小学英语教师校本培训心得体会

小学英语教师校本培训心得体会小学英语老师校本培训心得体会1“智慧含量〃，乃当务之急在这十分关键时刻，教指站、我校实行了一系列的措施，特别是全员研教及学校的校本培训，对我们老师的建设和培育起着独特的作用特别是学校的校本培训通过专家的引领，教学理论的培训和学习，说课、上课、评课一条龙活动的开展，发挥了老师个人、老师集体等各方面的作用，给老师形成一种对话机制，营造了求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为老师沟通信息、分享阅历、进展专业、展示成果提供平台通过这种形式的活动，将老师凝聚在一起进行实实在在的学习和讨论，不断拓展了老师进展的空间，激励老师乐观主动地追求进展通过培训和学习，我受益匪浅首先新的理念深化我心〃课程的改革，从某种意义上说，不仅仅是变革教学内容和方法，而且也是变革人.〃要变革人，首先要重视老师的进展老师的成长和进展观念更新是前提，专业化成长是基础新的教学观念中产生的教学改革就是新旧观念的斗争，教学改革的阻力来自于旧的教育观念的束缚因此，确立新的观念是教育改革的首要任务以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试通过专家讲座，了解到新课程教学要求老师必须具有课程意识、学生意论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了而要想成为一名优秀老师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等所以今后，我会更加努力，不断搜集各种教育信息，学习新的教育理念，增长专业知识同时，我还要注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的其次，反思教学行为美国心理学家波斯纳认为没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的知识他说，如果一个老师仅仅满足于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思，那么，即使是有多年的教学阅历，也许只是一年工作的多次重复因此，现在的教学更注重反思的实效性作为一名中学老师，努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导教学工作的同时，我们也不能忘了要时时反思通过校本培训I我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己;我仔细地准备，精心设计上完课后，我都仔细地进行了反思，反思这节课成功地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结我坚信只要我坚持这么做，对我今后的教学工作一定会有很大的帮助问渠哪得清如许，为有源头活水来学习是老师的终身必修课在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此校本培训与时俱进，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手能力在今后的教育教学工作中，我将努力改善自身，不断学习先进的教学理念，不断反思，不断提升自我!小学英语老师校本培训心得体会5本学期，我校继续做到有组织、有计划的开展老师继续教育校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，计划制订中的各项任务，老师在培训中也学到了不少东西现在就将我校本学期的校本培训工作作如下总结

1、制订有序和有效的计划为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训计划和教研组计划在计划基本上明确了各项工作的负责人和内容，在实施计划的时候因去年学校在做四项规范达标，所以实施计划有些滞后

2、培训内容针对性强了，可实施性也强了本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕老师的平时工作，或者是老师急须提高的能力如说课教学技能的培训;另一个是帮助老师提高资源共享的能力的培训I两个培训都取得了很好的效果在老师专业化成长方面我们主要针对老师怎样上好一节课开展了针对性的培训培训的内容很好，对年轻的老师的成长会有不少的帮助在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得特别有声有色，也只能利用学校自身的资源，勉强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙老师为负责人，但是老师爱好很浓，每次的作业都能乐观上交，作品也很好

2、建立配套的规章制度健全并完善了包番小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果

3、加强对培训过程的管理在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有计划、有总结，学校培训领导小组对全体参训老师完成培训情况进行评价，对老师的进步情况及时通报，并在评优树先中优先考虑、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励;建立健全老师培训的业务档案及时总结阅历，发现和讨论问题确保培训目标和任务的完成最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也希望更多的同行能有机会对我们提出意见

4、外出考察学习培训它山之石，可以攻玉充分学习、借鉴他人的办学阅历，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校老师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法一学期来，我校共有60余人次参加各级培训和外出参观学习开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行在去年11月下旬更是大面积地组织老师参加千课万人培训活动，老师们在这次培训活动中获益很多

5、培训硕果累累，精彩纷呈自培训实施以来，师德养成和老师礼仪得到加强，广大老师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进阅历已经转变为老师的教育教学实际行动，老师整体素质大大提高表现为爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐;课堂上学生自主合作沟通，实践、创新能力大大提高，民主、宽松的课堂气氛已初步形成老师的校本培训学分基本上都合格这一年参加县级论文评比活动有了6位老师获奖在学期说课评比活动，有4名老师获奖，分别是学区一等一其中徐丽曼老师在获学区一等奖的情况下又荣获县一等奖，真是可喜可贺另外陈媛媛和陈盈盈两位老师还参加了学区骨干老师的评比，分别获得县学科骨干和县骨干班主任今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校老师的整体素质为核心，以年轻老师为培训重点，着眼于老师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促老师的专业化进展小学英语老师校本培训心得体会61月23日上午，我们全体老师集会在实验小学报告厅，聆听了江苏省无锡市德育工作带头人、全国班集体有突出成效的优秀班主任、全国情感教育与班级体建设实验讨论领跑者〃朱亚芹老师所做的《转变思维方式享受职业幸福》的专题讲座，获益匪浅朱亚芹老师来自无锡市华庄中心小学，现在是一名普一般通的班主任，从高位回归一般的班主任，她讲述了原因，也道出了她向往的别有的幸福感朱老师的讲座主要围绕这样几方面

一、改变工作心态从被动应付变为乐观面对人的幸福感往往来源于知足，在工作中要学会知足，不抱怨我在过去的这一个学期工作中，作为新老师，在方方面面还有诸多不适应，对于一些安排工作的部署也会有一些自己的看法，朱老师认为:在面对现状无可奈何之时，最应转变心态，每个岗位都有它的不得已只有你在这个位置上时才会多一份理解我想我今后我会对于每一个工作岗位上的人都多一份理解，对于工作不抱怨，乐观的面对，以更加乐观的心态去工作对孩子的则需多一分耐心，相信孩子都是可塑之才，相信每一个学生都有上进的意愿，坏事也能变好事，使家长也能对老师有信心朱老师通过几个她做班主任期间亲身经历的案例，来阐释这一思想形象生动，也使我更加佩服朱老师的智慧多数人最为厌恶的应是被人冤枉的滋味，从这些案例中我知道了今后不能只看表象，一味的批评可能会毁掉一个孩子追求上进的机会，巧妙柔性的教导反而更有力量！

