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幼儿园《我不哭》教案收录于话题#幼儿园教案2幼儿园《我不哭》教案1活动目标通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班,能高兴地等待妈妈来活动准备毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班”活动过程•感知体验通过“猴宝宝哭了”的情境创设,引导幼儿帮助猴宝宝,让幼儿感知宝宝上幼儿园,妈妈要上班
1、是谁在哭呀?(猴宝宝)它为什么哭?(幼儿泛议)猴宝宝在幼儿园想妈妈了
2、那么猴妈妈送好宝宝上幼儿园,又到那里去了呀?它在干什么呢?(观看FLASH)猴妈妈去上班了它在果园里忙着摘果子、分果子,还要卖果子赚钱,很辛苦的它也很想宝宝的,下班就来接宝宝
3、(出示许多猴宝宝)哎呀,这么多猴宝宝都在哭,我们来抱抱它们吧!(发现、引导幼儿的动作与语言)动作一亲一亲,抱一抱,拍一拍;帮猴宝宝擦眼泪……•迁移生活观看‘‘我的妈妈在上班”的录像,进一步体验我在幼儿园,妈妈在上班
1、你们的妈妈又到哪里去了呢?(观看录像)
2、妈妈说什么呀?想宝宝的时候心里有什么感觉?妈妈幸福地想念着宝宝,所以你们也要高高兴兴地想着等着妈妈来
3、你在幼儿园里有什么快乐的事情告诉妈妈吗?快乐的想着妈妈你也能把快乐带给妈妈
一、引导幼儿从外形入手,知道自己区别于他人的独特个体,形成独立意识,并用各种方式来表现自己在外形、名字、个体能力等方面的独特个性《不一样的我》、《我很特别》引导幼儿比较自己与同伴在外部特征的异同,并能用自己喜欢的形式、方法表现出来,幼儿给自己的照片用自己喜欢的方式进行了装饰,并写上了自己的名字,还用绘画的手段表现出了自己区别于他人之处,并能在集体面前介绍自己的特征”名字的故事”、“把我的名字唱出来”让幼儿认识了自己的名字,了解了自己名字的含义和名字背后的故事,并以快乐的情绪反复哼唱自己的名字,体验自豪感,“我,喜欢我自己“、“我是谁”、“我能够”进一步地让幼儿认识了解了自我,努力展示自己的‘长处,评价自我,树立自信心,了解自己在不同人的眼里不一样的,自己除了外形与同伴不同,在身体动作方面也有差异的
二、给幼儿提供展示自我机会,并借助社会评价来完善自己的角色形象“我是主角才艺秀”给每位幼儿提供了展示自己才艺的舞台,通过此活动,让幼儿欣赏到了同伴的优点,产生了向同伴学习的愿望,《我心中的英雄》、《我来学英雄》、《不认输的小火车》等引导幼儿从英雄的身上发现值得学习的品质,用自己喜欢的运动方式,锻炼身体,学习英雄所具备的勇敢、坚强、不服输的品质主题活动已结束了,幼儿在此活动中取得了一定的成绩如动手能力、口语表达能力、绘画能力等都有了不同程度的提高,在整个主题活动的实施中,将主题内廷始终贯穿于幼儿的一日活动中,如早上幼儿来园后,鼓励幼儿签到姓名,把幼儿作品展示在主题墙上,让幼儿欣赏观察自己与同伴的不同之处,在游戏活动中,幼儿能用各种形式来表现自己的特征,教师始终创造各种机会,引导幼儿表现自我,体现纲要的精神,发挥教师的主导作用,突出幼儿的主体地位幼儿园《我不哭》教案6【活动目标】通过活动让幼儿理解自己上幼儿园的时候妈妈在上班,能高兴地等待妈妈来【活动准备】毛绒玩具小猴子若干、篮子、音乐磁带、FLASH“猴妈妈上班”、录像“我的妈妈在上班”【活动过程】感知体验通过“猴孩子哭了”的情境创设,引导幼儿帮助猴孩子,让幼儿感知孩子上幼儿园,妈妈要上班
1、是谁在哭呀(猴孩子)它为什么哭(幼儿泛议)小结猴孩子在幼儿园想妈妈了
