有动态的特征,应加强音乐运动与身体运动之间的联系通过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏如在教乐理知识二分、四分音符时,一般教学只讲“二分音符唱二拍,四分音符长一拍”这些概念对于一二班级的小朋来说既抽象又枯燥因此,我努力营造了一个让学生自身感受、想象的音乐环境首先,我让学生们分辨出声音的长短,如猫叫声音长,狗叫声音短;大钟的声音长,小钟的声音短等等使学生得到感性认识,接着我再让学生闭眼聆听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声,由学生用拍手、跺脚的方式把听到的仿照出来,从而完成由声音感知到动作感知的过渡在音乐教学中,我还常常采纳非音乐的教学方法,把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体运动等很好地结合起来,把这些多样的方法统一于学生综合素质的培育和提高上如我在教完《歌唱二小放牛郎》这手歌曲时,我放手让学生以小组为单位,对这首歌曲进行改编为了完成改编的任务,各组都展开了激烈的讨论,并纷纷根据歌曲的主题、内容、情感特色来编排舞蹈动作、创作旁白、制作道具、设计人物造型等在各组的“汇报演出中,每位学生尽管在其中担任了不同的角色,获得了不同阅历,但都能自己去感受、去理解、去想象,最大程度地接受艺术的熏陶学生在这种自编、自导、自演的实践活动中,既激发了对音乐的浓厚爱好、树立了自信心,又进展了制造性思维虽然学生们的“作品”质量高低参差不齐,重要的是学生已能在课堂中自主地获取知识,真正成了学习的主人老师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者(伴奏、放音乐、组织评比等)长期进行这样的引导和鼓舞,我相信在学生心中播下的音乐的种子总有一天会生根、发芽、开花总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从培育学生爱好出发精选一些妙趣横生、有趣味的教法,让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验让学生由教育教学的被动角色跃为主动角色,成为学习活动的主体MSNxiexiebang.com第3篇音乐老师教学工作计划音乐老师教学工作计划本学期,我担任的是一至六班级的音乐教学,从这一周多给同学们的上课状况来看,大部分学生在唱歌的姿势上,习惯较好,而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达部分班级还能识读简单乐谱还能即兴创编同歌曲情绪全都的舞蹈,并参加表演,但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰,个性是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确认识,缺乏气息的支撑
一、教学目的要求及重难点
1、突出音乐学科的特点,把“五爱〃的教育和活泼乐观情绪,群众主义精神的培育渗透到音乐教育中,使学生成为“四有〃的社会主义接班人和建设着
2、启迪智慧、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到健康的进展
3、培育学生对音乐的爱好爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的潜质
4、了解我国各民族民间音乐,培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的潜质
二、教学的具体措施与要求
(一)创设情境,培育爱好,充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用〃,挖掘每个学生的潜能和智慧老师就要创设必须的情境,使他们获得直接的体验,并激发其制造的欲望,从而培育他们的创新思维
1、创设情境,激趣导入黑格尔说过音乐是情感的艺术〃只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,到达最佳的教学效果著名教育家杜威也提出“为了激发学生的思维,务必有一个实际的阅历情境,作为思维的开始阶段〃在教学过程中,老师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不一样层次的学生透过动脑、动口等多种途径用心参加教学过程,把学生带入情境之中
2、利用教具,培育爱好乌申斯基说“没有爱好,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿〃著名科学家爱因斯坦也曾讲过“爱好是最好的老师〃教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧如利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、明白音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野老师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情因此,我们在音乐教学中应发奋营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,读〃懂音乐感受音乐低班级学生的年龄小,思维潜质弱,但感性认识相对较强生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱教无定法,在教学过程中勤思考、勤总结,灵活运用各种方法,最主要的是抓住学生的爱好,以爱好为师,能有效提高学生的用心性,让学生主动学习,