二、转换教育角色从教室个体到学生集体朱老师分享了她的班级管理之道，让我敬佩不已，班级管理的主角变为学生集体，每月的“优秀小干部〃评选、各个班级部门的述职演说、自主选择工作岗位、明确岗位职责等等无不透露着管理的艺术、班主任的智慧同时起教育作用的主角也变为学生，朱老师有句话说得好同龄人给予的力量更容易转化为学生进步的动力，这是与老师、家长的教育极为不同的寻求的便是学生自我的醒悟，不要小瞧了这些小学生，有的时候他们能够比老师懂得更多，更能理解同龄人从而帮助同龄人，让学生真正做好老师的得力助手，更是做好自我管理、自我教育的主体朱老师的班级体管理总是自律的让人惊讶，这个〃最懒的班主任〃是懒〃的有本领，〃懒〃的有智慧

三、调整教育目标关注重点从帮助学生改正缺点到引导学生自我成长，开展活动并不影响班级学习，学科教育更不能追求一枝独秀，从追求短期学习目标到着眼学生长远进展朱老师在这些方面做得很好，也把一些成功的案例分享给我们，我们也从中看到了鼓舞、欣赏的力量有多大何为“读书人〃，朱老师的解释是有修养的人，是身上留下了受教育的痕迹的人是需要教育让好的品格、行为定型在学生身上，是需要学习知识之前先学会做人，品德的养成远远比记住那些死知识重要

四、享受职业幸福从注重结果转变为享受过程，老师的幸福，是建立在学生幸福的基础上的，把学生教育好，才能从中获得心灵上的满足老师应该把工作当成终身的事业来完成，找到归属感，才能踏踏实实的进行教学工作，才会在日复一日看似枯燥的工作中品出幸福的味道改变自己去适应学生，真正从他们的角度出发，去成就学生的优秀，这样的老师才最有幸福感短短一上午的讲座，朱亚芹老师用一个个真实生动的案例传达给我们一种管理的艺术、一种老师的智慧，使我获益匪浅我相信，一个精力充沛，热情满满，心中充满幸福感的老师，一定也会带给每一个学生幸福！小学英语老师校本培训心得体会7时间飞逝，岁月流转转眼间，20xx一一20xx学年度第一学期的校本研修已经结束了喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛在全国全面推动素质教育，基础教育课程改革的大好形势下，本学期我努力工作为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结

1、在业务方面，我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多学习别人的优点和长处另外，在业余时间多学习信息技术，以适应现代教学的要求

2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，多向其他老师学习她们的先进教学方法和阅历

3、培育学生课堂上会静下心来思考的能力有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高

4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式

5、乐观参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力乐观阅读对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平

6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题多向有阅历的老师请教，在课堂中怎样激发学生的爱好，怎样培育学生探究性的能力，最后提高学生的学习水平

7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中的一些典型的事情从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法及时反思及时改正以此提高自己的教育教学水平校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化作为有责任感的教育工，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、讨论和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命小学英语老师校本培训心得体会8信息技术课中如何落实教学的实效性我认为首先要遵循少说多练，提高学生的操作能力“一节课的好坏不是看老师讲了多少，而是看学生掌握了多少老师讲得再多，学生不能接受，讲也是白讲〃信息技术是一门操作性较强的课程，因此在教学过程中加强学生的上机操作是非常必要的老师在课堂上一定要留给学生足够的练习时间才能取得事半功倍的效果这样做看起来课堂教学内容少了，可学生真正掌握的内容却多了，是真正有效的教学“熟能生巧〃用在计算机操作的练习中是“真理〃，我校的学生虽然没有很好的基础，但是在经过一年的训练之后，也能够较为熟练的操作计算机并上网冲浪了，这都归功于给学生充足的上机时间，让他去操作不能“纸上谈兵〃，要真杀实干〃，这样才能掌握过硬的技术其次设计精彩游戏，激发学生学习爱好爱好是最好的老师〃爱好是学生学习的原动力，是开发智力的“催化剂〃，能激发学生的制造性思维小学生刚刚接触信息技术，爱好非常高涨，但是教材却将相对比较枯燥的键盘练习放在了前面学习，由于学生年龄小，好动性、好奇性强，往往坐不住，而对于单调的练习感到厌烦，为了能够让学习不致因为键盘学习而对信息技术学习失去爱好，所以在教学中我通过网络等多种途径找到了一些适合小学生的趣味性较强的游戏软件例如太空大战、青蛙过河等游戏，这些富有童趣的游戏，深深地吸引着学生，学生在忘情地玩游戏的过程中不知不觉地把指法练熟了懂得了平常课堂中很难理解的回车键、空格键、换档键、光标键、退格键、功能键的作用与使用由于游戏中巧妙地设置一些障碍和关卡，迫使学生去理解键盘上的一些键的功能与使用，这样他们就在无形中学会了键盘的使用如果强行让他们去学习理论知识，背熟键盘字母排列、键盘功能，学习效果不见得会很好，同时学生也没有更大的学习爱好“电脑游戏是通往电脑世界的捷径〃这句话很多人都很难接受，总认为玩游戏是不务正业，会使学生沉迷其中，耽误学习，其实这种看法不无道理，但是对于信息技术学习来说，电脑游戏对于培育学生的爱好、提高学生的操作水平是非常有效的所以如何解决这个矛盾就要求信息技术老师仔细的思考了，选择什么样的电脑游戏和游戏的时间都要严格控制要选择优秀的适合学生的游戏，更要强调趣味、益智、学习的功能小学英语老师校本培训心得体会9

一、完善教科室常规建设，明确自身职责.本学年，教科室继续实施“学校教科研领导小组一一各教研组组长一一组成员〃的分级管理体系学校教科研领导小组由分管校长罗盛毅、教务主任李丽香及教务副主任丁世正，负责学校教科室的工作安排与实施;各教研组组长由学校各学科的优秀老师担任我校本学期共有五个教研组语文组、数学组、英语组、科学组、综合组

