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小学教育叙事美丽的错误一次写字课上,我夹着作业本,迈着轻快的步伐走进了教室我习惯表扬作业优秀的同学及书写有进步的同学,当我严肃地对全班同学说“这次作业最好的是王为一同学,他的作业全对而且美观干净”我翻开作业本,把后面跟着两颗星星的红红的“优”字展现给大家看,同学们投来了艳羡的目光要知道这个优字对王为一来说多么不简单,平常他的作业不是字写错了就是脏兮兮的我望着王为一,只见他脸红扑扑的,脸上洋溢着胜利的笑容刚把作业本发下去,一件意想不到的事情发生了“老师,王为一不能得优,他的‘正字少一‘竖‘马源雪举起手大声报告着,我定睛一看,果真如此,我心里冲突,假如改了原来的“优”字,那么王为一怎么办?假如不改,那别的同学会怎么看突然灵机一动,我安静地说“是老师马虎了,改错了王为一的作业但是,老师不准备抹掉这个‘优字,我要把这个“优”字借给王为一同学,我想他下次作业能得到真正的优立刻,教室里一片骚动,只听见一个声音说道“老师,也借给我一个优吧!我循声望去,是刘坤这个从未得过优的孩子,正以渴望而害怕的目光看着我“行!”我爽快地答应了,“不过你要努力得到真正的优!”刘坤用劲点了点头,于是我毫不迟疑拿起红笔在他的作业本上落了个美丽的优字回过身,我看到了好几双小手捧着各自作业递给我,“老师,也借我一个优吧”于是,我毫不迟疑地提笔借给他们每人一个“优”从今同学作业多了很多真正的“优课堂上一个漂亮的错误,假如能很好驾驭它,体现“以人为本”的教学观,就会布满人文的关怀学校生就像那幼嫩的芽儿,需要成人的关爱、呵护和引导,需要老师的激励激励性的语言如同扬帆的劲风,是人前进的外在动力童年的世界又是心情化的世界,外在的刺激直接影响儿童的情感,乐观的情感能有效地促进同学的学习表扬和激励是教育的法宝真心实意的表扬同学、赞美同学,同学会给你意外的惊喜和回报。