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小学一年级语文教学经验总结闪亮你的课堂文章沟通闪亮你的课堂机阳县汤沟镇新丰学校吴海银作为一名语文老师,当你拿着课本走向教室,在教室门口听到同学说“太好了,这节是语文课!”那你的心情肯定无比欢快,肯定会觉得当一名语文老师的感觉真好我喜爱这种感觉,这种欢乐的课堂它是同学思想自由飞翔的地方,是心灵放飞,无拘无束的场所在这里,同学学得轻松,学得自如,压力化成了动力,要我学变成了我要学;老师也不感觉到是在完成一件苦差而是变成一种享受,一种思想的碰撞,一种力量的提高!那么,怎样做到让你的语文课堂闪亮起来呢?
一、宽松氛围要营造国内外很多教育家都论述过教学中应有良好的学习氛围英国教育家洛克指出你不能在一个战栗的心理上写下平正的文字,正犹如你不能在一张震惊的纸上写下平正的文字一样这说明学习的氛围直接影响着学习效果教学中,只有让同学感到欢乐和自由时,同学才能更轻松地学到更多的学问营造欢乐的学习氛围师生关系最为重要首先,同学是课堂的主体,同学喜爱老师在课堂上敬重自己老师在教学中要以真诚和真情暖和每颗童心把同学看作是学习的仆人,从而让他们处于欢乐、融洽的课堂气氛中其次,老师在课堂中要富于激情,语言要生动形象,而且要富有启发性和幽默感老师还要擅长运用肯定的教学手段,创设教学情境如在教学《桂林山水》时,老师可以借助多媒体播放一段桂林山水风景的片段,在舒缓、美丽的音乐中,师生共同徜徉在美丽的桂林山水中,再让同学在音乐的伴奏下美美地朗读课文,走进学习的情境
二、学习爱好要捕获教无定法,贵在得法我们要敏捷机动地处理教学中的突发性问题是我们每位老师应有的素养之一记得我在教学习作《留心观看四周的事物》时,我本准备让同学读后画出怎样留心四周的事物,再分组争论,结合实际谈一谈谁知,才到教室门口,就发觉同学正爱好盎然地仰头望教室前面一盏忽明忽暗的灯怎么办将同学的思路拉回来按方案上课,还是一一此时,我灵机一动,静静走进教室,问“这灯怎么啦?”“坏了”“哪儿坏了?”“它启动不起来了J“你怎么知道的?”“它一亮一灭,忽闪忽闪的J“你还看到什么?”这时,同学七嘴八舌也谈论开了灯管的样子、颜色,你一句,我一句地说了出来我踮起脚用手一摸“哎哟,好烫!真是不摸不知道,一摸吓一跳”同学恍然大悟,纷纷举手,把看到的、听到的、想到的全说了起来直到这时,我才出示本节课的教学任务,同学体会深刻,总结出留心观看四周的事物不仅要用眼看,还要听、闻、摸、想等如此随机一变,顺着同学的爱好,竟达到了意想不到的效果可见,随时捕获孩子的爱好点,因势利导,就能让同学开心地学习。