2、那么猴妈妈送好孩子上幼儿园,又到那里去了呀?它在干什么呢(观看FLASH)小结猴妈妈去上班了它在果园里忙着摘果子、分果子,还要卖果子赚钱,很辛苦的它也很想孩子的,下班就来接孩子
3、(出示许多猴孩子)哎呀,这么多猴孩子都在哭,我们来抱抱它们吧!(发现、引导幼儿的动作与语言)动作——亲一亲,抱一抱,拍一拍;帮猴孩子擦眼泪……迁移生活观看“我的妈妈在上班”的录像,进一步体验我在幼儿园,妈妈在上班
1、你们的妈妈又到哪里去了呢(观看录像)
2、妈妈说什么呀?想孩子的时候心里有什么感觉?小结妈妈幸福地想念着孩子,所以你们也要高高兴兴地想着等着妈妈来
3、你在幼儿园里有什么快乐的事情告诉妈妈吗?小结快乐的想着妈妈你也能把快乐带给妈妈情感表现歌表演“笑一个吧”,体验幼儿园里和老师小朋友一起做游戏,真开心
1、跟随音乐歌表演
2、屏幕上滚动播放所有孩子在幼儿园快乐游戏的照片小结我们在幼儿园唱歌跳舞学本领真开心,妈妈很快就会来接我们的幼儿园《我不哭》教案7教材分析中班幼儿独立性逐渐增强,愿意尝试不同的活动他们常常会在困难面前退缩、回避本次活动借助引导幼儿懂得遇到困难不能哭闹,要想办法解通过创设情境,将幼儿生活中遇到的困难呈现出来,让幼儿在交流、讨论中学会解决的方法同时通过让幼儿展示自己解决困难的方法,更好地将活动深人推进,使幼儿在交流中体验解决困难的成就感,逐步树立有困难我不怕的态度,能够做到遇到困难积极想办法解决,进而增强自信心、提高独立自主意识活动目标.了解故事中小松鼠遇到困难的态度,能说出小动物帮助小松鼠重新建“家”的过程.积极参与讨论、交流,能说出应对孤单、害怕的简单办法.懂得遇事要积极动脑筋想办法解决,愿意做勇敢的孩子活动准备.幼儿提前绘画表征生活中自己解决困难的简单方法,布置“我会解决问题“展板.教师自制课件
(1)小松鼠的图片和小松鼠的哭声;
(2)小朋友独自在家害怕的画面,夜晚小朋友独自睡觉害怕的画面,小朋友打针怕疼的画面.“幼儿学习材料”一《能干的我》,《幼儿素质发展课程语言》CDo活动建议
一、播放课件
(1)“小松鼠”哭声的录音,引出活动内容提问谁在哭?它可能遇到了什么事?
二、请幼儿欣赏故事,了解故事中小松鼠遇到困难时的态度,说出小动物帮助小松鼠重新建“家”的过程,懂得遇到困难应该动脑筋想办法解决提问:小松鼠遇到什么困难了?它的心情是怎样的?谁来帮助它了?动物们分别是怎样说的?组织幼儿讨论:哭能解决问题吗?如果你是小松鼠,你会怎么办?小结:遇到闲椎不要害怕,耍动脑筋想办法,也可以向别人求助
三、创设“我来帮助你”的情境,引导幼儿学习应对孤单、害怕的简单方法.播放课件2呈现3幅图片,引导幼儿讨论,找到独自在家害怕、晚上自己睡害怕、打针怕疼的简单解决办法引导幼儿讨论.?图中的小朋友独自在家,心里害怕怎么办?可以做些什么事情转移注意力?晚上睡觉没有爸爸、妈妈陪伴,有什么好办法让自己不害怕?打针怕疼怎么办?在讨论的过程中可请幼儿表征自己的想法.结合幼儿想到的办法创设情境,引导幼儿尝试、体验不同的解决办法,感受遇到困难动脑筋想办法的成功和自豪小结:每个人都可能遇到害怕的事,积极动脑筋就能想出让自己不害怕的好办法,要做勇敢的孩子
四、请幼儿参观“我会解决问题”展览,相互交流在生活中遇到的困难,体验动脑筋解决问题的快乐引导幼儿交流:生活中你还遇到过哪些困难?你是怎样解决的?你的心情是怎样的?遇到困难有谁帮助过你?他她是怎样帮助你的?小结:遇到困难nJ•以自己动脑筋想办法解决,也可以寻求他人的帮助活动延伸请幼儿阅读《能干的我》第22—24页,进一步了解故事中小松鼠遇到困难时小动物帮助它的过程,积极动脑筋,为小松鼠想出更多解决问题的方法附小松鼠的新家小松鼠的家在大树上的洞里有一天半夜刮起了大风,“呼呼呼”地把这课大树吹倒了“哎呀,这可怎么办呀?