2.做好学校教育科研资料的档案整理工作校教研室在学期初制定本学期教研计划，各组也相应制定计划和活动安排表各组每周一次的教研活动都有活动记录，并装订成册

3、做好校本培训相关档案资料整理工作，并且装订成册

4、出版新城学校教科研动态第八期，综合组开出记忆专栏

5、继续抓校星辰文学社，培育学生写作能力

二、加强科研队伍的学习与培训，提高科研层次教科研工作的基础是广大老师教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的老师队伍为了帮助老师在课程改革实验基础上进一步提升，我们把课程改革的理论学习与培训作为课程改革最重要的环节本学识、开放意识、问题意识新课程强调“一切为了学生的进展〃，从学生的阅历出发，教学要向学生的生活世界回归教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习其次，调整和拓宽了我的知识结构一位教育专家曾深刻指出，今日老师在教学过程中的分工是科学化的产物，他们的任务是培育学科的专家而未来教育将结束单科老师的历史使命，要求老师成为多面手，会运用多学科知识解决所任学科教学中的问题初中科学课程的学科整合是课程改期的特点之一根据科学课程的特点和教学要求，科学老师必须具有系统的完整的科学专业知识;科学老师要具备与科学教学相关的学科知识，诸如社会科学的基本知识等;还需要了解科学与其他有关学科的横向联系及其进展，使社会科学知识、教育科学知识、系统科学专业知识有机地结合，形成较完整的基本知识科学老师还应具有思维科学知识，这有助于老师通过教学进展学生的思维，培育学生的思维能力科学老师还要具有参加社会生产、生活的知识，能以敏锐的眼光和头脑，注意观察、了解、搜集信息的能力新教材的一个显著变化是，难度降低了，但知识面加宽了，这对老师提出了很高的要求自身知识储备能否适应这一变化，能否满足学生的需求，这是新一轮课程改革对老师提出的第一道难题而现实是，我们科学老师都是由单科的物理、化学、生物或地理老师组成，与专业老师任职资格的要求有较大的差距老师专业性知期，教科室先后选派多名老师参加各级教研培训，如陶文智、罗盛毅到上海参加名师名校长培训;推荐林来荣、蓝李秋老师分别参加各级领雁工程骨干老师培训;推荐舒策锵、曹春苗参加县优质课评比活动;通过参加和组织各种培训与研讨，要求老师外出听课要仔细做好记录，乐观参加讨论听课结束后，对所听的课进行总体的评析，外出听讲座要对所听到的观念、做法及时进行梳理与传达，由此来提高老师的综合素质和业务能力此外我校还作为县语文、社会基地学校，组织县里语文、社会活动，全校语文、社会老师和兄弟学校的老师乐观参加会议董黎明老师还作为县观察员到三中调研，同时也作为班主任代表参加泰顺二中的心理老师培训

三、广泛开展科研活动，提升科研成果

1、以课堂为凭借，加强各教研组的教研活动在教育科研活动中，充分发挥了教研组长的作用要求每个教研组长仔细组织集体教研活动，每两周活动一次，定时间、定地点、定开课人员或讲座人员采纳“教研组定内容，个人钻研备课和上课、集体讨论、深化吸收，形成共识〃的操作程序，取长补短，集思广益，以点带面，使新课标的理念和精神落实到具体教学过程中去本学期各组都进行规范的有质量的教研活动老师也乐观参加公开课活动语文组的曹春苗老师参加县优质课评比，获得县优质课一等奖第一名;蓝李秋、夏海珍在县开公开课，得到蓝老师和其他成员的全都好评同时英语组的潘霞老师以及科学组的舒策锵老师也在县里开公开课和优质课评比，获得较好佳绩数学组何世照老师投资喜洋洋和灰太狼数学复习课得到全组老师的好评，综合组潘建云老师的课让同行刮目相看，组长林存校记忆方法得到全校老师的学习英语组和语文组老师分别进行以班级为单位的集体备课，相互沟通思想，达成共识获益匪浅本学期特评出优秀教研组是语文组和综合组

2、加强课堂讨论，讲求效益与质量本学期学校教科室重视”备课、批改、辅导〃等常规工作的进行每月对老师的备课本、听课本和作业本进行检查从三次检查结果表示部分老师的备课非常仔细，平时的教学工作做地很细致很扎实本学期特评出备课优秀老师是陶光华、蓝李秋、潘霞、夏海珍、罗盛毅作业本批改仔细的老师是罗盛毅、董黎明、曾丽娟、李丽香、包滴蜜、蔡祈锋、林来荣等特别是语文组老师辅导学生作文比赛全面开花，科学实验竞赛硕果累累学习还把相互听课，努力取长补短作为一项教学常规工作来抓，形成良好的学习氛围这学期教科室通过深化课堂，进行讲座，也为老师们搭建了一个教与研的平台多数老师能乐观参加听课、评课活动，并提建议，自我反思，实现了资源共享，优势互补，共同进步的目的四.问题与今后努力方向教科研是每个老师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为学习型、讨论型甚至专家型老师那么如何才能最大限度地调动广大老师的教科研热情，如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的老师，教科室与老师之间怎样才能形成一个上下畅通的渠道，以及如何使教科研活动规范化、上质量、上档次，是下学期教科研工作的落脚点小学英语老师校本培训心得体会10中国有句古话叫授人以鱼不如授人以渔〃，顾名思义，就是说送给别人一条鱼不如教会他捕鱼的方法道理其实很简单，鱼是目的钓鱼是手段，一条鱼能解一时之饥，却不能解长期之饥，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法这句话引申到教学上也就是说传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法俗话说得好，“学习全靠自用心，老师不过引路人〃，由此可见，学习成效如何，老师的“引〃当然很重要，但最终取关键作用的，还是要靠自用心〃因此，引领学生自主学习，使他们自觉做学习的主人，才是教育的根本所在

