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小学五年级语文教学工作计划小学五班级语文教学工作计划篇1
一、学情分析本班共有学生38人,其中女生19人,男生19人我已经任教这个班级语文课半年了这个班的孩子都聪慧可爱、十分活泼,我十分喜欢他们他们来自不一样的村庄,(语文学习)水平参差不齐,除了蟒当村和天桥村的学生以外,都没有养成良好的语文学习习惯给教学工作带来了很大的难度但我相信每一个孩子都渴望上进(爱好)学习,我也会付出自我的努力去帮忙他们
二、教材分析本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题依次是走进西部,永远的童年,语言的艺术,他们让我感动,中国古典名著之旅,走进信息世界,作家笔下的人,异域风情本册教材还编排了两个综合性学习第一次在“语言的艺术〃这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动第二次是在“走进信息世界〃第六组,编者突破了以课文为主题的教材结构,改为围绕专题,任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合〃每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体子,要常常给学生供给机会,练习分析的写作目的,情感
9.继续对班里的朗读情景加以重点指导,并且加强读书的速度训练,以到达必须的要求
10.重视重点训练项目的训练精心设计课堂作业和课外作业,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量1L促进学习方式的改变发挥优等生的带头作用,带动全班同学使其构成良好的班风,即优良的学习氛围,重视班干部的培育,班团体的建设加强差下生的指导重视学生的德育,加强学生的礼仪教育
七、教学进度(略)小学五班级语文教学工作计划篇3
一、学生情景分析本学期,好几个优秀生(包括语文考100分、99分的,最差不低于95分的)转走了......而插班生的学业情景不容乐观上学期语文期末平均分近94分一一它基本上会成为不能超越的历史暂且(说说)老生情景学生经过四年的语文学习,在听说读写方面提高很大,具体表此刻听说平时(语文教材)中的口语交际难上,发现同学间的水平差异大,自信心强,语言面貌好,但交际的仪态有待加强读大部分学生能经过自我的努力把课文读正确,读通顺,读流利,但能读出自我的理解的同学不多,所以,加强朗读训练仍然是语文课堂的重点另外,阅读理解本事,许多同学有待加强写学生的书写习惯好,书写大方、工整、清楚但有少数几个人的作业不仔细写作写日记每周写一篇,但有个性的日记少,一些比较好的都是敷衍了事,缺乏质量在(学习态度)方面,本班学生思维相当活跃,个性张扬,学习爱好比较浓,主动性较强如在课堂上能仔细听讲,能按时完成各科作业;课前做到预习新课,并有必须的搜集资料本事,但处理信息的本事还有待培育;课后能做到仔细复习;课外能进取参加丰富多彩的语文实践活动,也乐于展示活动成果可是,一部分孩子学习习惯不够好,心浮气躁上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,缺乏最基本的纪律观念另外还有几个学生学习态度散漫,作业马虎潦草,异常是回家作业需要家长的督促本学期的新打算我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上,并加大阅读、写话的训练力度,努力培育学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好习惯在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要求,努力进展学生各方面的学习本事,提高整体学生的语文素养其次,教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上,而应当从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面进展,使其茁壮成长至于人数很多的新生,摸底、教学一一任重而道远
二、教材基本结构教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题依次是我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近其中第一单元“我爱阅读〃和第五单元〃遨游汉字王国〃还安排有不一样呈现形式的综合性学习资料,使学习资料与形式更加丰富多彩每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾.拓展四大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体其中,〃遨游汉字王国〃单元实行了全新的编排方式,包括“活动提议〃和阅读材料〃两大部分本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路
三、学期教学目标
1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有必须独立识字的本事
2、能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有必须的速度能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美
3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文
4、默读有必须的速度,并能抓住文章的大意
5、能联系上下文和自我的积累,体会课文中含义深刻的句子
6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会的思想感情,初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法
7、学习浏览,根据需要搜集信息
8、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字
9、乐于参加讨论,敢于发表自我的意见学习辩论、演讲的一些基本方法
10、能写简单的记实作文和想象作文,资料具体,感情真实能修改自我的习作,书写规范、干净
11、学写简单的读书笔记、学写资料梗概
12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法并能策划简单的社会活动,学写活动计划