‘‘小松鼠急得哭了起来天亮了,小白兔跑过来,看见小松鼠在哭,就问“小松鼠,你为什么哭呀?”小松鼠说:“大树倒了,我没有家了,没有地方睡觉了,”小白兔说“不要哭,和我一起住吒我的家就在山下面的土洞里”小松鼠摆摞手说我不住土洞!我要睡在大树上“小白兔耸耸肩膀说“我不会爬树,这可怎么办?,一只花喜鸦飞过来,看见小松鼠在哭,就问“小松鼠,你为什么哭呀?‘‘小松鼠说:“大树倒了,我没有家了,没有地方睡觉了”“不要哭,和我一起住吧我的家就在河边的大树上“花喜鹊热情地说“你家没有屋顶,下雨会被淋湿的我要睡在有屋顶的房子里“小松鼠摇摇头说花喜鹊拍拍翅膀说:“我不会搭有屋顶的房子,这可怎么办”一只啄木鸟飞来了,看见小松鼠在哭,就问“小松鼠,你为什么哭呀?’‘小松鼠说“大树倒了,我没有家了,没有地方睡觉了”“这个简单,我来帮助你吧啄木鸟飞到一棵很高的大树上,“笃笃笃”地啄起来,很快便在树上咏了一个洞小松鼠一看,连忙爬上大树,和啄木鸟一起挖洞不一会儿,树洞挖成了小松鼠钻进去,睡在里面又舒服又暖和小松鼠又有新家了•情感表现歌表演“笑一个吧”,体验幼儿园里和老师小朋友一起做游戏,真开心
1、跟随音乐歌表演
2、屏幕上滚动播放所有宝宝在幼儿园快乐游戏的照片我们在幼儿园唱歌跳舞学本领真开心,妈妈很快就会来接我们的幼儿园《我不哭》教案2【活动目标】
1、知道“跌倒了不哭,打针吃药时也不哭是勇敢坚强的表现
2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪
3、能用语言调整自己的情绪和行为,做个勇敢的孩子【活动准备】课件ppi、儿歌【活动过程】
(一)图片引入,引起幼儿兴趣
1、教师出示动物图片,了解儿歌中的人物师我们班不止来了许多客人老师,还来了三个小动物,我们来看看他们是谁?(小熊、小猴子、小猫咪)(~)理解儿歌内容,知道“跌倒了不哭,打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现
1、出示儿歌图片,帮助幼儿理解儿歌,引导幼儿学说儿歌中的语言“不哭、不哭……师小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情,你想知道他们发生了什么事情吗?我们一起来看一看
(1)小熊在玩什么?(拍皮球)我们也来学一学拍皮球(做动作)发生了什么事情?你看小熊怎么了?你觉得皮球掉了能不能哭?那你要对他说什么?(不哭不哭,捡回来)
(2)小猴子在干什么?(翻跟头)你听见了什么声音(哭声),是谁哭了?请你来猜一猜是不是小猴呢?(是)他为什么哭?(摔跤碰了头)你从哪里看出来的?(头上有包)我们要对他说什么好听的话?(不哭不哭,爬起来)
(3)我还有一个小动物是谁啊?(小猫咪)小猫咪在学什么?(学跑步)你猜她会发生什么事?我们来看看猜得对不对?(小猫摔跤了)我们要对她说什么好听的话?(不哭不哭,站起来)
(4)我这里还请了一个神秘的人,我们看看是谁?(小宝宝)他在干什么?(打针)他打针时怎么了?(哭了),他为什么哭?请你对小宝宝说句好听的话(不哭不哭,真勇敢)
2、小结我们小朋友对他们说了这么多好听的话,他们都想要变勇敢了,小熊下次皮球掉了不哭,自己捡回来,小猴子翻跟头碰了头也不哭,自己爬起来,小猫咪学跑步摔跤了,不哭自己站起来,还有小宝宝打针,虽然有点疼,但他也忍住不哭这些孩子的都是勇敢的孩子,他们遇到困难都会自己解决,而不是用哭的办法
(三)通过图片讲述对勇敢的初步理解,并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪
