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小学语文S版三年级上册语文全册教案集本套资源由六十铺供应,文字版可以直接观看,假如需要此套学校语文S版三班级上册语文全册教案集DOC版的附件,请直接拉到最终一页的最终一帖链接中DOC附件即可!如只是扫瞄参考一下该资源,则无需附件!
1、大海的歌
一、教学目标.理解课文内容,了解大海有哪些特点,体会的思想感情.熟悉7个生字,会写12个生字理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词.能够正确流利地朗读课文背诵自己喜爱的段落
二、教学重点理解课文内容,了解大海的奇妙与变化多端进展想象力引导同学读出自己的感受,背诵喜爱的段落
三、教学难点有感情地朗读课文,了解大海的特点,想象诗中描写的情景激发同学喜爱大海,喜爱大自然的情感
四、教学时间2课时教学过程第一课时
一、课件导入,激发情趣
(一)老师导语同学们,见过大海吗?说一说你感觉到大海怎样?[语言训练]
(二)揭示课题今日我们就来学习一组描写大海的诗歌齐读课题
二、初读课文,整体感知,熟悉生字
(一).自由读课文,熟悉生字词带着问题我们来读一读课文首先用最适合自己的方法熟悉文中的生字把课文读熟在自己认读的基础上,出示课件,检查生字、词的读音
(二)指名读课文,订正字音
(三)课文中有几首诗?每首诗中的大海给你什么感觉?你最喜爱哪首诗中的海?.自由读你最喜爱的那首诗,想想你为什么喜爱这首诗?
(1)这首诗让你感到大海有什么特点?
(2)你最喜爱哪些语句所描写的情景?想象一下那情景什么样试试怎样读出你的感受?.依据喜爱的不同内容自愿组合,进行小组争论与沟通.小组汇报、感悟
(1)感悟一大海色的奇妙A天水相连,蔚蓝一片的情景引导同学感受天在海中,海中有天,一切都被海水染蓝的景象,感受置身海中,看到的,听到的都仿佛是大海的蓝,那么奇妙B引导同学朗读,品尝玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭等词语,想象其描绘的情景,从而读出感情
(2)感悟二大海风的奇妙A出示填空海上的风是()、是()、是()、是()他一来,就()就()就()就()B思索为什么用省略号?还会怎样?[引发想象]C仿照这首诗的语句说一说你想象到的情景
(3)感悟大海静的奇妙(天上的月亮和星星倒映安静的海面上)关心同学理解风平浪静的景象和“抱着明月”、“背着星星”的意思B指名朗读、评议
四、朗读课文,选背诗句.自愿结合小组,合作朗读课文.选择自己喜爱的段落练习背诵
五、拓展活动收集有关大海的诗文,了解有关大海的学问其次课时(略)教学内容.复习会认字.学习会写字1自主学习12个生字读准音、想方法记住字形2小组合作争论音、形、义、写3小组汇报,老师点拨“文”与“纹”、“朝”与“潮”、“镜”与“境”的对比、区分4同学选出最难写的字,师生探究老师板书滚留意右边的间架结构5同学练写,小组沟通、评改[虽然是三班级的同学了,同学已经具备了肯定的识字、写字力量,但是在学习生字过程中,老师仍旧要重视写字的指导引导同学进行小组合作探究式的学习在观看、争论、评议过程中培育同学的观看力量、合作精神及评价他人的力量].检查背诵状况板书设计.大海的歌色的奇妙雾、云、波纹、潮声、天、鸟风的奇妙花神、琴师、大力士、狮子静的奇妙不闹、不笑、抱着、背着、鼾声
2、《帽子和鸟窝》
一、教学要求.理解课文内容,培育同学爱惜动物,喜爱大自然的情感.有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情.熟悉4个生字会写14个字,
二、教学重点理解课文中的重点语句所表达的思想感情,能有感情地朗读课文.
三、教学难点体会翔翔对帽子的宠爱之情,从而感受他对小鸟的爱惜.教学时间两课时
四、教学过程第一课时
一、导入,学习“帽”和“窝”.板书帽子学习“帽”怎样记?引导同学认真观看“帽”的字形,强调“帽”的右上是“日”不是“日”;右下是“目”,也不是“日”.板书鸟窝学习“窝”引导同学思索“窝”是什么偏旁(是穴宝盖,不是宝盖头)
二、出示课题、质疑.板书和这就是我们今日要学习的课文的题目.齐读课题帽子和鸟窝.问读了课题你有什么疑问吗?
三、初读课文,熟悉生字词,整体感知课文内容:.带着问题自由读一读课文,一边读一边标出自然段,不熟悉的自用自己喜爱的方式认会.指名读课文,其他同学一边听他的字音是否读准,一边思索课文讲的是谁,干什么的事?。