四、单元重点、难点第一单元一是要引导学生把握主要资料,体会对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际,习得一些读书和习作的方法更重要的是让学生明白阅读的重要意义,激发起阅读的爱好,逐步养成阅读的习惯,从而受益终生第二单元一是让学生经过读书体会对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是经过比较阅读,使学生领悟到,思乡的情是一样的,思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的,引发乡思的事物也是各不相同的,从而体会到的感情是经过一些景物或事情表达出来的;三是经过读书,引导品味语言,丰富学生的语言积累第三单元让学生了解一些科学知识,唤起学生探索自然、科学神秘的爱好,激发学生勤奋学习的自觉性;引导学生学习(说明文)基本的说明方法,体会准确地用词、形象地表达,并在习作中加以运用第四单元凭借关键词句,引导学生深化体会,不仅仅读懂课文本身,并且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现,得到启示一一这也是本单元重点要培育的语文本事和需要落实的情感、态度、价值观的目标第五单元本组教材围绕着“遨游汉字王国〃这个主题,引导学生进行综合性学习,初步了解汉字的特点和进展历史,加深学生对汉字和中华传统文化的感情,提高正确运用汉字的自觉性同时培育学生策划和开展活动、查找和运用资料的本事第六单元紧紧扣住〃父母之爱〃这一专题,整合全组教学资源把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来学习课文应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描述,品读文本,再现情境并联系生活实际体验文本,体会课文表达的思想感情口语交际要让学生充分发表意见,引导学生正确认识父母的爱习作应在联系生活,表达真情上下功夫,让习作源于生活,服务于生活,经过习作加强与父母的沟通第七单元引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情,结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史,勿忘国耻;经过整合阅读、口语交际与习作等教学环节,使学生受到爱国主义的熏陶感染,增强历史职责感与使命感;要从文中领悟写作方法,提高表情达意的本事同时,还要引导学生(总结)沟通整理资料的方法,提高搜集与处理信息的本事第八单元走进让学生去感受他伟人的风采和凡人的情怀,是本组教学的主要目标,同时,在感受的过程中,要重点帮忙学生体会文章的思想感情,学习场面描述和人物描述的一些基本方法
五、具体教学措施
1、课前努力仔细钻研教材,仔细备好每一堂课在教学中,还要好好利用、开发课程资源,注重人文关怀,努力结合课题讨论,严格要求自我,大胆尝试,提高课堂教学效率教学后及时进行教学(反思)不断地根据学生学习情景调整自我的教学思路,教学设计
2、课堂上头向全体学生注重民主、和谐气氛的创设,让学生人人参加,主动参加、进取参加,课堂上努力创设条件,让学生进取进行情感体验让学生在感悟中学习
3、关注课堂动态生成的过程,抓住学生的闪光点,及时进行表扬、鼓舞、引导从多方面、多角度了解学生,做学生的良师益友还要虚心向他人学习,不断改善(教学方法),努力提高整体学生的语文素养
4、培育学生良好的学习习惯在习惯的培育上,异常是阅读习惯的培育更加重要将良好的学习习惯和思维品质的培育作为教学质量的核心指标,经过平时的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动,让学生在活动中、实践中受到教育,逐步培育学生自觉学习的本事,养成良好的学习习惯,促进班级良好学风的构成
5、精心设计作业,仔细及时批改作业,抓好反馈环节,使学生养成及时订正作业错误的良好习惯
6、严格要求学生,持之以恒地坚持下来,使学生逐步养成良好的学习习惯
7、注意把握教材之间的联系,把教材与学生生活实际联系起来具体工作识字写字教学鼓舞学生自主识字;指导学生熟练用钢笔书写正楷字阅读教学课内,要以训练点为重点组织教学,着重讨论怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避开字、词、句、篇都走一遍平均使用力量更不能只抓住资料分析,忽视训练重点在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“导读〃的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法课外,重视阅读的激励和指导,仔细实施读书工程,利用晨诵、午读时间让学生多诵读优秀诗文,培育语感,促进积累开展〃一学期精读一本书〃、〃一周浏览一本书〃活动,加强课外阅读的指导,[莲~山课件]拓宽学生的视野,丰富学生的知识,使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用,提高语文素养口语交际教学重视创设情境,激发爱好和点拨引导,放手让学生进行口语交际,努力提高学生的口语交际本事另外,本学期还要继续重点培育学生的倾听、表达和应对的本事,异常要训练学生发言声音要响亮习作教学要让学生经过阅读学表达,从读中学写在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓舞学生写自我熟悉的事提高他们的语言表达本事平时要加强小练笔的练习,日记的指导及评价,并在本学期里培育学生每周至少写三篇日记的习惯,提高学生的写作水平另外,本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作本事综合性学习能查阅有关资料,解决学习、生活中的问题参加简单的学习、社会活动,学写活动计划、总结对自我身边的事,组织讨论,专题演讲,学习辨别是非善恶充分利用教材,展开丰富多彩的语文实践活动,让学生在生活中学语文,在生活中用语文
六、进度安排(略)小学五班级语文教学工作计划篇4本学期,我担任五班级的语文教学工作,回顾上一学年的教学工作,结合本期的工作,现将本期的教学作如下安排
一、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率课堂是学生获取知识与培育本事的主要阵地这一学期,我在这一方面狠下工夫上好每一节课,我课前仔细钻研教材,吃透教材并结合本班学生的实际特点,采纳生动活泼的教学形式,激发学生的学习爱好课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设简便民主的教学氛围,鼓舞学生踊跃发言,构成群言堂以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识提高学生的本事此外,注重鼓舞后进生,供给更多的机会给他们,使他们也能取得提高,产生浓厚的学习爱好此刻本班学生喜欢上语文课,学习爱好比较浓厚