一、由爱好到爱好，引发学习热情伟大的科学家爱因斯坦说〃爱好是最好的老师〃中国古代大教育家孔子说知之者不如好之者，好之者不如乐之者〃苏联教育家苏霍姆林斯基也说“爱好是学习的动力〃由此可见，爱好在学生的学习中，有着定向和动力作用，学习爱好是学生主动参加学习活动的基础，当前教育界提出的“愉快教学〃模式，正是把激发学生的学习爱好定为“愉快教学〃的基础一个人一旦对某事物有了浓厚的爱好，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验激发起了爱好，学生学习就会乐观主动，学得轻松而有成效所以古今中外的教育家无不重视爱好在智力开发中的作用但是学习爱好不是天生的，主要在于老师想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的乐观性和主动性，进而能制造性地学，最终达到优化课堂教学，提高教学效率的目的作为语文老师，应该传承中华文化，引导学生认识到母语的魅力从而热爱母语，唯热爱方有爱好首先，诵读〃经典〃，感受母语魅力中华民族五千年留下来的经典诗词，蕴藏着本民族丰富的文化传统和精神财富，“身教莫如礼，言教莫如诗〃，经典诗词由于形式、内容、思想与境界的高度统一，其震撼人心的力量、呼唤内在的情感作用之大影响之深无法比拟晨读时间安排的“每日一读〃内容，根据班级的不同由浅入深，以诵读的形式由初步感受中华文化的意蕴情境、文化内涵，到读懂伟大的诗乐文化精神，读出旷远的山水情怀，读出中华文化中的大智慧读的过程中不派任务，没有负担，潜移默化，慢慢影响通过学习经典、诵读经典，将真善美的种子播种于孩子幼小的心田，春风化雨，润物无声，培育孩子们中华民族一脉相承、健康向上的文化人格和文化精神同时，诗文的节奏美、韵律美、意境美的完美结合更是深深地吸引着孩子们，使他不知不觉就爱上母语，爱上了语文的学习其次，激活课堂，享受母语魅力在课堂上，老师的语文素养也直接影响着学生学习语文的爱好老师拥有丰厚的文化底蕴、高尚的文学修养，做到有效指导预习、精心设计导入、借助现代教学设备、巧设悬念、猜谜语、做游戏等等，巧妙运用各种方法和手段，在课堂上驾熟就轻，运用语言游刃有余，这种艺术的课堂，本身就绽放着无穷的魅力，学生怎能不喜欢？另外，演讲故事，体验母语魅力为让孩子们受到母语文化的熏陶，我们开展爱我母语，爱我中华〃讲故事比赛，还充分利用每周一升旗仪式后的国旗下讲话等机会，在低段开展“我是故事大王〃，在中段开展“成语故事我知道〃，在高段开展“我说我班〃、“校园新鲜事〃、〃时事见闻〃等演讲活动，给孩子充分展示自己才能的舞台，引导孩子们从自己的视角去关注生活、关怀社会，并不断培育他们熟练运用语言的能力让孩子们从一个个生动精彩的故事中，感受母语和魅力，感受中华文化的的博大精深变爱好为爱好，从而提高了孩子们继承和弘扬中华文化传统的意识

二、由自发到自觉，培育学习意志好的开端是成功的一半，有了爱好，培育学生自主学习就有了好的开始但爱好比较感性化，因爱好而产生的学习愿望只是一种自发的行为，这种学习往往学得比较肤浅，局限于表面;仅仅凭爱好的学习也难以坚持，缺乏持久性要想让孩子们长期地、深化地学习，还要培育他们的自觉性和意志力教育家布鲁纳指出教一门学科，不是使他们把一些结果记下来，而是教他参加把知识建立起来的过程〃，要让学生自主学习，就应让学生参加教学全过程老师教给孩子不仅知其然〃更要“知其所以然〃也就是要教给孩子获取知识的方法因此我们要努力学习新的教育教学理念，把课堂还给孩子们，让他们主动参加，经历知识的形成和建构过程这样，才会打破传统的“填鸭式〃满堂灌〃的教学模式;改变“以老师为本位〃“以教案为本位〃的教学观念;对老师重新定位，从“传道授业解惑〃转向“促进学生学习，引导学生成功〃;变教案〃为学案〃，从以教〃为中心转向以“学〃为中心，重视学习方法的指导“不愤不启，不俳不发，举一隅不以三隅反，则不复也〃在教学过程中，我们何不也学会“放手〃，也做到“四不〃1学生自己能学会的，老师不教；2学生自己能探究的，老师不导；3学生自己能做出的，老师不启；4学生自己能说出的，老师不引让孩子们通过自己的努力获得学习成就感是一种可贵的体验老师要为孩子体验成功创设条件，对他们要予以成功的期待，因为老师的期待具有很大的感召力和推动力，能激起孩子潜在力量，激发向上的学习主动性创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次的孩子提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业鼓舞参加各种征文比赛，展示成功，让不同层次孩子的学习成果得到展示的机会，营造享受成功的情景成就感是一种容易让人迷恋的体验，能够增强孩子学习的信心，激发学习的动力不断尝到成功甜头的孩子更能够做到能乐于探究、勤于实践，变“要我学〃为“我要学〃、“我爱学〃、我善学〃把由爱好产生的自发学习行为变成有目标、有计划的自觉行为但世界本身就是矛盾的对立统一，学习的过程中同样不可能一帆风顺，有成功就会有失败”有一种品质可以使一个人在碌碌无为的平庸之辈中脱颖而出，这个品质不是天资，不是教育，也不是智商而是自律有了自律，一切皆有可能，无，则连最简单的目标都显得遥不可及〃一一西奥多・罗斯福自律，又常称意志力，是在实现目标的艰辛路途上不可或缺的品质，意志是一种特殊的能力要让这种自觉的学习长期地坚持，就离不开意志作为老师，平时就要下意识地引导孩子们自觉地确定学习目标，有意识地控制和调节自己的学习行为，克服困难，以实现预定学习目标培育孩子的良好意志品质，让他们具有学习毅力上的自觉性、果断性、自制性、坚持性，教给孩子自我调节、自我监控的方法

1.加强学习目的性教育，增强孩子意志力培育的内动力一个人的志向越是远大，他的行动毅力就越是持久要培育顽强的学习毅力，就要树立学习的理想，把当前的学习行为与自己的未来、国家的未来联系起来，并常常在意念上进行强化通过各种渠道，加强对孩子学习目的性的教育，教育孩子从小立志

2、树立榜样，诱导孩子学习意志力的自觉培育在教学实践活动中，老师可用古今中外强者坚忍不拔地追求理想的事例去激励孩子榜样的力量是无穷的如身残志坚自学成才掌握多国语言的张海迪，如我们小学课文里出现的谭迁、霍金、海伦.凯勒、夏洛蒂.勃朗特等，他们以顽强的意志克服常人难以想象的困难取得巨大成就还可以让孩子们在自己生活圈子里找一个特别有毅力的同学，暗暗地将他（她）作为自己的榜样并不断激发学生的学习责任心，把学习动机转化为意志力量

