还剩25页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
小学五年级语文教师工作计划小学五班级语文老师工作计划篇1
一、学情分析五班级共有学生21名,经过近五年的(语文学习),大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力但部分学生上课注意力易分散,学习效率低下,综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱所以本学期除做好学生的思想工作外,还需继续在阅读书目上做进一步的指导,并且尝试提高学生课外阅读的爱好
二、教材分析
(一)教材结构本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是第一组〃走进西部〃,第二组〃永远的童年〃,第三组”语言的艺术〃,第四组“他们让我感动〃,第五组“中国古典名著之旅〃,第六组“走进信息世界〃,第七组〃作家笔下的人〃,第八组〃异域风情〃全册共有课文28篇,精读和略读各14篇这七组教材,每组由导语〃课例〃〃口语交际习作〃〃回顾拓展〃四部分组成在每组课文之后设“词语盘点〃其中“读读写写〃的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记〃的词语,只要求认记,不要求书写一些课文
(四)习作教学L懂得写作是为了自我表达和与人沟通.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.能写简单的记实作文和想像作文,内容具体,感情真实能根据内容表达的需要,分段表述学写常见应用文.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、干净根据表达需要,正确使用常用的标点符号.习作要有一定速度课内习作每学年16次左右
五、教学措施
1、学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教学要更加放手要鼓舞学生在课外阅读中快速浏览,联系上下文,理解字词的意思以便在手边没有字典、词典的情况下,无阻碍阅读
2、朗读要求,不只要做到正确、流利,而且要做到有感情要通过多种形式的朗读,悟情传情,培育语感
3、通过课后的练习题,引导学生理解内容,领悟表达方法在课文中发现语言表达的特点
4、要根据课文的不同特点,设计和采纳灵活多样的教学过程与方法战略
5、口语交际教学要激发学生爱好,要创设特定的情境
6、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励加强平时练笔的指导,指导学生在生活中学语文、用语文,在服务生活的同时,提高读写能力小学五班级语文老师工作计划篇3
一、教学要求和目的
1、识字、学词和练句⑴使学生自主识字学词练句,在运用中继续体会,要求学生带字典或辞书进课堂,每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记还要组织学生沟通,通过沟通查漏补缺教材的相关指导可以查二班级下第11单元,三班级上有关的金钥匙⑵密切联系实际对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学课堂上无论沟通什么,都要挤出时间可能让学生写出来,哪怕写一个词、一个(短语)、一个句子也比光说不写强写完及时在全班范围内清查错字病句,再写每次习作(包括自读的笔记、(日记))都要组织学生首先检查错字病句,自己认为没有错误了,请别人检查然后再交给老师批阅那些带普遍性的错字病句,要发动学生讨论如何解决问题刚开始这样做可能会感到麻烦些,但是坚持做下去,就能养成习惯只有密切联系学生的实际,才能更好地调动学生自觉学习的乐观性,基本知识的教学才能更有针对性,效果才能更好,师生也才有可能从繁复的题海中解放出来
2、阅读⑴学会阅读的方法、养成阅读的好习惯⑵学会写摘录笔记、批注笔记,并用来自读⑶学会查找目录的三种方法,检索资料,帮助阅读或开展综合性活动4培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯
3、习作⑴懂得写作是为了自我表达和与人沟通2养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材⑶通过与生活结合日记、与阅读结合仿写、续写、补写等、与活动结合等途径激发学生写作的乐观性⑷以仔细阅读为前提、感受为主,抓重点写注意错别字和病句,提出评语的语言要求用典型引路,可以对比修改,可以小组讨论,使修改成为生动、主动、制造性学习的过程修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、干净
4、口语实际1与人沟通能尊重、理解对方2乐于参加讨论,敢于发表自己的意见3表达要有条理,语气、语调适当
5、综合性学习⑴制订可以实行的小组活动计划,要求
①可实行,能应用
②有时间安排和分工
③计划制订后要检查实行情况并及时进行修改⑵自始至终要突出学生的自主性,强调合作精神结果是否漂亮不是最重要的,最重要的是学生的主动精神、制造性和合作意识,是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高
二、教材简析本册教材秉承了前八册“培育爱好、(文化)积累、学会学习、整体推动〃的总特点,从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容本册教学内容共有10个单元,每个单元依然由主体课文和“语文天地〃两部分组成,以保持教材的连贯性单元主题分别为马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤
三、班级情况分析大部分学生活泼可爱,乐观好学上学期语文成绩均已达标,但经过分析,本班学生的写作部分相对较弱,有一部分学生甚至害怕写作还有从村校并校上来的一部分学生,汉语拼音没有过关,就连看拼音写汉字的题目都写不出来还有一个薄弱环节就是一般话中的平、翘舌音和前、后鼻音的发音不够到位
四、教学措施