二、经过多途径培育学生各种本事与习惯,促进学生的全面进展
(一)运用多种途径,培育学生良好的学习习惯针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每人发一本竞争本,每日由值日干部做记录,每星期评选一次,给予星星奖励一个月后评选语文学习进取分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯
(二)经过多种方法,培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作本事首先为激发学生的写作爱好,我从作文的选题入手以写积累运用中的要求的作文为主,我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句平日每一天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记平时还常常组织学生到图书馆阅读书籍经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加,写作本事也有了比较明显的提高
(三)加强写字指导,提高学生的写字本事写字教学往往被老师忽略,本学期,我重视学生的写字习惯的培育,课堂中注意提醒,利用文化餐对学生进行写字指导,课外严格要求学生仔细书写
三、加强培优辅差工作,促进全体学生得以进展本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所进展,我抓两头,扶中间,注重培育优生的特长,同时,在班中成立互助小组,利用结(对子)形式,以优生来带动差生,课外加强辅导工作,课堂中创设机会,给予鼓舞,树立后进生的信心,培育学生的学习爱好,促使每一位学生都有提高
四、进取参加学校及市里各级各类的教科研活动,促进自身水平的提高为提高自身的业务水平,本学期我进取参加各级各类组织的教研活动为提高自身的业务水平我还常常阅读一些教学书籍,作记录,写感受,收集最新的教学信息,获得最新的教学理念,以弥补自身的不足总之,我将尽心尽力做好新学期的教学工作,严格要求自我,努力汲取他人的长处,使每一节课都能取得良好的教学效果,使每一位学生都能真正提高自我的语文素养,健康、全面地获得成长小学五班级语文教学工作计划篇5
一、学情分析五班级共有学生21名,经过近五年的语文学习,大部分同学已具备了初步地认字、识字潜力、口语交际、写作潜力、预习新课文的潜力和必须的自学潜力但部分学生上课注意力易分散,学习效率低下,综合学习潜力欠缺,课外知识较薄弱所以本学期除做好学生的思想工作外,还需继续在阅读书目上做进一步的指导,并且尝试提高学生课外阅读的爱好
二、教材分析
(一)教材结构本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是第一组“走进西部〃,第二组〃永远的童年〃,第三组语言的艺术〃,第四组他们让我感动〃,第五组〃中国古典名著之旅〃,第六组“走进信息世界〃,第七本册要求认识200个字,会写150个字要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列为了便于复习检测,每组课文后安排有“词语盘点〃栏目,包括“读读写写〃读读记记〃两栏“读读写写〃是由精读课文中会读会写的词语组成;“读读记记〃是由精读和略读课文中要求认识的词语组成,只记不写另外,教材后附有两个生字表生字表
(一)是要求认识的字,200个;生字表
(二)是要求会写的字,150个,以供复习、检测之用
三、教学目标
1、认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有必须独立识字的本事
2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文
3、默读有必须的速度,并能抓住(文章)的大意
4、能联系上下文和自我的积累,体会课文中含义深刻的(句子)
5、在阅读中把握课文的主要资料,揣摩文章的叙述顺序,体会的思想感情,初步领悟基本的表达方法学习诗歌以及叙事性,说明性等不一样的文章的阅读
6、学习浏览,根据需要搜集信息,初步具备搜集和处理信息的本事
7、养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字
8、乐于参加讨论,敢于发表自我的意见学习(辩论)、演讲的组作家笔下的人〃,第八组〃异域风情〃全册共有课文28篇,精读和略读各14篇这七组教材,每组由“导语〃〃课例〃“口语交际习作〃“回顾拓展〃四部分组成在每组课文之后设“词语盘点〃其中读读写写〃的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写/读读记记〃的词语,只要求认记,不要求书写一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接全册共安排了五次〃资料袋〃,两次阅读链接〃全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表生字表
(一)是要求认识的200个字至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务生字表
(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个
(二)教材特点
1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标
2、教材资料在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强
3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有进展
4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应(儿童)心理进展特点,“口语交际习作〃的类型发生必须的变化
6、在“综合性学习〃中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和讨论的过程,提高语文综合运用的潜力