(二)精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效儿童如同一株花苗,要浇之以爱,灌之以鼓舞,她才能绽放美艳的花蕾因此,音乐老师应有意营造一种十分宽松、活泼、自由的氛围,以民主的态度,商量的口吻,指导学生进行音乐活动放手给学生一个充分自由发挥的空间,为他们营造一个自由王国〃,使学生的思维始终处于一种用心的活跃状态这样,就能够充分激发学生的主体意识,使他们学得主动、学得开心
1、创设舞台,展示自我心理学和教育学讨论证明“爱动〃是儿童的天性在学习和生活中,儿童总是喜爱亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试因此,在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是十分重要的在孩子们进行群众演唱时,我觉得老师就应为学生营造一个“自由王国〃正因低班级学生通常是活泼好动的,在教学教育活动中,应灵活地运用多种多样的手段,为学生带给“动起来〃的机会,从而发挥学生的主体作用,以获得知识、掌握新技能在顺利完成歌曲教学任务后,我又设计开展了课堂舞会〃这一活动环节,放手让学生尽情地唱、尽情地跳把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮,让学生在无拘无束中展示自己的才能顺其自然,依据学生的认识天性,为学生留出课堂空间,就是为学生留出了快乐天地,为学生留出了主动学习的时空,有了学生展示自我的舞台,课堂教学会张弛有度,教学效果也会事半功倍
2、趣味游戏,快乐学习无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力学生爱玩的天性决定了他们愿意参加老师为他们精心设计的游戏为了巩固学过的歌曲,我设计了“开火车〃这一游戏由我做火车司机,唱歌曲中的任意一句,由学生接唱,只有唱正确的才能坐上我的小火车,孩子们个个热情高涨,用心踊跃,不亦乐乎“开火车〃游戏的目的在于让学生乐于开口,大胆演唱,让学生感受到成功的喜悦培育学生敢于表现的意识,让学生在玩中学,学中玩音乐课堂借助游戏,使得老师乐之教,教的新,学生乐之学,学的活教育在进展,教学手段要革新,教学艺术要提高,我们教育工只有勤奋钻研,投身教改,才能开拓一条成功的课堂教学之路!(四卜开放的音乐教学方法开放的音乐教学方法是指依据学生进展需要和教学资料设计采纳不一样的教学方法,而不是机械采纳同一种教学方法音乐教育家柯达伊认为”音乐教育首先要透过音乐与身体结合的节奏户外唤起人们的音乐本能,培育学生的音乐感受力和灵敏的反映潜质”这一理论说明音乐具有动态的特征,应加强音乐户外与身体户外之间的联系透过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏如在教乐理知识二分、四分音符时,一般教学只讲“二分音符唱二拍,四分音符长一拍”这些概念对于一二班级的小朋来说既抽象又枯燥因此,我发奋营造了一个让学生自身感受、想象的音乐环境首先,我让学生们分辨出声音的长短,如猫叫声音长,狗叫声音短;大钟的声音长,小钟的声音短等等使学生得到感性认识,之后我再让学生闭眼聆听老师发出的不一样节拍的走步声和跑步声,由学生用拍手、跺脚的方式把听到的仿照出来,从而完成由声音感知到动作感知的过渡在音乐教学中,我还常常采纳非音乐的教学方法,把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体户外等很好地结合起来,把这些多样的方法统一于学生综合素质的培育和提高上总之,在音乐教学中实施自主学习,要坚持从培育学生爱好出发精选一些妙趣横生、搞笑味的教法,让学生多听多唱,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、明白音乐、感悟音乐、表现音乐真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验让学生由教育教学的“被动主角〃跃为“主动主角〃,成为学习活动的主体第4篇音乐老师工作计划音乐老师工作计划音乐老师工作计划-音乐老师工作计戈U篇1音乐老师工作计划、目标:一名成功的音乐老师,光有好的演奏水平、演唱技巧、出色的课堂教学能力是远远不够的,还必须拥有先进的教学理念,独特的教学风格同时作为一名专职的音乐老师,成长是一个持续不断的过程是一个不断深化的过程因此,我给自己的定位是做一名实践型的老师,在注重教学的同时,能有自己独特的思想见解,能够充分利用所学的知识在新课程理念的指导下,我将乐观地充实自身业务素养培育自主学习意识,有效提高专业水平,争取做一个优秀的小学音乐老师
二、措施.在教学过程中我将使学生各方面的潜能得到开发,并使他们从中受益在所有的音乐活动中,激发学生参加的乐观性和制造意识重视艺术实践,将其作为学生获得音乐审美体验和学习音乐知识与技能的基本途径通过音乐艺术实践,增强学生音乐表现的自信心,培育良好的团队意识与合作精神.在新课程不断深化的今天,老套的课堂教学已经跟不上节奏我将努力钻研教材,本着以学生为本的核心来创新,不断的完善自己的教学理念和教学水平要常常深化课堂,不断充实自己的教学内容丰富教学方法乐观反思自己课堂教学的成功阅历和失败教训,努力形成自己的教学风格.做好教学案例与学生个案的积累工作,针对自己的教学特点力求通过比较、分析、讨论教学中的规律,存要想充分发挥学生的“主体作用〃,挖掘每个学生的潜能和智慧老师就要创设必须的情境,使他们获得直接的体验,并激发其制造的欲望,从而培育他们的创新思维
