四年级上册语文教学工作计划

四年级上册语文教学工作计划四班级上册语文（教学（工作计划））篇怎么写在（语文学习）过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培育热爱祖国、热爱自然的思想感情这里给大家分享一些关于四班级上册语文教学工作计划15篇，供大家参考四班级上册语文教学工作计划篇1

一、班级学生基本情况分析本班有学生15名，其中男生9人，女生6人我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习主动性较强，爱好比较浓厚，基础知识比较扎实，听、说、读、写的能力都比较好，基本知道一些学习语文的规律，具备了一定的独立学习语文的能力但不善于倾听别人的观点和意见，对课文的理解能力不强，不习惯边读书边作记号边写下疑问感受;学生不善于合作，自我约束能力较差，学习自觉性有待提高因此，教学要从学生的学习习惯、做人、做事抓起，促进他们的全面进展

二、教材分析北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为《师生》、《明月》、《民族之花》、《收获》、《桥》、《方寸世界》、《地名》、《规则》、《音乐》、《金钱》、《大与小》、《风雪》其中，第七单元《地合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求根据教学的需要，在一些课文后面安排有资料袋〃或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目“口语交际〃〃习作〃“我的发现〃“日积月累〃;另有“宽带网〃”趣味语文〃展示台〃或（成语故事）〃，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次

四、教学目标

1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

4、体会课文中关键词句表达情意的作用

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

8、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题

五、重、难点L再识字300-500个，会写字达到150-200个.练字练钢笔字，行款整齐，有一定速度;练毛笔字，写正楷.训练用一般话正确、流利有感情的朗读课文.练默读，默读重在练习速度和理解大意•习浏览，练阅读速度和信息查阅能力.习简单的记实作文、想象作文，学习仿写.会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号）.习作养成干净、规范的书写习惯，可开展作文及专门书写速度训练.简单的（读书笔记），学会写内容梗概.（书信格式），学会写书信.用一般话交谈;学会倾听、请教，敢于提出自己与众不同的见解.习（辩论）、演讲的一些基本方法.会转述，能生动的讲述故事

六、教学措施与方法

1、强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培育:1课前预习与课后复习的习惯⑵能够自学课文的习惯特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动3大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯⑷把写作当成是一种乐趣爱写作也愿意写作⑸继续加强培育善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量

2、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯

3、有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文.辅优补差活动教学中既要注意培育那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶班级后进生帮助对象有姜玉凤、张堡城、张洪建、隋洪欣等主要措施有

1、作业面批、有错及时改正

2、课堂上优先提问、优先解难

3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导

4、与科任老师、家长常常联系沟通，形成教育合力

5、鼓舞为主，及时表扬

6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯⑴在培育阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参加各种作文比赛⑵在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书〃，培育他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习3在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平四班级上册语文教学工作计划篇3

一、指导思想本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四班级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯;从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的进展和提高

二、学情分析本班共计学生乃名，其中男同学41人，女同学34人大多数同学学习乐观、主动、思想素质良好，还有一部分学生口头表达能力、阅读能力较差，个别学生良好习惯还有待形成在今后教学上要侧重培育学生良好的学习习惯，勤看书、多动脑，激发学生学习语文的爱好

三、教材分析四班级上册教材与

一、

二、三班级教材是一脉相承的

（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标教材从“知识与能力〃〃过程与方法情感态度与价值观〃这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标这是我们把握教学目标的依据四班级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育还在“语文园地〃中系统地编进了古诗词、名言警句、（对联）、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培育融为一体对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实（二卜加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话〃是从文体角度定的专题作家笔下的动物〃则是侧重体会文章的表达形式根据课程标准提出的教材内容要简化头绪，加强整合〃的思想，在按专题编写教材时注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体（三卜加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的教本〃，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本这一特点在教材里有多种呈现方式一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点〃;四是“语文园地〃中设置了“我的发现〃“展示台〃“宽带网〃等体现自主、合作、探究学习的栏目四班级上册的〃我的发现〃，在〃发现〃的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是:读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，仔细、细致地观察才能表达清楚“我的发现〃栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们沟通某一方面的发现留有较大的余地（四卜加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来主要表现在一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书;四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的（渠道），使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文

四、教学目标

1、认字200个，会写200养成主动识字的习惯

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

4、体会课文中关键词句表达情意的作用

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

8、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题

五、工作目标建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学质量

六、教学措施

1、多读多记，多积累语言

2、鼓舞学生大胆质疑，勇于探索，培育学生自主学习习惯

3、搞好各项班级竞赛从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩

4、加强后进生的转化工作由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生常常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心因此后进生转化的工作，一定持之以恒这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩

5、加强与家长的联系学校的工作离不开家长的支持要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作

6、采纳小组合作学习形式进行培育习作爱好，提供和制造更多的习作机会，多组织展示和沟通四班级上册语文教学工作计划篇4指导思想四班级要完成由中班级向高班级的过渡通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好特别是学生在低班级、中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大容易改变的所以说，四班级是很关键的一个学年学生情况分析本班学生共47人，其中男生28人，女生19人学生们比较自觉遵守课堂纪律，有良好的课堂记录习惯但是，部分孩子基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，特别是由于家庭教育的原因，经常不按时完成家庭作业，许多学生的作业态度不够端正本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）教材内容本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路教材设计了八个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元;大自然的启示;和第六单元;田园生活;还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩教材特点本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的体现整套教材的全都性