(三)单元重点、难点第1单元一是引导学生透过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要资料,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的潜力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们理解的写作方法,并试着将这些写法运用到自我的习作中第2单元一是让学生透过读书,体会对童年生活的眷恋,感受童年生活的完美,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是透过比较阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自我的童年生活第3单元一是让学生透过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是透过对不一样体裁文章的阅读,了解不一样体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言第4单元引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会的情感脉络和表达方法,继续培育学生的速读潜力第5单元让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的爱好第6单元引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的讨论(报告)第7单元让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描述人物的方法,并在习作中学习运用第8单元一是要抓住主要资料,了解不一样地域的民族风情特点,增长见识;二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的,学习运用的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,透过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受
三、教学目标
(一)识字与写字教学本册识字200个,写字150个,把字写端正在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练
2、发现语言规律,学习表达方法
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处
(三)口语交际教学
1、激发爱好,引起学生沟通的欲望,体现双向互动
2、不断提高学生的口语水平,培育良好的语言习惯
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作
2、培育观察、思维、表达三种潜力
(五)综合性学习综合性学习,要提高学生策划、规划自我学习的潜力,用多种途径、方式解决实际问题的潜力以及语文的综合运用潜力
四、教学措施
(一)识字与写字教学
1、对于生字新词,要及时听写检测
2、鼓舞快速浏览,联系上下文理解字词的意思,
3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯
(二)阅读
1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练
2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累
3、老师根据课文的不一样特点,设计灵活多样的教学策略
(三)口语交际
1、首先要激发学生爱好,
2、要创设特定的情境创设情境要把握好以下几点一是情境的创设要真实、有好处,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不一样的场合、针对不一样的对象,围绕不一样的目的,采纳不一样的表达方式二是思考到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性要用学生喜闻乐见的方式来激发学生
3、要体现双向互动交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使沟通逐步深化
4、要不断提高学生的口语水平,培育良好的语言习惯如,仔细倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不一样对象,礼貌地进行交际
(四)习作
1、进一步明确小学生作文的性质小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作
2、(作文指导)从资料入手,作文讲评重在激励作文指导,要从资料入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要写的资料“放〃开了,学生就有东西写再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和提高使每个学生透过讲评看到成绩与提高,享受习作成功的欢乐,更真切地懂得应当怎样写3观察、思维、表达三种潜力结合起来培育
4、加强平时练笔的指导
(五)综合性学习
1、阅读单元导语,激发学习爱好
2、阅读前四篇阅读材料,了解信息改变着我们的生活
3、根据主题,搜集有关信息,并写报告小学五班级语文教学工作计划篇6
一、教材分析本册教材以专题组织单元,共八组,分别是“走进西部〃、“永远的童年〃、“语言的艺术〃、他们让我感动〃、〃中国古典名著之旅〃、“走进信息世界〃、〃作家笔下的人〃、〃异域风情〃除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇每组由“导语〃课例〃”口语交际习作〃回顾拓展〃四部分组成全册工安排了五次〃资料袋〃,两次“阅读链接全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表(表一要求认识200个生字,表二要求会写150个生字)本册教材还编排了两次综合性学习第一次是在语言的艺术〃这一组以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,称之为〃小综合〃第二次是在“走进信息世界〃第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,称之为天纵口O
二、学情分析本班现有学生68人,从(语文知识)和能力方面看,大部分学生基础较为扎实,有较浓厚的读书爱好,有着良好的学习习惯从学习态度和习惯方面看一些优秀生学习乐观主动,有较强的上进心以及主动质疑的优点,在课堂上有很好的自控能力;一些成绩中等生能做到上课仔细听讲,按时完成作业,但尚无主动探索知识的意识;另外还有一些学习“学困生〃由于种种原因对学习缺乏热情,有偷懒贪玩的毛病,造成学习成绩不良从心理素质方面看有些学生的心理素质较好,敢于竞争,有种强烈的上进精神,也有一部分学生不敢大胆表现自己,有疑难不敢问,碰到困难缺乏毅力,另外有些学生贪玩好动,自制力差本学期将针对本班存在原问题,在教学工作中加大教学改革的力度和广度,切实落实课程标准,乐观推动素质教育,促进学生全面健康进展
