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音乐教师教育教学心得体会第1篇音乐老师教学心得体会对于教学,各位音乐老师有怎样的心得体会?以下是整理的音乐老师教学心得体会,供大家了解和参考音乐老师教学心得体会作为一名音乐老师,我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的,钢琴教学是我最擅长的,在不断的教学中,我对钢琴教学有了自己比较客观的认识,我在总结自己的钢琴教学后,有如下心得体会
一、讲解作品背景及的生平使学生对乐曲的把握更具表现力在教学的过程中,尽可能多的介绍一些的生平,比如出生的年代在什么情况下创作了该作品,其音乐表现的动机是什么,抒发一种什么样的感情,通过这样生动的描述使学生对该曲目产生一定的爱好另外,对把握乐曲的性质有很重要的作用
二、乐感培育是基础和关键钢琴的演奏是听觉的专注、敏感,十个手指各自独立前提下的乐观活动;这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用,必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练,努力地去理解音乐、表现音乐,才能掌握钢琴的演奏技艺首先,乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的那么,怎样培育和进展孩子的乐感?在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情如音阶用有力的断奏来表达一种威严、生气;用较慢的连奏来表示一种忧伤;
4、爱好法钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心,以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为基础由于钢琴音域宽广和声效果丰富,共鸣体大,所以又是最理想的多声乐器;因此在学生弹奏钢琴之前,应向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力
5、示范、讲解法是在钢琴教学中被普遍采纳的有效方法之一特别是在初学阶段更显重要,准确的示范弹奏,使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象:优美的旋律、娴熟的技术,技巧还能提高学生爱好所以在此阶段中,老师应先作详细的准确的弹奏,然后再讲解弹奏要领,指出重点的技术困难之处教给学生怎样克服技术困难的具体方法,最后根据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进行讲解,并选用适当的力度、速度做出示范,进行讲解其顺序按左右手分别进行使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个非常清楚的概念[音乐老师教学心得体会(共2篇)]篇一音乐老师培训心得体会音乐老师培训心得体会通过这一段的培训学习,让我颇有感触这也使我对老师这一职业有了更深的思考和认识
1、老师是文化的传递者老师是人类文化科学知识的继承者和传播者,在社会的延续和进展中起着不可缺少的桥梁和纽带作用在学校里,我担任的是音乐教学音乐教学是小学教育的一个重要组成部分,对陶冶儿童的情操,培育儿童的心灵美起着乐观的作用音乐教育要把激发学生的学习爱好贯彻到教学的始终对低班级学生我以进行节奏、音准训练为主,并适当进行识谱教学,让学生在节奏、律动中去感知音乐的美
2、老师是榜样身高为师,身正为范老师本人是学校里最重要的师表,是最直观的、最有教益的模范,是学生活生生的榜样江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中明确指出老师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表学生都有向师性,其受教育的过程是人格完善的过程,老师的人格力量是无形的、不可估量的,老师要真正成为学生的引路人小学的音乐教学同样要从育人的目标出发,对学生进行审美教育[音乐老师教学心得体会(共2篇)]
3、老师是组织管理者老师是教育过程的组织者,必须具有较强的组织、领导、监督和调节能力只有这样,才能使教学更有效率,更能促进学生的进展为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,我从创设情境出发,多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质,让学生在愉快的气氛中接受审美教育
4、老师是朋友所谓良师益友,就是强调老师和学生要多交心学生尊敬老师,会加强老师对教育工作的光荣感、自豪感,从而更加热爱业和学生;老师热爱学生,会使学生感受到温暖,受到鼓舞,会更加尊敬老师,甚至对老师的这种尊敬转移到学习上来
1、要学会欣赏学生老师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念,给每个学生提供思考、制造、表现及获得成功体验的机会做到这一点,老师要学会欣赏每一位学生,发现每一位学生的闪光点比如在音乐课上,我会常常说“这小朋友节奏感真好〃“这个小朋友声音真美,长大了就是歌唱家了〃〃〃这些鼓舞的话能大大的调动学生学习的乐观性学生在老师的关注中,不仅会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上乐观表现,快乐愉快地去学习