1、教师出示图片,让幼儿根据图片讲述对勇敢的初步理解师在我们生活中还有许多勇敢的孩子,请你说说,勇敢的孩子是怎样的?(出示一些相应的图片)
2、引导幼儿联系实际,说说自己身上勇敢的不哭的事师我们知道这么多勇敢的孩子,那你们是勇敢的孩子吗?在你身上有没有发生过一些你很勇敢,没有哭的事情
3、引导幼儿学说为自己打气的话“不哭不哭、我不哭”师我们小朋友都知道打.针、吃药不哭,摔跤不哭自己站起来的孩子都是勇敢的孩子,但如果你摔了一跤,摔得真的很疼,但又想当勇敢的孩子那怎么办呢?师我这里有一句给自己打气的话,可以让你变勇敢,你想不想学一学?“不哭不哭、我不哭”师你学会了吗,请你把这句打气的话大声地说出来?如果下次你摔跤摔得很疼,打针的时候真的很害怕,我们可以为自己打气,对自己说“不哭不哭、我不哭”
4、鼓励幼儿做个勇敢的孩子师我们学会了这句打气的话,以后是不是都很勇敢了?现在,我请你做一件勇敢的事好不好?请你站起来勇敢地大声和客人老师说再见!我不哭(儿歌)反思经过一研过后,我进行了反思根据各个老师的建议,将活动的内容改动并细化,将ppt细节制作精细在活动中,我语速放慢,设计了更多的问题让幼儿思考整个活动十分完整,流程十分顺畅,也没有之前那么紧张了,对幼儿回答也能快速的反应,并能自然地引导幼儿在我的引导下大多数幼儿在这次的学习中都能学会这句打气的话“不哭、不哭,我不哭”而在最后一环节,我巧妙的运用了客人老师的条件,让幼儿现场表现勇敢,让幼儿知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表现虽然整个活动很完整流畅地进行了下来,但还是有些环节有点小问题,在第二环节“小宝宝”与第三环节联系生活上,环节间有些混乱,以及在第三环节理解“勇敢的孩子是怎样的”和“你身上勇敢的事”这两个问题时,没有递进性,内容有点重复,需要改进以及对于勇敢这个词,我应该需要在活动中重点再解释一下,让幼儿更明确活动延伸
(一)日常生活和游戏中鼓励幼儿摔跤不哭,不会的原意去学、去练,不哭用简洁的语言鼓励“不哭、不哭,真勇敢”及时表扬不哭的幼儿
(二)在体检或者生病吃药打针时,当孩子有了勇敢的表现,家长和老师对幼儿的进步给予及时的表扬和鼓励幼儿园《我不哭》教案3教学目标
1、让幼儿知道遇事不哭
2、引导幼儿学习用恰当的方式表达自己的愿望和要求
3、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决
4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对教学准备课件教学重点与难点根据不同的事件,学习用不同的语句及方式来解决问题教学方法与手段视听讲法;多媒体辅助教学活动过程教师活动幼儿活动设计意图
一、引导幼儿听故事,激发幼儿的兴趣,理解故事的内容师巧虎小的时候总爱哭,这是怎么一回事,我们一起来看一看通过引导幼儿听故事,使幼儿知道观看视频故事的重点,激发幼儿兴趣
二、引导幼儿观看视频,教育幼儿有事好好说,不哭
1、请幼儿观看视频(巧虎的小汽车到了椅子底下,拿不到)
(1)提问巧虎为什么哭?它遇到了什么事情?
(2)提问巧虎该怎么办呢?(请幼儿讨论后说一说)
(3)观看巧虎的第一种做法一哭,请幼儿说说这样好不好一起看视频,并根据老师的提问来回答问题说出自己认为的原因通过分步观看巧虎视频,使幼儿懂得在遇到事情时,不能只知道哭,要好好说,好好想办法解决
(4)我们怎样帮助巧虎?
2、观看视频后半段(巧虎好好说话,请妈妈帮助)观看后提问巧虎这一次是怎么做的?这样做好不好?
3、小结遇事好好说,不哭从对比较来说说正确的做法
二、以校园生活中的小例子,让幼儿说说该怎么做
1、师你有没有哭过?你是在遇到什么事情的时候哭的?
