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文本内容:
第一单元《生活中的水》单元备课单元内容第一课水能溶解一些物质第二课吹泡泡第三课水的净化第四课保护水资源教学目标科学探究
1、培养学生进行对比实验等操作能力
2、培养学生进行对比和定性观察及针对问题捕捉信息的能力
3、培养学生对实验现象和信息资料的分析、归纳、想象能力科学知识
1、知道溶解现象和加快溶解的方法
2、了解水域污染的常识和保护水不受污染的意义
3、知道常见的净化水的方法
4、会做澄清、过滤实验情感、态度、价值观
1、发展学生探究水的兴趣
2、初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、不断常识、敢于创新的科学态度
3、初步认识科学对人类发展的促进作用和负面影响教学仪器、材料准备课后反思
3、水的净化教学目标
1、使学生知道常见的净化水的方法一一澄清、过滤、消毒
2、培养学生的实验能力(会做澄清、过滤的实验)
3、饮水卫生教育重点通过实践活动掌握净化水的方法注意饮水卫生,保护生命的意识难点正确的操作方法教学准备
1、明矶、脏水、过滤纸、玻璃棒、漏斗、漏斗支架、烧杯、铁架台
2、演示仪器净化水装置
3、课件自来水厂的水的净化教学课时2课时教学过程第一课时水的净化方法第2课时了解自来水厂的净化净化水方法的记录实验组年月.日记录员:自然水域污染情况调查表填表人课后反思
4、保护水资源教学目标
1、使学生了解水被污染的特征、途径和危害以及保护水不受污染的重要意义
2、培养学生的分析综合能力(根据已有的资料进行分析)
3、启发学生树立保护水资源的意识和责任感教学重点组织学生分析自己搜集的信息资料和实验,了解水被污染的特征、途径和危害教学难点对试纸的使用教学准备教师
1.查表,各种生活废水,烧杯,PH试制.课件水域污染的情况.人们对水源的保护学生
1、记录好的调查记录表、图片资料(水资源的污染)教学课时1课时教学过程学习新课了解水被污染的特征、途径和危害.谈话刚才,通过汇报,观察,记录特征大家知道我们生活周围的水分别实验记录被污染了,污染的原因也很多,尤其是家庭生活废水也在其中,下面观察一些生活中的污水的特征.出示观察记录生活中的一些废水(自来水,洗菜水,洗衣水,刷碗水,洗澡水淘米水等凉晒一周).谈话出示试制,讲解使用方法和作用,鉴别试制在各种水中的变化.讨论通过这个实验,你想到了什么?你有时们建议.课件污染事实实验记录实验组日期:课后反思:第二单元《变化的空气》单元备课
一、教学内容
5、热空气
6、流动的空气
7、风的观测
8、关心天气
二、教学目标科学探究
1、初步认识模拟实验,初步具有进行热空气上升和风的成因等对比实验的操作能力
2、初步具有对比观察和观测记录的能力
3、体验科学探究的过程,初步具有归纳、推理、分析、想像空气自然变化的能力科学知识
1、知道热空气的性质、风的成因以及什么是气温
2、了解热空气上升的利用、风和天气预报的常识以及一些常用的气象测量仪器
3、学会观测气温,识别风向和风力情感、态度、价值观
1、培养学生研究空气、研究天气的兴趣
2、初步具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探究的科学态度
3、初步认识科学对人类的作用和贡献
三、教学仪器、材料准备
5.热空气教学目标科学概念热空气可以上升科学探究学习有目的地细致观察,通过动手研究纸蛇、塑料袋研究热空气的性质情感、态度、价值观通过热气球的科学史,学习科学家善于观察,大胆猜想,锲而不舍的钻研精神教学重点在热气球的科学史学习中,观察研究热空气的性质教学难点纠正学生前概念,培养学生有目的细致观察材料纸蛇、塑料袋、蜡烛、酒精棉、火柴、玻璃皿课时分配1课时一.聚焦话题今天,老师首先给同学们介绍在世界科学的历史上非常著名的两个人物,他们就是200多年前法国里昂附近造纸厂的2个造纸厂工人蒙哥尔菲兄弟有一天,他们在烧造纸厂剩下的碎纸条时发现了一个非常有趣的现象你想看看这个现象吗?师演示实验
(1)指导划火柴,注意划着后火柴横拿,以免烧到手
(2)仔细观察,酒精灯点燃前,纸条的状态,点燃后又有什么不同?指名说现象看到这个现象,如果是你,你有什么问题吗?你们和聪明的蒙哥尔菲兄弟的问题不谋而合二.指导猜想
1.指导学生进行寻根猜想师则,纸条为什么会飞起来呢?你认为和什么有关?说说你猜想的理由追问还有没不同的看法?教学中学生可能会出现.火焰燃烧的热气.火焰燃烧产生的废气.热空气.点燃蜡烛,感受热空气
(1)注意指导学生正确划火柴,点蜡烛,一定要从蜡芯的底部点起要求不吵不叫,大胆心细,用手背从上向下来感受是否真的有热空气极可能少划火柴,节约资源教学估计如果学生坚持说热气而非热空气,则让学生观察教师前铁架台上的纸条与酒精灯的距离,提示这样的高度还一定是火焰的热气吗?让学生明确是热空气而非火焰的热气.指导进一步猜想你能根据开头的演示实验进一步猜想热空气具有什么样的性质吗板书热空气会上升.指导实验方法
(1)空气是一种什么样的气体?(无色透明的,看不到)则热空气也具有这种性质如何来研究热空气会上升的性质呢?我们可以学习蒙哥菲尔兄弟借助纸条来观察的方法,借助其他材料来观察热空气你想借助什么材料?(学生简单讨论)
(2)出示材料(纸蛇,塑料袋),今天老师给大家准备了两种实验材料,小组讨论一下,你们想选择哪种实验材料,怎么做才能证明自己的猜想?汇报,实验方法进行明确出示记录单进行讲解强调可以画图也可以写文字,追问学生为什么在猜测里要用两幅图(冷热对比)讲解如何写预测一生说老师写各组选择材料,领记录单,填好记录汇报讨论要求按照表格提示来汇报,要求说清预测与分析.明确实验注意事项分别说说纸蛇和塑料袋实验要注意什么强调不能大声叫嚷,万一着火了可用湿抹布盖灭或用嘴快速吹灭纸蛇不能太低,以免烧着塑料袋需要分工合作,一个人在上面扶,两个人在下面压,保护气不跑掉,一人监督,万一有变形马上调整,一人记录要求小心实验,仔细观察,看看预测的现象有没有出现?还有没有其他现象出现一并记录下来然后和预测进行对比,看看有没有证明自己的猜想..学生分组实验,进行记录.汇报交流要求注意倾听,等汇报完进行补充按记录单说清我们的发现
1、水能溶解一些物质教学目标
1、使学生知道溶解现象,以及加快溶解的方法(搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末)
2、学会在水中溶解物体的实验技能,学会用对比实验和归纳概括(概括溶解现象及加快溶解的方法)能力
3、在引导学生探索对比实验的实践活动中,通过不断感悟,培养探究习惯教学重难点
1、重点培养学生探究水溶解一些物质的现象及方法
2、难点是真确使用实验器材的方法教学准备
1、烧杯,搅拌棒,热水杯,凉水杯,擀面棍,方糖,土块课件(一课时用)
2、烧杯,搅拌棒,沙土,面粉,味精,洗衣粉,碱面,豆粉,果珍冲济,感冒冲济(第二课时用)教学课时2课时第一课时研究怎样加快溶解的方法第二课时研究水能溶解一些物质及应用教学过程第一课时和结论追问还有没有其他现象?都说明什么?总结归纳热空气会上升讲解蒙哥尔菲兄弟在进行了猜想后,进行了纸袋子实验,袋子越做越大,他们想如果做出来更大的,那是不是就能把人带上天?像爱迪生做灯泡一样,经过了上千次实验,不断改进材料,终于利用多层涂料处理的尼龙等人造纤维织物制成了热气球第一次在凡尔赛宫前进行飞行表演,为了安全,热气球搭载了第一批乘客“一只公鸡,一只鸭,和一只绵羊”,因为科学是严谨的,不能当儿戏的把它们放入热气球下面吊挂的笼子里,在500米高度飞行8分钟后,安全着落后来一次正式搭载人的飞行试验中,两个勇敢者罗齐埃和阿兰德斯自告奋勇坐上了蒙哥菲尔兄弟又改进的巨大热气球,飞行25分钟,飞行达