（一）加强整合，围绕专题组织教材根据课程标准提出的;教材内容要简化头绪，加强整合;的要求，本册在编写中加强了整合性（导语导学，整合单元内容精读与略读课文的联系和整合单元学习活名》是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和“语文天地〃两部分组成这些单元所涉及的内容丰富多彩，如《明月》、《桥》、《风雪》等单元从人和自然的维度设计，通过这些单元的学习，使学生热爱自然、亲近自然、了解自然、保护自然，建立起处理进展与保护环境关系的意识；《师生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音乐》等，从人与社会的维度设计的，通过这些单元的学习，培育学生爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，提高学生的（文化）品位和审美情趣，提高学生思考和文化选择能力，为处理好人与他人、人与社会、不同文化的关系奠定基础《收获》、《规则》、《金钱》、《大与小》等，从人与自我的维度设计，通过这些单元的学习，帮助孩子逐渐树立正确的个人意识使孩子的心理健康成长，当然，这也不是绝对的，某一单元虽然从某一维度设计的，但它很可能也涉及另外的维度“语文天地〃包括“日积月累〃、畅所欲言〃、开卷有益〃、“初显身手〃和“金钥匙〃四班级教材的体例与前三个班级相同仍然采纳主题单元的形式编写，每册共有12个单元（包括一个开放单元），每个单元分主体课文和“语文天地〃两个部分四班级学生已逐渐趋向根据自己的水平和需要自学生字新词和（句子），课本对这方面的自学能力要求比较明确这个目标主要是通过记摘录笔记的途径来实现的四班级上册1-3单元学写摘录笔记〃语文教学摘录的重点在于语言材料摘录有用的信息资料是所有课程应该学会使用的（学习（方法）），可以另设一个摘录本，从（语文教材）之内或者从语文教材之外摘录动的贯通和整合）

（二）安排;综合性学习;，全面落实语文课程标准提出的目标（综合性学习是课程改革的着力点本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示〃专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，沟通从中的发现或得到的启发;也可以做做实验或搞搞小发明一个安排在;田园生活;专题中，了解乡村景物和人们的生活）

（三）加强导学功能，引导学生主动、乐观地学习

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源教材分析每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋〃或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目“口语交际〃“习作〃我的发现〃日积月累〃;另有“宽带网〃”趣味语文〃展示台〃或“成语故事〃，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次本册要求认识200个字，会写200个字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点〃栏目，包括〃读读写写〃读读记记〃两栏“读读写写〃是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记〃是由精读和略读课文中要求认识的词语组成另外，教材后附有两个生字表表

（一）是要求认识的字，200个;表

（二）是要求会写的字，200个，以供复习（总结）之用本册注音有下面几种情况精读课文和略读课文中不认识的字出现一次注一次音导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音选读课文出现的生字一律不注音生字注音用圆括号标出;多音字随文注音，用方括号标出为了便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在老师教学用书中加以提示本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标本册学习要达到的主要目标

1、认字200个，会写200养成主动识字的习惯

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

4、体会课文中关键词句表达情意的作用

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

8、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题落实教学目标的基本措施

一、营造轻松愉快的学习氛围轻松愉快的学习氛围让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话〃的方式来实现的

1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界

2、学生与文本对话写文章是和读者沟通，学生边读书边理解，就是在和沟通通过引导使学生的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法

3、学生与学习伙伴对话人教版教科书，在“语文园地〃中安排了两个学习伙伴一个是小林，一个是小东其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情

4、学生与自己的心灵对话人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读（提示语），给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律

二、促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和学生的学从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己沟通的语言人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……〃我要……〃我一定……〃，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引“自主、合作、探究〃的学习方式是新课程提倡的一种学习方式表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案每个单元前都有“导语〃，课与课之间有“链接语〃，精读课文中“泡泡语〃，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨〃教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究以自读课文和相互沟通为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价同时获得审美体验在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会慢慢学会学习教学措施

1、持之以恒地培育学生的行为习惯习惯靠长期培育，培育良好的习惯有利于学生的可持续进展本学期语文学习必须培育学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯

2、通过多种激励方式激发学生的学习的爱好比如老师在课堂上实施微笑教学;通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向;常与学生沟通带他们去玩;把自己的读书体会与他们分享等，让学生体会学习的快乐

3、注重对学生进行读书指导在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯，对于简单的课文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、思考

4、加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用每天下午课前10分钟练习钢笔字

5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习观察事物、分析事物、遣词（造句）的方法;在阅读指导时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的（写作指导）

6、加强对学生的课外读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯，坚持每天半小时读书

7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生

8、开展丰富多彩的活动，如书法比赛、朗读比赛、作文竞赛、讲故事……四班级上册语文教学工作计划篇5

一、指导思想以不断提高教育教学质量为目标，以乐观、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推动素质教育，为打造“优质均衡和谐教育〃而努力

二、学情分析四⑵班共有学生75人其中男生人，女生人大部分学生性格开朗，学习爱好浓厚，乐于参加各项活动在语文学习方面，本班两极分化比较明显优秀生平时比较乐于表达，善于沟通，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的爱好，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高考虑到四班级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与爱好的培育，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养