三、教学措施L创设轻松活泼的教学情境,让学生在情境中自觉地接受知识使之体验到成功的喜悦,学习的快乐组织学生进行综合性学习活动培育学生热爱语文的爱好.阅读教学重视学生个人的阅读感受,提升品味语言情旨的能力;注重讨论沟通,提高合作探究学习的能力.重视朗读指导引导学生入境,入情充分体会课文地情感因素采纳多种形式,如给画面配音,分角色朗读,组织举行朗读比赛,培育学生语感,为更好的理解课文打下基础.口语交际的教学,重视创设情境,使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前,要提早布置准备工作重视日常教学中的口语交际活动,要引导学生在日常生活中主动进行口语交际,不断提高口语交际能力.继续大力开展课外阅读,强化积累设置采蜜本,注意积累课外读物中好地词语和句子,丰富自身语言,提高语言表达能力和语文素养、改进评价方式,注意情境性评价建立好学生成长记录袋与学生成长档案.利用多媒体进行教学,制作出符合课文地有声有色的课件,使教材更直观的呈现在学生面前,使学生愿学,乐学并充分发挥小组合作学习的优越性,实行一帮一原则.开展丰富多彩的语文实践活动,开阔学生视野,提高语文素养小学五班级语文教学工作计划篇7根据教学大纲要求和学生实际,本学期(段)教学
一、目的要求
(一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力
(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美
(三)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文
(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意
(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子
(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会的思想感情,初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法
(七)学习浏览,根据需要搜集信息
(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字
(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的一些基本方法
(十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实能修改自己的习作,书写规范、干净
(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概
(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法并能策划简单的社会活动,学写活动计划
二、教材分析教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题依次是我爱阅读,月是故乡明,学习说明性文章,生活的启示,遨游汉字王国,父母之爱,不忘国耻、振兴中华,走近其中第一单元“我爱阅读〃和第五单元〃遨游汉字王国〃还安排有不同呈现形式的综合性学习内容使学习内容与形式更加丰富多彩每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分各部分相互联系,构成一个有机的整体其中,〃遨游汉字王国〃单元实行了全新的编排方式,包括“活动建议〃和阅读材料〃两大部分每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求和学习重点课例由4篇课文组成,其中精读课文2篇,略读课文2篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语,将前后课文从内容上连接起来,并提示略读课文的学习要求根据教学的需要,在一些课文后面安排有“资料袋〃或阅读链接〃,以提供课文的背景资料,并丰富学生的阅读口语交际习作独立成一个栏目,并在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择回顾拓展由3个栏目组成其中有2个固定栏目“沟通平台〃〃日积月累〃,另有“展示台〃((成语)故事)〃“课外书屋〃趣味语文〃穿插安排,其中“展示台〃成语故事〃“课外书屋〃各两次,趣味语文〃一次本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文,总共32篇这些课文从精读、略读到选读,按三个层次编排,体现由扶到放的设计思路本册要求认识200个字,会写150个字要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列为了便于复习检测,每组课文后安排有词语盘点〃栏目,包括“读读写写〃读读记记〃两栏读读写写〃是由精读课文中会读会写的词语组成/读读记记〃是由精读和略读课文中要求认识的词语组成,只记不写另外,教材后附有两个生字表生字表
(一)是要求认识的字,200个;生字表
(二)是要求会写的字,150个,以供复习、检测之用本册注音有下面几种情况精读课文和略读课文中不认识的字出现一次注一次音考虑到学生具备了一定的独立识字能力,本册教材在精读课文和略读课文以外的其他部分(如,导语、资料袋、阅读链接、回顾拓展、选读课文)中出现的生字一律不再注音生字注音用圆括号标此多音字随文注音,用方括号标出为了便于识字,课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,随文注音,并在老师教学用书中加以提示
三、教学重点、难点这一册的教学重点、难点是
1、学会200个字,认识200个字
2、理解课文内容,体会的思想感情
3、体会课文描写特色,并完成习作一些基本方法
9、在习作方面,资料要具体,感情要真实,能写简单的记实(作文)和想象作文,能写常见的应用文
10、学写简单的(读书笔记)、学写资料梗概
11、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法并能策划简单的社会活动,学写活动计划
四、教学(措施)
1、字词教学完全放手给学生,让他们经过查字典和词典,利用学习资料自行解决和复习,各小组长负责提问检测要求学生能够超前学习,至少要超前两课
2、开展多种形式的朗读本学期,语文课堂要以学生的读为主,摒弃老师的讲充分利用个人读、合作读、齐读、表演读等多样的形式,让学生经过有声的朗读去感受课文的资料和情感,积累丰富的语言
3、鼓舞学生开展课外阅读,养成读书看报的习惯老师以写读书卡、写(读后感)的形式去检测学生的阅读一周读不少于一篇课外文章,写不少于一篇读后感或读书卡
4、整理好自我的语文学习笔记这个学期,我计划把语文作业当做学生的语文学习积累笔记,让学生积累语文,更积累一些表达方法,让学生初步领悟基本的表达方法,为自我的写作服务
