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小学班主任教育叙事共煮一锅〃班级石头汤我们班的座位是以一帮一的形式支配的,一名小老师、一名同学平常互帮互助今日早上背书时,我要求站在位上读书,根据惯例,同桌相互背,第一排的王淼看样子是会背了,轻轻碰碰小老师同桌刘婷,让她检查,刘婷眼观鼻、鼻观心,嘴里只管自己小声背个不停,丝毫不理睬同桌,无奈,王淼只得扭过去给后桌同学背一会儿,看样子刘婷会背了,直接坐下,也不管同桌正在给后边的同学背看到这一幕,我很生气,她怎么这么自私,只管自己,这时,我想起了以前,只要是为班集体服务的,多付出多干活的,她统统说三个字,我不情愿,比如办墙报、代表班级去政教处背学校生手册、大扫除带卫生工具之类的,虽然她学习成果较好,但这样自私,不愿为集体多付出,我不大喜爱,将来走入社会也这样是会吃亏的怎么办,是直接批判她,会伤了她的自尊心,不管不问,听之任之,明显不行,这时,我想起了培训时老师讲的班级石头汤的故事,我打算,也在班里开个这样的主题班会下午,其次节课,我声情并茂地给同学讲了“石头汤”的故事讲完后,我让同学沟通,从这个故事中,你明白了什么,悟出了什么大家踊跃发言,谈到了集体的力气大,团结最重要,只有付出,给别人带来关心,才能从集体中感受到欢乐等我特意观看了一下刘婷,她一副无所谓的表情,也不举手发言我接着让结合我们的生活,大家有什么话要说连续沟通,同学们在小组内发言特殊乐观,刘婷还是没意识到自己早上的做法有什么不妥,于是,在同学们沟通后,我做了总结今日早上,我看到这么一幕……,大家没必要问这是谁,但这样做好不好,为什么,我们应当怎么做,咱再来议议同学们对此事发表了看法,同时也提出,我们在学习生活中,有许多方面、许多时候时候可以互帮互助,共煮一锅班级石头汤,随着同学们的发言,班级响起了热闹的掌声此时,我看到刘婷低下了头她知道自己错了接下来,讲评卷子,同桌互查时她非常仔细非常热忱,其次天早读,她特殊主动检查同桌背书目的达到了,单纯的说教不肯定会说到孩子内心,采纳讲故事的方式潜移默化地引导,会让孩子自我反思,自我教育,效果也很好。