学前教育学模拟试卷2套及答案

印数;使用时间一年一月—日；命题教师试做教师J;教研室主任审核;分管教学系主任审核:《学前教育学》期末考试题（A卷）使用专业:（本试卷共六大题，正文共2页，另需添卷纸1页）

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）

一、

1.幼儿园的课程组织和实施是以“主题”的形式进行，从而构成一个连续的教育过程，以促进幼儿各方面发展的是（）A.陈鹤琴五指活动课程B.幼儿园综合教育课程C.幼儿园领域教育课程D.意大利瑞吉欧幼儿教育体系.陈鹤琴先生在长期研究的基础上提出课程内容以（）为中心进行选择形成了五类活动A.上课、游戏B.游戏、自然C.活动、社会D.自然、社会.“儿童能说出其周围环境中东西的颜色、大小、形状和样式”这个课程目标是（）A.行为口标B.生成性口标C.表现性口标D.过程性口标.课程即（），这种课程定义力图纠正课程“经验说”的失之过宽，“教材说”的失之过窄，“行动说”的失之表浅A.学习科目和教材B.儿童在校获得的学习经验C.学校组织的学习活动D.教学计划.（）主要了解儿童学习后的发展状况、发展状况与课程目标的符合程度、产生了哪些非预期的结果、教师的变化和提高等A.课程方评价B.实施过程评C.课程效果评价D.课程背景评价.下列不属于学前教育对文化影响的是（）A.有助于文化发展B.有助于文化更新创造文化C.有助于选择文化D.有助于传承文化.根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是（）A.活动课程B.游戏课程C.隐性课程D学科课程.学前教育专业的学生要明确自己（）的身份，并将这种角色意识渗透到日常学习中，时刻以教师的角色规范来要求自己，认同学前教育专业，培养自己的职业情怀A.学生B.教师C.准教师学生朋友.下列不属于传统教育观的是（）A.目的观B.素质观C.课程观D.教学观.活动课上，赵老师特意邀请几个平时不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀请的孩子面带微笑与其他小朋友愉快地完成了表演赵老师的行为（）A.恰当教师应当培养幼儿遵守纪律的习惯B.不恰当教师应当遵循幼儿身心发展规律C.恰当，教师应当关注每个幼儿发展D.不恰当教师应当保护幼儿的自尊心、.1903年，我国第一所学前教育机构（）成立A.鼓楼幼稚园B.香山慈幼院C.湖北幼稚园D.集美幼稚园.下列对素质教育的理解，存在片面性的是（）A.促进学生专业发展B.尊重学生个性发展B.教育面向全体学生D.引导学生协调发展.“要知道梨子的味道，你就得亲口尝一尝”体现了幼儿园教育的（）A.以游戏为基本活动的原则B.保教结合的原则C.教育的活动性和活动的多样性原则D.促进幼儿全面发展的原则.欧文创办的幼儿学校是世界上最早（）A.使用恩物开展教学的学前教育机构B.为工人子弟开办的学前教育机构C.为贵族子弟开办的学前教育机构D.为儿童提供“有准备的环境”的学前教育机构

15.在促进幼儿社会性发展过程中，教师为幼儿创设了一定矛盾冲突的情境让幼儿应对困难，反复练习，从而提高幼儿的亲社会行为和交往能力水平的方法是（）A.行为练习法B.角色扮演法C.游戏法D.移情训练法

二、判断说明题（先判断正误，再分析说明，判断错误不得分每小题5分，共10分）.儿童发展是指在儿童成长过程中身体和心理方面有规律的量变过程.古希腊哲学家亚里士多德在《理想国》中提出胎教

三、名词解释（每小题3分，共15分）1榜样示范法.最近发展区.直观形象法4个别差异.创造性游戏

四、简答题（每小题6分，共30分）.简述学前教育的定义.简述传统教育观.简述现代教育观众的素质观.简述幼儿园教师专业发展的含义.简述幼儿园教育的目的

五、材料分析（每小题15分，共30分）【问题一】一段时间内，男孩对用泥捏的枪特别感兴趣，而对于其他区域的材料，尤其是用来折叠的纸张理也不理众所周知，在折纸的过程中可潜移默化地获得有关几何知识，这是积塑所不能代替的为此，一位老师用纸精心地折出一把精致的手枪当老师向孩子亮出枪时，孩子们不禁感叹道“啊，这么棒的枪！”“老师，让我玩一会儿！”“让我玩一会儿！”“你们这么多人，只有一把枪怎么办呢？”老师问道“老师，你教我们做吧！”于是，孩子们甘心情愿地来到了曾经不屑一顾的美工区全神贯注地投入折纸的活动中去【问题二】请用幼儿园课程内容选择的有关理论加以分析说明因为升学竞争的现实，社会上风行一些“起跑线”计戈k“神童方案”、“天才培养项目”某些家长和幼教机构表现出重知识灌输、轻能力培养重智力培养、轻人格因素培养等错误倾向另外，一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动办起了绘画、钢琴等各式各样的兴趣班、特长班【问题】上述材料反映了什么样的问题？如何解决？印数;使用时间—年月一日；命题教师试做教师:教研室主任审核;分管教学系主任审核.《学前教育学》期末考试题（A卷）使用专业使用班级（本试卷共六大题，正文共2页，另需添卷纸1页）]

一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）!