三、由乐学到善学，养成良好习惯“播种一种行为，收获一种习惯，播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种人生〃可见，好习惯成就人的一生从爱好入手，先让孩子爱上学习;再由自发到自觉，让孩子有目的、有计划地学习;再渗透性培育坚强的意志，让有效的学习长期坚下去就这样，小学六年一路引领下来，也就顺理成章地将学习行为形成了习惯，良好的习惯一路陪伴孩子们健康快乐地成长著名教育家叶圣陶先生曾说“什么是教育一句话，就是要养成良好的学习习惯〃教育家和心理学家陈鹤琴先生也曾这样说过“习惯养得好，终身受其益，习惯养不好，终身受其累〃孩子好习惯的养成，我们一线老师责无旁贷我们崇敬的教育前辈何炳章老先生提出的“要做学习的主人〃正是一盏明灯，指引着我们教育的方向当通过有效引领，让孩子们对知识的追求、归纳、吸收和利用成为一种习惯，孩子们也就真正成为了学习的主人小学英语老师校本培训心得体会11教学是老师本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础这次为期2天的暑期校本培训，学校从轻负担高效能、基本功技能提高训练、及教育科研能力培育等诸多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会小结如下

一、更新教育观念这次校本的培训，把我带入了一种求学的氛围俗话说‘逆水行舟不进则退〃，要在教学这片土地上找到自己的，乐园，学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的老师就是好老师因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲随着培训的深化，我深深地意识到一名优秀的老师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了而要想成为一名优秀老师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等所以今后，我会更加努力，不断搜集各种教育信息，学习新的教育理念，增长专业知识同时，我还要注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的

二、在反思中进取美国心理学家波斯纳认为没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的知识他说，如果一个老师仅仅满足于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思，那么，即使是有20年的教学阅历，也许只是一年工作的20次重复因此现在的教学更注重反思的实效性作为一名小学老师，努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导教学工作的同时，我们也不能忘了要时时反思通过校本培训I我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下不断反思、调整自己;在进行微格教学片段、无生上课时，我都仔细地准备，精心设计上完课后，我都仔细地进行了反思，反思这节课成功地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结我想，只要我坚持这么做，对我今后的教学工作一定会有很大的帮助扎实的教学常规是作为一线老师最基础的工作为此，对比老师工作常规守则，我认仔细真做好每项工作备课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的保障虽然备课是电子稿，但这只是别人的适合别的班的学生的教学设计，是否适合本班学生，作为老师的我，不能实行“拿来主义〃因此，每次课前我都根据学生实际水平，借鉴他们好的教学环节，进行大面积的修改上课面对全体，使每位学生都能参加课堂是老师的要求所以在课堂上我很关注优生、中等生和学困生的课堂参加情况，对他们的要求有所不同对于那些思想不集中爱做小动作的学生，稍微难一点的问题，他们也不会回答，他们举手很少，甚至不举手，沉醉在自己的世界里针对这种现象，我不会因为他们不举手就不请他们回答问题，而是常常请他们回答比较简单的问题，或重复别人的答案，让他们在课堂上能常常参加其中，减少思想不集中的情况对于优生，我总是把一些难的问题留给他们中等生是最容易被忽视的，在课堂上我给他们一定的机会课堂上我尽量做到让每一位学生都参加进来从学生的作业中最能体现一堂课的成功与失败，也最能体现学生是否仔细在学习所以，每次的作业我都很仔细批改对于一些粗心错的同学，我便在作业本上写上“你好粗心哦〃，对于有进步的学生，我便在旁边写一些鼓舞性的评语如;你有进步了;今天的作业做的真棒，每天都这样你的成绩马上就上来了等等对于不懂的学生我对他们进行面对面的辅导对于态度极差，书写很差的学生，我会严厉地批评，让他们重写

三、专家指导撰写案例识的缺陷交极大地限制科学课程的实施一些老师反映，对新教材的把握有困难很显然，老师的知识结构是制约老师驾驭新课程的瓶颈因此，实施新课程，老师不仅要“xinao”还要“充电〃校本培训利用教学资源，以教学专家，学科带头人、骨干老师为核心，对全县科学老师开展学科的专业培训开展了学科沟通，大家各抒己见，通过观点的交锋，强调知识的消化和吸收再次通过活动的开展树立老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新知识不断更新和拓宽自己的知识结构，使自己具备与教学适应的多元化的知识结构其次促进了我对教学行为的反思反思是指老师对自己的教学思想和教学行为进行审视与思考反思是一个人成长与进展的核心能力之一，新课改要求老师不断培育和进展自己的反思能力，成为反思型老师孔夫子曾说“学而不思则罔〃如果一个人只是一味地学习而不思考，那他就会陷入迷惘困惑孟子亦云“思则得也〃新课改要求老师常常思考和反思面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，老师不能简单地拿来复制粘贴一下就0K了，而要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学老师需要在反思中成长在新课程改革实施的过程中，还有不少的困惑和困难，这是不争的事实但平时许多老师只有期末或年终学校进行教学评价时，才会系统反思自己的教学行为而校本活动的开教学科研是每位老师必走之路老师们都感觉到现在做老师好难要教好学生，首先老师自己要不断的学习，不断的反思为此，学校特意聘请了专家给我们指导“如何撰写教学案例〃在专家指导后，我们才更清楚的了解到该怎样写案例，怎样的案例值得写“问渠哪得清如许，为有源头活水来〃学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此校本培训与时俱进，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手能力在今后的教育教学工作中，我将努力改善自身，不断学习先进的教学理念，不断反思，不断提升自我！小学英语老师校本培训心得体会12我们小学校本培训工作在区文教体局指导下，以深化开展“小学老师第三轮继续教育培训1〃为契机，继续以课程改革和全面推动素质教育为中心任务，多渠道加强老师的业务指导和培训，将老师的观念的转变，理念的提升贯彻于培训的全过程坚持在学习中实践，在实践中讨论，在讨论中反思初步构建了将理念的引领与教学行为的跟进有机结合的校本培训模式主要做法有以下几点

一、成立领导小组，形成校本培训机制学校领导高度重视校本培训工作，成立了以李少宝校长为组长的“校本培训工作领导小组〃领导小组组织老师仔细学习了《_一_年中小学老师继续教育实施方案》，做好宣传发动工作为了切实抓好校本培训管理工作，教导处设置一名专职主任负责，由学科教研组组织牵头，布置校本培训具体内容，定期进行培训学习为做到培训管理规范化，指派专人负责，建立了老师个人培训档案我校校本培训有组织、有方案、有计划，制度健全，构建了以现代教育信息技术为核心，以假日学习为依托的校本培训模式;形成了集中培训、个人自学、教研培训有机结合的继续教育运行机制