2、要及时反思自己的教学传统意义上的音乐课,就是老师教一句,学生跟着学一句,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的爱好,也不够关注学生的参加度是否与自己有关当学生出现与课堂教学不全都的行为时,只是一味怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲如果我们在每节课后及时反思自己的教学,不断改进教学,那么就能及时调控学生的情绪引导学生乐观参加课堂教学教学是门艺术,多在备课上下功夫;当老师每天要有新鲜感;当老师常常要有上升感等教学中一定要仔细地贯彻新的教学理念,以学生进展为本,以新的教学姿态迎接新的挑战“音乐教育一一不是培育音乐家,首先是培育人〃这是苏霍姆林斯基的名言中小学音乐教育的意义,远远超出艺术的范围,是陶冶高尚情操的有力手段,而德育与美育是它的灵魂我们要全面提高学生的素质,培育完善的人格,音乐教育首先要教会学生学会做人〃在教学方法上,我主要采纳德国作曲家奥尔夫创立的奥尔夫教育体系,即一切从儿童出发,提倡学习“元素性〃音乐,注重培育制造力,使儿童能以最自然的方式进入音乐,并从中获得个性的进展通过培训,我认识到作为一个副科老师同样具有重要性,我们的素质教育需要孩子的德、智、体、美、劳全面进展,而音乐作为美育的一部分,对学生的全面进展起着一定的作用现代的小学音乐教育,是开放的、综合的和可持续进展的面对二十一世纪音乐教育,作为小学音乐老师,要不断更新自身的人文素养和调整自身的知识结构,以适应现代音乐教育的进展篇二音乐老师培训心得体会且行且思且期盼一一参加萤光支教陇上行〃音乐老师培训体会秦许中心小学王俊霞三天的培训生活已经结束太多不舍、太多感动、太多收获、也给了我太多思考现将个人培训情况总结如下;本次培训我受益非浅在提升个人教学能力的同时也使我明白了自身的不足
一、先自育,后育人几位培训老师的人品、学识、阅历、思想深深的感染了我使我深刻的认识到,老师苦并幸福着当今社会对老师的要求很高老师是教育工,也是德育工老师的一言一行直接影响身边的每一个学生为师者要从自身做起,提高自己的品德修养和业务水平,做至产学高为师,身正为范〃从而产生老师对学生的正面教育链条表里如一的言行,会在学生身上产生“随风潜入夜,润物细无声〃的潜移默化作用,使他们受到感染,引起他们的共鸣和仿效做到以高尚的人格感染人;以文明的仪表影响人;以和蔼的态度对待人;以丰富的学识引导人;以博大的胸怀爱人;然〃冰冻三尺非一日之寒〃古人云“养技与自爱者无敌于天下〃因此,向老师们学习将会是我的新课程
二、扬长避短,学以致用俗话说〃虚心使人进步骄傲使人落后〃,今后在平时利用课余时间用心去研读一些名人名家对小学音乐教学的看点、分析及论文向身边的每位同事学习,每个人都有教学亮点,虚心去学习、细心去发现就能学为我用要提高教学水平,平时的“积累〃是必须的,教学阅历宜积不宜丢俗话说“积沙成塔,滴水成河〃留心就是阅历,阅历在于积累〃在教学实践中,留心收集、积累点滴的阅历、体会、做法、事例等这些都是提高教学水平的基础反思为老师开辟了一条专业进展的新路老师的教学阅历是老师进展的重要教学资源老师的阅历是教学的宝库,开启的钥匙就是反思反思是连接老师自身阅历与教学行为的桥梁阅历不会自动成为自我的财富没有反思的阅历毫无价值因此,不断学习常常反思,发现不足[音乐老师教学心得体会(共2篇)]及时弥补,必能扬长避短,学以致用
三、定位目标,永不止步培训让我深刻感受到学无定法,教也无定法今后我将自己的教学目标定位为三个字“新〃活〃实“新〃是指在教学上的创新,教学上我将不拘泥于课本内容,不局限与某一教学模式在教学环节设计上创新、教学方法手段上创新、教学内容形式上创新,旧的内容设法上出新意来,只有推陈出新,教学才会有生命力创新是一种智慧,也许还需要灵感,更需要我们有深厚的功底,但这是我努力的方向,我想只有我朝着这个目标努力了,才会与这个目标越来越近活〃是指灵活运用教法,在教学上我会几种教法配合运用把握学生的学习状况,设置一些学生感爱好的教学活动,以至于让课堂活起来教无定法,只要有效就行“实〃是指教学的实效性“有效教学是一直以来都是老师们非常关注的一个话题,在课堂我将会更加关注学生当前进展,同时关注学生的未来进展,可持续进展高效的课堂教学就是学生获得充分进展,其内容包括知识技能、过程与方法、情感态度价值观的和谐统一进展音乐课堂教学是否有效核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学教学上我会促进学生主动参加学习;强化学生在学习中的体验;鼓舞学生合作沟通我相信只有想不到没有做不到三天的培训将是我为师路上得到的又一笔宝贵财富,我会以此为契机向前再向前高山仰止,景行行止,虽不能至,心向往20xx年8月8日第3篇音乐老师教学心得体会音乐老师教学心得体会心得一小学音乐老师教学心得体会虽然我只是一名刚刚上班两年的小学音乐老师,不能说有足够的教学阅历,但通过这两年的自我学习与努力,我也总结了一些本学科的教学阅历一直以来,音乐课被称为副科课,特别是在个别偏远的农村学校更认为音乐课是可有可无的科目随着素质教育的不断深化以及音乐在进展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用,使人们对音乐课越来越刮目相看而作为一名音乐老师如何不负众望,更好地完成好教学任务,最大限度地让音乐放射出它应有的光彩,这是我在这两年的课堂教学实践中不断思考与实验的课题我发现影响上好一节音乐课的因素虽很多,但以下这几方面更不容忽视
一、师生对音乐课的认识态度是上好一节课的关键之一常言道学生是老师的一面镜子,有什么样的老师就有什么样的学生作为老师首先要重视自己的课堂教学,要自尊自爱,对任何一节课都要一丝不苟,仔细负责,使学生无形中受到感染和影响针对那些态度不端正的学生,老师要了解学生,把握他们的思想脉博否则,只一味地想怎么设计课堂教学花样,只能抓住学生一时的心却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度所以一旦发现有学习不端正的学生,我就利用上课几分钟的时间让大家讨论音乐课到底有什么作用?音乐课究竟会给同学们带来什么?没有音乐课会怎样……同学们马上七嘴八舌,大讲特讲其好处所在通过这一环节使学生更进一步了解了老师工作的意义,也使他们更多更好地知道学好这门课的意义,从而自觉自愿的完成学习任务