1、创设情境,激趣导入黑格尔说过“音乐是情感的艺术〃只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,到达最佳的教学效果著名教育家杜威也提出“为了激发学生的思维,务必有一个实际的阅历情境,作为思维的开始阶段〃在教学过程中,老师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不一样层次的学生透过动脑、动口等多种途径用心参加教学过程,把学生带入情境之中
2、利用教具,培育爱好乌申斯基说“没有爱好,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿〃著名科学家爱因斯坦也曾讲过〃爱好是最好的老师〃教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧如利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、明白音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野老师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情因此,我们在音乐教学中应发奋营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读〃懂音乐感受音乐低班级学生的年龄小,思维潜质弱,但感性认识相对较强生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱教无定法,在教学过程中勤思考、在的问题,使教学讨论更有依据,更真实,更科学并不断的反思,总结课堂中的得失,及时撰写课后心得每年撰写一篇有较高质量的教学案例、教学故事或教育教学论文音乐老师工作计划反思昨天,审视今天,前瞻明天,我将在今后的工作中做到,学中做,做争取早日使自己做一个真正的音乐实干老师篇2小学音乐老师工作计划小学音乐老师工作计划小学音乐老师>工作计划
一、指导思想在县教育局名师工作室领导小组的领导下,本工作室以名师为引领,以音乐学科为纽带,以先进的教育思想为指导,以〃互助互学、共同进展〃为工作原则,以促进工作室成员专业化迅速进展为工作目标,以音乐新课改和课题讨论为主要工作内容,立足课堂,乐观开展听、评课、专题研讨等一系列的教学讨论活动,旨在搭建中青年音乐老师专业成长以及名师自我提升的进展平台,打造一支在全学区、全县乃至全市、全省学校教育领域中有成就、有影响的高层次音乐老师团队
二、工作目标尝试从理论讨论、课堂教学、社团建设和专业成长的四个方面入手,为我县培育一批县市级以上的音乐学科带头人和骨干老师音乐老师工作计划以科研为抓手,以我校的课题讨论为引领,以实现有效教学为追求,充分调动音乐老师的工作乐观性,为我县小学音乐老师提供可操作性并具推广价值的有效教学模式以名师工作室为平台,充分发挥主持人和优秀老师的示范、引领作用,以多种方式传播先进的教育教育理论和教学方法,提高我县音乐老师整体教研水平
三、具体措施利用多渠道、多形式加强研修学习做好教育理论的学习和教育前沿信息的收集和处理工作,关注教育改革与进展的动态和趋向,提高团队成员实施新课程的能力第5篇音乐老师教学计划音乐老师教学计划音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心以爱好爱好为动力,让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提根据学生身心进展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培育学生的学习爱好教学内容应重视与学生的生活阅历相结合,加强音乐课与社会生活的联系音乐教学要面对全体学生,注重个性进展,重视学生的音乐实践和音乐制造能力的培育本学期我担任一到五班级十七个班的音乐课从整体的水平看学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以大部分学生对音乐的学习乐观性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转,我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质,努力使学生在上课过程中逐步实现全面进展,但还有一部分同学音乐基础知识欠佳总的来说,在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练,进一步巩固、完善教学,为学生打下扎实的基础一感受与鉴赏.音乐表现要素⑴对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣,能够用自己的声音或乐器进行仿照能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱,或在体态上作出反应⑵能听辨不同类型的女声和男声知道常见的中华民族乐器和西洋乐器,并能听辨其音色⑶在感知音乐节奏和旋律的过程中,能够初步辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢、强弱4能够感知音乐主题、乐句和段落的变化,并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应.