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习爱好,注重培育学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓舞学生选择适合自己的学习方式
2、老师是学习活动的引导者和组织者老师应转变观念,更新知识,不断提高自身的综合素养应制造性地理解和使用教材,乐观开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习在教学中努力体现语文的实践性和综合性
3、努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学
4、沟通课堂内外,充分利用学校等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会
5、重视情感、态度、价值观的正确导向培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和乐观的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中
6、正确处理(基本素养)与创新能力的关系语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的制造潜能,促进学生持续进展
7、遵循学生身心进展和语文学习的规律,选择教学策略学生生理、心理以及语言能力的进展具有阶段性特征,不同内容的教学也有各自的规律,应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,实行合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高
五、.教学评价方案实践活动安排
六、教学课时安排(略)小学五班级语文老师工作计划篇4
一、学情分析本班小部分学生基础扎实,分析能力强,本学期将对这部分学生在训练的广度和深度上下功夫其他学生基础一般,需加强双基的训练,提高他们的阅读水平和理解能力特别是学习困难的学生,由于智力因素和非智力因素的影响,学习上存在着一定的困难本学期打算从学生行为习惯、学习习惯抓起注意培育学困生良好的学习习惯调动其乐观性,形成活泼、生动的学习氛围另外,充分发挥小组学习的优势,调动学习乐观性
二、教材分析本册教材继续按专题组织单元共设计了八个专题依次是「走进西部〃,“永远的童年〃,“语言的艺术〃,他们让我感动〃,“中国古典名著之旅〃,〃走进信息世界〃,作家笔下的人〃,“异域风情〃本册教材还编排了两次综合性学习第一次是在语言的艺术〃一组第二次是在“走进信息世界〃第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为大综合〃除去第六组,全册共有课文28篇,精读和略读各14篇这七组教材,每组由导语〃课例〃口语交际习作〃回顾拓展〃四部分组成在每组课文之后设“词语盘点“全册共安排了五次“资料袋〃,两次阅读链接〃全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表生字表
(一)是要求认识的200个字至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务生字表
(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个
二、本册教学目标L认识常用汉字200个,累计识字3000完成小学阶段识字任务写字150个,累计会写常用汉字2300个.读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语.朗读课文,要有感情默读课文,有初步感受,并有一定的速度(每5分钟不少于300字).能用多种方法(借助词典,联系上下文,利用生活(阅历)等)理解词句,能辨别词语的感情色彩,体会词句的表达的效果.阅读叙事性作品,能把握主要内容,体会思想感情,理清叙事顺序,领悟表达方法阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感阅读说明性文章,能读懂内容,了解基本的说明方法.略读文章,粗知大意学习浏览,能根据需要搜集信息课外阅读不少于25万字.能写简单的记实作文和想象作文,内容比较具体,感情真实练写书信,表扬稿及简单的讨论报告,注意格式能根据需要分段表述,使用常用标点40分钟完成约400字的习作.修改习作,做到语句通顺,正确,书写规范.听,能抓住要点;说,有条理,语气、语调适当乐于交际,敢于发表自己的意见稍作准备,能当众作简短的发言.乐观参加语文综合性学习,在制订计划、开展活动、进行展示沟通中发挥作用学习运用获取的资料,写简单的讨论报告
三、教学中需要注意的一些问题
(一)识字与写字教学本册识字200个,每课识字量不超过14个,对于要写的生字、精读课文中出现的新词,老师要引导学生随时抄写,及时听写检测也可以就“词语盘点〃中的词语,进行复习巩固
(二)阅读教学.继续加强阅读基本功的训练朗读高年段的朗读要求,不仅要做到正确、流利,而且要做到有感情默读高班级的默读训练既要提高理解水平,又要提高默读速度.发现语言规律,学习表达方法⑴通过课后的思考练习题,引导学生理解内容,领悟表达方法⑵在课文中发现语言表达的特点
(三)口语交际教学第一,要激发爱好,引起学生沟通的欲望第二,要创设特定的情境第三,要体现双向互动第四,要不断提高学生的口语水平,培育良好的语言习惯
(四)习作教学进一步明确小学生作文的性质作文指导从内容入手,作文讲评重在激励观察、思维、表达三种能力结合起来培育4加强平时练笔的指导
(五)综合性学习综合性学习活动二“利用信息,写简单的讨论报告〃,重点在于让学生学会怎样写讨论报告,教材提出的4项活动建议中,暗含了〃怎样写讨论报告〃的方法第一步确定话题;第二步获取资料;第三步分析材料,形成观点;第四步依照样本,撰写报告小学五班级语文老师工作计划篇5