三、教材分析

（一）基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇教材设计了8个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元大自然的启示〃和第六单元〃田园生活〃还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1一2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋〃或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目〃口语交际〃“习作〃我的发现〃〃日积月累〃;另有“宽带网〃趣味语文〃〃展示台〃或“成语故事〃，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次

（二）教材特点本册是在四班级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的体现整套教材的全都性，它具备以下几个特点.加强整合，围绕专题组织教材⑴导语导学，整合单元内容⑵精读与略读课文的联系和整合⑶单元学习活动的贯通和整合.安排“综合性学习〃，全面落实语文课程标准提出的目标.加强导学功能，引导学生主动、乐观地学习.丰富课本内容，拓宽学习资源

四、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中班级的阶段教学目标本册学习要达到的主要目标.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯.会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文.体会课文中关键词句表达情意的作用.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意.养成读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法.留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题开展讨论，解决生活中的简单问题

五、教学措施L强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培育1课前预习与课后复习的习惯⑵能够自学课文的习惯特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文体会文章的思想感情，理解文句的表达方法通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动3大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯4把写作当成是一种乐趣爱写作也愿意写作⑸继续加强培育善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量.营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话〃的方式来实现的教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律.促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究学生以自读课文和相互沟通为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验在感悟语言积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会慢慢学会学习.有效利用课程资源充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课第4单元后的〃语文天地〃中，“日积月累〃第一项〃学写摘录笔记〃改为“我的摘录笔记〃，旨在培育学生写摘录笔记的习惯教材对写摘录笔记的具体要求是必须写，常常写，养成习惯对摘录的内容不应做统一的要求，但是应该通过沟通给予必要的指导培育学生写摘录笔记，从激发爱好、养成习惯、教给方法这三方面落实

三、教学目标

1、认识81个汉字正确书写257个汉字养成主动识字的习惯书写规范、端正、干净

2、积累一定数目的（（名言）警句）、（谚语）和古诗词

3、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯

4、积累带“月〃”明〃等的（成语）

5、记叙培育学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料

6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对比译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来

7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文.开展辅优补差活动教学中既要注意培育那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶主要措施

1、作业面批、有错及时改正

2、课堂上优先提问、优先板演

3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导

4、与科任老师、家长常常联系沟通，形成教育合力

5、鼓舞为主，及时表扬

6、重视思想教育，尊重信任持之以恒，巩固后进生良好行为习惯对于白雪剑、周蒋蒋等优秀生要在培育阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参加各种作文比赛;对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培育他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习;对于马凯钺、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一〃养成大声朗读的好习惯四班级上册语文教学工作计划篇6

一、班级分析本学期我班转出4人，转进6人，共46人其中女生23人，男生23人学生已具有一定的语文学习能力，能集中留意听对方讲话，初步学会听懂他人讲述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵指定的课文;会默读课文，边读边思考，提出不懂的题目;能说出自然段的主要意思，理解课文内容;能浏览程度适合的（儿童）书报，了解主要内容;能观察图画和事物，能说语句通顺联贯的话;学会了写日记、作文等但也有一部份学生学习基础薄弱，学习能力较差，主要表现在书写不规范，习作缺少表达技能，不能把平时读书积累到的优美词句应用到习作当中去因此，本学期应当着力于学生书写和习作水平的进步

二、本册教材分析本册教材仍以专题情势组织内容导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、浏览链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展现台或成语故事等）本册通过精美的选文，在语言学习进程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观在识字写字、课文浏览教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活［动中，到达中班级的上阶段教学目标

三、学习目标

1、认字200个，会写200养成主动识字的习惯

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用羊毫摹仿字帖

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗诵课文

4、体会课文中关键词句表达情义的作用

5、能初步掌控文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交换图书资料

7、在交谈中能仔细聆听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能掌控主要内容，并能扼要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

8、留意四周事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的题目，展开讨论，解决生活中的简单题目

四、教学措施

1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育

2、要坚定不移地引导学生进行语言的积累与应用

3、要明确本册课本的编写意图，重视读写结合，循序渐进地进行习作教学

4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书

5、要妥善安排教学时间

五、教学进度略

六、教改教研实验课题《语文课程标准》指出浏览是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的浏览实践很多国内的语文教学实践也告知我们真正有效的浏览，必须依托读者全部的心智和情感意向活动，才能通过对书面符号的感知和理解，掌控其所反映的客观事物及其意义，到达浏览的目的浏览是个性化的行为，任何人都不能越俎代庖老师的职责，就是修建一个有益于学生个性化活动的氛围，让学生直接面对文本，主动地、专注地浏览，从而使学生取得更多的收益因此在教学中，老师必须珍视学生独特的感受、体验和理解，创设宽松、开放的学习环境，为每个学生腾出足够的时间和空间，让学生乐观充分地读书、思考、讨论、表演等，让他们都有表现自己、发挥自己特长的机会和条件，都能实现自己的富有个性特点的进展通过对个性化浏览教学课题的讨论，指导学生学会浏览，能用自己独特有效的方法进行浏览，充分发挥学生的自主性和自我创新意识，进行多元化的浏览评价，重视学生的（自我评价），以实现浏览教学的最优化，进步浏览质量

七、语文教学中渗透环境教育

1、语文课不能只满足于进行语言练习，还要留意培育学生酷爱自然、保护自然的高尚情操，既有益于学生理解语言，把握语言，应用语言，学习表达，又有益于增强学生的环保意识对学生进行爱惜故乡、学校一草一木，净化、绿化、美化学校的环境教育，培育学生良好卫生习惯方面进行教育，侧重培育学生环保的社会心识、道德意识