二、制定方案，推动校本培训进程

1、我校从20xx年5月开始启动《黄泥岗中心小学_一_年度老师全员培训1“备好课〃专题学习指导方案》由各小学学科负责人组织，进行《新课标》学习，熟悉教材知识体系、研读《教参》和相关的教育教学资料学科负责人将备课内容分配到人，确定主备人主备人首先进行个人初备，拟出详细的草案各学科在集体备课的基础上根据一定时间进行集中研讨一班级语文和数学为每周二下午，二班级语文和数学为每周三下午集中研讨时，各主备人根据确定的内容进行周前备课，并在集中研讨的前一周星期五，将教案上交到教导处进行复印，确保参加老师人手一份集中研讨由学科负责人组织安排主备人首先进行说课，其他老师对主备人的说课和草案进行补充、讨论学科负责人对研讨过程，做好详细、完整的记录主备老师将草案和定案稿，上报教导处，进行集中评议

2、对老师的自主个性化学习，我们要求每位老师都根据自身的特点自主选择学习内容，并制定学习计划再由学科组对每位老师提出具体要求

3、在老师个性化学习的基础上，我们还鼓舞老师之间合作和相互学习通过正式和非正式的学习过程，如老师之间的相互听课，相互交谈，从中反思教学过程，沟通教学阅历;学科组为组织老师相互学习，利用课余时间，进行教案设计沟通进行案例分析和教学反思，促进了老师共同提高

4、本学期，我校实行了“周听课制〃，即每周安排2位老师上示范课，其余老师可自主听课，并仔细记录听课笔记10次以上每周五进行沟通、讨论和总结

5、我校在教学常规管理上加大了力度教导处进行随堂听课，不定时检查老师的备课、上课和作业批改情况语、数教研组长常常深化各班听课，评课，参加各班级的教学研讨活动，校长亲自率队组织检查各校的教学常规和各项制度的落实情况，要求老师在备课、上课，作业布置、批改、辅导等工作中严格根据常规要求实施本学期己组织教学常规检查3次，并将检查结果通报全镇各校，有利地促进了常规教学各项制度的实施

6、我们组织了全镇老师参加的备课能力考核活动由老师自主选择备课科目，学校根据实际划分研讨小组（2—4人），同时备同一课题活动严格要求现场抽题，在规定的时间内独立完成一份完整详细的教学设计

7、本学期，我们按计划组织了全镇小学老师参加了〃一日教研活动〃，凌先莉、张园园、宋芳、方克宇等年轻老师展示了六班级语文、作文指导、英语等公开课4节通过上课、说课、评课，充分挖掘公开课中的闪光点和存在的不足老师们结合自己的教学实际，扬长避短，促使自己在以后的教学中，提高课堂教学能力，形成课堂教学特色，锤炼课堂教学艺术

8、我们多方制造机会，让老师多接触，多学习乐观组织老师参加市、区及组织的各类观摩、培训等教研活动先后选派年轻老师张园园、凌先莉到南京参加《全国课改苏教版小学语文第二届课堂教学大赛》观摩学习，选派张家芳等老师到马鞍山、上海参加英语教学听课学习，选派童春迎、张园园、凌先莉、王丽萍、宋芳等老师到合肥参加作文教学观摩课学习派出学习老师把当前教学新理念、新信息通过上汇报课、开讲座等不同形式传递给本校老师，老师们的教育观念进一步得到了更新同时，我们乐观参加上级组织的各种课堂教学、教学设计等比赛，宋芳老师参加区级小学语文优质课大赛获二等奖，王宝殿说课，喻秀敏、王德琴、张勇等老师的教学设计分别获区级

一、二等奖，副校长童春迎的作文设计获市级二等奖

三、开展论文沟通，争做讨论型老师近年来，我校领导教研意识强，带头参加教学讨论中心小学校长李少宝的论文，《小学数学教学中如何运用生活阅历解决数学问题》在cn刊物上发表，《关注留守儿童的教育和管理》刊登在《滁州日报》上副校长童春迎论文《听〃同样重要一一节阅读课引起的思考》获安徽省教学论文二等奖在领导的带动下，老师的科研意识、科研能力有了显著提高广大老师结合教育教学实践，撰写了大量的教学随感、案例分析有多名老师参加了市、区级教学论文评选活动并获奖，有20篇老师论文在cn刊物上发表

四、加强课题讨论，提升教研水平我校高度重视课题讨论工作一年9月启动《农村小学如何提高小学生作文写作能力》专题讨论工作中心小学成立了以校长为组长课题讨论领导小组，制定了课题讨论方案和计划具体做法是

1、明确讨论内容我校确定课题内容是将从改变农村学生作文与生活相脱离的现状为主，探索如何挖掘农村习作资源，从而解放学生作文观念，丰富其写作内容，充实其语言储备，进而提高学生作文水平

2、实行有效措施团组织老师学习有关作文教学的书籍，加强理论基础回学校购置教学设备，为科研活动的开展提供物质上的保障团开展问卷调查活动，充分了解我校学生作文水平低下的原因，做到讨论有的放矢团组织力量通过多种途径搜集习作资源团进行师资培训，加强老师自身修养，提高科研能力，促进老师向科研型转变团通过问卷调查、学生座谈、老师座谈的形式，明确讨论的具体内容，写出分析报告团鼓舞学生认识农村、热爱农村、融入农村通过日记、知心话等活动，鼓舞学生观察农村生活，教给观察方法，养成随见随记的习惯团为学生购买读物，并充分利用学校阅览室，鼓舞学生购买课外读物，班内传阅，开展多种活动，加强学生知识积累小学英语老师校本培训心得体会13开学初学校组织老师进行了为期一天的培训，由教学阅历丰富的老师和班级管理阅历丰富的老师沟通，听完他们的讲座收获甚多，有几点体会与大家分享

1、校本研修促进老师进展通过校本研修学习后，我突然明白了老师要成长就要从反思自己的教学行为入手，实现先进的教育理念与常态课堂教学行为的无缝对接；通过教育科研改善教学，形成讨论能力；同时要改变和拓展自己的工作方式和工作内容，把校本研修与日常教学活动整合，与教育科研整合，把问题诊断与阅历总结、阅历提升整合