一、学生学习情况分析本班现在学生41人,其中女生20人,男生21人总体来看这个班的知识基础处于两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有六名学生基础知识不太乐观班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后基本情况如下上课时善于动脑,乐观发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近50%是这个集体的主体力量他们(学习态度)端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等,他们上课有时不专心、学习较懒散,缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力在某种程度上还是不能够严格要求自己陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培育重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高
二、教材内容简要分析本册教材共有阅读课文26篇,大体上围绕一个主题组织单元各单元主题分别为春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外,还有常用词语的训练(比较(近义词),联系上下文体会词语的感情色彩,提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句,学习分析自然段、逻辑段,学习归纳课文的主要内容,领悟文章的中心思想等)、局部仿写练习另外,本册向学生推荐阅读《上下五千年》,把《标准》关于“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书〃的要求落到实处习作7课,均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识有的习作,还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移综合练习7个,包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容,所设各题,可能与本单元课文有一定联系但更大程度上带有举例性质,因此,既要严格要求,扎实训练,又要防止拔高要求,过度延伸本册综合性学习“学和做〃以“节约用水〃为话题,安排了多种活动内容,突出了学生的自主性,重视学生主动、乐观的参加精神
三、本册教材主要教学目标
(一)、学习习惯
1、继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯
2、继续掌握正确的朗读方法,培育朗读的爱好,养成良好的朗的后面还安排了资料袋或阅读链接全册共安排了五次资料袋〃,两次阅读链接〃全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表生字表
(一)是要求认识的200个字至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务生字表
(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个
(二)教材特点
1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强
3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有进展
4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能
5、顺应(儿童)心理进展特点,口语交际习作〃的类型发生一定的变化
6、在“综合性学习〃中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和讨论的过程,提高语文综合运用的能力
(三)单元重点、难点第1单元一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的(句子),进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解(文章)一些比较简单的、适于他们接受的写作(方法),并试着将这些写法运用到自己的习作中读、背诵的习惯
3、继续培育课外阅读的爱好,养成勤查字典的习惯
4、继续培育专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮态度大方;养成爱惜学习用品的习惯
5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培育预习课文的习惯
6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯
7、继续培育留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培育读书做记号的习惯
8、培育写日记的习惯;能够做到爱惜图书,并养成习惯
9、培育仔细完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯
10、培育自己通过多种(渠道)学习语文和修改作文的习惯(二卜汉语拼音继续巩固汉涪拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话(三卜识字写字
1、准确认读303/287个生字
2、能够按笔顺正确默写206/181个生字能按字的结构把字写端正、写匀称
3、继续学习用钢笔写字,提高书写的速度
4、继续练习写毛笔字,知道各类汉字的间架结构和运笔特点(四卜口语交际
1、能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容能讲述课文听写的(故事)
2、能在看图或观察事物后,用一般话说几句意思完整连贯的话
3、能就所听所读的内容,用一般话回答问题,做到语句完整意思连贯
4、能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌
5、讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思
6、养成先想后说的习惯(五人阅读
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文能复述课文会分角色朗读课文
2、继续学习默读课文,能不出声、不指读,一边读一边想
