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文本内容:
生帮扶记录篇1尊敬教师,团结同学,热爱劳动,乐于为班群众做事但经常迟到,行为习惯较差,丢三落四,有时没有完成作业正是由于学习习惯不好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实阶段性计算可是关,学习成绩不梦想帮教措施
1、与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品的现象,培养良好的学习与生活习惯
2、针对该生实际状况,为她制定数学常规作业登记表
3、课堂上,经常设计一些浅显的问题让其回答,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让她做,培养爱做作业的习惯
4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境
5、定期进行相关知识的辅导帮教资料
1、培养良好的学习习惯和学数学信心
2、相关数学知识的辅导帮教效果能主动完成作业,但完成的质量不是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题的解答潜力还很差,不能理解题中的数量关系,平时测试成绩也不梦想,该生在学习方面还需要加强辅导学困生帮扶记录篇2导师许少频教师辅导时间20xx年3月1日指导地点教室,办公室导师陈X学生有问题尊敬老师,团结同学,热爱劳动,愿意为班级做事但是经常迟到,行为习惯不好,有时候没有完成作业正是因为学习习惯好,学习不自觉,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算是关键,学习成绩不是梦想帮助措施加强与家长的联系,争取家长对学校工作的支持与配合逐步扭转学生经常迟到和丢失学习用品的现象,培养良好的学习和生活习惯针对学生的实际情况,为她制定了数学常规作业登记表3在课堂上,我们经常设计一些简单的问题来回答,培养我们学习的自信心;此外,她还安排了简单的作业来做,以培养她热爱作业的习惯.在班上成立一帮一学习小组,让热心助人的同学陪伴她营造良好的学习环境.定期辅导相关知识教学资料培养良好的学习习惯和学习数学的信心;
2.辅导相关数学知识帮助教学的效果作业可以主动完成,但是质量不是很好,阶段性计算基本通过,但是应用题的答题能力还是很差的,无法理解题中的数量关系,平时的考试成绩也不是梦想学生需要加强学习指导学困生帮扶记录篇3转化对象张XX转化目的改变学生的行为习惯和学习习惯差,自我控制能力低,缺乏意识让它在课堂上更专注于倾听和思考,不容易分心,玩小玩意,提高课堂学习效率转化过程首先,经常坚持与父母的联系,教父母欣赏和期望等教育方法,并要求父母注意他们的学习场景
2、在课堂上多注意自己的学习状态,多给答题机会,集中注意力,树立学习自信;平时注重培养预习、复习、按时完成作业的习惯
三、指定同桌帮助他的小老师
四、定期辅导相关知识如听写、朗读背诵课文、练习的基本方法
五、继续培养按时完成作业的习惯,加强与家长的联系,提高常规作业的完成质量,加强生词听写转化结果:在本学期第一次摸底检测中,该生的成绩很不梦想,仅有40分,在考试卷上,出现很多放弃做题的现象经过一段时间的转化,后两次测试刚好上及格线学困生帮扶记录篇4学生有问题学生学习成绩差,平时考试情况令人担忧,写作速度快,但快中求不到好,字迹马虎,认字写字情况差但是学生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课认真听讲,热爱劳动虽然成绩不是很好,但是很多同学都愿意和他交流帮助措施走近他,发现他的闪光点,促使他前进经常与他交谈,或下课后,让他多一点信任,多一点理解少一点责难,少一点怨恨,多一点关心,让他体会到班主任对他的期望和关心激活其乐学点;我经常找他聊天,给他补习作业,大部分都是利用午休时间帮他学习平常我加倍关心他,安排同学帮他教学资料养成良好的学习习惯;帮助效果我发现他在课堂上说话更用心,思维更集中而且有时候他拿着书问我不懂什么虽然有时候他的测试状况不是很好,但是他对学习失去了兴趣,对自己失去了信心,转向了积极用心的学习他可以用习题向我求教,用心完成我要求的课外习题,说明我之前的教育还是成功的学困生帮扶记录篇5学生存在问题该同学学习成绩较差,平时考试的状况令人担忧,书写速度快,可是快中不能求好,字迹马虎,认字、写字的状况比较糟糕,可是该生性格随和,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真的听讲,爱劳动,成绩虽不太好,可是许多同学都乐于和他交往帮教措施
1、走近他,发现其闪光点,促其上进
2、经常和他谈话,或下课时,让其中多一点信任,多几份理解,少一些责难,少一点怨恨,多几份关爱,让他体会到班主任对他的期望和关心
3、激活其乐学点我经常将其找来谈心,给他补习功课,多数利用午时放学时间帮忙他学习平时我加倍地关心他,安排好同学帮忙他帮教资料
1、良好学习习惯的养成帮教效果我发现他课堂发言更用心了,思维更集中了,并且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时的小测试他的测试状况不太好,但从对学习失去兴趣,对自我失去信心,转入主动用心的学习,能够拿习题向我求教,用心完成我要求课外习题,说明前面我的教育还是算成功得。