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文本内容:
小学语文古诗示范课《静夜思》教学设计与反思《静夜思》教学设计教材分析这是本册教材中其次次消失古诗该诗语言凝练,感情真挚,意境深远背景图是诗句内容的形象反映,可关心同学理解古诗,进入诗句描绘的情境同学特点《静夜思》是首家喻户晓的古诗,学龄前的儿童就应当有所接触可是字音咬不准他们对月亮很感爱好,却不知道对月思人的情怀老师要立足于他们的学习热忱,引导他们读准字音,读中悟情在识字方面,同学已经把握了一些识字方法,重要的是要给他们机会去运用教学目标
1、熟悉10个生字,会写“目、耳、头、米”4个字熟悉新偏旁点横头、反文旁
2、朗读古诗,背诵古诗在诵读过程中体会古诗意思,感受诗人思念家乡的心情
3、培育观看大自然的爱好,引导同学观看夜空,阅读有关课外书籍教学重难点:
1、认读生字,写生字朗读、背诵古诗
2、在诵读古诗过程中体会诗意,感受诗歌所描绘的美妙意境设计理念乐观提倡自主、合作、探究的学习方式,同学是学习和进展的主体利用语文教学的各个环节有意识地培育同学的听说力量;在课内外创设各种各样的交际情境,让每个同学无拘无束地进行口语交际让同学充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培育语感,在读中受到情感的熏陶教学预备
1、同学查询古诗及写作背景资料,收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等
2、每位同学留心看夜空,看看有些什么教学过程谜语导入有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀猜一自然景物(月亮)我们今日要学的课文就与月亮又关,让我们把书翻开说说图上有什么(板书课题)介绍背景让同学介绍自己搜集来的资料,释题意“思”是思念的意思
三、初读古诗,学习生字
1、借助拼音自由读,要求把每个字音都读准
2、圈诞生字,边圈边读,加深印象
3、小老师带读生字,齐读生字
4、去掉拼音抽读生字
5、六人小组争论用老师教给你的识字方法,你熟悉了哪几个字?说给同学听一听
6、全班沟通用了什么方法记字?你在哪里见过这个字?(加一加、减一减、变一变、换一换、猜字谜)
四、生字回文,细读古诗
1、生字回到文章中,你还熟悉吗?找小伙伴根据自己的理解去读,根据自己喜爱的方式读(老师倾听,多确定,多鼓舞)
2、诗人在什么时候,思念什么呢?带着问题读读古诗
3、老师范读,同学边听边想,你仿佛看到了什么?
4、说说夜空,朗读感悟让我们站起来,当一回李白!请你们想像一下,假如你就是此时此刻的诗人,看着一轮明月,你现在的心情是怎样的你会想到什么?让同学绽开想象,各抒已见,体会感情,感受到李白那剧烈的喜爱家乡、思念家乡情感,同时学习有语气朗诵古诗的方法——要入情入境、大胆想象当时意境
五、自我展现,当堂背诵多种方式熟读成诵(男女赛读,分行读,分组读)
六、学写生字
1、观看笔顺,小老师带领同学书空
2、观看范字与田字格的关系老师提示横与横之间的距离“耳”上横短,下横长,有一横在横中线上“头”的第五笔是长点而不是捺,写得上尖下圆
3、老师范写,同学描红、练写留意同学的坐姿与握笔姿态,即使提示订正(上身正,脊背直,下巴低……)
4、展现佳作挑出自己写得最满足的字给同桌看,说说自己怎么写好它的
5、组词,理解字意
七、作业设计
1、学了这首诗后,你最想做些什么?画一画,演一演,吟一吟,背一背,写一写……选择一项或几项完成
2、生字抄写、组词。