1.儿童的结构游戏主要是以（）为主要操作对象的创造性游戏活T动|A、建筑材料B、绿色材料C、文化材料D、结构材料

2.表演游戏是一种（）活动[A、启蒙B、教育C、戏剧艺术D、趣味性

3.表演游戏同其他类型的游戏活动相比，主要是儿童依靠（）的内I容来进行表演|A.文学结构B.文学作品C.游戏剧本D.戏剧演员的表演

4.幼儿园教育应以（）为基本活动寓教育于各项活动之中:A、玩耍B、上课C、游戏D、读书

15.以下几种游戏中，（）属于创造性游戏A.智力游戏B、体育游戏C、角色游戏D、表演游戏.儿童最早玩的游戏类型是（）A、规则游戏Bo练习游戏C、象征性游戏I）、结构游戏.初次组织小班幼儿园玩“拔萝卜”的表演游戏时，教师应扮演的角色是（）0A、萝卜B、老爷爷C、小妹妹D、小花猫.（）岁儿童的注意仍然以无意注意为主A31〜6B、4〜6C、3〜5D、4〜

5.（）是幼儿园教学的主要方法A、观察法B、直观法C、分析法D、示范法.教师在重阳节组织到敬老院探望老人，这反应了幼儿园教育活动内容选择的（）的原则A、兴趣性B、时代性C、生活性D、发展性.（）是能让幼儿有真实感受的教具，对幼儿发展来说，这是最有价值的与环境互动的媒体A、实物B、图书C、挂图D、自制教具.在促进幼儿社会性发展过程中，教师为幼儿创设了一定的矛盾冲突情景，让幼儿应对困难，反复练习，从而提高幼儿的亲社会行为和交往能力水平的方法是（）A、行为练习法B、角色扮演法C、游戏法D、移情训练法.幼儿园教学活动经常使用小花、小草、小鸟等贴近幼儿生活的素材进行教学活动，这符合幼儿园教学活动特点的（）A、系统性B、生活性C、游戏性D、活动性.（）是个体接受教育的起点家庭教育A、学校教育B、自我学习C、玩游戏D、家庭教育.（）是儿童身心快速发展的时•期A.3〜5B.4〜6C.3〜6D.4〜5

二、判断说明题（先判断正误，再分析说明，判断错误不得分每小题5分，共10分）.表演游戏是儿童通过扮演童话、故事等文学作品中的角色，并运用创造和想象表演文学作品的游戏（）.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的（）

三、名词解释（每小题3分，共15分）L幼儿园规则游戏指导.主题活动.实践法.情感态度目标.幼儿园主题活动的含义

四、简答题（每小题6分，共30分）.简述幼儿园教学活动设计原则.简述教育的本质属性.简述学前教育的定义.简述当代学前教育发展的特点.简述幼儿园家长工作的目的

五、材料分析（每小题15分，共30分）.因为升学竞争的现实，社会上风行一些起跑线计划、神童方案“天才培养项目……某些家长和幼教机构表现出重知识灌输、轻能力培养重智力培养、轻人格因素培养等错误倾向另外，一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了绘画、钢琴等各式各样的兴趣班、特长班【问题】上述材料反映了什么样的问题？如何解决？

2.王老师是一名小班的幼儿园教师他认为幼儿穿衣吃饭这些小事不重要等他们长大自然就会了，而且，他认为教师应多教幼儿儿歌、故事、绘画等甚至多教•些字每次户外活动的时候王老师都会请其他老师和保育员一起帮孩子们换鞋，遇到不会系鞋带的孩子王老师还会包办代替，大大减少了户外的准备时间在一次语言教育活动中王老师带领孩子们一遍遍地重复朗诵《三字经》前八句直到所有幼儿能背诵出来因此，王老师对于自己的教育工作十分肯定【问题】请结合材料从儿童观的角度评析王老师的教育行为学前教育期末考试题答案一，单选题1-5BDACC6-10ABCBC11-15CACBD二判断题

1.X解析不是量变过程是质变过程

2.X解析是柏拉图的《政治论》三，名词解释

1.榜样示范法是指在家庭教育中，家长以自己和别人的好思想、好言语、好行为，形象生动地影响孩子的一种方法

2.最近发展区指一种儿童无法依靠自己来完成，但可在成人和更有技能的儿童帮助下来完成的任务范围.直观形象法是指在幼儿教育活动中要根据幼儿思维发展直观性和形象性的特点获得表象和直接经验的方法.个别差异一般是指个性差异，即个体之间在稳定的心理特点上的差异，包括性格、能力、兴趣等方面的差异.创造性游戏是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动创造性地反映周围现实生活的游戏四简答题