5、让学生大胆的讨论和发言学生已经是五班级了,年龄大了,有了必须的语言本事,在课堂上我准备让学生大胆的讨论和发言,说
4、结合课文内容,对学生进行热爱大自然、热爱科学等思想品德教育教学进度表9月2日―9月8日第一单元29月9日―9月15日39月16日—9月22日第二单元49月23日—9月29日59月30日—10月6日第三单元(国庆节)放假三天610月7日月13日710月14日—10月20日810月21日—10月27日第四单元910月28日月3日1011月4日—11月10日期中复习考试1111月11日月17日放农忙假1211月18日月24日第五单元1311月25日—12月1日1412月2日—12月8日第六单元1512月9日—12月15日1612月16日—12月22日第七单元1712月23日—12月29日1812月30日―1月5日第八单元(元旦)放假一天191月6日―1月12日201月13日—1月19日期末复习考试小学五班级语文教学工作计划篇8
一、指导思想小学语文教材着眼于21世纪对人才素质能力的要求,着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练,为他们全面素质的进展打下坚实的基础新的学期已经来临,我要继续在课堂上贯彻课改的新理念,树立以学生为本的思想,在课堂中,调动学生学习乐观性,老师注重学法指导,提高质量现根据本班实际情况,特制定如下一系列教学工作计划,以便使自己的工作能有序地开展
二、教材简析本册共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇,选读课文8篇,《窃读记》、《小苗与大树的对话》、《走遍天下书为侣》、《假如没有灰尘》、《青山处处埋忠骨》等是新选入的课文本册设2个重点训练项目,它们是《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》教材识字量为200个,其中要求学会的150个
三、教学要求
1、继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话在语言文字训练过程中,让学生受到爱国教育
2、培育独立识字的能力
3、继续掌握正确的读写姿势、朗读方法,养成良好的习惯能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文
4、继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想;能联系语言环境和生活实际,理理解常用词语的意思
5、继续学习按要求预习课文能借助语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意
6、继续培育留心观察的习惯;能够有选择的阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯能阅读适度适合的少年儿童读物,了解主要内容
7、培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书,读书做笔记和随时使用工具书的习惯
8、能用学过的部分词语(造句)能理顺次序错乱的句子学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文
9、能抓住重点观察事物,养成勤于观查思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文学写读后感和缩写课文练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作
10、能听懂程度适合的讲话并能转述,能用一般话清楚明白地讲述一件事情讨论问题能讲清自己的意思能简要复述课文,养成先想后说的习惯,说话有礼貌
四、教学措施根据教材的编排和教学要求,我注意抓好以下几方面工作目标一继续抓实双基的落实,在综合训练中出现一项基础内容落实到位,做到人人过关在这次五班级的能力诊断中,力争取得好成绩具体措施:
1、上好每节语文课,找准突破口,突出重点,学生参加面广在课堂上教授的知识要尽量在课堂上领悟常常督促学生养成一些学习语文的好习惯,并使之不断巩固、加强如要求学生学会(课前预习)、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画;养成勤查字典的习惯尽量减少对老师的依赖心理等
2、仔细批改学生的作业,及时订正,学习困难生做到面批
3、出好每课一练,每一周的练习卷,题型要做到新颖,具有针对性,安排在校完成
4、对学习困难生要做好补缺补差工作1)发现问题及时补2)每周一次有计划、有目标地进行补差
5、对于有进步的学生及时与家长联系,写(表扬信)等手法班中也争做“榜样星〃评比,目的在鼓舞和激发学生的学习热情目标二提高学生的阅读分析能力,特别提高分段的正确率,提高学生的写作水平,优等生作文争取比赛获奖,中等生的作文会用好词好句,并用词恰当,困难生的作文要表达清楚,语句通顺具体措施
1、老师利用课本内容,注重学法指导,教会学生阅读的方法(摘录好词、句、段,写读后感想),结合课文和课外阅读,练习分段
2、每天进行阅读分析训练,并且作为重点让学生多多练习,老师进行面批平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等增加学生的日常积累同时,要求学生尽可能多接触一些课外读物,多关怀一些时事,多看一些报纸杂志,以拓展学生的眼界
3、利用班级图书角,学校图书室,让学生进行广泛的阅读同时结合阅读章的评选,每周五利用午会课让学生来介绍自己看过的书以及讲述阅读的内容,激发学生看好书,多看书,好看书的热情
4、上好每堂作文课,增加作文篇数,共八篇,事先几天告诉学生要写哪篇作文,做好预习和准备,使学生有话可写
5、老师加强批改,注重培育学生的修改能力,老师的评语要写得学生爱看,有激励作用,调动学生写作的热情
6、结合课文内容和实际情况,加强写话练习,字数在100~200之间,每周至少1篇除课堂的大作文外,鼓舞学生平时多练笔,从句、段开始,多写一些短小精悍的文章,使学生写作能力能渐渐地得
7、加强周记的练习,老师结合新教材的作文题来进行命题,仔细批改,达到练笔目的
8、乐观参加各类作文比赛,增加写作的信心和能力小学五班级语文教学工作计划篇9
一、教学内容及教学目标
1、教学内容本册教材共有课文28篇,其中精读课文14篇,略读课文14篇除此之外,教材后面还编排有8篇选读课文,共36篇全册共分8组,每组包括#工作计划#导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分课例由4篇课文组成,精读课文2篇,略读课文2篇其中,精读课文后有要求认识和要求学会写的生字以及课后练习题而在略读课文前有一段连语,将前后课文紧密的连接起来,并提示略读课文的学习要求每组课文后面安排有词语盘点、口语交际习作、回顾拓展、展示台、趣味语文、课外书屋和成语故事本册教材的特点1加强整合,围绕专题组织教材⑵安排“综合性学习〃,全面落实语文课程标准提出的目标⑶加强导学功能,引导学生主动、乐观地学习4丰富课本内容,拓宽学习资源