2、老师需要终身学习〃我们常说〃要给学生一杯水，老师就得有一桶水〃这已几乎成为笑谈了，老师的这桶水已经几年没有更新过了，是否已经变质？所以老师必须树立活到老，学到老〃的终身学习思想，才能跟上时代前进和知识进展的步伐，才能胜任复杂而又富有制造性的教育工作问渠那得清如许，唯有源头活水来〃只有不断学习，不断充实自己的知识，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像“泉水〃般沽沽涌出，而不只是可怜的一桶水〃了我也会从现在开始，坚持理论学习，在学习和讨论中注意理论和实际相结合，树立优良学风，努力钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律

3、“勤于思考，善于反思〃在教学中需要仔细思考，提高自己的教学智慧，更新教学观念改进教学方法，提高教学方法，打造高效课堂

4、在新课改背景的课堂教学中，立足于本校学生的实际特点，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，努力形成自己的教学风格在课堂教学中，要充分把握好自己的角色，调动学生的乐观性，让学生们主动学习、合作学习、探究学习，让他们成为知识真正的探索者、发现者、总结人在让他们学会知识的时候，学会学习、学会做人校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作作为有责任感的教育工，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、讨论和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命在学生学习方式的讨论上，提倡自主、合作、探究的学习方式让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习

05、校本培训后努力方向我要以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向智慧型进展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤实践、善总结的教育工宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来〃，成功需要更多的前期准备小学英语老师校本培训心得体会14本年度，我参加各种校本培训，观摩了多节优质课学习等等学习了先进的教育理论，也和我学校的优秀老师进行了面对面的沟通，可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅我上了四班级数学课，在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去我能够虚心向一些阅历丰富的优秀老师请教，乐观地参加学校的教研活动，并仔细上了一节公开课经过培训I、实习、实践，既有知识上的积累，也有教学技艺的增长既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下

一、更新教育观念这次校本的培训，给我带入了一种求学的氛围逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我深深地意识到一名优秀的老师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀老师就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论增长专业知识我更注重更新自己的教学观念，改变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的作为一名小学老师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导小学的教学工作通过培训，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每上一节课我都仔细地准备，精心设计，通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动美国心理学家波斯纳认为没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的知识他说，如果一个老师仅仅满足于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思，那么，即使是有20年的教学阅历，也许只是一年工作的20次重复因此，现在，我的教学更注重反思了，我上完每节课都仔细反思，反思这节课成功地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结

二、做好课改中老师角色的转变

1、权威者转向参加者，激励者要培育学生创新意识，并使之逐渐形成新能力，要求老师放下权威，师长的架子，以一个一般参加者的身份与学生共同讨论，共同探讨教学中的各种问题，使学生勇于挑战课本，挑战老师，挑战权威

2、向专家型转变，未来教育需要专家型〃的老师，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论即不是在书斋进行的讨论而是在教学活动中的讨论我将在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑战小学英语老师校本培训心得体会15本学期以来，没有轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹平凡的生活给予我的是更多的思考!在这一学期的时间里，我仔细进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下

一、学习方面

1、学习时的导师书籍是的营养品作为一名老师更是离不开学习只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型老师在这学期里，我有计划的阅读了《优秀是教出来的》，苏霍姆林斯基的《给老师的建议》让我无论是思想上还是班级管理方面受益匪浅，让我不断学习的同时，也认识到了自己的不足每个孩子都是独特且不同的，不能用统一的标准来衡量，这是不科学，也是不可取的苏霍姆林斯基说在小学各班级，我们十分注意培育学生学习如果阅读、书写、推论、观察和表达思想的这些能力在少年时期没有得到进展和提高，那么学生的学习就要感到困难了这一段话，给我以很大启示放眼所教过的孩子，成绩差的都有一个共同点那就是阅读能力的欠缺苏霍姆林斯基的建议让我恍然大悟，同时也让我明白了差的根本所在

2、每月坚持写教学心得;每课必写教学反思善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累阅历，对于不好的做法及时反思及时改正以此提高自己的教育教学水平

二、教学方面

1、课堂实践在上课前，我会对教学方法进行广泛搜集，汲取精华应用到我的教学中上课时能根据学生的实际反馈情况及时调控面对全体学生，好、中、差兼顾，发挥学生的主体性，体现创新精神课后自行设计实践性强，尽可能提高学生综合能力的作业如根据课文内容续写《坐井观天》课后，仔细批改作业，并力争做到面批，及时批，及时改，耐心给孩子讲解错题的原因所在

2、教学思想在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学展在很大程度上可以扭转这种现象说课、上课、评课活动的开展能促进老师把反思当成常规工作与同行面对面的沟通，在沟通活动中细心体会，乐观思考，用心揣摩，让思想的火花在碰撞中闪烁通过追踪说课、上课的过程，审视教学环节，总结教学得失，从中会产生许多感悟如在活动中，一位老师在说《焦耳定律》的教学设计时，他为了让学生自主构建知识，采纳实验探究法具体教学过程如下

1、老师通过演示实验来创设情景来引入新课演示实验用相同的导线分别给电灯和大功率电炉供电，让学生触摸导线，建立同一电路电灯和导线发热情况不同和不同电路中导线发热情景

2、突出学生的主体地位启发引导学生进行讨论，猜想电流产生的热量Q与哪些因素有关

3、增加自主探究的开放性和培育学生实验的设计能力根据学生的猜想结果，分组设计实验方案并进行实验

4、培育学生自我获取知识的能力汇报实验结果并讨论评析实验结果阅读教材形成焦耳定律如原来为了落实双基，我常采纳的教学模式是先给出结论或通过简单的例子得出结论，然后化大量的时间解释结论并加以巩固通过校本活动的开展，我才了解到先前所采纳的教学模式是认知主义理论指导下的一种教学模式它不利于学生创新能力的培育和学生的健康进展理想教学模式应该是:通过情景的创设，激发学生探究的欲望，然后让学生通过自主探究、同学间的合作沟通得出结论同时我也体会到新课程教学的核心理念是全面培育每一个学生的科学素养如何习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进阅历，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力培育学生课堂上会静下心来思考的能力有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式