二、课堂上老师的夸奖与鼓舞也是一节课成功与否的关键之一大家都非常熟悉这样一则事例某几位专家学者到一所学校做实验,到某班时,随意点出几个学生并很仔细地对老师们说“他们几个将有很大潜力可以挖掘〃果不其然,几年之后,原来表现一般的这几位学生真的成为了学校的佼佼者原因很简单,专家学者的暗示转给了老师,老师对这些学生时常充满信心,而正是乐观的心理暗示使他们的情绪始终处于乐观向上的亢奋状态,所以,结果就如人们所看到的在实际工作中,我不止一次地实验发现同样的班级,如果这节课我鼓舞赞扬的话语多了适当了,学生的情绪便会异常地高涨,他们的行为也会与我紧密配合默契相反,我有意将注意力集中在了那几个所谓的淘气学生身上,批评多了,学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采,心不在焉这一点特别是在年龄较小的班级表现尤其明显比如学习《四季童趣》这首歌曲,节奏较难除了切分节奏,还有全音符八分音符多次的交替出现学生很容易产生厌烦情绪我除了采纳各种教唱的方法之外,重点放在给学生心理暗示上,激发他们的学习激情整个教唱过程中,我时不时地赞扬激励他们你们真棒,这么难唱的句子都难不住你们,老师真为你们的聪慧能干兴奋!〃〃你们的声音真是太美了,我真想再欣赏一遍!〃〃你们愿意吸收老师加入你们的合唱队吗〃一节课下来,不但不觉得累,反而会让你身心愉悦兴致更高无数次的实验证明越是轻松有趣的教学氛围,学生的学习乐观性越高,学习效果也就越好当然必要的批评也要有,不过要考虑课堂气氛及学生的承受能力,讲究语言艺术比如唱歌时有说话或大声喊唱的声音,我就让学生自己说说内心的感受,让学生辨别美与丑,对与错通过这一环节,使那些没做好的同学认识到自己的行为是不受欢迎的,并且认识到自己的行为是不美的不文明的另外,我还在课下和同学们达成协议,课堂上违反纪律或有不文明言行,老师就用眼神或伸出手指提醒大家,给予改正错误的机会第三次就在受支扣除平时成线绩的惩处这一方法不仅保持了课堂气氛不被破坏,而且还增进师生之间的感情
三、音乐老师不仅是一般的教育工而且还是美的传播者在实际教学中,我不只一次地发现当我身体不舒适,精神面貌欠佳时,学生上课也是懒洋洋的,歌唱时很难进入状态同样的班级,当我富有激情地和他们一起活动,一起唱时,学生不仅学的快,对作品的理解也到位同时,我和其他老师沟通中都发现,学生把音乐老师当成了美的标准音乐老师会唱歌,声音美;音乐老师会弹琴,很让人着迷;……老师的一举一动都是他们学习仿照的对象所以,作为音乐老师在课堂教学中,要充分发挥自己的优势,使学生从老师这里不仅能学到书本知识,还能感受到美的熏陶成功的上好一节课所包含的因素还有许许多多,以上几个方面只是我在教学实践中的点滴体会,我将会在以后的教学生涯中乐观总结教学阅历,争取早日成为一名阅历丰富的音乐老师!心得二音乐老师教学心得体会作为一名音乐老师,我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的钢琴教学是我最擅长的,在不断的教学中,我对钢琴教学有了自己比较客观的认识,我在总结自己的钢琴教学后,有如下心得体会
一、讲解作品背景及的生平使学生对乐曲的把握更具表现力在教学的过程中,尽可能多的介绍一些的生平,比如出生的年代在什么情况下创作了该作品,其音乐表现的动机是什么,抒发一种什么样的感情,通过这样生动的描述使学生对该曲目产生一定的爱好另外,对把握乐曲的性质有很重要的作用
二、乐感培育是基础和关键钢琴的演奏是听觉的专注、敏感,十个手指各自独立前提下的乐观活动;这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用,必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练,努力地去理解音乐、表现音乐,才能掌握钢琴的演奏技艺首先,乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的那么,怎样培育和进展孩子的乐感?在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情如音阶用有力的断奏来表达一种威严、生气;用较慢的连奏来表示一种忧伤;用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等这些都是训练孩子带着表情进行弹奏,展示自己表现才能的好办法;对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习正如李昕老师所讲的,比如说教授汤谱森《火车》一课,可以很形象的先告知孩子火车跑的声音,引起他的爱好后,告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短,然后火车是怎样由慢到快跑起来的,加入形象的说明孩子会对这一课很感爱好,接下来就是如何弹奏了一般来说,再简单的乐曲或者练习曲,都有可能进行对比,至于对比是力度上,还是在音色或者情绪上,可以请教老师来进行要求;多听、多看、不放过任何表演的机会要鼓舞孩子在适当的场合进行用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等这些都是训练孩子带着表情进行弹奏,展示自己表现才能的好办法;对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习正如李昕老师所讲的,比如说教授汤谱森《火车》一课,可以很形象的先告知孩子火车跑的声音,引起他的爱好后,告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短,然后火车是怎样由慢到快跑起来的,加入形象的说明孩子会对这一课很感爱好,接下来就是如何弹奏了一般来说,再简单的乐曲或者练习曲,都有可能进行对比,至于对比是力度上,还是在音色或者情绪上,可以请教老师来进行要求;多听、多看、不放过任何表演的机会要鼓舞孩子在适当的场合进行表演,这样可以使孩子得到更好的锻炼,自信心会得到一定的提高如老师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式通过音乐拨动学生的心弦,丰富学生的审美感知,得到美的享受,丰富自身情感通过各种音响和〃通感〃作用引发学生的情感,使学生全身心地融于音乐作品中,直接强化学生的钢琴学习行为,从而达到良好的教学效果