2、展开综合实践活动，渗透环境教育培育学生建立酷爱环境、保护环境、与自然共处的绿色文明意识，仔细组织综合实践活动

3、语文学科展开讨论学习，学生搜集我（爱好）的动物，从中使学生感觉爱惜动物、酷爱生命、培育能力四班级上册语文教学工作计划篇7

一、所教班级现状分析经过前三年的学习，进入四班级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思能在老师的引导下，主动参加学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出（近义词）和（反义词）能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力大部分学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化体会和理解，知道抓住关键词句感受其内涵但个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎学习懒散，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学特别是部分学生的习作能力有待提高从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在

一、二班级因此在这学期，我要乐观寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新

二、所教学科学期目标

1、学习习惯⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯⑵继续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯⑶继续培育勤查实际典，主动识字的习惯4继续培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯⑸继续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯⑹能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观察事物的习惯

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话

3、识字写字⑴能准确认读338个生字2能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称3继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净⑷继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净

4、口语交际⑴能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事⑵能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话3能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯⑷能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺态度大方，有礼貌5讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思

5、阅读⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文⑵继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意⑸学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题⑹能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容

6、习作1留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达2能把自己看到、听到、想到、做过的写明白⑶学写书信4能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习使用冒号、引号、顿号

三、知识点

1、能准确认读338个生字

2、能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称

3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净

4、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观察事物的习惯

5、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事

6、学写书信

7、能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习使用冒号、引号、顿号

四、能力点

1、培育学生的（人际交往）能力和合作意识

2、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌

3、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思

4、能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容

5、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白

五、学习方法

1、阅读教学重在读以读代讲，是阅读教学的最基本方法课堂上，让学生通过各种形式的读，如默读、轻声读、朗读等来理解积累、内化课文语言，把握课文主要内容，体会课文思想感情，学习写作方法，从而提高课堂教学质量

2、学生是语文学习的主人，课堂上充分发挥学生的自主性、主动性自主学习法

3、结合教材实际，实行〃图文〃结合（教学方法）根据小学生形象思维占优势的特点，从比较形象直观的“图〃入手，“图文〃结合能激发起学生的学习爱好，促使学生乐观主动地参加探究学习活动

六、学习习惯的培育

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯

2、继续掌握正确的写钢笔字的方法;继续培育乐观发言，专心听讲的习惯

3、继续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯

4、继续培育勤查实际典，主动识字的习惯

5、继续培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯

6、继续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯

7、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观察事物的习惯

八、测验安排每学习完一个单元，组织学生一单元的知识与能力测试，期中、期末根据学校的安排组织学生测验

九、课外辅导与活动

1、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导

2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合

3、开展“一帮一〃手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化

4、和后进生谈心，从思想上树立信心通过各种方式调动学困生的学习乐观性，改变他们厌学的心理，激发学习爱好，变“要我学〃为〃我要学〃

5、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清〃、〃天天清〃、“周周清〃

十、讨论重点

1、能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观察事物的习惯

2、能准确认读338个生字，按笔顺正确书写、默写223个生字能按字的结构特点把字写端正、写匀称

3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白学会写书信

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文

5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意

6、能按要求预习课文能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，

8、写（日记），使习作与生活紧密结合写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲写作与综合性学习活动相结合开始练习写真实的（作文），写有情有意（有中心）;有血有肉（内容具体）;有声有色（生动）;有条有理（结构清楚）教给学生三种修改的方法一一自己读、请人提意见和冷处理

四、教学重难点

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力

2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵

3、大量阅读，丰富学生的文化素养

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见

5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）;有血有肉（内容具体）;有声有色（生动）;有条有理（结构清楚）

6、学生收集处理信息的能力需要进一步完善

7、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养

8、训练学生的口语交际能力

9、写真实、有新鲜感的习作

五、口语交际、语文综合性活动

1、开展读书活动，每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上，摘抄自己喜欢的词句成语或警句把自己的摘录和同学沟通，说自己态度大方讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思

十一、提高教学质量的主要措施

1、习惯培育良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，要重视学生良好学习习惯的培育要严格要求，严格训练，把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面

2、识字教学充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务平时注意采纳多种手段随时巩固已有成果

3、阅读教学在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移〃

4、习作练习适时安排“小练笔〃让学生仿照课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读〃与“写〃的关系，打好学生习作起步阶段的基础苏教版四班级上学期语文教学计划

5、综合练习练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等在教学中采纳自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班沟通的方式，集众人智慧，思考并解决问题在整个过程中，老师要充分发挥主导作用，精心设计，及时指导让学生有目的有方法地学

6、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透

7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生坚持“抓两头带中间〃的原则，对优秀学生不断提出更高要求，进展其才能;对暂时的后进生，耐心细心，培育信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面对全体学生四班级上册语文教学工作计划篇8学生知识现状分析本班级学生50男生29人，女生21人经过六学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的爱好，（学习态度）较端正本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思能在老师的引导下，主动参加学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力大部分学生对短文能静下心来仔细细读，对文中的词句能有意识地深化的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响学习情况参差不齐个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学特别是习作能力有待提高从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在

一、二班级因此在这学期，我将乐观寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新本学期教学的内容苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四班级上册课本共分四个部分培育良好的学习习惯、习作、课文和单元练习