3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思
4、能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意
5、继续学习按要求预习课文能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习的习惯
6、能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容(六卜习作
1、能用学过的部分词语(造句)能理顺次序错乱的句子
2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文
3、能修改有明显错误的句子
4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号
5、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文
四、主要教学内容教学进度安排表略
五、本册教材主要教学措施.仔细钻研教材,仔细备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量
2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参加训练,保证学生有足够的个体活动时间老师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效
3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达,从读中学写在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓舞学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力
4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避开字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示〃的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法
5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生小学五班级语文老师工作计划篇6
一、指导思想坚持以打造“学导课堂〃为目标,在学校教研室的引领下,以学校(教学工作计划)为指导,结合本教研组的实际情况,以课堂教学为中心,教研组团队建设为关键,努力提高教学质量以学生为本,培育学生的创新精神,全面提升学生的语文素养,提高综合素质
二、工作措施
(一)加强学习,提升理论水平L仔细参加学校组织的语文培训和教学听课活动,做好记录,并及时写下(反思)或课后评议.结合教研组课题讨论,选择相关内容学习,做好记录.组织组内老师订阅学习《小学语文老师》《语文教学论坛》等刊物,与时俱进感受新的教学理念及时运用到自己的教育教学中
(二)提高教研组活动质量,服务于教学L仔细组织每周教研组活动,探讨沟通,集思广益.确定学习时间每周四下午,人人参加,形成人人发言的氛围.开展主题探讨和同伴互助活动,及时在校园博客中展示.组内老师互相听课、评课,提高教学能力的同时提高评课能力.乐观、主动配合执教公开课的老师,共同钻研,提高课堂教学的质量
(三)在阅读教学中通过多元评价,提高学生的质疑、探究能力,根据高段的特点,在教学时注意写作方法的渗透指导,真正让阅读和写作找到结合点,及时有效地提高学生的习作水平.仔细上好每节语文课统一阅读内容与自选阅读内容相结合老师做好阅读方法的指导以及指导学生做好阅读笔记.坚持不懈地抓学生的课外阅读,每月进行读书能手的评比,家校形成合力,真正激发学生的阅读爱好提高阅读能力
(四)各项常规工作.把好教学质量关,作业仔细批改,及时订正讲解,教好每一位学生.仔细备课,钻研教材.实施分层作业的布置以及课后练习的设计.组员间相互合作,共同讨论,及时沟通教学中遇到的问题,解决困难.努力兼顾两头,保证合格率,提高优良率对学困生进行全面调查、分析,并登记建档,制定转化方案对学困生要从各个方面深度关注,对其作业的批改和评语要体现人文关怀充分调动家长参加转化工作,以形成合力,增强效果
三、具体工作安排二月份工.做好“开学第一课〃工作•批好寒假作业,及时订正评价反馈.教研组商讨、制订教研计划,明确本册教学目标.组织参加校感恩母亲〃讲故事比赛.确定本学期开展的学生层面的主题活动三月份.讨论制定第二单元“走进童年〃主题相关的教学活动.班容班貌评比.读书沙龙〃群文阅读〃.参加“亲近母语〃培训活动四月份.读书沙龙如何指导学生做好有效阅读.加强组内观课议课.学生(读书笔记)〃评比活动.参加县“语文单元整组教学〃培训活动五月份L抽查组内老师的电子备课,(总结)得失,提出修改意见.讨论学生课外阅读存在的情况,商讨改进措施.组内综合实践活动展示.组织学生参加六一文艺汇演排练六月份.制定复习计划,组内分工,编制复习专项训练.写好各类总结,迎接学校常规检查.学生“读书笔记〃评比活动、展示活动.做好本班级的教学质量评估与分析
5.商讨暑假学生学习任务的安排小学五班级语文老师工作计划篇7
一、教材分析本着大纲〃加强综合、突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养〃的精神本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类
二、班级情况分析现本班共有学生25名,语文水平不平衡,尤其是部分学生阅读和写作能力比较差,但大部分学生学习比较仔细,对语文学习的爱好比较浓当然,也存在少部分学生的学习习惯较差,语文自主学习能力较差,思维不够灵活主要表现在学习态度不够端正,上课听讲不够专心,要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措所以应付了事,个别男生作业书写不够干净;课外阅读的爱好有所增强,但课外阅读习惯差,知识面狭窄;语言表达能力弱,不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差,作文篇幅短,内容空,读起来干瘪无味;朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读爱好,但与城镇学校相比,差距仍很大我将继续以端正学习态度为突破口,以增强阅读量及作文面批为重点,重视表扬鼓舞,夯实学生的语文基本知识,提高学生的语文能力
