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文本内容:
小学语文优秀教案交流《爱之链》教学设计与反思《爱之链》教学设计其次课时
一、复习导入
1、师有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的远,爱是一首诗,冰冷中暖和渴求的心房我说爱更是一根心链,栓紧你我彼此的心,串起了一个个爱的故事
2、这节课我们连续学习课文,让我们一起去细细品尝一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕
3、你还记得课文中讲了哪两件事吗?板书乔依关心老妇人老妇人关心女店主
二、学习课文1〜8自然段
1、师述在一个风雪交加的黄昏,寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来一条乡间大路伸向远方这里看不见汽车,更没有人影,一切显得是那么安静、荒芜一位老妇人的车在这抛锚了,这是怎样的一个妇人?这样一个在危难中的老妇人的内心会是怎样的?请你自己读一读文章2——8自然段(同学快速默读)(打开书)
2、全班沟通1)“又冷又怕”一一在冷风中颤抖紧急地闭上眼睛“紧急无望”一一荒芜人烟等了一个小时几乎完全无望2)谁情愿通过朗读把老妇人此刻内心的无望、可怕表达出来(现在,你就是老妇人)指读——齐读
3、尽管老妇人此时几乎无望了,但她的内心始终在期望着有人来帮她一把这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前看到这一切,他怎么做的,请你自己去文中读一读、找一找全班沟通1)乔依是怎样为老妇人修车的?引导同学读第四自然段,画出描写乔依修车动作的词语,想象当时修车工作的困难汇报“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了2)你从这些句子的描写中看出了什么?(看出修车的工作特别费劲,而乔依不怕脏,不怕累,真心诚意为老妇人修车)
4、课文中还有哪些段落的描写也反映出乔依的为人?再默读
2、
3、5—8自然段汇报你从乔依劝慰老妇人的话中体会到什么?(热忱、爱护、细心)这几句话如暖风吹拂过老妇人的心田,谁还情愿来读一读?(假如老师就是那位风雪中的老妇人,请你劝慰劝慰我吧……)
5、你从他的言行中能感受到他具有怎样的品质?(乐于助人的品质;乔依对老妇人是一种真心的关怀,而不是一时的敷衍;乔依竭尽全力,无私地助人)
6、出示第六自然段请同学们读读这段话,信任你读了这段话,对乔依会有更深刻的熟悉,对乔依的行为会有新的理解齐读理解“天经地义”什么意思?(理所当然,不容质疑)谁能用天经地义造一个句子?多么质朴,多么纯净的想法啊再读第六自然段
7、引读
6、7自然段所以,当乔依修好车,老妇人满怀感谢地一边打开钱包一边问乔依该给多少钱,乔依笑着对老妇人说(全班齐读)
8、小结在乔依困难的时候,他曾经得到过别人爱的关心,所以当他看到被困雪地,孤立无助的老妇人需要关心时,不容质疑地伸出救济之手他不求酬劳,只盼望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要关心的人
三、学习9-11小节老妇人是爱的受惠者,由于她得到了乔依无私的关心,同时她也是爱的传播者,接下来有发生了什么呢?
1、这爱之链的其次个故事,就请同学们自己学习
2、自读
9113、出示填空题来到了小餐馆,老妇人看到突然想起了于是自己先练习说一说,同桌互说,再全班沟通
4、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事个别读9-11小节
5.从文中看,侨依的家庭条件好吗?从哪里看出来?应当说对于这样的家庭更需要的就是钱,而他却修车不收钱,并说是天经地义的事,怎样理解?
四、学习12小节
1、引读关上店门,女店主走进里屋……
2、出示句子她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊,喃喃地说:“一切都会好起来的,友爱的,乔依”
3、从女店主的话中你读懂了什么?(互敬互爱、乐观、乐观……)板书乔依关心老妇人爱之链老妇人关心女店主
五、总结课文
1、说说课文为什么用“爱之链”作题目?(真情互动,人人都需要别人的关心,人人都应当给别人关心正由于乔依曾受到他人的很多真情关心,所以他认为在别人需要关心时,伸出友爱的手是天经地义的,这正是用“爱之链”作课题的道理)是啊,全部发生的这一切感人的故事都是由于爱,也正是由于大家心中有了爱,这个世界才会更加美妙同学们,你们也生活在这个世界上,你们得到过别人的关心吗?举例子你们也关心过别人吗?举例子,感受如何?
六、拓展读完这篇文章,你肯定会有许多感受,把最深的感受写下来好吗(抒情、谈论)5分钟
七、建议阅读《传递光明》、《仁爱季节》……
七、总结:。