2、师如果你遇到了下面的事情,你会怎么做?例要吃点心,盘子太远拿不到饼干;想玩的玩具都给别的小朋友拿走了……
3、小结不管遇到什么事情,我们都要想好办法解决,而不能只知道哭说一说自己以前的,遭遇想象并说一说自己会怎么做通过生活中的实例,使幼儿更进一步地懂得用恰当的方式表达自己的愿望和要求幼儿园《我不哭》教案4活动目标.理解故事内容,知道小松鼠遇到困难时只哭不想办法解决是不对的.能积极参与讨论交流,学习简单的应对恐慌的办法.懂得遇事不慌张、不要哭,逐步树立勇敢的品质.能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯活动准备.提前录制孩子的哭声.《小松鼠的新家》ppi课件.小动物遇到困难的图片活动过程
一、播放哭声,引起幼儿兴趣.咦是谁在哭呀(呀!是小松鼠,猜一猜小松鼠为什么哭了呀?哦,你是这样这样想的,我们一起来听个故事吧,看看小松鼠为什么哭)
二、配合课件,教师引导幼儿分段欣赏、理解故事“小松鼠的家就住在大树的树洞里……我不会搭有屋顶的房子这可怎么办呢提问
(1)小松鼠为什么哭?哦没有家了,那它的心情是什么样子的?你有没有遇到过什么困难遇到困难时你的心情是什么样了•的?(哦原来当我们遇到困难的时候会很着急,很难过)
(2)都有谁来帮助小松鼠?最后是谁帮助小松鼠解决困难的?啄木鸟是怎样帮助小松鼠解决困难的?对啄木鸟有尖尖的嘴巴可以做树洞,小松鼠遇到困难时一直哭对不对那小松鼠有什么本领,对呀,,其实小松鼠的本领就是会挖树洞,只是当遇到困难时会特别害怕、慌张,会让自己忘记已有的本领,如果冷静不慌张,这样的小困难都能自己解决
三、实践活动鼓励幼儿使用各种方法,尝试解决困难,初步体验成功乐趣(有几个小动物也遇到困难了,我们一起去看看它们遇到什么困难了吧).羽毛球被挂在了树上,小羊能用什么方法把它取下来呢?.小球滚进了树洞,小猴能用什么方法把它取出来呢?.啄木鸟喝不了这半杯水,你们有什么方法喝到水呢?.小鹿的钉子全撒在这了,你们能用什么方法把钉子很快地捡起?.自由讨论,鼓励幼儿讲出自己解决问题的方法(他们遇到了不同的困难,如果你是图中的小动物,你会用什么样的方法自己解决这些困难呢现在请小朋友们相互说一说吧).刚才小朋友们说了那么多的办法,现在谁想说一说你解决了什么困难是怎么解决的还有谁想说一说).现在困难解决后,心情是怎样的?
四、引导幼儿感知生活中有许多困难问题,鼓励幼儿大胆想出解决方法
2.“如果妈妈突然生病了,家里只剩下你一个人,你怎么办”“在超市里和妈妈走散了,你怎么办?如果这时候有一个你不认识的叔叔走来说带你去找妈妈,你会怎么做”在突然遇到困难时我们会感到紧张、害怕,刚才小朋友们想了这么多的方法来缓解自己的的心情,老师这儿还有一个好方法可以让我们的心情变好,一起和老师来做一做吧(深呼吸)
五、教师总结刚刚我们解决了这么多困难,有的是自己解决的,还有一些是需要别人帮助解决的,生活中总会遇到一些大大小小的困难,那么在遇到困难时不要哭,勇敢的面对,积极地想办法,就会解决困难
六、活动延伸今天我们知道了这么多解决困难和应对恐慌的方法,我们把这些好方法也告诉其他的小伙伴吧?故事《小松鼠的新家》小松鼠的家住在大树上的洞里半夜刮起了大风,“呼呼呼”地把这棵大树吹到了“哎呀呀,这可怎么办呀”小松鼠急得哭了起来天亮了,小白兔跑来,看见小松鼠在哭,就问“小松鼠你为什么哭呀小松鼠说小白兔说“不要哭,和我一起住吧,我的家就住在山下面的土洞里”小松鼠摆摆手说“我不住在土洞里,我要睡在大树上”小白兔耸耸肩膀说“可是我不会爬树,这可怎么办”一枝花喜鹊飞来,看见小松鼠在哭,就问“小松鼠,你为什么哭呀”小松鼠说;本文“不要哭,和我一起住吧,我的家就住在河边的大树上”花喜鹊热情的说“你家没有屋顶,下雨要给淋湿的,我要睡在有屋顶的房子里“松鼠摇摇头说花喜鹊两手一摊说“我不会搭有屋顶的房子,这可怎么办”这时候啄木鸟飞来了,看见小松鼠在哭,就问“小松鼠你为什么哭呀小松鼠说“这个简单,我来帮助你吧啄木鸟飞到一棵很高的大树上”笃笃笃!