三、本册教学目标
1、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习一般话,识字146个能正确认读学过的多音字,能辨别形近字
2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、干净会毛笔字临帖,坐的姿势、握笔姿势都要正确,养成仔细写字的习惯
3、能正确、流利、有感情地朗读课文会背诵指定的课文能借助中心句,正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点
4、能联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语的意思学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯
5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物,了解主要内容逐步养成课外阅读的习惯
四、教学措施
1、加强阅读教学仔细培育学生阅读爱好和阅读习惯,在读懂课文内容的基础上,以篇章训练为重点,培育概括课文主要内容和中心思想的能力教学时,围绕重点训练项目加强练习同时,努力把重点放在教会学生学习上,把每篇教材当成“例子〃,变教教材〃为“用教材〃,注意强化学法,并在阅读教学中重视识字、词句的训练,进行阅读题目的练习与讲评特别注重朗读训练,提高学生的语言感悟能力
2、重视口语交际训练正确把说话课的任务训练口头表达能力,学习一般话,重视创设口语交际情境,唤起学生听、说的爱好鼓舞他们多说多想,注意表扬,保护说的乐观性同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练
3、重视指导好课外阅读坚持以一带三的阅读训练思路,坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累,指导学生仔细阅读自读课本阅读体现“课内打基础,课外求进展〃,指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读,提高阅读爱好和质量,帮助解决阅读中的困难和问题建立班级书库,组织学生进行生动有趣的课外阅读活动做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛
五、作文计划
1、仔细指导学生每一次习作,要注意激发学生对生活的热爱,调动学生观察、思考和练笔的乐观性
2、无论是写纪实作文,还是写想象作文,都要鼓舞学生自由表达和有创意地表达,说真话、实话、心里话,表达真情实感
3、根据学生的实际情况,灵活地运用教材,尽量为学生的自主作文制造条件
4、仔细培育学生的观察能力教会学生的观察方法,养成学生勤于观察的习惯
5、培育学生自己修改自己作文的能力,养成“观察一一构思一一提纲一一草稿一一修改一一誉写〃的良好的写作习惯小学五班级语文老师工作计划第2单元一是让学生通过读书,体会对童年生活的眷恋,感受童年生活的美妙,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活第3单元一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言第4单元引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会的情感脉络和表达方法,继续培育学生的速读能力第5单元让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的爱好第6单元引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的讨论(报告)第7单元让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用第8单元一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点增长见识;二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点的,学习运用的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受
三、教学目标
(一)识字与写字教学本册识字200个,写字150个,把字写端正在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练
2、发现语言规律,学习表达方法
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处
(三)口语交际教学
1、激发爱好,引起学生沟通的欲望,体现双向互动
2、不断提高学生的口语水平,培育良好的语言习惯
(四)习作教学
1、进一步明确小学生(作文)的性质小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作
2、培育观察、思维、表达三种能力
(五)综合性学习综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力
四、教学(措施)
(一)识字与写字教学
1、对于生字新词,要及时听写检测
2、鼓舞快速浏览,联系上下文理解字词的意思,
3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯
(二)阅读
1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练
2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累
3、老师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略
(三)口语交际
1、首先要激发学生爱好,