2、教学目标⑴在语文教学过程中,加强学生的思想品德教育⑵认字200个生字,会写150个生字3会使用字典、词典,有独立识字的能力能用圆珠笔或钢笔熟练书写规范的正揩字4能用一般话正确、流利,有感情地朗读课文和别人交谈⑸体会课文中关键词句表达情意的作用6能初步把握文章主要内容,体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意⑺养成读书看报的习惯,收藏并与同学沟通图书资料8在沟通中能仔细倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容,并能简要转述能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法9留心周围事物,勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句10在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题
二、教学设想
1、加强班级管理,继续加强课堂常规教育和学生的行为习惯养成教育,开展理想信念教育,努力做好学生的思想工作
2、巩固汉语拼音,提高学生的识字能力
3、加强语言积累,提高学生的阅读能力,提高学生的口头和书面表达能力
4、一如既往的培育学生的综合能力
5、培育学生养成良好的学习习惯小学五班级语文教学工作计划篇10
一、班级情况分析本班学生语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较仔细,对语文学习的爱好比较浓当然也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活主要表现在学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措,所以应付了事个别男生作业书写不够干净;课外阅读的爱好有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读爱好但与城关学校相比,差距仍很大我将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓舞,夯实学生的语文基本知识,提高学生的语文能力
二、教材分析本册教材以专题组织单元,共八组,分别是第一组“走进西部〃,第二组“永远的童年〃,第三组“语言的艺术〃,第四组〃他们让我感动〃,第五组中国古典名著之旅〃,第六组走进信息世界〃,第七组“作家笔下的人〃,第八组“异域风情〃还编排了两次综合性学习第一次在“语言的艺术〃,以课文学习为主,同时安排了语文实践活动第二次在“走进信息世界〃,突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题任务驱动,活动贯穿始终的编排形式除去第六组,全册共有课28篇,精读和略读各有14篇每组由导语〃,课例〃口语交际-习作〃“回顾-拓展〃组成每组课文后设“词语盘点一些课文后还安排资料袋和阅读链接全册课文中的生字,要求认识200个字,要求写的150个字
三、教学目标
(一)识字与写字教学
1、在阅读中识字,借助字,词典理解字义
2、指导学生写好字,适当提高写字的速度
3、引导学生随时抄写,及时听写检测
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练⑴朗读不仅要做到正确、流利、而且要做到有感情老师少讲,让学生入情入境地朗读课文让学生在读中体味文章的美妙,感悟文章的表达方法⑵默读默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度要把默读与理解、思考训练有机地结合在一起要求学生在默读中把握课文的主要内容,思考课后练习题默读要求学生要有明确的目的、方法要得当,并能体现对课文学习遂步深化的层次
2、发现语言规律,学习表达方法语文课,主要任务是学习语言在任何时候,我们都不能忘记这个根本任务⑴通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领悟表达方法出自我的理解,道出自我的学习体会课外,进取开展一些(辩论会)、个性演讲等活动,给学生更多的锻炼机会
6、坚持让学生写(日记)写日记是提高学生写作本事的最有力的措施,在本学期,我继续让学生写日记写真情实感、写亲身所历、写自我的浮想联翩等等并坚持偏偏日记都检查,让日记真正的起到应有的作用
7、仔细开展语文综合活动,让学生全身心参加其中在综合性学习活动中,让学生初步了解查找资料,运用资料的方法,并能策划简单的社会活动,学写活动计划
8、作文坚持让学生写自我的真情实感,把作文写具体,并力求写生动老师进取指导学生自批自改和学生的互批互改,让他们在批改中学习提高小学五班级语文教学工作计划篇2
一、班级情景分析班上共有—名同学,大部分学生对语文学习的爱好比较高,多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实,可是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异,有两个孩子写字的速度相当慢,有
三、四个孩子读书较困难,这学期依然要重点帮扶;其余孩子主要是学习习惯与(学习方法)的问题,这需要在平时的学习中重点指导在作文方面,大多数孩子不喜欢写,说的时候夸夸其谈,写的时候却支支吾吾不知所云主要原因是他们不善于观察、积累,感到没东西可写,写作的时候感觉无从下手,或者资料空洞、语言贫乏,不会表达自我主要抓住课文中的词语、句式,段与段,句与句,词与词之间的关联
(2)在课文中发现语言表达的特点体会观察细致和表达生动;体会用词的准确;体会借物喻人的方法;体会表达的丰富内涵;体会怎样把内容写具体;寄情于物的方法
3、把握每个单元丰富的人语言内函,把情感、态度、价值观的目标落到实处
(三)口语交际
1、要激发爱好,引起学生沟通的欲望
2、要创设特定的情景
3、要体现双向互动
4、要不断提高学生的口语水平,培育良好的语言习惯
(四)习作教学
1、作文指导从内容入手,作文讲评要在激励A、首先要解决写的内容B、选择恰当的内容来写C、指导的内容目的是否明确;内容是否具体;顺序是否清楚;用词是否适当;是否表达出真情实感D、讲评程序总评玲沟通,欣赏佳作玲指导修改玲互改,自改
2、观察、思维、表达三种能力结合起来培育A、鼓舞学生“睁大〃眼睛,“伸长〃耳朵发现生活的人与事B、合理安排好材料,运用精美的语言来表达
3、加强平时练笔的指导A、平时多写感受、启发,仿写课文中的开头、结尾……B、把课后小练笔写好
(五)综合性学习
1、阅读两篇阅读材料,了解报告的基本特点讨论什么?怎么解决?