1、“培育良好的学习习惯〃共3课

2、课文〃共安排24课，分为7个单元

3、〃习作〃共安排了7课

4、〃单元练习〃共7个本学期的教学目的

（一）思想教育

1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识

2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯

3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观二语文教学

1、学习习惯⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培育乐观发言，专心听讲的习惯⑶继续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯⑷继续培育勤查实际典，主动识字的习惯5继续培育仔细写钢笔字，毛笔字的习惯⑹继续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯⑺能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观察事物的习惯

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话

3、识字写字⑴能准确认读345个生字⑵能按笔顺正确书写、默写生字225个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称⑶继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净⑷继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净

4、口语交际⑴能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事⑵能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话3能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯4能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺态度大方，有礼貌5讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思

5、阅读⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文⑵继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思⑷能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意⑸学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题⑹能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容

6、习作1留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达2能把自己看到、听到、想到、做过的写明白⑶学会写留言条〃、“（请假条）〃，学写书信⑷能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习使用冒号、引号、顿号完成教学任务，实现教学目的，提高教学质量的主要措施

（一）习惯培育良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此重视学生良好学习习惯的培育O在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培育的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培育学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的爱好和热爱祖国语言文字的情感，培育边背诵边想象，边背诵边思考的能力抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、乐观发言和的培育要严格要求，严格训练，把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面

（二）识字教学充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务平时注意采纳多种手段，随时巩固已有成果在识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，乐观引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的乐观性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和，以确保写字教学的效率

（三）阅读教学在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移〃根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣在课堂中，精心设计提问，使之突出重点抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的能力阅读教学最根本的任务是教学生学会读书我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，进展语言，从而不断提高语文水平在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读所谓有感情地读，是要做以〃披文入情“，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关怀课文中人物的命运和喜怒哀乐真正体会课文表达的思想感情在教学时，恰当安排好读、讲、练〃的关系，在初读感知阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使学生弄清生字字音，感知字形，初步理解字义在精读理解阶段，要通过指导、点拔和精当的讲解帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现常用评语、句式等的转换迁移教学中，要注意发挥学生学习的乐观性和主动性引导学生进行探究、合作学习要充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和沟通，鼓舞学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书

（四）习作练习习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合〃的方法，适时安排小练笔〃让学生仿照课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力重视阅读与习作的有机结合，正确处理〃读〃与〃写〃的关系，打好学生习作起步阶段的基础在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓舞学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和制造性得到充分的发挥老师在习作指导中，可以根据学生的实际灵活地运用教材，制造条件使学生无拘无束地放开来写根据中班级学生的特点，有时也可以根据“例文示范〃、讨论明法〃、“摹仿起步〃的训练步骤，组织好习作教学

（五）综合练习练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等在教学中采纳自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班沟通的方式，集合众人智慧，思考并解决问题一在整个过程中，老师要充分发挥导的作用，精心设计，及时指导让学生有目的有方法地学重视学生在学习中出现的错误，引导他们找原因，反省自生的不足，培育他们发现问题，解决实际问题的能力在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学让学生充分发挥自己的个性和长处，弥补不足（六度它

1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务重视教法、学法的讨论，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破

2、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透

3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生坚持“抓两头带中间〃的原则，对优秀学生不断提出更高要求，进展其才能;对暂时的后进生，耐心细心，培育信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面对全体学生

4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点中班级的词句训练可从以下几点进行一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓舞学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系

5、朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声要多读少讲，把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培育阅读能力

6、合作促进学习同桌、小组、全班沟通是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作学会在合作中找到自己的位置找到自信，找到方法培育他们自主发现问题、解决问题的能力9月1日至9月22日习惯篇和第一单元（课文1一练习1）9月25日至10月13日第二单元（课文5—练习2）10月16日至10月31日第三单元（课文8—练习3）11月1日至11月0日第四单元（课文12—练习4）期中检测11月20日至12月8日第五单元（课文15—练习5）12月8日至12月22日第六单元（课文19一练习6）12月22日至12月26日第七单元（课文22—练习7）12月26日至1月6日期末总复习四班级上册语文教学工作计划篇9

一、学情分析班共有学生46人，男生28人，女生18人经过三年的学习的想法

2、利用课堂上的一切机会，精心设计，为孩子创设说的环境，说的情景，实践活动与口语交际相辅相成

3、设计好课前三分钟说话练习，可以演讲，可以介绍图书、风景，可以朗读背诵，让学生天天说起来，并且每周选择以此进行记录

4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发动学生定期给班里的板报、学习园地投稿，用图文等方式表达自己的见闻和想法对班里的的事发表自己的意见，增加学生语文实践机会

5、给学生收集资料，介绍资料的机会，让他们整理后有序的表达出来

六、教学（措施）

1、关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达沟通，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题老师还要关注学生良好习惯的养成创新意识的树立从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发

2、创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参加，首先，老师必须先“动情〃，要用自己的激情来感染学生，以情激情