8.9公里,他们在热气球上空尽情欣赏巴黎上空的美景,完成了人类首次升空的壮举,蒙哥菲尔兄弟也成了全世界各国都尊敬和纪念的科学研究者人类历史上第一次升空具有非凡的意义直到现在,世界上还有很多国家在发行邮票纪念这一伟大的历史时刻到现在,世界上还有很多漂亮的热气球供人们观光游玩,开展运动后来,人们又给热气球增加了动力装置,人为操作它的飞行速度、方向,这就是飞艇其实,中国早在三国时期(公元200年左右,比蒙哥尔菲兄弟早了1500年)就有诸葛亮发明了孔明灯,用在传递军事信息上后来人们又利用热空气的性质制作出了走马灯供人们观赏玩耍老师做了一个走马灯,可是不爱转,课下你愿意帮老师找找原因帮老师修改吗?今天有的组同学的热气球没能飞起来,你们应该怎么做?强调我们从他们身上学到了锲而不舍地对科学的追求精神(善于思考,大胆猜想,不断研究,用于创新才能通向成功的大门)课后反思6流动的空气教学目标.知道自然界里的风是由于热空气上升,冷空气流过来补充而形成的.初步培养学生的实验操作、观察、分析、推理、想象的能力.培养学生初步具有实事求是、严禁塌实、与人合作、乐于探索的科学态度教学重难点教学重点组织学生对烟的路线和方向进行分析教学难点推测自然界中风的成因教学准备分组材料塑料袋、气球、小风车风的形成实验盒、卫生香、火柴等演示材料海陆风形成示意图教学时间1课时教学过程A板书设计6流动的空气冷空气流动、热空气-►课后反思7风的观测教学目标
1、指导学生人士8个基本方位,知道风向、风力、并学会判断风向、风力,认识风向标、风速计和风杯,并会简单制作
2、通过认方位和观测风向、风力,培养学生的观察能力和记录能力;通过防做风向标、风杯,培养学生的制作能力
3、培养学生进行长期的、定向的观察事物的能力和认真细致的态度教学重难点教学重点知道风向、风力、并学会判断风向、风力教学难点通过认方位和观测风向、风力,培养学生的观察能力和记录能力教学准备教师准备一一风速计、风向标、录相或图片、投影仪等分组材料一一学具等教学时间2课时教学过程风向是指风吹来的方向,例如风从东方来就是东风4)提问在一般情况下,人们规定了8个基本的方位,它们分别是什么?(教师电脑演示)5)讲解请你自己制作一个方位图,并将方位图的北对准北方方位.将一又轻又薄的纸条或布条粘在铅笔的上端然后将铅笔的一端固定在方位图的中央从不同的方位吹纸条或布条,看纸条或布条会向哪个方位飘动6)边讲解边用电脑演示:平常我们可以通过观察旗子、烟、树的纸条等物体在风中飘动的方向来判断风向.另外,也可以用风向标来观测风向.风向标能随风转动箭头指示的方向就是当时的风向.
2.认识风力,判断风力大小(演示纸条飘、人的行走)1)提问为什么纸条飘动的不一样?人的行走姿势不同?2)讲解风力是指风的速度的大小,风速越大,风力越大风力用“风级”表示通常把风力划分为3个等级,即0级〜12级无风是0级,最大的风力为12级3)讲解观测风力可以用风向风吹来的方向7风的观测.风力风速的大小(风级歌)课后反思、
8、关心天气教学目标.知道什么是气温,认识气温计并使用气温计测定气温.初步具有观察天气的能力和记录气温的能力
3.初步具有细心观察,积极思考的态度教学重难点教学重点知道什么是气温,认识气温计并使用气温计测定气温教学难点使用气温计测定气温并能读出、写出气温教学准备教师材料一一温度计模型、地温计、湿度计、雨量器、蒸发器等分组材料一一温度计、记录表等教学时间1课时教学过程课后反思第三单元《动物的生活》单元备课
一、单元内容
9、动物怎样吃食物
10、动物怎样保护自己
11、动物怎样繁殖后代
二、教学目标科学探究
1、初步具有根据问题进行调查、查阅资料、记录资料、分析资料和表达与交流的能力
2、初步体验科学探究的过程,初步具有归纳、推理和想像的能力科学知识
1、知道根据动物的食性,可以将动物分为植(草)食动物、肉食动物和杂食动物
2、知道动物保护自己的几种方式,例如对峙、逃跑、保护色等
3、知道动物繁殖后代的两种方式,例如卵生和胎生
4、了解几种动物的生命活动周期情感、态度、价值观
1、培养学生研究动物的兴趣,激发学生主动关心和爱护动物的情感
2、培养学生初步具有认真细致、实事求是、与人合作的科学态度
3、培养学生尊重科学、理解科学的精神
三、材料准备
9、动物怎样吃东西教学目标使学生知道哪些是植食动物,哪些是肉食动物,哪些是杂食动物了解动物是怎样吃食物的培养学生的观察能力,思维能力和语言表达能力初步具有调查、分析问题和信息的交流能力教学重难点
1、认识哪些是植食、肉食、杂食动物
2、了解动物是怎样吃食物的
3、根据牙齿来判断动物是怎样吃食的,吃哪些食物教学准备
1、录像各种动物吃食的及蛇吃食的录像
2、图片肉食动物的牙齿,植食动物的牙齿、动植物图片
3、头饰狗、羊、牛、狮子、兔子、老虎
4、学生准备动物吃食的各种资料教学课时1课时教学过程鼓励科学家也给他们起了名字,我们一起来看一看(板书)
3、游戏把学生分成两组,第一组问,第二组答
4、导语(出示狗、羊、牛、狮子、兔子、老虎头饰)下面我们表演一个节目这里又几种动物头饰,你们谁来表演一下,这几种动物是怎样吃食物的?看谁表演的像!
5、小结你们表演的真好看来你们在平时很注意观察身边的事物,那到底它们表演的对不对呢,我们一起来看一下录像
三、根据动物牙齿判断动物吃什么样的食物
1、导语从刚才的录像中,我们看到动物吃食物的时候都是用牙齿去撕咬食物的,那肉食动物和知识动物的牙齿有什么不一样的?出示图片动物的牙齿或者看书中的图片你们看一看这两种牙齿那种适合吃植物,那种适合吃动物?肉食动物吃什么?吃动物植食动物吃什么?吃植物杂食动物吃什么?有吃动物有吃植物
4.学生自由选取头饰,表演动物怎样吃食物用尖牙去撕咬食物用小牙咬小草,用磨牙嚼碎…
5.观看录像
1.学生思考后回答•肉食动物的牙有尖牙、平牙•植食动物的牙都是小牙
2.小组讨论,汇报结果课后反思
10、动物怎样保护自己教学目标
1、使学生了解动物保护自己的一些方法
2、指导学生观察和研究一些自然界动物生存的习性,渗透大自然中生物多样性的教育
3、培养学生的观察能力,搜集资料能力,以及实事求是的严谨踏实的科学态度教学重难点
1、了解动物保护自己的一些方法
2、研究一些自然界动物生存的习性教学准备
1、教师准备有关“动物保护自己”方面的资料及录像、实物投影、电脑
2、学生准备自己收集的图片、资料、也可以是课外书教学课时1课时
一、教学过程
11、动物怎样繁殖后代教学目标
1、指导学生了解几种常见动物的繁殖方式
2、培养学生根据问题,搜集调查资料,进行分析、归纳的能力,培养学生科学的观察能力和思维能力
3、培养学生尊重客观规律的价值观,严谨踏实的态度,以及关爱动物、保护动物的情感和养成良好的行为教学重难点
1、动物是怎样繁殖的
2、理解繁殖的意义教学准备.教师准备动物繁殖的录像.学生准备调查表(课前填好)教学过程:看书上的图,一只公鸡,一只母鸡提问这幅图哪只是公鸡?哪只是母鸡?出示鸡蛋图片提问这幅图和上面的图有什么关系?关于它们你想知道什么?看光盘鸡卵孵成小鸡的过程教师小结这种繁殖方式成为卵生
2、认识牛、羊、兔等繁殖方式出示图片提问这些小动物是怎样繁殖的?小结这种繁殖方式成为胎生
3、阅读资料回答问题这两类动物的繁殖方式叫什么?通过阅读,你还知道什么?