音乐情绪与情感1听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述⑵够体验并简述音乐情绪的变化.音乐体裁与形式⑴聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲,能够随着歌曲轻声哼唱或默唱⑵聆听不同体裁和类别的器乐曲,能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应3能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏⑷能够初步分辨小型的音乐体裁与形式,能够聆听音乐主题说出曲名,每学年2〜4首.音乐风格与流派1聆听中华民族民间音乐,知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等,了解其不同的风格⑵聆听世界各国民族民间音乐,感受一些国家和民族音乐的不同风格二表现L演唱1乐于参加各种演唱活动2知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应3能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参加齐唱、合唱⑷能够对自己和他人的演唱作简单评价⑸每学年能够背唱歌曲4〜6首.综合性艺术表演1能够主动地参加综合性艺术表演活动,并从中享有乐趣⑵在有情节的音乐表演活动中担当一个角色3能够对自己、他人的表演进行简单的评论.识读乐谱1用已经学会的歌曲学唱乐谱⑵结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号⑶能够识读简单乐谱三制造.探索音响与音乐1能够自制简易乐器⑵能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音.即兴制造1能够即兴创编同歌曲情绪全都的律动或舞蹈,并参加表演2能够以各种音源及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐故事、音乐游戏并参加表演四音乐与相关文化.音乐与社会生活1关注日常生活中的音乐⑵喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料并常常聆听⑶主动参加社区或乡村音乐活动,并能同他人进行音乐沟通4听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演音乐与姊妹艺术1接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式,认识音乐在其中的作用⑵能够结合所熟悉的影视片,简单描述音乐在其中的作用音乐与艺术之外的其他学科⑴能够选用合适的背景音乐为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐2知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲.能够完整地背唱所学过的歌曲,参加各种演唱活动.能够随着音乐自由发挥想象力,用简单的形体动作配合音乐节奏表演.感受生活中的音乐,能够运用人声、乐器仿照自然界或生活中的声音.乐于与他人共同参加音乐活动.在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的乐观性,并使他们最大限度地学到知识,掌握技能并注意在课堂上实行一定的形式,培育学生的团结协作能力及创新能力,用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课.因材施教,对不同的学生要注意采纳不同的教学手法,使学生能够充分进展.设计好每堂课的导入,提高学生的学习爱好.丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平时生活中学习音乐.多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界老师从中总结阅历第6篇小学音乐老师教学工作计划小学音乐老师教学工作计划愉悦性在教学过程中,不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使学生学的快乐使他们能兴致勃勃,主动乐观地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及制造音乐的活动中去艺术性我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,进展学生身体的协调能力和自编能力为今后学习打下坚实基础学生情况分析本学期一班级的学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学学生的整体情况预计不均衡,情况参差不齐所以,对不同学生应用不同教法,要培育学生专长,即color=#ffOOOO>现在全国都在深化教育改革,提倡素质教育,做到学生德、智、体、美、劳全面进展,以前可能学校为了单纯的成绩着想,很少有开音乐课或是不开音乐课可是现在在素质教育的改革下,音乐教育也是成为了一个新的重点所以我就得更加努力的教学生了,学生的音乐培育可以提高他们的素质和心胸,在音乐的陶冶下更好的参加到学习中来,这是素质教育的高明之处祖国的下一代就是我们的孩子们,[***]祖国的未来和希望都在他们肩上,所以我们一定要把他们教育好,教育好他们就是为我们祖国的未来做了贡献,要想中国能够持续的进展和强大就必须把教育做好那样我们的民族才有希望!才有未来!音乐老师教学计划小学音乐老师工作计划小学音乐老师工作计划音乐老师教学计划20xx音乐老师工作计划勤总结,灵活运用各种方法,最主要的是抓住学生的爱好,以爱好为师,能有效提高学生的用心性,让学生主动学习,