3、在阅读教学中，注重学法指导，培育学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读多数学生对语文这门学科有着浓厚的爱好，学习态度较端正本班学生大多已能较熟练的掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话初步学会结合词语理解词义，掌握的常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字能在老师的指引下，主动参加学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述能正确朗读课文，会默读课文，能说吹一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力部分学生对短文能静下心来仔细细读，读文中的词句能有意识的深化体会和理解，知道抓住关键词句来感觉其内涵但因为有10名新生插入，并且学生年龄差异较大，受智力因素和非智力因素影响，学习情况参差不齐个别学生的学习习惯还欠培育，书写马虎，学习懒散，怕吃苦依赖思想重，学习方法不够科学特别是习作能力有待提高从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意行文中出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在

一、二班级因此在这学期，我将乐观寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新

二、教学目标

（一）思想教育

1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识

2、在激发儿童学习爱好的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯

3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观二语文教学

1、学习习惯⑴继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培育乐观发言，专心听讲的习惯⑶继续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯4继续培育勤查字典，主动识字的习惯5继续培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯⑹继续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯⑺能够有选择的阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观察事物的习惯

2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话

3、识字写字1能准确认读338个生字⑵能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构把字写端正、写匀称3继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净4继续练习写毛笔字，写的端正纸面干净

4、口语交际⑴能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事⑵能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话3能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯⑷能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺态度大方，有礼貌5讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思

5、阅读⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，能分角色朗读课文2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思⑷能凭借语言文字理解课文，想象文章所描绘的情景，知道课文的大意⑸学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题⑹能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容

6、习作1留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达2能把自己看到、听到、想到、做到的写明白3学会写〃留言条〃、〃请假条〃，学写书信4能够使用逗号、句号、问号和感叹号初步学习使用冒号、引号、顿号

三、教学重点、难点一教学难点

1、能够有选择的阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观察事物的习惯

2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做到的写明白学会写留言条〃、“请假条〃，书信

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，能分角色朗读课文

4、能按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题

5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思二教学重点

1、能够有选择的阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观察事物的习惯

2、能准确认读338个生字，能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构把字写端正、写匀称

3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做到的写明白学会写“留言条〃、“请假条〃，、学写书信

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，能分角色朗读课文

5、能凭借语言文字理解课文，想象文章所描绘的情景，知道课文的大意

6、能按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题

7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思

四、教学措施

1、在教学过程中，抓好关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培育

2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培育学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，培育边背诵边想象，边背诵边思考的能力四班级上册语文教学工作计划篇10

一、教材分析本册共有课文30篇，其中精读课文24篇，略读课文6篇教材设计了六个专题，依次是感受大自然的美妙、珍贵的亲情、友情;在学习中成长;生命离不开的绿色;神奇的大千世界;感人的品格每个主题都力图贴近儿童生活，体现时代特点和现代意识，主题的学习内容与形式更加丰富多彩每个综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四大部分并提示学习要求其中，精读课文后有要求认识和要求会写的字，还有课后练习题;略读课文后有要求认识的字在部分课文的练习题后，还安排有我的资料夹，提供课文的背景资料，丰富学生的阅读本册要求会认的字250个字，会写的生字308个字

二、学生分析本班共有68人，部分学生上课有走神现象，书写质量差，识字不能完成任务，写字丢三落四，读课文有丢字、填字、错字现象，不能很好地遵守纪律，反应较迟钝为了帮助这些同学早日赶上学习队伍，本学期采纳四人小组，优差搭配，且从严要求，方能完成教学任务，同时养成良好的习惯

三、教学目标

1、认字250个，会写308个，养成主动识字的习惯

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力;能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

3、能用一般话正确、流利、有盛情地朗读课文

4、体会课文中关键词句表情达意的作用

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料

7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯;听人说话能把握主要内容，并能简要转述;能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

8、留心周围的事物，勤于书面表达;能把内容写得比较清楚、具体;会写简短的书信、便条;能修改习作中有明显错误的词句

9、在综合性学习活动中，能有目的地搜集资料，提出不懂的问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题

四、教学措施

（一）识字、写字教学

1、鼓舞同学之间沟通识字的方法，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣另外，老师还可以鼓舞学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯

2、继续加强写字的指导指导写字时，老师板书示范，指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺

（二）阅读教学

1、精读课文的教学⑴指导朗读、默读⑵精读词句，积累语言⑶精读内容，体会思想感情

2、略读课文的教学内容上，理解的要求要低于精读课文，一般是粗知文章大意，只要抓住重点难点理解即可;方法上，老师要放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法提高阅读能力

3、选读课文的教学根据教学实际分别插入每个单元学习，以学生自己课外阅读、自我检测为主，老师酌情检查，通过沟通，起到激励和引导作用

（三）口语交际的教学

1、激发学生的表达欲望

2、交际中，注重语言的.规范和指导

3、面对全体，训练到位

4、把口语训练延伸到日常生活中

5、引导评价，提高语言能力

（四）习作教学

1、拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间

2、写实、想象等多种作文类型

3、重视习作后的沟通和评改

（五）习作教学要注意以下几点

1、启发引导，让学生乐写、爱写，对写作充满爱好

2、感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯

3、让学生常常练笔，养成勤动笔的习惯

4、习作沟通和评价，重在鼓舞四班级上册语文教学工作计划篇11

一、学生基本情况分析本班学生共33人，男生15人，女生18人大部分学生思维比较活跃，比较爱学习，学习习惯较好能借助汉语拼音识字、阅读、学习一般话知道多音字要根据在词语中的意思确定读音，，能认读学过的多音字，能用音序、部首方法查字典，能在老师指导下，从字典中选择恰当的意思会读写课文中出现的新词，懂得意思，一部分会口头或书面运用会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容了解总起分述和并列两种连句成段的方法但也有个别学生未能很好地掌握