4、学生汇报课前调查情况谈话课前老师布置同学调查动物的繁殖情况,谁说说你都调查了几种动物汇报表扬调查种类多的同学谈话下面请调查种类多的同学按调查表介绍一下调查情况汇报教师将调查的动物名称写在黑板上,并请其他同学补充
5、分类活动各组将黑板上写的动物按繁殖方式的不同分类提问你为什么这样分?三.了解动物繁殖的意义,进行保护动物的教育
1、讨论东北虎是濒危动物假如世界上只剩下一只东北虎,则这个物种还能延续下去吗?提出质疑认识认识牛、羊、兔等繁殖方式,回答有关问题学生阅读资料学生拿出调查的资料小组内进行交流由调查种类最多的同学汇报其他同学补充每个同学都有机会将不同的意见展示出来,共同讨论图片形式的可以贴在黑板上的繁殖方式通过观察图片、录像等培养学生科学的观察能力和思维能力培养学生根据问题,进行分析、归纳的能力培养学生搜集调查资料能力学生讨论汇报继续讨论汇报倾听讲解小组讨论了解繁殖的条件更好的理解动物是怎样繁殖的进行保护动物的教育关爱动物、保护动物的情感和养课后反思第四单元单元备课教学内容《
12、植物怎样传播种子》《
13、种子的构造》《
14、植物怎样度过“一生”》《
15、植物怎样“喝”水》教学目标科学探究
1、初步具有实验操作、细致观察和记录的能力
2、初步具有根据问题进行调查、搜集和查阅资料、分析资料的能力
3、初步体验科学探究的过程,初步具有归纳、推理、想象的能力和分析问题的能力科学知识与技能
1、制定植物种子传播的几种方式
2、知道种子的构造
3、会观察和解剖种子
4、指导植物根的作用
5、会做证明根由吸收水分的作用的实验
6、指导种子怎样长成一株新植物
7、了解几种植物的生命活动周期情感、态度、价值观
1、培养学生研究植物的兴趣,激发学生主动关心和爱护植物的情感
2、培养学生初步具有实事求是、认真细致、与人合作的科学态度
3、培养学生尊重科学、理解科学的精神教学仪器、材料
12、植物怎样传播种子教学目标
1、组织学生开展运用不同的方法,观察植物的果实(种子)的特点,探究植物把种子散播到远处的方式、方法
2、理解植物巧妙把种子散播到远处的不同方法,对我们研究生物的遗传和发展具有启发作用
3、学习用实验的方法理解植物利用风力、果实本身的弹力、动物带走、流水等方法把种子传播到远处教学重点指导学生开展观察、实验、讨论等活动,理解植物巧妙地利用不同的方法把自己的种子传播到远处教学难点学习分析各种观察信息,猜想和推测不同的植物各自用不同的方法,把自己的种子传播到远处教学准备学生准备调查、查阅、上网搜集关于种子传播的信息,采集蒲公英的果实教师准备
①油菜荚(白菜或萝卜)、成熟(干燥)栗子或豌豆荚、蒲公英果实、苍耳和莲蓬等;
②尺子、培养皿、记录表;
③参考书《十万个为什么》放大镜观察果实的形状和种子
2、小组讨论自然界中,蒲公英在风的作用会怎样?种子在泥土中待到明年春天会怎样?
3、小组代表在班上汇报、交流、观察和讨论结果
(二)观察油菜的种子,推想油菜散播种子的方式
1、展示结满果实的油菜(白菜)
2、观察要求每个小组代表摘2——3油菜荚,观察每个油菜荚里有几个种子,用手捏捏外壳干燥的菜荚有什么现象?并把荚里的种子收集起来共有多少个?推想和讨论A油菜是用什么方法散播种子的?B如果每棵油菜的种子都掉落在自己的近旁,会产生怎样的情况(结合校园每棵树相间的距离)?C你能说说用什么方法验证自己的推想
3、巡视指导
4、组织学生交流汇报(板书)
1、集体观察结满果实的凤仙花
2、小组长摘回3个油菜荚,共同观察荚的外、内结构,种子的特点用手捏捏外壳干燥菜荚有什么现象?并把荚里的种子收集起来共有多少个?
3、小组长组织讨论和推想
①油菜是用什么方法散播种子的?
②如果每棵油菜的种子都掉落在自己的近旁,会产生怎样的情况(结合校园每棵树相间的距离)?
4、小组代表汇报、交流
(三)测量栗子跳动与滚动的距离
1、分派栗子(豌豆),观察栗子的外形特点
2、测量操作要求一个同学站在一个指定的点位上,把栗子高高地举起,放手让栗子自由落地,观察果实爆裂、种子在地面上滚动情况用尺子测量种子与指定点位的距离是多少CMo
3、讨论栗子是借助什么把种子往外传播的?
4、巡视指导
5、组织学生汇报(板书)
1、小组代表取回栗子(豌豆),观察交流栗子的外形特点
2、小组长进行分工,共同选择测量地点
3、开展测量活动(2——3次),记录相关数据
4、讨论交流栗子是靠什么(滚动)把种子往外散播的?
(四)小小研讨会
1、展示并分派苍耳、莲蓬、葡萄
2、指导学生观察并介绍它们的各自特征
3、猜猜、议议苍耳、莲蓬、葡萄的种子是怎样散播到远处的?
4、组织学生交流汇报(板书)
5、让学生自由地交谈相关的见闻
1、小组代表取回材料
2、用放大镜分别观察苍耳外形、掂掂莲蓬的重量、尝尝葡萄的味道小组内交流它们的各自特征
3、根据各自的特征,猜猜、议议苍耳、莲蓬、葡萄是依靠什么把种子散播到远处的?
4、小组代表在班上交流、汇报和解答其他同学的质疑
(五)看书质疑
1、师生共同阅读课文,理解和巩固所学知识,让学生质疑问难
2、老师或学生朗读《十万个为什么》中关于植物怎样传播种子内容
3、交流和汇报课前的调查、查阅、上网搜集关于种子传播的相关信息
(六)师生小结
1、学生总结本节课开展的活动本节课的收获
2、教师总结归纳植物把种子散播到远处的一般方法(板书)提出存在问题和在校外探究应注意的安全问题等三板书12植物作用传播种子蒲公英风力凤仙花栗子弹力苍耳、葡萄动物莲蓬流水植物种子传播方法调查表课后反思13种子的构造教学目标
1、学生能够知道种子的构造可以分为两类,一类是由种皮和胚两部分组成的;另一类是由种皮、胚乳和胚三部分组成;知道种子是有生命的,它可以发育成一株植物
2、学生初步学会解剖种子、细致地观察和归纳概括种子的构造
3、学生能实事求是地进行解剖、观察、归纳教学重点种子的构造教学难点解剖种子教学准备泡胀的蚕豆、花生、豆角种子、镶子、种子发芽的动画资料教学过程
一、引入(8分钟)
1、谈话你和爸爸妈妈种过豆角过吗?过不多久豆角种子就长成一棵豆角秧
2、画一画出示泡胀的种子,种子里面有什么,种子就长成了豆角秧?把你的想法画在纸上
3、说一说结合画面说说你的想法
二、观察种子(26分钟)
1、演示解剖种子(3分钟)
(1)过渡要想知道种子里面有什么,什么样子,我们就要进行观察,为了观察种子的内部构造,要把蚕豆种子解剖
(2)讲解演示A:镇子的用法B:解剖方法解剖时,首先用镶子把蚕豆种子的外皮轻轻剥下来,放在纸上,然后再用镣子把两片豆瓣轻轻分开,观察豆瓣内有什么,是什么样的?