三、科学的方法提高学习的效率
1、正误比较法老师在正确示范的同时,还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示,目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记,对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较,以提高学生的鉴别力和感知力
2、衔接法是遵循节奏的韵律,将几个局部的弹奏技巧连接起来,形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态衔接法主要解表演,这样可以使孩子得到更好的锻炼,自信心会得到一定的提高如老师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式通过音乐拨动学生的心弦,丰富学生的审美感知,得到美的享受,丰富自身情感通过各种音响和“通感〃作用引发学生的情感,使学生全身心地融于音乐作品中,直接强化学生的钢琴学习行为,从而达到良好的教学效果
三、科学的方法提高学习的效率
1、正误比较法老师在正确示范的同时,还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示,目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记,对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较,以提高学生的鉴别力和感知力
2、衔接法是遵循节奏的韵律,将几个局部的弹奏技巧连接起来,形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习,是提高整条曲子弹奏质量的有效方法不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时都处理的太随意,不是衔接过紧,显得仓促,就是停顿过大,失去整体感所以衔接法的正确运用可以避开弹奏中一些不该出现的错误发生
3、音乐练习法在第二阶段,切不可忽视音乐练习的方法通过听所学曲子的旋律,有助于培育学生的节奏感和音乐感,还能激发学生内在情感的发现教学过程首先要求学生听几编所学乐曲,使学生心中有歌,然后采纳相应的触键方法,结合弹奏练习,也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上
4、爱好法钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心,以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为基础由于钢琴音域宽广和声效果丰富,共鸣体大,所以又是最理想的多声乐器;因此在学生弹奏钢琴之前,应向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力
5、示范、讲解法是在钢琴教学中被普遍采纳的有效方法之一特别是在初学阶段更显重要,准确的示范弹奏,使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象:优美的旋律、娴熟的技术,技巧还能提高学生爱好所以在此阶段中,老师应先作详细的准确的弹奏,然后再讲解弹奏要领,指出重点的技术困难之处教给学生怎样克服技术困难的具体方法,最后根据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进行讲解,并选用适当的力度、速度做出示范,进行讲解其顺序按左右手分别进行使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个非常清楚的概念心得三中心小学优秀音乐老师心得体会优秀的音乐老师要敢于创新,通过对音乐的感悟及教学阅历的积累,培育即兴教学的能力同时,结合自己的专长,通过各种媒体传播,发挥各种才能,激发学生的学习爱好做一个优秀的音乐老师第
一、热爱自己的专业毫无疑问,我们自己的专业就是“音乐〃和教育〃两个方面合在一起的专业自己爱音乐,用心感悟音乐,才能潜移默化的感染学生也热爱音乐,乐于领悟音乐同时,最能代表你水平的专长你千万不要放弃,学生对你一辈子的尊重或者将来具备某种音乐特长,也许恰恰是因为看过了你哪一次的演奏或演唱对于教学方法的领悟以及教育阅历的积累,会使你逐步教好你的学生如果你自己都不喜欢音乐和讨厌你自己的专业,那么及早改行就是最佳的选择,免得苦了自己又耽误了学生第
二、敢于创新,灵活教学课堂教学是我们音乐教育工作的核心,也是我们工作的重点
1、要作教育的抉择者!这是当今最新的教育理念,适用于各个学科具体到音乐教学领域,在浩瀚的音乐文化海洋中,我们音乐老师有根据课标所规定的教学目标要求自由选择音乐教学素材和教学方式的权利,如果你和你的学生一样不喜欢你手中的音乐教材,我觉得你就应该考虑如何重新组织教学内容
2、做讨论型老师如果你真正成为了你所任教的班级的音乐教育的抉择者,那么面对你重新组合的教学内容,新的问题和收获肯定源源不断的出现,你如果抓住里面的闪光点和突发的感觉,深化实践、探讨、讨论下去,就可以出成果,以你自己的教学实践作出你的理论性文章,也就是所谓的课题讨论如果你按部就班地根据老一套思路苦学苦教苦备课,那只能永远“吃别人嚼过的馍〃,失去的将是自我和创新的灵感