二、教学目标及主要内容

1、识字写字、汉语拼音及学习习惯⑴准确认读250个生字2能按笔顺正确书写，默写生字308个能按字的结构把字写端正，写匀称3继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、干净4继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净5继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话⑹继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯⑺继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培育乐观发言、专心倾听的习惯8继续培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯9继续培育勤查字典，主动识字的习惯10继续培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯11继续培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯12能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观察事物的习惯

2、口语交际1能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能讲述课文所写的故事2能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话3能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯⑷能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌⑸讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思教学重点能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯

3、阅读1继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课

4、良好的学习习惯的养成老师要根据规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮〃

5、注重有目的、有计划的上好（作文指导）课，丰富学生的积累，调动写作的爱好，提高写作水平

5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的（语文知识）

6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型

7、引导学生完成课标规定的阅读量

七、辅导计划

（一）优、中等生

1、引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句

2、指导预习及自学，课堂回答有难度的问题;负责在小组学习帮教其他同学;每次练习比其他同学适当布置多点思考题

3、鼓舞多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学

4、定期为班里出（黑板报）和雏鹰小报，学习自己选择版式、内容，进展思维和（想象力）

（二）学困生

5、课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集体面前发言做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓舞不怕困难，尽力而学

6、作业有错面批面改，直至做对为止文，能复述课文，会分角色朗读课文2继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想3能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思4能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意⑸学习按要求预习课文能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题⑹能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容

4、写作1留心周围的事物，乐于书面表达2能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白⑶学会写书信4能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号教学重点能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点学会写书信

5、综合性学习训练学生的观察、思维、想象、表达等能力

三、教学重难点分版块

1、汉语拼音学习一般话

2、识字写字正确书写、默写250个生字字写端正

3、学习习惯书写习惯，读书习惯

4、口语交际能仔细听别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事

5、阅读能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大/同、O

6、习作能在看图或观察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话四班级上册语文教学工作计划篇12

一、指导思想深化教育改革，全面推动素质教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，密切联系儿童生活，选取生动有趣的素材，让儿童在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点引导儿童自主学习与合作沟通丰富课堂活动，体现序法，利学利导

二、学情分析本班共有学生57人，其中男生31个，女生26个大部分女生学习自觉，习惯较好，成绩也好，部分男生基础差他们喜欢语文上课乐观仔细，课外阅读兴致很高，字也写得不错但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量

三、教材分析本册教材共有课文32篇，其中精读课文23篇，略读课文9篇每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分在第二单元和第七单元还各安排了一次综合性学习，分别是我们都是一般话的宣传员〃和“我们向你致敬〃

四、教学重难点.自主识字.阅读教学，重视词句训练，注重积累.习作

五、教学目标L在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培育热爱祖国、热爱自然的思想感情.认识190个字，会写200个字.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字.用一般话正确流利有感情的朗读课文.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情开始学习略读、粗知文章大意积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文.开始练习习作不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐

六、教学措施L准确把握教学目标，不随意拔高或降低.扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间老师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效.注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力.落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读教学中要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示〃的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法

5.继续做好培优补差工作，大力提高中等生

七、教学时间安排周次时间教学内容课时第一周9月3日一一7日1课一一3课9课时第二周10H14H4课5课9课时第二周17日21日6课8课8课时第四周24日28日百花园二10课9课时第五周10月1日一一5日放国庆假第六周8日12日11课百花园二9课时第七周15日一一19日13课一一15课9课时第八周22日一一26日16课百花园四8课时第九周29日―11月2日17课19课9课时第十周5日一一9日复习期中考试第H^一周12日一一16日20课一一21课9课时第十二周19日23日22课24课8课时第十二周26日30日百花园六一一26课9课时第十四周12月3日一一7日27课一一百花园七9课时第十五周10日14日29课31课8课时第十六周17日2日32课一一百花园八7课时第十七周24日一一28日期末复习9课时第十八周31日―1月4日期末复习考试9课时

八、教研专题如何提高农村学生写字能力的策略四班级上册语文教学工作计划篇13

一、基本情况分析经过三班级一年的训练，总体情况来看，有一定的进步在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差;有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心同时班上有个别学生学习主动性差，作业速度特别慢，做作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺

二、教学目标

1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯书写规范、端正、干净

2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词

3、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯

4、积累带月〃”明〃等的成语

5、记叙培育学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料

6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对比译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来

7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力

8、写日记，使习作与生活紧密结合写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲写作与综合性学习活动相结合开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）;有血有肉（内容具体）;有声有色（生动）;有条有理（结构清楚）教给学生三种修改的方法一一自己读、请人提意见和冷处理

三、教学重点

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力

2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵

3、大量阅读，丰富学生的文化素养

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见

5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）;有血有肉（内容具体）;有声有色（生动）;有条有理（结构清楚）

四、教学难点

1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养

3、训练学生的口语交际能力

4、写真实、有新鲜感的习作

五、口语交际、语文综合性活动尝试

1、开展读书活动，每周至少指导学生阅读课外读物两篇以上，摘抄自己喜欢的词句成语或警句把自己的摘录和同学沟通，说自己的想法

2、利用课堂上的一切机会，精心设计，为孩子创设说的环境，说的情景，实践活动与口语交际相辅相成

3、设计好课前三分钟说话练习，可以演讲，可以介绍图书、风景，可以朗读背诵，让学生天天说起来，并且每周选择以此进行记录

4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发动学生定期给班里的板报、学习园地投稿，用图文等方式表达自己的见闻和想法对班里的的事发表自己的意见，增加学生语文实践机会