2、要创设特定的情境创设情境要把握好以下几点一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采纳不同的表达方式二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生
3、要体现双向互动交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使沟通逐步深化
4、要不断提高学生的口语水平,培育良好的语言习惯如,仔细倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,文明地进行交际
(四)习作
1、进一步明确小学生作文的性质小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作
2、(作文指导)从内容入手,作文讲评重在激励作文指导,要从内容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要写的内容“放〃开了,学生就有东西写再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培育
4、加强平时练笔的指导
(五)综合性学习
1、阅读单元导语,激发学习爱好
2、阅读前四篇阅读材料,了解信息改变着我们的生活
3、根据主题,搜集有关信息,并写报告
五、教学时间安排起讫日期周次教学内容备注
2.13-
2.1711草原2_绸之路
2.20-
2.2423白杨4—铁路修到拉萨去
2.27-
3.23口语交际.习作一回顾.拓展一5古诗词三首
3.5-
3.946东阳.童年.骆驼队7—父的园子妇女节
3.12-
3.1658童年的发现9—童诗两首口语交际习作二(植树节)
3.19-
3.236回顾.拓展二10杨氏之子11晏子使楚
3.26-
3.30712_截蜡烛13—电话口语交际.习作三
4.2-
4.68回顾.拓展三14再见了,亲人15色的鱼钩(清明)
4.13916桥17_想的力量口语交际.习作四
4.2010回顾.拓展四18将相和
4.271119草船借箭20—阳岗21—猴王
5.412口语交际.习作五回顾.拓展五劳动节
5.1113综合性学习走进信息世界
5.181422人物描写一组23—子李
5.21-
5.251524—钱的魔力口语交际.习作七回顾拓展七
5.28-
6.11626威尼斯的小艇25自己的花是让别人看的(儿童节)64-
6.81727_象共舞28_色的非洲
6.11-
6.1518口语交际.习作八回顾拓展八
6.18-
7.519-21复习、期末考试小学五班级语文老师工作计划篇2
一、学情分析本班共有学生43人绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯他们爱学习,有上进心从上个学期期末测试结果来看,学生能较好地完成学习任务学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力,也掌握了一定的(学习方法)但是有个别学生基础较差,家长又疏于督促,还需老师加强辅导个别学生学习自觉性差,不能按时完成作业,还需要老师好好引导教育
二、教学理念
1、突出个性进展,尊重学生个性世界,培育学生个性
2、语文教育要面对全体,落实到每个学生,并全方位提高每个学生的语文素养
3、语文老师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源
4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习,必需建立大语文观语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联
5、建立和形成旨在充沛调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习
6、注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,培育终身学习的愿望和科学探究的精神
三、教材分析本册教材继续以专题组织单元,共七组,分别是第一组〃春光无限〃,第二组〃科技之光〃,第三组“有志竟成〃,第四组“世界各地〃第五组人间真情〃,第六组“军人风采〃,第七组人与自然〃
四、教学目标
(一)识字与写字教学
1、准确认读303/287个生字
2、能够按笔顺正确默写206/181个生字能按字的结构把字写端正、写匀称.硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度.能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美
(二)阅读教学L能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文.默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息.能借助词典理解词语的意义能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果.在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法在沟通和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断.阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受阅读诗歌,大体把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美妙的理想阅读说明性文章,能抓住要点,了解课文的基本说明方法.在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法.诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感背诵优秀诗文30篇(段).扩展阅读面课外阅读总量不少于100万字
(三)口语交际教学、激发爱好,引起学生推荐的欲望,体现双向互动不时提高学生的口语水平,培育良好的语言习惯。