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小学英四年级语教学反思人教版学校英语从四班级上册开头,除了要求同学把握26个英文字母的听、说、读、写之外,还要求同学把握一些单词,能听、说、认读,并且能在四线格中进行拼写这个要求使四班级的同学一下子觉得有点不大适应,有些同学连26个字母的听、说、读、写都觉得很费劲,现在要求他们把握单词的拼写,的确有点累所以,怎么样帮助他们把握这些单词,便成了老师的重要任务我在教学四会要求单词时,先通过日常谈话引出要学的四会单词然后把它写到黑板上的四线格中,边写边让同学一起拼写,让同学留意单词的书写格式和书写方法然后再与同学一起拼写,并告知同学一些单词的发音规章,告知他们哪些字母和字母组合通常发什么音,以便于他们对单词的记忆之后,让他们在活动手册上进行临摹,并在抄写本上进行适量的抄写,和时批改,对拼写错误的和格式错误的同学进行个别指导,努力做到人人都能把握对一些相像或者有相像局部的单词,我会把它们写在黑板上进行对比教学比方在教penpencilpencil-case这三个单词时我让同学找到它们的相同局部,进行比较记忆这样,就比较便利在教学roomclassroomschoolbookdoor这几个单词时,我告知他们有两个0的字母组合一般发Al/让他们联系起来进行记忆另外,我在教学新的四会单词前,会对前面学过的四会单词进行复习,然后再教学新的单词,帮助同学进行不时的复习并且我还在早上或者课前进行集体默写,让同学对自身的复习状况进行检查说课稿贴近同学的实际生活,激发了同学内在学习动机,使同学很快地进入了学习状态同时,又通过丰富多彩的情景设计,调动同学学习乐观性,为同学创造了运用语言进行交际的机会,使同学有话可说,从而也提高了同学的语言实践力量我想amp;quot;目标教学amp;quot;课堂教学模式更能充足体现老师的主导作用和同学的主体地位[学校说课稿网-.XXJXSJ六十铺中学校教育]小同学,特殊是低中班级的小同学爱说、爱动、爱唱、爱跳,他们不情愿去死记硬背那些枯燥无味的单词,却易于从多方面、有变化、多感官运用的信息传达中接受语言训练,故而,我在单词教学中,依据同学这些特点,用形体语言、嬉戏、歌曲交替或同时进行,融入单词教学当中,增加英语学习的趣味性学校英语消失了较多的日常生活中名词,这样可借助实物、颜色图片和英文歌曲,化静为动,在文具类的单词时,教各同学用自身的文具边举起边唱英文歌《PenPencilRulerBook》,从而在欢快的节奏中学习了11种文具的英文单词,并琅琅上口在英语课堂教学过程中,要恰当地运用手势的作用如今日所学的儿歌中有两句Icansee”老师边说,边用手指指眼睛,示意同学看;foryouandme”老师指指自身再指指对方,让同学明白you和me的意义当同学操练或扮演结束时,老师竖起大拇指说“Good!”给同学以褒扬和鼓舞在英语课堂教学中,为了突出教学重点和难点,老师可运用强调的手势,引起同学高度留意不同的手势表达不同的情感,但这并不意味着教学中运用的手势越多越好,老师要选择运用恰当的手势,使手势和所要表达的语言学问内容真正统一协调起来,起到润色、强调和沟通的作用通过让同学学一学做一做,动一动来把握学问对一班级的同学来说,他们最喜爱这种嬉戏方式,课堂气氛特别喧闹,同学的思维也活跃起来歌曲是小伴侣们喜闻乐见的事,在欢快的音乐声中,他们又唱又跳,激发了他们对英语学科的爱好。