还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
幼儿园小班语言活动听指挥
一、活动设计著名教育家叶圣陶先生说“教育就是培养习惯”幼儿期是培养习惯的关键期,培养开始于父母,养成开始于家庭,关键在于幼儿园和小学这一阶段在学前期,要注重把习惯培养渗透在一日生活、游戏中,从行为训练人手,全面提高幼儿的“知、情、意、行”,最终形成良好的习惯基于此,多年来我园非常重视幼儿养成教育的研究与实践对于刚进入幼儿园小班的孩子来讲有一明显的特点即“自我为中心”在游戏中也是以“自说自话”的个体活动为主,还不习惯于听他人的指令集体行动因而让孩子通过游戏活动积累有关“只有听得清,才能做得对,玩得开心”的经验和体会是很有必要的、从情感人手,培养孩子逐步养成注意倾听的态度、习惯也是可行的本活动设计的内容编排思路是指令的语句从短到长,语速有快有慢,指令所包含的信息量由少到多要求孩子完成的动作由小到大,游戏时的环境干扰因素由少到多这样的编排意图旨在使孩子的有意控制时间增加,有意记忆的信息量不断扩大本活动设计的过程是以游戏为主,在游戏中激发孩子倾听的兴趣并在游戏中体会儿歌的意义,乐意跟着学念同时结合体育活动、认识秋季的活动,及相关的数活动开展游戏,综合地完成教育目标
二、活动目标
1、知识技能目标能听懂成人的语意,喜欢随教师的指令做动作
2、行为习惯目标幼儿能有良好的倾听态度和习惯
3、情感态度目标在游戏中体验按指令活动的愉快
三、活动的重点与难点重点目标能听懂成人的语意,喜欢随教师的指令做动作难点目标幼儿能有良好的倾听态度和习惯
四、活动准备
1、场景布置草地、路(山洞、蚂蚁洞)
2、录音“小鸟的叫声”、“树叶”、沙袋等
五、活动过程室内听指令动作-室外听指令动作
(一)室内听指令动作
1、引发倾听兴趣放录音“小鸟的叫声”设问听听是什么声音,你是用什么来听的?(说明这一环节主要是突出耳朵能听的主题,并提出以听为要求的游戏规则强调听得清楚,听完整游戏会玩得开心)
2、听指令动作
(1)脸部动作A翘起嘴巴,做只小猪B捏下鼻子,做只狐狸C一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子(说明一开始语速可慢些,接下来可快一些并变换指令例“拉拉小耳朵,捏捏小鼻子,梳梳黑头发,拍拍小嘴巴”)小结玩得开心吗?为什么开心?因为你们听得仔细做得对老师念儿歌“小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真开心”
(2)手指动作A变把手枪“嗒嗒嗒”,B变个相机“喀嚓,喀嚓”,C变把小鲫头,修修小椅子,“叮咚,叮咚小结小耳朵,真正灵,听得清,做得对,我们玩得真齐心
(3)身体动作A站起来,转个圈,B做只母鸡,拍拍翘膀,下个蛋C做只青蛙,呱呱跳,去抓花蝴蝶,D打鼓,敲锣,吹嗽叭放鞭炮(说明要求听完指令,并把每一个指令用动作表现,教师可以示范,并视实际情况,指令可以反复用儿歌小结,并引导幼儿跟着念)
(二)室外听指令动作
1.小兔子捡落叶教师可先念儿歌例小兔子,蹦蹦跳,跳到树下捡树叶,一只小兔捡一片,许多小兔捡许多(说明孩子捡了以后可检查一下是否捡一片,渗透“1”和“许多”数概念)
2、小蚂蚁搬豆可以布置场景,有草地,有“蚂蚁洞”,有房子等听指令动作
(1)小蚂蚁,快快爬
(2)小蚂蚁,慢慢爬
(3)小蚂蚁,去搬豆,一只蚂蚁搬一粒,搬进洞里放放好(说明游戏可变换指令重复进行)。