3、活用教学法,培育即兴教学能力在教学中仅仅是理论上奥尔夫〃柯达伊〃〃启发式〃〃示范法〃什么什么的,只会把自己的思路束缚在某个范围,这反而被动怎样为好呢?一句话,“无招胜有招!〃即学他人之长,补己之短;扬己之长,敢创新招你解决问题的最佳办法就是随机应变,满腹的经纶敌不过你在教学实践中一个奇妙的点子第
三、仔细学习科学进展观,树立终身学习的教育理念不是我不明白,是这世界变化快!〃许多人这么惊呼面对飞速进展的社会,各行各业都在发生深刻的变化,都在提倡终身学习的理念我们音乐老师对于最新音乐的动态、最新媒体设备的使用、对学生喜欢什么都应该随时关注,关注的过程就是我们学习的过程,有许多方面的东西我们甚至要和学生共同学习,共同探讨所以,我们不能放松自己各方面的学习只有这样,才能成为一名优秀的音乐老师心得四音乐课教学心得体会作为一名音乐老师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的因此,音乐老师也应该学会反思、善于反思那么,音乐教学反思该从哪些方面着手,又在那些方面来提高自己的教学能力呢?下面就谈一谈自己的一些认识
一、改变教学思想理念在音乐课程改革的意义及其背景中指出音乐课程作为基础教育的组成部分和必修学科,多年来在取得长足进展的同时,也存在着诸多不适应时代进展的问题音乐课程是整个基础教育中的薄弱环节其没有得到根本性的改变,离素质教育的要求还有一段距离,难以跟上二十一世纪社会经济和教育进展的步伐因此,在音乐教育面临进展机遇和严峻挑战的今天,如何加强音乐教育自身的建设,完善音乐教学体系,推动美育的进展,已成为摆在音乐教育工面前的一个十分紧迫的课题这段话确实道出了长期以来音乐教学所面临的问题记得苏霍姆林斯基曾说过音乐教育并不是音乐家的教育,而首先是人的教育“我们必须切实转变观念,树立全新的教学观点
二、正确理解课堂纪律以往的课堂教学中,老师都非常注重课堂纪律,忽视学生的乐观参加,始终不忘把学生的安分守纪放在第一位,学生稍有“活动,老师便严加管制这样的课压制了学生学习的主动性、乐观性和制造性学生难以对音乐进行有效的感知,难以在音乐学习中营造一个和谐的内心世界也不利于学生的个性进展和自信心的形成这显然不符合课改精神,我们必须正确理解课堂纪律,解放学生,千方百计制造条件,让学生处于一个平等、轻松、愉快的学习氛围中,乐观主动的参加教学活动,做到在玩中学,在学中玩
三、淡化技能训练、旧的课程标准过于重视知识传授,在以往的教学中,我教唱一首歌曲首先从歌谱入手,给同学们分析节拍、节奏、视唱、旋律,原来一首优美动听的歌曲,采纳这种单纯、强迫性知识技能的传授方法使学生边学边厌,久而久之,形成恶性循环使学生对音乐课形成厌恶情绪为此,本学期我抱着尝试的心态对教学内容的重点进行调整把重点放在音乐的感受上,让学生变成演员,给他们表达情感的机会实验的结果非常成功通过实践使我从中感悟到,以前总抱怨学生不重视音乐课,却没有从教学方法和手段上去考虑存在的问题,忽视学习者的情感态度、学习方式和学习过程,偏重知识和技能的传授而新课程目标强调学习者的情感态度,让学习者变被动为主动接受知识
四、注重个性进展众所周知,由于先天遗传与后天教育环境的差异,学生的音乐爱好、潜能也有很大的差异因而,不同的学生在掌握知识和技能上是不一样的,对音乐的感受、理解与表现也不一样作为音乐老师,我们不能以同一标准去对待学生,因此,尊重学生个性差异和潜能的差异,要以学生的个性特点为基础,把全体学生的参加和进展不同的个性因材施教结合起来,让每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,参加音乐活动,表达个人情感,充分肯定每一位同学,让他们享受音乐的乐趣
五、明确了情感的激发.体验是音乐教学成功的催化剂在音乐教学中,牢牢把握情感这条主线,通过音乐情绪.情感的这种特质,不断丰富学生的情感体验,提升学生的情感强度,使人的情绪情感与音乐的情绪情感和谐的沟通与沟通,这是我们追求的目标但要注意的是音乐情绪与情感体验不能仅停留在外化的层面上,更需要内心深处的体验,寻求那种动人心魄使人忘我的境界所以在教学方式上应运用美术.音乐.舞蹈等综合手段创设特定的音乐情境,唤起学生的审美注意,并且多让音乐本身面对学生,用音乐来呼唤学生的情感,在这个过程中老师首先要投入,以自己对音乐.对学生的真情感染学生,以自己娴熟的技巧和对作品的激情演绎激发学生的情感共鸣
五、课堂教学”活〃的把握要让学生喜欢上音乐课,就必须想办法让一首歌曲教学变得形式多样,生动活泼.节奏紧凑.容量充实,做到歌活、情活、动作活、心活,让学生有唱.有跳.有听.有看.有创作,有感情的宣泄课堂教学才真正焕发活力但同时要注意活而不乱,收放自如根据教学内容的设计动静结合,有张有弛,层次分明蹦蹦跳跳这种活动要但不能太多,师生间的问答.沟通互动是中层次的活,它能充分调动全体学生多种感官参加.保持注意力和学习乐观性,最好的活是老师的语言.情境的创设.情感体验引发学生心潮起伏,浮想联翩的心动,它是制造力最好的源泉和动力各种层次的活动在课堂上结合起来,运用得当教学就会如鱼得水,收放自如
六、创作教学为学生音乐表现服务创作教学包括探索音响与音乐,即兴创作,音乐创作,但这些方式不应硬搬到每节课中去,老师要制造性的使用教材,然后根据每节课实际.,学生的能力水平以及学生课堂上的反应来设计创作活动,例如《明日》这节课中设计即兴创编旋律短句这种方式,是预设到学生情感表达的即兴性,当他们的情感体验达到一定深度,就有一种情到深处自成曲的氛围,这时让他们凭着对音乐诗歌的理解,即兴编唱旋律,难度大大降低,不但让他们感受到创作活动的轻松愉快,体验到创作成功的喜悦和满足,还可以引导他们将所学的知识运用到创作中去,把培育制造力真正落到实处课堂教学蕴含者巨大的生命活力,只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的进展,才真正有助于新人的培育和老师的成长,要获得进步,总要经历一定的磨练,新课程实践为这种磨练提供舞台,新课程视老师的实践为资源新课程课堂教学实践的磨练,促成我观念上的更新,改变了我认识自己,看待学生和看待教学活动的思维方式形成了新的老师观、学生观、教育活动观更促成了我教学行为的更新,从教学的设计阶段,教学过程的动态生成阶段和教学方式与重建阶段,力求超越每一节的限制,从学科的本质.