1.学前教育是指对0〜3岁婴幼儿及3〜6岁学龄前儿童实施的教育广义的学前教育是指凡是能影响婴幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动狭义的学前教育特指幼儿园教育.传统教育观是指在中国儒家思想的大背景下，以传入中国的西方主知主义教育观为主体以传授知识的方式来达到教育目的的教育观念它的中心任务是把传授科学知识当作教育，最终目标是提高人的思维能力和智慧水平，并帮助人类获得生存能力.素质教育观作为一种与“应试教育”相对的全新的教育思想和教育观念，它以提高全民族人民整体素质为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，旨在造就德智体美劳全面发展的合格公民4教师专业发展是指教师通过培训及学习，不断提升自己的专业水平，从新手教师成长为专家教师的过程.幼儿园教育目标是国家教育R的在幼儿园阶段的具体化因此幼儿园教育目标的制定首先要以国家教育目的为基本精神，确保与国家教育目的在思想与方向上的统一五【仅供参考】上述案例中教师的做法体现了早期教育课程内容选择中的以下原则

（一）

1.目的性原则目的性原则是指课程设计者在选择早期教育课程内容时应充分考虑到教育者通过引导儿童对所选择课程内容的学习，能有效地实现课程目标，促进儿童的身心发展；.兴趣性原则兴趣性原则是指课程设计者在选择早期教育课程的内容时应关注和尊重儿童对学习内容的兴趣，尽量选择儿童感兴趣的课程内容，引导儿童主动、积极地学习;同时注意通过课程内容的选择来引导儿童发展出更为广泛而合理的兴趣，以利于儿童的长远发展适宜性原则适宜性原则是指课程设计者在选择早期教育课程的内容时应该努力使选出的内容能适合儿童的年龄特征其既适宜于儿童学习，又利于儿童自主学习，可有效促进儿童的身心发展二1我国幼儿园教育的目标是:对幼儿实施德、智、体、美等全面发展的教育，促进其身心和谐发展.2我国幼儿教育目标体现出促进幼儿全面发展的基本理念特别强调要避免重智轻德、重德轻智等倾向，也强调要避免在某一个方面，如智育中只重知识轻智力的培养3社会上风行的各种“神童”“天才”方案就是“重智轻德”的集中体现，是对儿童“发展”和“智育”的曲解儿童的全面发展是德、智、体、美诸多方面的，绝不能刻意地强调“才艺”.学前教育第四卷答案第一题

1、A

2.C

3.B

4.C

5.A

6.B

7.C

8.A

9.B

10.C

11.A

12.A

13.B

14.D

15.C第二题

1.4考察表演游戏的定义q强调幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的第三题.规则游戏是成人在教育目标的指引下，为儿童编制的以规则为中心的游戏幼儿园里常见的规则游戏有智力游戏、体育游戏和音乐游戏三类规则游戏一般被认为是幼儿游戏中的高级游戏形式对儿童的身心发展起着非常重要的教育作用.主题活动也称作单元主题活动，它是以某一主题为中心组织教育活动内容创设教育活动环境把幼儿学习的内容综合成一个新体系的教育活动组织形式主题活动是综合活动的一种.实践法就是在教学过程中，幼儿通过动眼、动耳、动嘴、动手、动脑完全参与到教学活动中由此获得直接的经验从而掌握新知识、新技能的方法.所谓情感态度目标是指个体的社会性需要得到满足时所产生的情绪体验及、内在感受并山此产生的对事物的评价和行为倾向.幼儿园主题活动也称主题综合活动是指教师围绕着贴近幼儿生活的某一中心内容（即主题）来组织教学活动它从幼儿的兴趣和需要出发，打破了学科领域的界限将各种学习内容有机联系起来可以使幼儿通过一系列的探索和学习，获得与主题中心内容相联系的、较为完整的经验第四题

1.科学性原则、发展性原则、趣味性原则、整合性原则、活动性原则

2.教育本质是指教育固有的根本性质是教育自身组成要素之间相对稳定的内在联系无论哪种类型的教育其本质属性都是一种有目的地培养人的社会活动有区别于其他事物现象的典型特征教育是人类所特有的社会现象;2教育是人类特有的有意识的社会活动;3教育是人类社会特有的传递经验的形式;4教育是有意识地以影响人的身心发展为目标的社会活动

3.学前教育是指对〜3岁婴幼儿及3〜6岁学龄前儿童实施的教育广义的学前教育是指凡是能影响婴幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动狭义的学前教育特指幼儿园教育幼儿园教育具有自身的特殊性，在实施过程中需要得到家庭和社会的密切配合4・教育科学体系逐步形成；教育理论多种多样；教育理论和教育实际的结合日益紧密通过家长工作，家园配合一致，促进幼儿健康发展；通过家长工作，指导家长承担起家庭教育的责任；通过家长工作，调动家长关心支持和参与幼儿园教育与管理的积极性，共同办好幼儿园题号—一二四五六七八九十总分得分题号—一二四五六七八九+总分得分。