2、学生解剖、观察(15分钟)
(1)学生分组解剖、观察(每人一粒种子,种子各不相同)
(2)把观察到的结果画在纸上
(3)汇报观察结果
3、概括种子的构造(8分钟)
(1)花生、豆角、蚕豆的种子从结构上有哪些相同的地方?
(2)老师讲解各部分的科学名字种皮、子叶、胚根、胚芽、胚
(3)学生概括蚕豆和花生的种子都有和两部分
(4)认识玉米的种子的结构师纵切玉米种子,放大后观察纵切面,认识种皮、胚乳和胚三部分第二课时
三、练习(6分钟)认一认种子的各部分名称(实物投影出示其它种子)
四、作业把这些种子(选一种)种在学具盒里,记录它的发育过程(可以用图画,也可以用文字)第2课时
一、复习种子的构造
(5)实物投影出示种子,让学生指认种子的各部分名称
二、认识种子各部分的作用
(10)
1、过渡在种子长成植物的过程中,种皮和胚都有什么作用呢?
2、看动画种子发芽提问看了种子的发芽过程,胚根有什么变化?胚芽有什么变化?子叶有什么变化?
3、小结这些变化说明胚是有生命的
4、提问如果种皮破了,则里面的胚会怎么样?
5、小结种皮的作用保护胚
三、交流种子的发育过程
(15)每人在实物投影上展示并解说种子的发育过程,其它生可提问、评议
四、课堂阅读
(10)
1、学生独立阅读课本47页内容
2、自由选择文章中你认为重要的语句,画下来
3、全班同学交流你画的语句
五、课件板书设计13种子的构造教学目标:.科学概念知道植物体的一般结构,了解植物生长的过程,会用观察、猜想、验证等方法探究和获取科学知识.科学探究通过观察、游戏、画图、实践等方法,让学生感受学习自然科学知识的乐趣从而进行自主探究,获取科学知识.情感与态度感受自然与生活的密切联系,体验探究自然科学知识的乐趣培养学生仔细观察,勤于思考,乐于实践的科学品质教学重点通过探究,知道开花植物的生命过程教学难点具有初步的观察能力、搜集、整理、归纳、分析资料的能力教学准备六部分完全的植物挂图、录像、实物投影教学过程一.导入新课
(1)猜谜语圆圆脸儿像喇叭,吹起号来滴滴答,上午八九钟来报时,种子就像多个黑疙瘩谁知道是什么?
(2)谈话同学们说是牵牛,猜对了你看过牵牛整个植株吗?(展示牵牛植株实物、挂图或投影片)下面我们就来研究牵牛植株二.学习新课
1.指导学生观察牵牛的植株有几个部分
(1)观察你看到牵牛种子是什么样儿的?(学生回答时,屏幕出示切开的牵牛)师我们看到牵牛里的一个个小点点就是牵牛的--种子(屏幕显示种子)师在大家的课桌上也有牵牛的种子,你们可以看一看(学生观察牵牛种子)农民伯伯就是用这样的种子种出牵牛的
(2)、观看分段动画,让学生初步认识牵牛的生长过程和植物体各部分的名称(先显示动画中种子画面)师同学们,一粒小小的种子是怎样长成牵牛的呢,我们来听听它的自我介绍好吗?
①观看种子发芽过程,认识根、茎、叶配音“同学们,你们好!我是牵牛的种子农民伯伯把我播种到土地里,条件适宜的时候,我就会开始生长,你们瞧,我已经发芽了!”师牵牛种子在发芽时,长出了什么?(生长出了根、茎、叶)(屏幕出示根、茎、叶)
②观看牵牛幼苗长高长大过程,认识植物生长期的变化配音“在土壤妈妈的怀抱里,我就像你们一样茁壮成长,你们看,我是不是长高长大了?”师这时它有什么变化?(生身体高了,叶子多了,根粗壮了)
③观看牵牛开花结果过程,认识花、果实配音“同学们,你们瞧!我身上开出了许多黄色花朵,是不是很漂亮?不过我开花可不是光为了漂亮,快看,在我身上开花的地方正长出许多小果实,它们多可爱啊!”师你又看到了什么?(生开花,结果)(屏幕上分别显示花、果实)
(3)、观察牵牛植株,认识植物体的一般结构(显示整体画面)师(出示一棵完整的牵牛植株实物)同学们,看!一粒小种子慢慢儿的就长成这样一棵牵牛了你们能说出它身体各部的名称吗?(拿到学生中间,让学生到指出牵牛植物各部分的名称)它的果实里面藏着什么?(生藏着种子)师同学们真聪明!(屏幕上同时展示牵牛植物图片并标注各部分的名称)(指屏幕)其实牵牛长到现在,就是一棵完整的植株了
(4)、摆图片,使学生进一步了解植物生长过程师生共同小结牵牛的生长过程是种子一发芽一幼苗一长大一开花一结果(板书)
2、指导学生观察水稻的植株有几个部分谈话春天,农民把水稻种在地里到了秋天,收了很多水稻春天,农民把花生种在地里)到了秋天,收了很多花生说明水稻、花生是种的把什么种下去?把水稻、花生的种子种下去水稻、花生的生长是从种子开始的你能说说水稻的生长过程吗?讨论、回答
3、指导学生说一说还有哪些植物生长也经历这样的过程?出示萝卜的一生
4、小结种子种下去后,经过发芽、幼亩、长大、开花、结果后又长成种子这就是植物的一生(板书课题)
5、认识植物生长的多样性是不是所有的植物的生长都是从种子开始的?生根据经验讨论回答总结大多数植物的生长是从种子开始的,也有的植物的生长不是从种子开始的例如甘薯是种块根,马铃薯是种块茎,还有的种叶(落叶生根),月季花是用杆插枝条的方法繁殖的有关这方面的知识,以后还要学习
6、讲述有关植物寿命的知识此处结合学生益已有经验让学生自己谈一谈三.巩固总结多数植物的身体有根、茎、叶、花、果实、种子六部分植物不同,根、茎、叶、花、果实、种子的颜色、形状、大小也不同多数植物的生长都是从种子开始的种子种下去后又结出种子的过程就是植物的一生四.布置作业
1、学种蚕豆,观察蚕豆一生的生长过程并把它的生长过程用图画日记记录下来(也可以是种凤仙花、牵牛花等容易存活和管理且生长过程容易观察的植物)
2、调查书上50页内容板书设计14植物的一生种子一发芽一幼苗一开花一结实课后反思
15、植物怎样吸收水分教学目标
1、知道植物主要是靠根毛吸收水分的
2、初步具有实验操作能力和观察细微变化的能力及分析能力
3、初步具有乐于探索、实事求是、与人合作的科学态度教学重难点
1、通过观察实验总结植物是靠根毛吸收水分的
2、设计较为完整的实验教学准备
1、实验材料锥形瓶、油、带U形玻璃管的瓶塞、一棵完整的植株、凡士林油
2、观察材料培育好的萝卜、绿豆、玉米幼苗、培养皿、放大镜
3、录像资料各种各样的根教学课时1课时教学过程课后反思:
16、铁、铜和铝教学目标
1、了解铁、铜、铝是从哪里来的
2、了解铁、铜、铝的用途
3、了解我国古代对铁和铜的利用
4、初步了解现状调查法,初步了解科学技术与社会的关系
5、初步学会观察铁、铜、铝的颜色、光泽软硬、延展性
6、发展认真观察的科学态度教学重点了解铁、铜、铝是从哪里来的教学难点了解铁铜、铝的用途教具准备学具材料,铁、铜、铝的制品教学课时一课时教学过程课后反思
17、煤教学目标
1、了解煤是什么样的
2、了解煤是怎样形成的,是怎样开采出来的
3、调查煤有什么用途;调查直接烧煤的害处
4、通过了解煤的形成过程,发展推理能力和想象能力
5、培养环境保护和合理利用煤矿资源的意识教学重点了解煤是什么样的教学难点了解煤的形成过程教具准备实物煤、有关煤的资料教学课时一课时教学过程板书设计「颜色亮度软硬轻重褐煤17煤1烟煤无烟煤课后反思*
18、石油和天然气
一、教学目标
1、了解石油是怎样形成的
2、了解石油和天然气是怎样开采出来的
3、了解石油的用途以及我国古代对石油和天然气的利用
4、通过了解石油的形成,发展难理和想象能力
5、初步了解现状调查法,初步了解科学、技术与社会的关系
6、培养珍惜石油和天然气资源的意识
二、教学重点
1、了解石油是怎样形成的
2、了解石油和天然气是怎样开采出来的
3、了解石油的用途以及我国古代对石油和天然气的利用
4、通过了解石油的形成,发展难理和想象能力
5、初步了解现状调查法,初步了解科学、技术与社会的关系
6、培养珍惜石油和天然气资源的意识
三、教学难点培养珍惜石油和天然气资源的意识
四、教学准备
1、教师准备实物、标本