笃笃笃!”啄呀,啄呀,用嘴在树上啄了一个洞小松鼠一看,连忙爬上大树和啄木鸟一起挖洞不一会儿,树洞挖成了小松鼠钻进去,睡在里面又舒服,又暖和小松鼠又有新家了活动反思1通过本次活动,多数幼儿知道了控制自己的情绪,不乱发脾气,知道了通过转移自己的注意力而达到调节情绪的目的2备课和教学活动有一定的差距,在幼儿与同伴之间的讨论的时候,活动中如果没有老师不断的引导他们很容易跑题,谈论其他的话题3幼儿在说故事的时候,我会考虑到每个幼儿之间他们的语言表达能力,而对他们进行不同的语言引导4如果在让我上一次这堂教学活动,我会在多方面改进自己的教学方式方法幼儿园《我不哭》教案5目标
1、学习在遇到挫折的时候调节自己的情绪,保持良好的心情
2、能大胆表述自己的心情和想法,尝试分析失败的原因
3、愿意用绘画的方式展示自己的优势,树立初步的自信心
4、培养良好的卫生习惯
5、能够将自己好的行为习惯传递给身边的人准备
1、红旗一面,苹果娃娃若干
2、活动前布置好竞赛的场地,幼儿已经掌握爬行(手脚着地爬)的技能
3、绘画的材料水彩笔、纸等过程
1、教师邀请幼儿自由进场,明确竞赛的内容•出示事先准备好的红旗,教师向幼儿介绍竞赛的内容(手脚着地爬),幼儿自由交流自己的心情•教师组织幼儿讨论在比赛中你想当第一名吗?为什么?•教师小结比赛的时候,大家都相当第一名,因为得了第一名我们会恨开心,也会很光荣让我们一起努力吧!
2、教师组织幼儿进行竞赛教师介绍竞赛的场地和规则,请一名幼儿示范正确的爬行动作哦幼儿分成两组进行竞赛教师提醒幼儿遵守竞赛的规则,如手和脚必须同时着地;后一•名幼儿必须等到前一名幼儿与自己击掌后才可进入比赛;没有轮到自己比赛时,必须在线后等待;等等宣布竞赛的结果,教师为获得第一名的小组颁发红旗与苹果娃娃、教师引导幼儿讨论,鼓励幼儿调节好自己的情绪教师分别采访幼儿,启发幼儿说出自己的心情教师你胜利(失败)了,你的心情怎样?没有当上第一生气、失望有用吗?为什么?教师小结胜利时,我们会很高兴;失败时我们会不开心、会生气、会失望可是这样对我们的身体没有好处我们可以去找找失败的原因幼儿分组讨论为什么会失败?怎样才能当上第一?教师指导幼儿先在小组内自由讨论,然后各组请一名代表发言
4、教师再一次组织幼儿开展竞赛幼儿进行竞赛,教师为幼儿颁发红旗与奖品教师和幼儿讨论这一次,我当上第一了吗?为什么?我努力了,可是仍然失败,我的心情怎样?不开心时该怎么办?教师可以重点引导哪些再次失败的幼儿说说自己的心情启发他们想办法使自己开心起来,如想象开心的事情、听听欢快的音乐、玩玩有趣的游戏教师小结有时候,我们已经很努力了,可是还是会失败着没有关系只要我们努力了,即使失败了也不用伤心因为我们还可以在其他方面经过努力获得成功
5、主题画“我第一”•教师鼓励幼儿用绘画的方式展示自己的优势项目,如跳舞、讲故事、跑步、唱歌等,树立每位幼儿的自信心活动反思大班主题活动《不一样的我》,开展了为期两周的主题活动来引导幼儿认识自我对于即将进入小学的大班幼儿来说,正处于自我意识形成与发展的最初阶段,而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础,非常需要能够正确地认识自我、评价自我,从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。