三、努力方向

1、多与学生谈心，知道孩子内心世界的想法

2、多关爱学困生，树立起他们的学习信心

3、多读书，读对教育教学游有用的书籍来丰富自己总之，这学期虽然自觉想了不少办法，下了不少功夫，但效果却并不是我理想中的明显我想只有在今后的实践中再接再厉，才能把工作做得更好一班级新入学的小孩子，需要更多的耐心、细心、关怀、爱心，我将不断的磨练自己，努力让自己再迈一个新台阶老师英语培训心得体会英语老师培训学习心得体会英语老师培训的学习心得体会英语老师培训学习心得体会英语老师培训心得让每一个学生在每一堂课中都有所收获这是每一个老师都应该关注的问题教学设计中必须要注意这一点尤其表现在问题的设置中必须考虑到各个层次的学生设置的问题首先要有梯度，有易有难且要从简到难让所有的学生的思维都有所启发，尽可能调动所有学生的乐观性切不可设置的问题高深莫测，只有使一小部分的学生打开思维如果这样，时间长了势必影响大部分学生学习的乐观性总之校本培训为老师搭建了沟通和沟通的平台，在增强凝聚力的同时，努力营造老师乐观参加学科建设、投身教学、课程改革的良好氛围;为优秀老师的脱颖也制造了条件，搭建舞台但是，老师的自身条件不同，特点不同，老师的进展是不平衡的，老师后续进展的目标也应该不同因此，在推动老师培训工程建设过程中，提倡更切合实际的进展规划和个性进展目标，努力激发老师追求进展的内驱力;培训形式多样性和开展活动的有效性，是以后老师培训首要考虑的问题小学英语老师校本培训心得体会28月27日到8月29日，我校组织全校老师进行培训，通过这三天的培训活动使得我受益匪浅，对我来说，来得及时，来得实在，我觉深受启迪这次培训的内容十分丰富，从如何有效地观课议课，到根据新课标，对识字写字，到阅读，再到说话写话的教学与评价老师的成长历程和老师的职业进展离不开老师的培训和再学习，从理论上提高老师的执业水平，从科学进展的角度来提高教育教学能力，不仅是老师自身的需求，而是社会进展的要求在本次的培训中，通过学习新课标，使我对老师这个职业有了更深刻的认识作为老师，不能一味的站在自己的角度去看问题，要以学生为主体，认清学情，分段教学通过这次培训，我总结了这么几点⑴通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力特别提出了口头沟通和沟通的要求提出了写作和生活实践紧密结合的要求提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标⑵通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科知识系统的错误倾向我们应乐观提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文老师，提升全体语文老师的业务修养3教学中，我们应从师道尊严〃的架子中走出来，成为学生学习的参加者老师参加学生学习活动的行为方式主要是观察、倾听、沟通老师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现〃火花〃老师倾听学生的心声，是尊重学生的表现老师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进行沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通4在教学进程中，注重培育学生的创新精神《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合强调在综合性学习中具有合作精神培育策划、组织、协调和实施的能力突出自主性，乐观主动地参加，特别要注重探索和讨论的过程除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、制造性阅读鼓舞自主写作、自由表达，有创意的表达在学习方法上，鼓舞有独到的见解，鼓舞用适合自己的方法和策略学习时代给予我们的是机遇、是挑战通过这次培训，我认识到了新课程标准对自己教育教学工作的推动作用，在今后的教学工作中，我会多学习、多讨论，不断提高自身素质，构建和楷高效的语文课堂用爱与责任引领学生健康成长小学英语老师校本培训心得体会3通过学校组织的新课程培训，让我受宜非浅，感触很深;其中在新课程培训使我感触最深的是课后反思，二次备课现就课后反思，二次备课心得总结传统的备课，强调老师作用忽视学生能力的培育;强调教学的预设性，忽视教学的生成性;强调知识传授，忽视激发情感;强调解题技巧，忽视生活运用;强调学科本位，忽视课程整合许多老师只重视课前的备课，而不善于课后的反思这已成为我们不得不面对的教学问题课前备课、书写教案当然重要但课后教学反思，进行二次备课，更有利于老师的专业成熟与提高.众所周知，每一次教学实践中都会有一些难以预料的问题或突如其来的插曲，对原有的提出挑战我们的教学对象是活生生的学生，他们有敏锐的思维、丰富的想象，有一定的观察力、思考力，他们正在不断更新知识而且，我们的教学对象、教学环境及教学体验也总是在不断地变化，这些都是老师在备课时很难准确预料判断的虽然在课堂上也不乏急中生智，使教学收到意想不到的功效的先例，但的随机应变却留下了败笔不论老师有无阅历，处理起这类问题都会很棘手在上课时难免总会留下诸多遗憾课后的教学反思在一定程度上会保持可持续性教学效应，弥补这个遗憾教学反思是老师总结阅历、积累阅历、改进教学方法、提高教学水平的有效手段老师在课后把这些突发事件记录下来，让老师及时回顾自己的教学是否适应学生的实际情况，诸如教学内容的补充是否合理，教学的重点与难点是否突出，教学的思想性和科学性是否统一，教学目标是否完成，学生学习的主动性、参加性、乐观性是否有利于培育学生的创新思维、意识、能力总之是对自己的教学观念和教学行为、对学生的表现和困惑、对教学的成功与失败进行理性的分析，通过反思、体会和，就可以对本节课做出正确的评价，可以找到反馈的信息，思考下一节课的教学设计，使下一步教学设计更科学、更合理，从而更乐观、更有效地促成教学目标的实现同时，还可以把理性教学思考和感性教学过程结合起来，不但能够融合成更加完美的方案，缩小学生在课堂上实际获取知识间的差距，在这样多次往复的反思后的课堂中，使师生双向完成理念的更新和更高层次的飞跃，而且使老师在以后的教学过程中避开类似问题的再次出现，从而帮助自己总结教训和积累阅历，在不断的反思中扬长避短，形成一套能准确判断教学变化的、能出色驾驭课堂教学的本领总之，如果一个青年老师仅仅满足于获得阅历而不对阅历进行深化的思考，那么即使是有多年的教学阅历，也许只是多年教学工作过程的重复，他永远只能停留在一个阅历型老师的水准上，而无法成为对传统超越的反思型老师没有教学的反思也就不可能使当前的新课改工作走出一片新天地小学英语老师校本培训心得体会4在本学期的校本培训中，我聆听了很多优秀老师的个人讲座，观摩了多节优质课例，并参加了形式多样的教学实践活动经过培训I、实践、反思、总结，我觉得我不仅在知识上有所积累，我的教学水平也得到了提高，最为重要的是我必以前更热爱思考教学中的种种校本培训的过程，让我收益颇丰、受益匪浅首先，更新教育观念这次校本的培训，把我带入了一种求学的氛围俗话说〃逆水行舟不进则退〃要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的老师就是好老师因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲随着培训的深化，我深深地意识到一名优秀的老师没有先进的教学理。