整体,促进学生进展方向的潜在价值有一个较明确的认识在音乐课程改革大形式下,对于我们音乐教育工,既是挑战也是机遇,必须全身心投入到音乐教育改革的浪潮中,开拓思想,大胆创新在教学过程中,我们在不断探索如何营造欢乐、和谐、轻松的课堂气氛,来进展学生的非智力因素,提高课堂教学效益心得五新音乐老师教学心得体会音乐教学是实施美育的重要途径,是启迪智慧、陶冶情操,培育审美情趣,使用学生身心健康,提高综合素质的重要学科通过对新课标的学习和讨论,结合在我们学校一个学期来的实际教学的教学阅历现将音乐教学心得总结如下
一、把音乐教学摆正位置以前音乐教学存在的突出问题之一就是没有面对全体学生,没有以学生为本那么音乐教学究竟如何体现以学生为本呢?新课标着重强调应在音乐教学中贯穿素质教育的思想,以学生的进展为本,并着眼于整体学生素质的提高;应体现时代要求,着眼于使孩子从小喜爱艺术重视音乐,激发学生学习音乐的爱好,使学生全方面得到进展
二、贯彻因材施教由于各学段的艺术能力存在着明显的差异,各种艺术能力更是因人而异在教学中既要面对全体学生,又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受能力,既要满足艺术基础较好的学生的学习要求,又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上,缩小差距,甚至艺术能力有某些缺陷的学生,更要给予帮助和指导,使全体学生都能乐观地、自信地参加各种艺术活动,尽量使全体学生的身心得到健康的进展
三、合理利用各种资源提高音乐教学校外艺术资源具有极广泛的空间和巨大的影响力,应指引学生常关注些公共媒体等乐观向上的音乐艺术节目,甚至可以带领学生参加各种有益的艺术类活动以扩大音乐教学的影响面,艺术源于生活,也应让学生从生活是感受到音乐,以提高学生的学习音乐的爱好总之,音乐新课标改革提出了更好的教学理念,实施新课标,这要求我们更善于总结,常常回顾,以更好地实施教学任务我们将会在新课标的指引下,结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学工作第4篇音乐老师教学心得体会作为一名音乐老师,我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的,钢琴教学是我最擅长的,在不断的教学中,我对钢琴教学有了自己比较客观的认识,我在总结自己的钢琴教学后,有如下心得体会
一、讲解作品背景及的生平使学生对乐曲的把握更具表现力在教学的过程中,尽可能多的介绍一些的生平,比如出生的年代在什么情况下创作了该作品,其音乐表现的动机是什么,抒发一种什么样的感情,通过这样生动的描述使学生对该曲目产生一定的爱好另外,对把握乐曲的性质有很重要的作用
二、乐感培育是基础和关键钢琴的演奏是听觉的专注、敏感,十个手指各自独立前提下的乐观活动;这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用,必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练,努力地去理解音乐、表现音乐,才能掌握钢琴的演奏技艺首先,乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的那么,怎样培育和进展孩子的乐感?在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情如音阶用有力的断奏来表达一种威严、生气;用较慢的连奏来表示一种忧伤;用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等这些都是训练孩子带着表情进行弹奏,展示自己表现才能的好办法;对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习正如李昕老师所讲的,比如说教授汤谱森《火车》一课,可以很形象的先告知孩子火车跑的声音,引起他的爱好后,告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短,然后火车是怎样由慢到快跑起来的,加入形象的说明孩子会对这一课很感爱好,接下来就是如何弹奏了一般来说,再简单的乐曲或者练习曲,都有可能进行对比,至于对比是力度上,还是在音色或者情绪上,可以请教老师来进行要求;多听、多看、不放过任何表演的机会要鼓舞孩子在适当的场合进行表演,这样可以使孩子得到更好的锻炼,自信心会得到一定的提高决音与音、句与句、段与段之间的相互连接把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习,是提高整条曲子弹奏质量的有效方法不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时都处理的太随意,不是衔接过紧,显得仓促,就是停顿过大,失去整体感所以衔接法的正确运用可以避开弹奏中一些不该出现的错误发生
3、音乐练习法在第二阶段,切不可忽视音乐练习的方法通过听所学曲子的旋律,有助于培育学生的节奏感和音乐感,还能激发学生内在情感的发现教学过程首先要求学生听几编所学乐曲,使学生心中有歌,然后采纳相应的触键方法,结合弹奏练习,也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上
