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文本内容:
小学一年级语文《荷叶圆圆》教学设计学校一班级语文《荷叶圆圆》教学设计湖北省启明星学校安陆市王义贞镇花园学校肖卫莲刘永俊
一、教学目标及重难点教学目标.熟悉“荷、珠”等12个字;会写“叶、是”等6个字.能让同学联系生活实际、发挥想像、借助直观的课件等多种方式理解文中词句的意思,在小组争论、汇报沟通的过程中培育同学的语言表达力量.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文在朗读中,感受夏天的美妙,激发对大自然、对美的憧憬,从而树立爱护大自然的意识;在朗读中培育同学语感,积累语言教学重点.识字,正确书写生字通过组词辨析,区分同音字;重点指导同学把“朵”“美”两个字写规范,把“我”字写美观.感情朗读课文教学难点感受汉字的形体美,把“我”字写美观;感受、体验生活的童真童趣;培育同学的想像力量
二、制定依据
1.教材分析【单元目标分析】义务教育课程标准试验教科书语文(人教版)一班级下册第四组教材是以欢乐的夏天为专题组织材料的,内容非常丰富,既有写夏天美景的,又有写夏天情趣的,还有写夏天的气象常识的同学可在本组教材学习的过程中,体会夏天的美妙,感受夏天的情趣学习本组教材,要引导同学走进大自然,走进生活大课堂让同学留意观看夏天的景物、气候;培育同学识字力量,能主动识字,留意积累还要留意培育同学渐渐养成预习的习惯和仔细书写的习惯【课文内容分析】《荷叶圆圆》是一篇轻愉快泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪同学的才智,激发想象课文文字美丽,语言生动好玩,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切,琅琅上口,适合背诵
2.学情分析【识字力量】本班同学已经具备了较强的识字力量,能有意识在生活中识字在语言环境中识字,但对同音字简单混淆,如荷一何,坪一苹,篮一蓝大多数同学能认真观看田字格中的范例,留意每笔每画在田字格中的位置,能尽量把字写均匀少数同学,由于提前自发写字,没有按正确的笔顺写,如“我”字,部分同学笔顺简单写错,教学时要引导同学书空,把握这个字的笔顺【预习习惯】同学能按老师要求进行课前预习,能在预习时读读课文,圈划生字词,认字,但部分同学课前预习读课文质量不高,有掉字、添字、重复字的现象,在课内学习中要加强对预习状况检查,加强初读训练【朗读力量】本班同学,80%都喜爱朗读课文,能做到读准字音,读通句子,其中有40%的同学语感强,能依据文章内容,自然而然处理好轻重缓急,20%的同学需在读通读顺层面的要求上多花时间。