5、给学生收集资料，介绍资料的机会，让他们整理后有序的表达出来

六、教改措施

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面进展，通过多种教学形式，激发学生学习爱好

2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓舞学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法

3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围

4、尊重学生个体差异，鼓舞每个学生选择适合自己的学习方法每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习

5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识

6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型

7、引导学生完成课标规定的阅读量四班级上册语文教学工作计划篇14

一、学生基本情况分析本班共有学生45人，其中男生25人，女生20人大部分学生经过三年的学习，在识字写字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意但少数学生不爱学习、贪玩，学习基础差，学习习惯亟待加强，成绩有待提高

二、教学目标

1、认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯

2、能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文

3、体会课文中关键词句，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

4、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

5、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚，比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

三、教学措施

1、以新理念、新思维为指导，通过多种教学形式，激发学生学习爱好

2、仔细钻研教材，根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点

3、引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高面对全体学生，扎实地进行语言训练

4、重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓舞学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法

四、教材分析本册教材安排课文27篇共分八个单元第1〜4课为“自然景观〃篇，课文内容大都感受大自然的美第5〜8课为思考置疑〃篇，阅读时尝试提出自己的问题，在不断提出问题中获取新知识第9〜11课为“观察与发现〃，意在激发观察与发现的爱好，体会发现的乐趣第12〜15课为〃（神话故事）〃篇，意在体会神话故事的情趣盎然，感受神话中的人物形象要懂得为人类造福第16-17课为“多彩生活〃篇，意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能根据一定的条理写下来18〜20课为“童年往事〃篇，意在通过回忆童年生活往事，体会童年的快乐生活，珍惜生活努力学习第2广24课为“爱国立志〃篇，意在让学生学习名人爱国立志的故事，激发热爱祖国的情怀第25〜27课为“（历史故事）篇〃意在让学生了解历史故事，感悟祖先制造文明的道理四班级上册语文教学工作计划篇

15、学情分析

7、指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的知识，提高记忆，减少回生率

8、有一点进步及时表扬，提高自信心和学习爱好四班级上册语文教学工作计划篇2

一、课标要求

（一）识字与写字

1、对学习汉字有浓厚的爱好，养成主动识字的习惯

2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力

4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、干净用毛笔临摹正楷字帖

（二）阅读

1、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文

2、初步学会默读能对课文中不理解的地方提出疑问

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义

4、能初步把握（文章）的主要内容，体会文章表达的思想感情

5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人沟通自己的阅读感受

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法

7、学习略读，粗知文章大意本班总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培育在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差;有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心就个体而言，肖敏是班上最差的孩子，特别懒，从不做家庭作业，作业速度特别慢，做作业时注意力从来都集中不了，因此导致了语文各方面的能力都非常欠缺

二、教学目标

1、认识81个汉字正确书写257个汉字养成主动识字的习惯书写规范、端正、干净

2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词

3、学写摘录笔记，沟通展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯

4、积累带“月〃“明〃等的成语

5、记叙培育学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料

6、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对比译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来

7、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力

8、写日记，使习作与生活紧密结合写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲写作与综合性学习活动相结合开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）;有血有肉（内容具体）;有声有色（生动）;有条有理（结构清楚）教给学生三种修改的方法一一自己读、请人提意见和冷处理

三、教学重点

1、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力

2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵

3、大量阅读，丰富学生的文化素养

4、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见沟通，正确对待反对意见

5、写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）;有血有肉（内容具体）;有声有色（生动）;有条有理（结构清楚）

四、教学难点

1、学生收集处理信息的能力需要进一步完善

2、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养

3、训练学生的口语交际能力

4、写真实、有新鲜感的习作

五、教学措施

1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面进展，通过多种教学形式，激发学生学习爱好

2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓舞学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法

3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围

4、尊重学生个体差异，鼓舞每个学生选择适合自己的学习方法每节课均有机会让每个学生都动脑、动口、动手学习

5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓舞他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识

6、在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型

7、引导学生完成课标规定的阅读量四班级上册语文教学工作计划

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料

9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）

10、养成读书看报的习惯，（收藏）并与同学沟通图书资料课外阅读总量不少于40万字

（三）习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、感动的内容

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐

4、能用简短的书信便条进行书面交际

5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句

6、根据表达的需要，使用冒号、引号

7、学习修改习作中有明显错误的词句

8、课内习作每学年16次左右

（四）口语交际

1、能用一般话与人交谈在交谈中能仔细倾听，领悟要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

4、能具体主动地讲述（故事），努力用语言打动他人

（五）综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题

二、学情分析我们

4.3班共有学生40人，其中男生25人，女生15人本班存在的问题学习成绩两极分化，其中优生较多，可后进生也较多，（如姜玉凤、张堡城、张洪建等）时有不及格的现象发生，这与他们的基础差、（家庭（教育））懈怠、学习习惯差有着密切的关系本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面进展

三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇教材设计了8个专题依次是走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊其中第三单元“大自然的启示〃和第六单元〃田园生活〃还安排有综。