(二)精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效儿童如同一株花苗,要浇之以爱,灌之以鼓舞,她才能绽放美艳的花蕾因此,音乐老师应有意营造一种十分宽松、活泼、自由的氛围,以民主的态度,商量的口吻,指导学生进行音乐活动放手给学生一个充分自由发挥的空间,为他们营造一个自由王国〃,使学生的思维始终处于一种用心的活跃状态这样,就能够充分激发学生的主体意识,使他们学得主动、学得开心
1、创设舞台,展示自我心理学和教育学讨论证明“爱动〃是儿童的天性在学习和生活中,儿童总是喜爱亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试因此,在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是十分重要的在孩子们进行群众演唱时,我觉得老师就应为学生营造一个〃自由王国〃正因低班级学生通常是活泼好动的,在教学教育活动中,应灵活地运用多种多样的手段,为学生带给“动起来〃的机会,从而发挥学生的主体作用,以获得知识、掌握新技能在顺利完成歌曲教学任务后,我又设计开展了课堂舞会〃这一活动环节,放手让学生尽情地唱、尽情地跳把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮,让学生在无拘无束中展示自己的才能顺其自然,依据学生的认识天性,为学生留出课堂空间,就是为学生留出了快乐天地,为学生留出了主动学习的时空,有了学生展示自我的舞台,课堂教学会张弛有度,教学效果也会事半功倍
2、趣味游戏,快乐学习无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力学生爱玩的天性决定了他们愿意参加老师为他们精心设计的游戏为了巩固学过的歌曲,我设计了“开火车〃这一游戏由我做火车司机,唱歌曲中的任意一句,由学生接唱,只有唱正确的才能坐上我的小火车,孩子们个个热情高涨,用心踊跃,不亦乐乎“开火车〃游戏的目的在于让学生乐于开口,大胆演唱,让学生感受到成功的喜悦培育学生敢于表现的意识,让学生在玩中学,学中玩音乐课堂借助游戏,使得老师乐之教,教的新,学生乐之学,学的活教育在进展,教学手段要革新,教学艺术要提高,我们教育工只有勤奋钻研,投身教改,才能开拓一条成功的课堂教学之路!(四卜开放的音乐教学方法开放的音乐教学方法是指依据学生进展需要和教学资料设计采纳不一样的教学方法,而不是机械采纳同一种教学方法音乐教育家柯达伊认为\音乐教育首先要透过音乐与身体结合的节奏户外唤起人们的音乐本能,培育学生的音乐感受力和灵敏的反映潜质\这一理论说明音乐具有动态的特征,应加强音乐户外与身体户外之间的联系透过学生的行、走、跑、跳、拍手、点头等动作来感知和掌握音乐的节奏如在教乐理知识二分、四分音符时,一般教学只讲\二分音符唱二拍,四分音符长一拍\”这些概念对于一二班级的小朋来说既抽象又枯燥因此我发奋营造了一个让学生自身感受、想象的音乐环境首先,我让学生们分辨出声音的长短,如猫叫声音长,狗叫声音短;大钟的声音长,小钟的声音短等等使学生得到感性认识,之后我再让学生闭眼聆听老师发出的不一样节拍的走步声和跑步声,由学生用拍手、跺脚的方式把听到的仿照出来,从而完成由声音感知到动作感知的过渡在音乐教学中,我还常常采纳非音乐的教学方法,把音乐与舞蹈、音乐与戏剧、音乐与文学、音乐与身体户外等很好地结合起来,把这些多样的方法统一于学生综合素质的培育和提高上第2篇音乐老师教学工作计划20xx音乐学科教学计划(转)音乐老师教学工作计划在提倡让学生主动学习、让学生成为学习的主人的今天,你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教育教学活动所代替,音乐老师教学工作计划然而,如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性,使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣,是不少老师感到困惑的问题本学期我将遵循音乐教学中培育爱好,精选教法这条途径进行教学
一、学生基本情况分析本学期,我担任的是二年段的音乐教学,学生的基本情况了解得比较透彻,毕竟相处一年了,大部分学生在唱歌的姿势上,习惯较好而且表情也较丰富,能根据歌曲情绪进行表达,部分班级还能识读简单乐谱.还能即兴创编同歌曲情绪全都的舞蹈,并参加表演但在读谱知识的运用上较弱,咬字,吐字也不够清晰,特别是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象导致缺乏对声音美感的正确认识缺乏气息的支撑.
