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文本内容:
小学语文《莫泊桑拜师》教学设计学校语文《莫泊桑拜师》教学设计教学目标
1、理解相关词语,正确、流利、有感情地朗读课文
2、学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,明白认真观看、勤学苦练、不断积累是提高写作水平的关键通过莫泊桑拜师的故事知道认真观看、不断积累、勤奋苦练是提高写作水平的必由之路
3、凭借课文详细的语言材料,感受福楼拜的循循善诱、诲人不倦和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神重点莫泊桑三次拜师,福楼拜对他的指导所说的话难点学习福楼拜是如何指导莫泊桑的,从三次不同层次的指导中,明白勤学苦练、认真观看、专心揣摩、贵在坚持是提高写作水平的关键教具预备多媒体课件其次课时
一、谈话导入
1、同学们,这节课让我们连续来学习21课,请大家齐读课题(
21、莫泊桑拜师)
2、师通过上节课的学习,我们知道莫泊桑是向谁拜师求教的?(生福楼拜)(相机板书“莫泊桑”和“福楼拜”)
3、师莫泊桑一共向老师请教了几次?生3次
4、师三次拜师,每次莫泊桑是如何请教的,有哪些收获福楼拜都说了些什么?他每次说的话中哪句话最关键?(出示)请同学们快速扫瞄课文,划出关键句,可以在书中空白处作简要的批注
二、教学第一次“请教”,感悟“勤奋”
1、师让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经受请同学们自己读一读课文的2-5小节,说说你有什么发觉生1(我发觉莫泊桑特别急迫,他一见到老师就坦白地说……(坦白实话实说,实事求是)生2(我发觉福楼拜很直截了当,福楼拜直截了当地说:师福楼拜回答的关键是是你的功夫还不到家(出示句子)的确是“直截了当二师福楼拜是针对什么来说这句话的?(生针对莫泊桑的问题“读了许多书可写出来的文章总感到不生动”)师这里的“功夫”指什么?(生肯吃苦,勤练习)师怎样来理解这句话?(生其实他也做了一些努力,还是挺努力的,如……但是一方面要方法得当,另一方面还要再下功夫)师为什么不说“是你的功夫还不行”?生“不行”是否定,会打击莫泊桑的乐观性师莫泊桑的心情如何?(生他急迫地问)怎样读(留意语气要急迫)师福楼拜认为怎样做才能使功夫到家呢?(生“这就要肯吃苦,勤练习……详具体细地登记来,(细心)而且要长期登记去(坚持)”)(板书勤学苦练)
2、分角色朗读请两位同学分角色读这段对话要留意他们两人说话的语气,要读得恰如其分(生读)。