2、学生准备图片、资料
五、教学过程一.导入课前要求学生收集关于五油的资料导入新课谈话;汽车用的汽油是从那里来的?组织学生讨论二.学习新课1讨论学生收集的有关资料收集了有关的资料2出示石油的图片谈话;同学们了解了汽油是从石油那里来的,五油是一种激稠的液体,通常是黑色或深棕色的,有特殊气味易燃烧石油是怎样形成的呢?3教师准备的资料了解汽油是由石油加工而成的4组织学生小组讨论组织学生全班讨论
(5)出示石油形成过程图,并进行讲解谈话关于石油的形成还都是猜测,以上说法最大多数科学家同意的一种倩测,最后都要用事实来验证,同学们长大以后可以进行研究
(6)小织讨论
(7)全班讨论推理想象石油的形成过程学生收集的有关资料教师准备的资料了解石油的一些特性推理想象出石油的形成过程.并了解这是一种猜测
(8)谈话同学们知道石油是怎样开采出来的吗?组织小组讨论组织全班讨论小结小组讨论全班讨论
(9)学生收集的有关资料教师准备的资料了解石油安用钻井的办法开采谈话同学们知道石油有哪些用途吗?组织小组讨论组织上研讨论小结小组讨论全班讨论
(10)学生收集的资料教师准备的资料了解而油是重要的燃料来源和工业原料
(三)总结谈话为了进一步了解石油与我们生活的关系,以及对我们生活的影响同学们进行一次调查.调查的题目是家中有那些东西和和石油有关系的同学们自己设计一个调查计划,课后回家调查、并写一个简单的调查报告,下节课汇报交流制定调查计划实施调查,写调查报告写出调查报告课后延伸同学们了解了汽油是从石油那里来的,五油是一种激稠的液体,通常是黑色或深棕色的,有特殊气味易燃烧石油是怎样形成的呢?同学们知道石油是怎样开采出来的吗?同学们知道石油有哪些用途吗?课后反思:实验记录表月.日如何加快溶解实验小组填表人:课后反思本次课失败,原因事前的实验表格准备不好,孩子自己画三年级能力不够,太花费时间其二,对实验发现的记录表格太粗糙,孩子不知道到底该怎么记其实,溶解不光是个概念,更是一个过程,如何能让三年级的孩子记录一个相对完整的过程呢?经过思考,我把记录表格进行了修改给孩子一个一目了然的过程性表格,去导向他们如何完成观察的过程,如何进行记录这样相对来说就降低了难度能够使课完成
2、肥皂和肥皂泡教学目标
1、了解溶解在生活中的应用
2、进一步培养学生的实验能力(利用加快溶解的方法快速制造肥皂水)
3、培养学生针对问题搜集相关信息的观察、思考习惯,以及大胆想象、敢于创新、不断尝试的积极态度教学重难点
1、第一课时重点是在认识溶解现象及加快溶解的方法基础上,探究如何调治一种能够吹大泡泡的肥皂水难点组织学生要在活动中学习发现现象、思考问题的习惯
2、第二课时重点是探究还有哪些能够吹泡泡的“水”以及怎样吹出不同形状的泡泡教学准备
1、碎的肥皂片,白糖、烧杯,(里边装有温水),搅拌棒吹管,(第一课时用)
2、洗衣粉,洗涤灵,白糖,白酒,烧杯(装有温水),搅拌棒吸管,铁丝圈,剪刀把,纸圈,铁纱网(第二课时用)教学课时2课时第一课时制肥皂水,玩吹泡泡的游戏第二课时用其他的“水”吹泡泡及应用教学过程第一课时第二课时导入新课课题教师准备学生准备
1、水能溶解一些物质溶解、加快溶解的实验材料;图片与录像资料配套学具
2、吹泡泡制肥皂水、吹泡泡的材料;抹布配套学具
3、水的净化水的净化、过滤实验的材料;自来水厂流程图有关资料
4、保护水资源污染水样、PH试纸;井有关资料
三、了解肥皂水的用途.提问肥皂水、洗衣粉水、洗涤灵水除了可以做吹泡泡的有些,还有其他的用途吗?.小结阅读课本P6资料,讨论、汇报联系实际,增广学生的见闻布置作业继续用不同的材料和方法做吹泡泡的游戏教师活动学生活动意图导入新课.出示不同的水.谈话观察两杯水,你有什么发现?观察,汇报了解自然水域的水对比观察,发现不同引入新课.讲解这两杯水一杯是白开水我们可以饮用的水,另一杯是河水而且这杯饮用水也是来源于这条河水.课件演示各种饮用水的来源(水窖,自然水域情况)5提问对于这些事实,你想知道什么或者说说自己的看法?学习新课认识净化水的方法.谈话:看来同学们已经知道了获取有关饮用水的方法澄清、过滤、消毒.讲解:怎样将杯中的河水变成可以饮用的水呢?.实验1澄清水观察水中情况出示明矶活动加入适量明研搅拌观察加入明研后水中的变化汇报观察结果.讲解:这种除去水中一部分不溶解的杂质的方法叫做澄清.谈话:经过澄清的水还需要怎样加工?为什么?.实验2过滤水汇报发现水中的悬浮颗粒物记录加明矶,搅拌,停止搅拌,静止观察记录,汇报讨论,汇报按正确的方法操作记录实验结果提取学生已有的生活经验,为进一步进行实验打基础进一步明确研究问题培养细致观察、描述能力感受澄清的作用水中的悬浮颗粒减少,沉淀在水底培养科学操作方法学习并应用正确的方法操作,观察并记录实验结果学生通过对比实验的观察记录进一步认识启发学生对实验的.讲解:材料的使用方法(规范讲解过滤的方法).实验操作,记录.讲解:这种除去水中不溶解的杂质的方法,叫做过滤
10、论澄清和过滤的作用相同吗?为什么?布置作业经过沉淀和过滤后的水是否能喝,课后请大家思考,并找到好多方法结果进-一步探究,并联系生活实际,找到答案板书设计3水的净化沉淀加明矶过滤过滤纸教师活动学生活动意图导入新课.汇报上节课的作业完成情况.谈话上节课,我们只是实践一小杯水的净化,然而我们每天都用很多的自来水,光靠这种办法能满足我们的需要吗?烧开,加入液氯通过汇报学生自己搜集来的信息,使学生对消毒过程有了进一步的认识学习新课认识自来水厂净化水的过程
1.提问谁能说一说自来水厂净化水的过程是fl-猜想设想学生根据自己的经验猜测自来水厂的净化么?.课件自来水厂的净化过程.提问自来水厂过滤水用的是什么样的过滤材料?.演示过滤池净化水的方法.课件判断是非流程感受人类的智慧的创造与应用健康卫生教育布置作业观察周围河流的水域的污染情况,填表记录方法使用前(水)材料使用后(水)作用澄清过滤消毒水域名称地点是否污染日期污染情况颜色气味透明度水面上有什么调查结果及改进建议教师活动学生活动意图导入新课
1.汇报调查自己家周围的水域污染情况你认为污染水的原因来自哪些方面?先小组,后全班让学生利用自己调查的情况进行汇报,调动学生参与活动的积极性课后反思由于试纸的使用实验,极大调动了孩子的研究兴趣,但是为什么要用试纸来测定水的污染程度,孩子心中还是不明白,这个应该给孩子做一定的讲解,让孩子明白,污水被污染后,明显的一点就会呈现不同的酸碱性,而酸磴不同的液体遇到试纸就会变色,我们科学研究利用的就是试纸的这种性质在利用紫甘蓝做试纸实验中,我们失败了,分析原因可能是没有把紫甘蓝放在热水里煮吧,这样采集的液体可能成分不够课下我们再继续实验喇叭花也可以介绍进来,直接使用的下了课,学生就很少再做实验了,尤其试纸验水实验,如何更好地维持学生下课后继续研究的科学兴趣呢?生活废水特征PH试制颜色是否有害洗菜水淘米水洗衣服水洗碗水课题教师准备学生准备
5、热空气热空气上升的实验材料热空气利用的挂图或光盘配套学具
6、流动的空气空气流动的实验材料风形成的示意图或光盘配套学具
7、风的观测风向标、风速计、风级歌小意图配套学具
8、关心天气有关气象观测仪器、气象站景图;温度计模型、温度计观测示意图天气预报资料教学过程教学意图水与河水污染的挂图或课件教师活动学生活动意图导入新课
1.播放课件谈话一个同学想喝糖水,于是他在杯子里放了水和糖一会,他尝了尝,觉得不甜,这是怎么回事呢?2谈话:你们能制作一杯甜甜的糖水吗?学生根据自己的生活经验,谈自己的看法以学生熟悉且感兴趣的生活情景引导学生进入新课的学习学习新课
一、学习加快溶解的方法,了解溶解的概念三.作业有的组塑料袋没有能够飞起来,你知道自己应该怎么做吗?教师活动学生活动目标导入新课
1.用扇子扇动纸条提问是什么使纸条动起来的?