4、爱好法钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心,以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为基础由于钢琴音域宽广和声效果丰富,共鸣体大,所以又是最理想的多声乐器;因此在学生弹奏钢琴之前,应向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力音乐老师教学心得体会2音乐教学是实施美育的重要途径,是启迪智慧、陶冶情操,培育审美情趣,使用学生身心健康,提高综合素质的重要学科通过对新课标的学习和讨论,结合在我们学校一个学期来的实际教学的教学阅历现将音乐教学心得总结如下
一、把音乐教学摆正位置以前音乐教学存在的突出问题之一就是没有面对全体学生,没有以学生为本那么音乐教学究竟如何体现以学生为本呢?新课标着重如老师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式通过音乐拨动学生的心弦,丰富学生的审美感知,得到美的享受,丰富自身情感通过各种音响和通感〃作用引发学生的情感,使学生全身心地融于音乐作品中,直接强化学生的钢琴学习行为,从而达到良好的教学效果
三、科学的方法提高学习的效率
1、正误比较法老师在正确示范的同时,还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示,目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记,对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较,以提高学生的鉴别力和感知力
2、衔接法是遵循节奏的韵律,将几个局部的弹奏技巧连接起来,形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习,是提高整条曲子弹奏质量的有效方法不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时都处理的太随意,不是衔接过紧,显得仓促,就是停顿过大,失去整体感所以衔接法的正确运用可以避开弹奏中一些不该出现的错误发生
3、音乐练习法在第二阶段,切不可忽视音乐练习的方法通过听所学曲子的旋律,有助于培育学生的节奏感和音乐感,还能激发学生内在情感的发现教学过程首先要求学生听几编所学乐曲,使学生心中有歌,然后采纳相应的触键方法,结合弹奏练习,也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上
4、爱好法钢琴弹奏即是以钢琴的音乐美为核心,以全身多种器官和肢体的协调配合、手指的独立运用为基础由于钢琴音域宽广和声效果丰富,共鸣体大,所以又是最理想的多声乐器;因此在学生弹奏钢琴之前,应向学生讲述钢琴弹奏的价值、作用极其特殊魅力
5、示范、讲解法是在钢琴教学中被普遍采纳的有效方法之一特别是在初学阶段更显重要,准确的示范弹奏,使学生对新乐曲或练习曲的性质、风格、技术类型和特点有一个初步的印象:优美的旋律、娴熟的技术,技巧还能提高学生爱好所以在此阶段中,老师应先作详细的准确的弹奏,然后再讲解弹奏要领,指出重点的技术困难之处教给学生怎样克服技术困难的具体方法,最后根据旋律调式调性的转换和所表现的不同风格特点进行讲解,并选用适当的力度、速度做出示范,进行讲解其顺序按左右手分别进行使学生对所学乐曲、练习曲弹奏的技术、技巧有一个非常清楚的概念新音乐老师教学心得体会音乐老师心得体会音乐读书教育教学心得体会幼师音乐教学心得体会大班老师音乐教学心得体会强调应在音乐教学中贯穿素质教育的思想,以学生的进展为本,并着眼于整体学生素质的提高;应体现时代要求,着眼于使孩子从小喜爱艺术重视音乐,激发学生学习音乐的爱好,使学生全方面得到进展
二、贯彻因材施教由于各学段的艺术能力存在着明显的差异,各种艺术能力更是因人而异在教学中既要面对全体学生,又要考滤到各级各类学生的实际水平和接受能力,既要满足艺术基础较好的学生的学习要求,又要兼顾基础较差的学生能逐步跟上,缩小差距,甚至艺术能力有某些缺陷的学生,更要给予帮助和指导,使全体学生都能乐观地、自信地参加各种艺术活动,尽量使全体学生的身心得到健康的进展
三、合理利用各种资源提高音乐教学校外艺术资源具有极广泛的空间和巨大的影响力,应指引学生常关注些公共媒体等乐观向上的音乐艺术节目,甚至可以带领学生参加各种有益的艺术类活动以扩大音乐教学的影响面,艺术源于生活,也应让学生从生活是感受到音乐,以提高学生的学习音乐的爱好总之,音乐新课标改革提出了更好的教学理念,实施新课标,这要求我们更善于总结,常常回顾,以更好地实施教学任务我们将会在新课标的指引下,结合实际情况去更好地开展我们的音乐教学工作音乐老师教学心得体会虽然我只是一名刚刚上班两年的小学音乐老师,不能说有足够的教学阅历,但通过这两年的自我学习与努力,我也总结了一些本学科的教学阅历一直以来,音乐课被称为副科课,特别是在个别偏远的农村学校更认为音乐课是可有可无的科目随着素质教育的不断深化以及音乐在进展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用,使人们对音乐课越来越刮目相看而作为一名音乐老师如何不负众望,更好地完成好教学任务,最大限度地让音乐放射出它应有的光彩,这是我在这两年的课堂教学实践中不断思考与实验的课题我发现影响上好一节音乐课的因素虽很多,但以下这几方面更不容忽视
一、师生对音乐课的认识态度是上好一节课的关键之一常言道学生是老师的一面镜子,有什么样的老师就有什么样的学生作为老师首先要重视自己的课堂教学,要自尊自爱,对任何一节课都要一丝不苟,仔细负责,使学生无形中受到感染和影响针对那些态度不端正的学生,老师要了解学生,把握他们的思想脉博否则,只一味地想怎么设计课堂教学花样,只能抓住学生一时的心,却不能让学生从内心深处改变对音乐课的态度所以一旦发现有学习不端正的学生,我就利用上课几分钟的时间让大家讨论音乐课到底有什么作用?音乐课究竟会给同学们带来什么?没有音乐课会怎样?……同学们马上七嘴八舌,大讲特讲其好处所在通过这一环节,使学生更进一步了解了老师工作的意义,也使他们更多更好地知道学好这门课的意义,从而自觉自愿的完成学习任务
