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小学语文公开课《口语交际请假》教学设计及教后记于2022-1-1120:51优秀教案《口语交际请假》教学设计吉利学校执教老师蒙月素课题口语交际—请假教学内容分析同学在平常的学习生活中可能会遇到一些特别的事情,不能去上学,需要向老师请假那么怎样向老师请假?是打电话向老师请假,还是请爸爸、妈妈或者邻居小伙伴关心请假呢?本单元的能说会道支配了这种适用性较强的口语交际训练教学目标
1、营造轻松的学习氛围,要求同学依据老师的设计意图和学习要求,通过多种形式的练说、分角色表演,让同学在练习请假的过程中学习和把握请假的技巧
2、在练习请假的过程中让同学明确请假时,要说清晰请假的缘由和时间,说话要有礼貌,别人假如有什么问题,要热忱回答
3、要求同学学会自主评价,在评价中形成仔细观看和倾听的习惯,能对别人提出建议,学习别人的优点教学重、难点
1、学习请假的两种方式亲自打电话向老师请假和请他人帮忙向老师请假并运用于自己的学习生活中
2、在练习请假的过程中把握请假的技巧教具预备电话、卡片教学思路《请假》是与同学日常生活联系非常亲的交际内容,同学在平常的学习生活中可能会遇到一些特别的事情,需要向老师请假,本单元支配了这种适用性较强的口语交际训练但由于请假这种状况平常只发生在少数同学身上,大部分同学缺乏肯定的生活阅历对如何去请假,请假时怎么去说,说时应留意什么?缺乏肯定的技巧,因此需要老师乐观地加以指导在教学中,老师要设计贴近同学学习生活的谈话来导入课题,既激发了同学投入交际的爱好又揭示了本次交际的话题两个生活片段的内容再现了同学的生活场景,通过辨一辨、组织同学沟通、辨出请假的详细要求老师奇妙的利用了这两个生活片段创设了交际情景,使同学饶有爱好地投入到口语交际的实践中去,让同学通过自己的倾听、思索、来丰富自己的语言,知道怎样来请假在同学具备了交际意识的基础上,老师又让同学通过多种形式(生生练习,师生练习、小组合作),让每个同学都动起来,乐观地参加表演,通过不同层次的演练及不同的评价方式,让同学在实践中获得胜利,在评价中学会请假,初步把握与人交往的艺术“口语交际课”是口语交际训练的主阵地,而日常生活则是同学熬炼口语交际力量的另一个有效途径本课结束时,老师又以布满激情的话语鼓舞同学把学到的本事运用到生活中去,不断地提高自己的交际力量。