2、学生汇报通过直观的现象,吸引学生明确本课主题学习新课
一、让学生发现流动的空气形成风
1、分别出示课本16页实验
1、实验2的材料谈话用这些材料也可以做流动空气的实验,同学们观察过材料后进行实验
3、提问以上实验出现的现象说明什么?
5、提问还有哪些方法能使空气流动起来?
6、小结空气流动形成风
7、教师演示并介绍实验箱的操作方法(不点燃蜡烛和香)实验要求按照课本17页实验3的要求进行实验
9、提问通过实验推想自然界的风是怎样形成的?n、总结自然界的风是流动形成的
2、学生实验、观察
4、汇报
8、实验、观察、标记、记录
10、分析实验现象,观察、讨论、汇报培养学生实验能力和观察能力让学生自主地根据生活经验设想培养实验能力和认真细致的态度培养初步的分析综合能力教师活动学生活动教学意图导入
1.提问我们在生活中哪些时候能感到有风?关于风你有什么问题,请你提出来学习新课
1.认识风向和8个基本方位1)电脑演示(国旗往西飘扬,柳树的枝条向东摆动,操场上插的小旗登拉着,地面的纸屑、树枝飞扬起来等)2)提问请你仔细观察这些图,你发现什么问题?3)讲解风是有方向的,回答仔细观察分组讨论回答分组实验汇报实验结果(刮东风时,纸条飘向西边……)分组讨论全班汇报朗读、记忆风级歌分组讨论根据“风级歌”判断图中风力的大小全班汇报回答仔细观察制作风向标和风杯创设情景,激发研究兴趣引出要研究的问题使学生知道风是有方向的,以及了解风的8个基本方向培养学生的制作能力、观察能力、实验能力,以及与他人交流的能力培养学生的观察能力人是风力、风级培养学生记忆能风速计或风压板0风速计上的风杯转的越快,表示风级越高,风力越大4)判断并说明理由(书19页)总结评价第二课时导入电脑演示(国旗飘动、小树摇动)新课
1.制作风向标或风杯1)演示或展示风向标或风杯的实物2)谈话今天每组自己找材料各制作一个风向标或风杯3)总结评价学生制作情况
2.组织学生到操场利用风向标和风杯进行观测,当时的风力和风向,并且记录下来
3.总结评价观测情况布置作业教师讲述:请你自己选择一个基本固定的时间,连续观察一个星期的风向、风力,并纪录在课本第21页的表中教师活动学生活动教学意图导入请一位同学当天气预报员预报当天的天气情况学习新课.认识气温、气温计1)提问在预报天气时有一项内容是“气温,谁知道什么是气温气温是怎样测量出来的2)提问气温是什么样的怎样使用气温计测定气温呢怎么读气温计上面的数值呢3)如何正确使用气温计,测定气温呢?讲解测定气温的方法,正确读出、写出温度(出示温度计模型).认识各种气象仪器认真听同学回答小组讨论查找资料进行汇报小组讨论全班汇报分组观察气温计全班汇报学生读温度、写温度回答阅读24页的“阅读”激发兴趣,引出要研究的内容培养学生的收集信息能力,交流能力使学生能准确地读出、写出气温,为后面的观测做好铺垫培养学生的观察、记录能力学会正确使用气温计,为后面准确测量气温做好铺垫增加学生的知识面,了解更多的气象知识提问天气预报是怎么来的?作业:记录一周的天气情况,填在课本第23页的表中课题教师准备学生准备
9、动物怎样吃食物蜗牛、小鸡等1〜2种小动物、饲料、图片和资料等有条件的自带一种小动物及其饲料
10、动物怎样保护自己蜗牛、乌龟等1〜2种小动物、图片和资料等搜集1〜2种小动物怎样保护自己的图片和资料等
11、动物怎样繁殖后代图片和资料等搜集1〜2种小动物怎样繁殖后代的图片和资料等教师活动学生活动教学意图导入新课
一、谈话
1、同学们,今天老师为你们准备了一些有关动物的资料,请你们观看(放录像)
2、你们在录像中都看到了什么?导语同学们,在我们的周围有许许多多的动物,这些动物的生活离不开食物今天我们就一起来学习一下“动物怎样吃食物”看录像思考后回答问题有许多动物在吃东西,有的吃小动物,有的吃植物,有的植物和动物他都能吃创设情景,激发兴趣提出问题,引出课题,和将要研究的内容学习新课
二、了解动物怎样吃食物
1、提问你们能给这些吃植物、吃动物、和既吃植物也吃动物的动物起个名字吗?
2、小结:对学生起的名字给与.学生发挥联想,自由发言.一起看书.学生一起做游戏(举图片)第一组问第二组答学生自由交流使学生知道哪些是植食动物,哪些是肉食动物,哪些是杂食动物(目标1).谈话制作糖水需要一些材料,老师这里给大家准备了方糖、一次性的塑料杯子,筷子、热水、凉水,擀面杖等,大家想一想你们还需要什么材料,打算怎么做,填写在表格中.谈话同学们按照自己的想法,领取材料开始制作糖水.谈话听了别人的汇报,你们觉得自己的方案有什么需要改进的地方,小组里对自己的方法进行改进4谈话下面我们比一比哪组的方法能比较快地制作出糖水5提问通过比赛我们发现了哪些加快制作糖水的方法?6提问在我们制作的糖水中,已经看不到糖块了,糖到哪里去了?发生了什么变化?7播放课件,讲解糖的颗粒在水中慢慢地消失了,我们就说糖溶解在水里了8小结通过制作糖水,我们认识了溶解的现象,知道了加快溶解的方法学生以小组为单位,讨论、填写表格分组实验、汇报(通过视频投影展示各种方法)讨论、修改、补充材料实验比赛,汇报讨论汇报讨论、汇报让学生根据材料的提示,自主地选择材料和设计解决问题的方案通过实验验证方案的可行性让学生通过借鉴别人的做法来完善自己的方案明确加快溶解的方法培养与人合作、克服困难的态度了解溶解的概念
二、了解溶解在实际中的应用
1.提问制作糖水只是应用讨论、汇报运用概念,联系实
2、出示另一组图片了解更多的动物是怎样吃食物的.