二、课堂上老师的夸奖与鼓舞也是一节课成功与否的关键之一大家都非常熟悉这样一则事例某几位专家学者到一所学校做实验,到某班时,随意点出几个学生并很仔细地对老师们说“他们几个将有很大潜力可以挖掘〃果不其然,几年之后,原来表现一般的这几位学生真的成为了学校的佼佼者原因很简单,专家学者的暗示转给了老师,老师对这些学生时常充满信心,而正是乐观的心理暗示,使他们的情绪始终处于乐观向上的亢奋状态,所以,结果就如人们所看到的在实际工作中,我不止一次地实验发现同样的班级,如果这节课我鼓舞赞扬的话语多了适当了,学生的情绪便会异常地高涨,他们的行为也会与我紧密配合默契相反,我有意将注意力集中在了那几个所谓的淘气学生身上,批评多了,学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采,心不在焉这一点特别是在年龄较小的班级表现尤其明显比如学习《四季童趣》这首歌曲,节奏较难除了切分节奏,还有全音符八分音符多次的交替出现学生很容易产生厌烦情绪我除了采纳各种教唱的方法之外,重点放在给学生心理暗示上,激发他们的学习激情整个教唱过程中,我时不时地赞扬激励他们〃你们真棒,这么难唱的句子都难不住你们,老师真为你们的聪慧能干兴奋!〃“你们的声音真是太美了,我真想再欣赏一遍!〃“你们愿意吸收老师加入你们的合唱队吗?〃……一节课下来,不但不觉得累,反而会让你身心愉悦兴致更高无数次的实验证明越是轻松有趣的教学氛围,学生的学习乐观性越高,学习效果也就越好当然必要的批评也要有,不过要考虑课堂气氛及学生的承受能力讲究语言艺术比如唱歌时,有说话或大声喊唱的声音,我就让学生自己说说内心的感受,让学生辨别美与丑,对与错通过这一环节,使那些没做好的同学认识到自己的行为是不受欢迎的,并且认识到自己的行为是不美的不文明的另外,我还在课下和同学们达成协议,课堂上违反纪律或有不文明言行,老师就用眼神或伸出手指提醒大家给予改正错误的机会第三次就在受支扣除平时成线绩的惩处这一方法不仅保持了课堂气氛不被破坏,而且还增进师生之间的感情
三、音乐老师不仅是一般的教育工而且还是美的传播者在实际教学中,我不只一次地发现当我身体不舒适,精神面貌欠佳时,学生上课也是懒洋洋的,歌唱时很难进入状态同样的班级,当我富有激情地和他们一起活动,一起唱时,学生不仅学的快,对作品的理解也到位同时,我和其他老师沟通中都发现,学生把音乐老师当成了美的标准音乐老师会唱歌,声音美;音乐老师会弹琴,很让人着迷;……老师的一举一动都是他们学习仿照的对象所以,作为音乐老师在课堂教学中,要充分发挥自己的优势,使学生从老师这里不仅能学到书本知识,还能感受到美的熏陶成功的上好一节课所包含的因素还有许许多多,以上几个方面只是我在教学实践中的点滴体会,我将会在以后的教学生涯中乐观总结教学阅历,争取早日成为一名阅历丰富的音乐老师!第2篇音乐老师教学心得体会精选范文:音乐老师教学心得体会(共2篇)作为一名音乐老师,我在钢琴教学方面还是有着很大的特长的,钢琴教学是我最擅长的,在不断的教学中,我对钢琴教学有了自己比较客观的认识,我在总结自己的钢琴教学后,有如下心得体会、讲解作品背景及的生平使学生对乐曲的把握更具表现力在教学的过程中,尽可能多的介绍一些的生平,比如出生的年代,在什么情况下创作了该作品,其音乐表现的动机是什么,抒发一种什么样的感情,通过这样生动的描述使学生对该曲目产生一定的爱好,另外,对把握乐曲的性质有很重要的作用
二、乐感培育是基础和关键钢琴的演奏是听觉的专注、敏感,十个手指各自独立前提下的乐观活动;这种双手不同动作及全身多种器官的配合运用,必须遵循有规律的、科学的、恒久性的训练,努力地去理解音乐、表现音乐,才能掌握钢琴的演奏技艺首先,乐感对于学习钢琴的学生来说是很重要的那么,怎样培育和进展孩子的乐感在练习乐曲、音阶和练习曲的时候可以加入适当的表情如音阶,用有力的断奏来表达一种威严、生气;用较慢的连奏来表示一种忧伤;用快速轻巧的指头弹奏来表示欢快随心所欲的情绪等等这些都是训练孩子带着表情进行弹奏,展示自己表现才能的好办法;对练习曲和乐曲中的表情记号或力度记号做夸张性的弹奏和练习正如李昕老师所讲的,比如说教授汤谱森《火车》一课,可以很形象的先告知孩子火车跑的声音,引起他的爱好后,告诉他全音符、二分音符、四分音符的长短,然后火车是怎样由慢到快跑起来的,加入形象的说明孩子会对这一课很感爱好,接下来就是如何弹奏了一般来说,再简单的乐曲或者练习曲,都有可能进行对比,至于对比是力度上,还是在音色或者情绪上,可以请教老师来进行要求;多听、多看、不放过任何表演的机会要鼓舞孩子在适当的场合进行表演,这样可以使孩子得到更好的锻炼,自信心会得到一定的提高如老师示范、观摩音乐会、听音响资料等方式通过音乐拨动学生的心弦,丰富学生的审美感知得到美的享受,丰富自身情感通过各种音响和通感作用引发学生的情感,使学生全身心地融于音乐作品中,直接强化学生的钢琴学习行为,从而达到良好的教学效果
三、科学的方法提高学习的效率
1、正误比较法老师在正确示范的同时,还可以适时地选择典型的错误弹奏进行演示,目的在于让学生通过眼看、耳听、心想、脑记,对正确的弹奏与错误的弹奏进行比较,以提高学生的鉴别力和感知力
2、衔接法是遵循节奏的韵律,将几个局部的弹奏技巧连接起来,形成一条整体的、有机的、连贯的最佳弹奏状态衔接法主要解决音与音、句与句、段与段之间的相互连接把前一小节最后一个音与后一小节第一个音按拍子连续弹奏、反复练习,是提高整条曲子弹奏质量的有效方法不少学生弹奏由各自反复的两段组成的乐曲时都处理的太随意,不是衔接过紧,显得仓促,就是停顿过大,失去整体感所以衔接法的正确运用可以避开弹奏中一些不该出现的错误发生
3、音乐练习法在第二阶段,切不可忽视音乐练习的方法通过听所学曲子的旋律,有助于培育学生的节奏感和音乐感,还能激发学生内在情感的发现教学过程首先要求学生听几编所学乐曲,使学生心中有歌,然后采纳相应的触键方法,结合弹奏练习,也就是把如歌的旋律从心中转移到手指上。