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文本内容:
小学语文示范课教案《月光曲》教学设计《月光曲》教学设计罗田县试验学校刘胜芳教学目标
1、正确流利地朗读课文在阅读理解的基础上,有感情地朗读文中的关键语段,了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过
2、品读课文,从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感,感受音乐家对穷人的怜悯和对音乐的喜爱
3、初步感受联想的表达作用,体会《月光曲》的魅力,背诵文中描绘的《月光曲》的情景教学重点正确流利地朗读课文在阅读理解的基础上,有感情地朗读文中的关键语段,了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过教学难点品读课文,从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感,感受音乐家对穷人的怜悯和对音乐的喜爱教学预备《月光曲》音乐,ppt投影片教学流程
一、观赏音乐,导入新课
1、播放《月光曲》,请同学悄悄地观赏,导入新课
2、师诵读第一小节,同学提炼要点并以“月光曲”开头说一句话,理解“传奇
二二、初读课文,整体感知自由朗读课文,整体感知课文内容,尝试着用一句话概括课文叙述的内容小节
三、深化文本,探究学习
1、同学依据文本,提出疑问
2、老师提出疑问,同学依据这些问题默读课文,找出文中能回答这些问题的语句,将自己的感受和体会写在旁边
(1)贝多芬为什么要为盲姑娘弹琴?
(2)贝多芬为什么要为盲姑娘再弹一曲,从而制造了《月光曲》?
(3)《月光曲》是一首怎样的曲子?
3、重点赏析相关段落
(1)一个姑娘说“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!”一个男的说“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷姑娘说“哥哥,你别难受,我不过任凭说说罢了”引导贝多芬在这段对话中听到了什么?分角色朗读,尝试着用声音再现当时的情景小结贝多芬听到兄妹俩的对话,感受到了盲姑娘对音乐的喜爱,同时也感受到了兄妹俩的真情,哥哥的和善,妹妹的善解人意所以贝多芬为他们弹奏了第一曲,满意盲姑娘的愿望
(2)盲姑娘听得入了神,一曲完了,她感动地说“谈得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”贝多芬没有回答,他问盲姑娘“您爱听吗?我再给您谈一首吧”方法同上小结这样一位身有残疾的盲姑娘不仅懂音乐,而且熟知贝多芬的音乐,让贝多芬在感动的同时有一种偶遇知音的欢乐,所以有了即兴创作的激情,从而创作了《月光曲》,这首传世名曲就这样谱成了!
(3)皮鞋匠悄悄地听着他似乎面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云突然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮革匠看看妹妹,月光正照在她那舒适的脸上,照着她睁得大大的眼睛她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,在月光照射下的波涛汹涌的大海A、明确朗读感情月亮升起微波粼粼(严厉徐缓)月亮上升风卷巨浪(有力快速)月光照射波涛汹涌(昂扬激荡)B、曲为心声,贝多芬在弹奏月光曲的时候,他的内心肯定也是不安静的面对着眼前穷苦的兄妹俩,面对着自己真正的知音贝多芬会想些什么呢?先试着写一写,然后全班沟通・四课堂总结.板书设计。