3、谈话:谁愿意把你找到的有关“动物吃食”方面的资料介绍给大家?
4、教师小结补充学生资料的不足.利用实物投影展示,并将资料展示到展板上.观看蛇吞食比自己头还大的食物的录像自由交流,初步具有调查、分析问题和信息的交流能力
四、总结相信大家在看完录像后一定发现了许多有趣的事,其实有关动物方面的知识还有很多我们可以继续搜集这方面的资料,同时还要注意观察我们身边的动物的情况,来丰富我们的知识
五、学生讨论分别介绍自己知道的动物吃什么东西,由此最终判断动物食性学生听教师的作业要求,及课后需要观察的内容了解今后研究的方向和方法板书设计
9、动物怎样吃东西肉食动物吃动物牙齿图片植食动物吃植物杂食动物既吃动物又吃植物教师活动学生活动教学意图
一、导入新课
1、谈话自然界的一切都有自己的天敌,都面临着生存竞争的考验,在生存竞争中,几乎所有的动物都磨练出一套防御机能和抗捕猎的本领,正因为如此,地球上才会有千奇百怪的物种,自然界才得以平衡几天我们一起研究“动物怎样保护自己”(板书课题)关于这方面,你们有什么问题吗?
二、学习新课
1、了解野兔、野猪保护自己的方法i实物投影出示“鹰追兔”和“猪虎对峙”的两幅图片请同学想一想,野兔、野猪在遇到危险时会怎样?学生可能会提出一些动物是怎样保护自己的?动物保护自己的方法有哪些?还如,兔子是怎样保护自己的?等等观看图片,讨论,汇报尽可能让学生把自己的想法充分表达出来鼓励学生提出问题这样学生会有兴趣进行深入的、饶有兴趣的加入到研究中ii归纳野兔是用奔跑方式保护自己,野猪是用对抗性防御方式保护自己
2、指导学生观察,从图片中找到隐藏的小动物i观察书上的图,自己先找一找途中由那些小动物,然后再把自己的意见和同组的同学进行交流,想一想,这些小动物是以什么方式保护自己的?ii师生归纳这些小动物是以拟态、保护色和警戒色的方式保护自己
3、认识一些动物保护自己的方法i播放一些动物保护自己的方法录像提出你们看看这些动物是如何保护自己的?ii教师补充一些有关这方面的知识iii翻开书阅读书中的内容
4、学生介绍自己收集的资料i你们自己有这方面的资料吗?先请小组内进行交流,将这些资料整理,你们了解了动物们有几种方法保护自己再全班汇报ii请同学们评议一下,你认为谁的资料最独特同学们可以互相交换资料学生个人活动,在进行小组交流,汇报学生观看录像,汇报.竹节虫用拟态方式保护自己.刺猬遇到敌害时团成一个刺球,实地还无法捕食.乌贼用喷“墨汁”方式保护自己.……学生阅读书上的内容小组活动,汇报资料评议,发表意见同学间互换资料针对具体的实例了解它们是如何保护自己的?用个人学习和小组合作交流的方法学习动物保护自己的方法指导学生观察和研究一些自然界动物生存的习性,渗透大自然中生物多样性的教育利用录像手段突破难点培养学生的观察能力,搜集资料能力,以及实事求是的严谨踏实的科学态度逐步学习评价
三、小结.通过这节课的学习,你了解了什么?.动物保护自己的方法还有很多,希望同学们在课下搜集相关的资料「把你的资料以及和同学间换的资料全部保留好,期末看一看谁的最多,最好了解了一些动物保护自己的方法,如装死、拟态、变色、舍弃身体一部分等总结本课的内容,介绍一些收集资料和整理资料的方法,提出一些具体的要求动物名称繁殖方式调查方式教师活动学生活动教学意图一.导入
1、请同学观看一组录像,思考小动物是从哪里来的?
2、讲解在科学上,生物产生新的个体叫做繁殖今天,我们主要来研究动物是怎样繁殖后代的?学生观看录像思考问题揭示研究的主要问题二.新课
1、认识鸡是怎样繁殖后代的看书中的图片,结合已有的科学知识回答问题,并引导学生提出问题了解几种常见动物
2、如果剩下一雌、一雄两只呢?
3、讲述动物延续种族的生命是要有一定数量的,否则近亲繁殖会使整个物种一步一步走向灭亡
4、讨论动物繁殖后代对于它们本身和大自然有什么作用?汇报成良好的行为板书设计
11、动物怎样繁殖后代鸡鸭鹅鳄鱼……猪马羊……卵生胎生课题教师准备学生准备
12、植物怎样传播种子有关挂图、照片与资料有关资料
13、种子的构造种子构造的观察资料、种子发育成幼苗的图片、资料等有关资料
14、植物怎样度过“一生”有关挂图、照片与录像资料有关资料
15、植物怎样“喝”水有关挂图、照片与录像资料有关资料教学过程教学意图教学过程
一、游戏引入提出游戏规则(吹蒲公英)
1、每个小组派一位同学用培养皿装着蒲公英的果实站出来成一排
2、每人用力地把蒲公英吹向最远处者为胜(同学作裁判)
1、每个小组选一位代表用培养皿装着蒲公英的果实站出来成一排
2、每个同学向不同方向用力吹蒲公英
3、全班同学观察在空中飘荡落在地面上的果实,判断谁是冠军!
二、新课(-)观察蒲公英种子的传播方式
1、观察要求
①捡起游戏中地上蒲公英的果实,观察果实的形状和种子
②小组讨论自然界中蒲公英会飘荡吗?种子在泥土中,待到明年春天合适的气候会怎样?
2、巡视指导
3、组织同学交流汇报(板书)
1、捡起游戏中地上蒲公英的果实,用在激趣的同时,暗示了观察种子散播的过程让学生在观察、讨论、汇报交流活动中感悟蒲公英是利用自然界的植物名称种子传播方式或方法溶解现象的事例之一你还知道其它的事例吗?