二、教学目的要求及重难点
1、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教育和活泼乐观情绪,集体主义精神的培育渗透到音乐教育中,使学生成为”四有”的社会主义接班人和建设着
2、启迪智慧、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到健康的进展
3、培育学生对音乐的爱好爱好,掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能,使学生具有认识简单乐谱的能力
4、了解我国各民族民间音乐,培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的能力
三、教学的具体措施与要求
(一)创设情境,培育爱好,充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用,挖掘每个学生的潜能和智慧老师就要创设一定的情境,使他们获得直接的体验,并激发其制造的欲望,从而培育他们的创新思维
1、创设情境,激趣导入黑格尔说过”音乐是情感的艺术”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,达到最佳的教学效果著名教育家杜威也提出”为了激发学生的思维,必须有一个实际的阅历情境,作为思维的开始阶段“在教学过程中,老师应根据教学需要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径乐观参加教学过程,把学生带入情境之中低班级学生好奇心强,注意力容易分散,采纳电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引学生的注意力因为电教媒体能产生活跃的动态画面,使内容更充实、更形象、更生动、更具有吸引力,从而给学生以思维上的启迪,触发学生思维的灵感,为学生插上想象的翅膀,为乐观、主动地学习制造条件例如我在教歌曲”祖国祖国多美丽”一课时,先用幻灯片放出祖国的美景,配上悦耳的音乐,让学生欣赏,学生如身临其境,感觉到了祖国的山河美,激发了热爱祖国的情感这既是以形象激起学生的思维活动,体验到了祖国的壮丽和伟大,产生爱国的激情,同时也是一种对学生形象思维的训练导入就是引发学生对音乐产生爱好及热情的导火线,也是学生体验音乐和参加音乐活动的第一个重要步骤
2、利用教具,培育爱好乌申斯基说“没有爱好,被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿”著名科学家爱因斯坦也曾讲过”爱好是最好的老师”教学中如何吸引学生的注意力,引发好奇心,这是一门技巧如利用美丽的画面,动听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野老师随时抓住学生的注意力,善于摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热情所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读“懂音乐,感受音乐低班级学生的年龄小,思维能力弱,但感性认识相对较强,生动、鲜艳的教具格外被孩子们所喜爱因此,在课堂教育中,运用与课文内容有内在联系的直观教具,既形象直观,给学生留下清晰的表象为感知、理解知识制造条件,又可激发学生学习新课的浓厚爱好,培育学生的观察力和想象力根据教材特点,我在上“颠倒歌一课中制作了很多生动、形象的直观教具来吸引孩子,有小老鼠、大狮子、小鸟、公鸡、大象等等整节课,学生的乐观性一直很高,大家都争着说,抢着回答,乐观学唱教具虽小,但作用甚大,合理的利用教具,让学生在情境中掌握了知识,让学生在妙趣横生的教具中进展思维提高了想象能力实践证明,在教学中根据学生的心理特点,借助实物、图片、录音设备等现代教学手段,能调动学生的多种感官,让认识从无声走向有声,从单调走向多彩,从单一走向多元,极大地丰富学生的心理活动,获得更为新奇、深刻的印象教无定法,在教学过程中勤思考、勤总结,灵活运用各种方法最主要的是抓住学生的爱好,以爱好为师,能有效提高学生的乐观性让学生主动学习
(二)精选教法,快乐学习,提高音乐教学实效儿童如同一株花苗,要浇之以爱,灌之以鼓舞,她才能绽放美艳的花蕾因此,音乐老师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的氛围,以民主的态度,商量的口吻,指导学生进行音乐活动放手给学生一个充分自由发挥的空间,为他们营造一个”自由王国,使学生的思维始终处于一种乐观的活跃状态这样,就可以充分激发学生的主体意识,使他们学得主动、学得开心
1、创设舞台,展示自我心理学和教育学讨论表明“爱动”是儿童的天性在学习和生活中,儿童总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听,亲手试一试因此,在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常重要的在孩子们进行集体演唱时,我觉得老师应该为学生营造一个“自由王国”因为低班级学生通常是活泼好动的,在教学教育活动中,应灵活地运用多种多样的手段,为学生提供“动起来”的机会,从而发挥学生的主体作用,以获得知识、掌握新技能,工作计划《音乐老师教学工作计划》在顺利完成歌曲教学任务后,我又设计开展了“课堂舞会”这一活动环节,放手让学生尽情地唱、尽情地跳,把整堂课营造的喜悦气氛推向最高潮,让学生在无拘无束中展示自己的才能顺其自然,依据学生的认识天性,为学生留出课堂空间,就是为学生留出了快乐天地,为学生留出了主动学习的时空,有了学生展示自我的舞台,课堂教学会张弛有度,教学效果也会事半功倍
2.趣味游戏,快乐学习无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力学生爱玩的天性决定了他们愿意参加老师为他们精心设计的游戏为了巩固学过的歌曲,我设计了“开火车”这一游戏由我做火车司机,唱歌曲中的任意一句,由学生接唱,只有唱正确的才能坐上我的小火车,孩子们个个热情高涨,乐观踊跃,不亦乐乎”开火车游戏的目的在于让学生乐于开口,大胆演唱,让学生感受到成功的喜悦培育学生敢于表现的意识,让学生在玩中学,学中玩音乐课堂借助游戏,使得老师乐。