2、讨论生活中有哪些值得讨论的问题
3、搜集资料,沟通资料
4、把搜集到的信息进行分类、筛选
5、初步开成观点
6、研读两篇报告,了解撰写报告的基本特点小学五班级语文教学工作计划的真情实感,或者只会简单的叙述事情的经过,所以教会观察方法和表达方法〃是作文教学的重点和难点在期初,我着重培育学生语文课堂上的行为习惯,有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言,便不能很好地分析别人的问题,从而不能很好地提高表达本事,所以,培育学生良好习惯是提高语文本事的基础
二、提高教学质量措施L准确把握教学目标,不随意拔高或降低.扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮忙他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参加训练,保证学生有足够的个体活动时间老师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效.注意听说读写的联系要让学生经过阅读学表达,从读中学写在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓舞学生写自我熟悉的事,提高他们的语言表达本事具体经过每单元两次课堂小练笔,一周一次周记,班级作文接力等形式.落实各单元训练重点,重视学习方法的指导在阅读教学中要以训练点为重点组织教学,从资料分析导向支训练目标上来课文教学时,要着重讨论怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避开字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住资料分析,忽视训练重点在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示〃的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法.做好培优补差工作,大力提高中等生、后进生,稳步推动优生工作建立学习小组,合作完成老师安排的学习任务早读、中午的时间合理安排资料对各层次的学生进行训练、辅导对每个学生的学习牢固情景全面登记,每一天清查,及时补救.推荐学生很多读课外书,每月开设一节读书沟通课
三、全册教材分析
(一)教材结构部编版五班级上册教材全册共有课文26篇其中精读课文20篇略读课文6篇这些课文从精读到略读,按两个层次编排,体现由扶到放的设计思路本册要求认识200个字,会写220个字要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列为了便于复习检测,词语表统一安排在全册书的未必,以每课一组的形式呈现生字表1是要求认识的字,200个;生字表2是要求会写的字,220个,以供复习、检测之用
(二)教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有必须的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有进展变化主要表此刻以下方面L专题组元的角度更加灵活多样.加强整合的编写目的更加明确.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文.强化导学功能,引导学生思考.增加了古诗文和(传统(文化))相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的(教育).拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系
四、全册教学目标分析
(一)认字200个,会写220个,会使用字典、词典,有必须独立识字的本事
(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有必须的速度能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美
(三)能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文
(四)默读有必须的速度,并能抓住文章的大意
(五)能联系上下文和自我的积累,体会课文中含义深刻的句子
(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会的思想感情,初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法
(七)学习浏览,根据需要搜集信息
(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字
(九)乐于参加讨论,敢于发表自我的意见学习辩论、演讲的一些基本方法
(十)能写简单的记实作文和想象作文,资料具体,感情真实能修改自我的习作,书写规范、干净
(十一)学写简单的读书笔记、学写资料梗概
(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法并能策划简单的社会活动,学写活动计划
五、全册教学重难点分析教学重点.随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点.加强词、句训练.要重视朗读的指导和训练.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系.养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量教学难点L生字的认识与书写.朗读本事的培育与提高.习作爱好的培育,掌握习作的基本要领,初步掌握使用(好词好句)
六、教学措施.精心钻研教材,让课堂有增量.开展很多阅读,并开设“阅读欣赏课〃引领学生走向阅读除此之外,采纳各种方式使学生爱上阅读⑴供给丰富的阅读材料推荐与课文相关的书籍,老师可在上到相关课文时推荐,如林海音的《城南旧事》,与汉字有关的《语林趣话》可采纳半截(故事)法等⑵向学生推荐现今流行的或一向有的一些文质兼美的书籍⑶开展与读书活动有关的系列活动,如学生表现好奖励学生一一作业整理课老师给学生讲一个故事,读书统计活动,与家长共读一本书并写几句读后感,看完一本书能够奖励星星期末进行统计评选等活动.加大积累量,开展〃经典文化诵读〃活动如每一天早上5分钟,每一天晚上一段《论语》等除完成八个园地的作文练习之外,进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作本事.加强提高学习自觉性,端正学习目的,注意良好的学习习惯的培育,提高同学的自信心和上进心,让每一位学生都体会到成功的乐趣,配合学校完成素质教育的多项教育措施.营造自主学习的情境重视培育学生的自学本事,加强预习指导,自行解决生字词,课堂有针对性地对重难点稍加点拨,攻破重难点.为了加强学生的阅读面、知识面,培育学生的的写作本事,为其写作积累素材,继续要求每一天或隔天做课外阅读读物文摘卡.加强学生的爱国主义教育,培育他们关怀国家大事的习惯,要求学生每一天读报或看新闻,并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的资料).重视词句段的训练,引导学生运用多种方法理解含义深刻的句。