2.播放课件根据学生汇报的情况适当补充际
二、了解不溶解的概念.出示土块,提问土块能不能溶解呢?大家用你们刚才使用的方法来试一试.提问你们看到了什么现象?说明了什么?.小结:我们周围各种物质有的象糖一样在水中能溶解,有的象土块一样在水中不能溶解实验,观察讨论汇报运用已掌握的方法,了解不溶解的概念,培养学生的实验能力、与人合作的态度布置作业观察周围哪些物质能够在水中溶解,哪些物质不能在水中溶解教师活动学生活动意图导入新课.出7K粗盐,提问盐在水中会怎样?.提问你能用上次课中学习的方法,很快地让盐溶解在水中吗?汇报回想,领取材料、实验、汇报通过复习巩固导入新课学习新课
一、学习鉴别在水中溶解和不溶解的物质的方法
1.谈话今天除了盐外,老师还给大家准备了味精、面粉,他们在水中都能溶解吗?汇报讨论、记录材料,方法,汇报记录猜想结果让学生根据经验提出初步的假设根据已有的经验自制设计验证的方法教师活动学生活动教学意图
一、思考.植物的生长离不开水老师的话对吗?你有什么相关的问题要问老师和同学吗?.提问植物是怎样“喝”到水的?•你能设计一个实验验证植物使用根吸收水分的?希望同学能思考这样的问题植物是怎样“喝”到水的?学生回答根据学生的原有的生活经验,引发学生提出问题二.实验.教师出示实验材料按照学生的设计思路组装注意几点>装置的密封是关键,可以用凡士林油或植物油>植物的叶片较大、较多为好.提出不完善的地方,重新改进.讲解U形管的作用(如没有用试管代替).组装后,提示学生如验证植物用根吸收水分的,必须看到水量的减少所以,要在实验前表明水的位置,放置阳光下,过一段,观察实验的水位变化学生设计各抒己见,提出不完善地方学生清楚实验的目的并等待实验的变化(20分钟后观察)培养学生初步具有实验的能力和设计实验的能力初步具有乐于探索、实事求是、与人合作的科学态度三.观察植物的根.出示培育的萝卜根、绿豆根请同学们观察这些植物的根是什么样的?如果看不清楚可以使用放大镜.领取材料,分组活动提示组内分配好观察顺序,交流观察到的结果.画一画观察到的根毛的样子由学生总结发现提出你认为植物是靠什么吸收水分的?学生分组活动,交流发现的信息汇报结果学生总结在植物的每一条小根的尖端都长有许多根毛,根主要是靠根毛伸进土壤吸收水分的主要培养学生的仔细观察的能力培养学生总结概括,根据实验分析问题的能力根是靠根毛吸收水分的四.阅读和看录像资料.阅读自己阅读书中的资料你还知道些什么?之后,小组交流一下.看一看有关根的录像资料学生阅读和看录像资料丰富学生的感知,体会到植物世界的根的不同五.观察根吸收水的变化20分钟后观察水位的变化提问试验说明什么学生观察比较汇报结论证明植物用根来吸收水分根据实验分析问题的能力六.作业提出要求采集一棵野草,观察它的根是什么样的,量一量它的根有多长如果根并不直,你用什么办法测量?扩展对根的认识,加深理解培养学生继续探究的兴趣板书设计
15、植物怎样吸收水分植物图根有吸收水分的作用教学环节教师活动学生活动教学意图
一、引入教学
二、学习新课(出示实物)
1、提问你认识这些物体吗?你想了解它是从哪里来的吗?
2、板书今天我们就来研究这些物体1>观察观察这些物体是什么做的?
2、汇报根据学生汇报板书课题
3、提问铁、铜、铝是从哪里来的,你知道吗组内研究
2、汇报汇报讨论结果
3、观察实验铁、铜、铝各有什么性质记录在表格观察回答分组观察、研究剪刀、钉子、菜刀等是铁做的;号、锣、铜钥匙是铜做的;钥匙、勺、硬币是铝做的参考书图讨论、研究它们都是由矿石冶炼来的观察实验并记录填表铁常用的T解本课学习内容培养学生对比观察及表达能力培养学生查阅资料、解决问题的能力培养学生实事求是的科学精神培养学中你要用什么方法来观察?(眼看,手摸,用砂纸打磨,锤打)
4、讨论铁、铜、铝有什么用途
5、汇报
6、阅读通过阅读你了解了什么
7、汇报
8、小结本课内容是铁和碳等组成的合金,钢和生铁铜用于制造电工器材、机械、建筑材料和运输工具等铝在航空、仪表、轻工、等方面得到广泛应用阅读生表达能力培养学生的阅读能力教学环节教师活动学生活动教学意图引入(出示煤)观察回答了解本课学教学
1、提问你认识这样物体吗你想分组观察、研究三种习内容学习了解这样物体吗煤的区别培养学生对新课
2、板书今天我们就来研究这样物体
1、观察煤的种类
2、汇报根据学生汇报板书课题
3、思考煤是怎样形成的
4、讨论煤是怎样开采出来的
5、汇报
6、调查煤有什么用途
7、汇报出示煤的干储标本,让学生观察了解认识煤产品
8、阅读你了解了什么汇报
9、讨论直接烧煤有什么害处
10、课后活动思考现在的植物能不能变成煤煤会不会被用完无烟煤、烟煤、褐煤研究、参考书上内容讨论露天开采、开凿矿井分组调查参考书中内容讨论组内说说比观察的能力了解开采方法培养学生调查能力培养学生阅读表达能力培养学生珍惜资源,爱惜资源.提问同学们的判断是否正确,我们需要通过实验来证明,大家想想这个实验应该怎样做?.提问运用你们提出的方法来做实验,你认为能观察出现什么现象?说明什么问题?.谈话现在大家根据不同的现象判断出味精在水中能溶解,面粉不能溶解,下面把结果记录在表中.实验按照设计的方法实验并记录结果.小结我们通过运用溶解和不溶解的概念通过实验进行鉴别,最后把结果记录下来,并比较与猜想的结果是否相符选择材料实验猜想或假设实验中出现的现象和结果体验鉴别的标准和过程
二、运用所学方法鉴别其他物质
1.谈话老师这里还准备了豆粉,碱、洗衣粉,果珍等物质,同学们也可以选择自己带来的材料,来做鉴别的实验小结通过今天的学习,我们进一步认识了在我们周围既有很多能在水中溶解的物质,也有很多在水中不能溶解的物质除了今天我们研学生选材,实验、观察、记录、汇报巩固鉴别的标准和方法培养学生实验能力究的这些物质以外,还有哪些物质能溶解在水中,哪些物质不能溶解在水中?布置作业运用课上学习的方法鉴别生活中常见的其他物质能否溶解在水中猜想我认为()可以加快溶解实验材料实验方法实验结果物体名称猜想实验发现结论放入水中放入水后静放几分钟后味精面粉食盐豆粉碱教师活动学生活动意图导入新课
1.介绍材料肥皂水,吹管演示吹泡泡这个吹泡泡的游戏大家都想做吗?今天我们就一起来做这个游戏少数学生上前表演通过小游戏激发学生的学习兴趣学习新课
一、调制肥皂水
1.提问要想做吹泡泡的游思考、讨论、汇报引导学生运用学过戏,先要调制肥皂水,做这件事要用到我们学过的什么道理,需要什么材料,怎样做呢?
2.根据学生汇报演示领取材料,调制肥皂水的知识技能提出解决问题的方法培养操作能力和与人合作的态度
二、做吹泡泡的游戏.谈话试一试用你们调制的肥皂水能不能吹出泡泡.谈话如果你的肥皂水不好用,自己找一找原因,象其他同学问一问窍门,然后加以改进.谈话继续吹泡泡,试一试怎样才能吹出大泡泡谈话现在我们用自己调制的肥皂水吹出大泡泡,如果往肥皂水中加一些糖,会怎样呢?大家试一试,看你有什么新的发现?用肥皂水吹泡泡互相帮助使肥皂水好用摸索吹泡泡的技巧、汇报、台前表演在肥皂水中加糖、吹泡泡观察、汇报培养实事求是、与人合作、克服困难的态度
三、全课总结师生共同总结本课收获布置作业试一试往肥皂水中加一些白酒会吹出什么样的泡泡教师活动学生活动意图
1.提问上次课,我们用肥皂水做了吹泡泡的游戏,这个游戏还能用其他的“水”来做吗?讨论、汇报通过谈话生活经验引入新课学习新课
一、用洗衣粉、洗涤灵调制吹泡泡的“水”.谈话老师这里准备了洗涤灵和洗衣粉,大家根据上次课调制肥皂水的经验,先来说说用它们调制吹泡泡的“水”的方法.实验调制.谈话用你们调制的“水”吹泡泡,如果不满意,及时改进讨论、汇报领取材料,操作吹泡泡,把水调制好巩固初步掌握的技能,解决新的问题渗透求异意识培养与人合作、克服困难的态度
二、用不同形状的网圈,吹或拉泡泡.提问吹泡泡的“水”可以用不同的材料调制,则这个游戏还有其他方面可以改变吗?.谈话老师这里有铁丝、硬纸、塑料纸、剪刀等,大家按照自己的想法去加工,在用不同的方法吹泡泡.谈话大家互相学习他人的做法,继续做游戏.小结概述活动情况讨论、汇报领取材料,加工工具,吹泡泡、汇报借鉴其他小组的方法做游戏启发学生改变做游戏的工具和方法渗透求异意识学生自主选择材料,制作,尝试;培养与人合作、克服困难的态度。