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学情分析方案学情分析目的全面分析学生学习的基础、需求、方法和习惯等,才能制定科学合理的教学目标,设计有针对性的教学方案,灵活地驾驭课堂教学,作为一线教师,只有不断地探索、实践、改革、创新,才能使我们的课堂更加精彩有效教学主题《神奇的纸》教学对象二年级的乡镇学生教学重点材料经过加工,改造,优化后其性能会发生改变学习难点能对普通的纸进行简单加工与改造,比较纸在改变前后的变化,能用语言描述纸折叠前后的变化教学目标知识目标材料经过加工,改造,优化后其性能会发生改变能力目标能对普通的纸进行简单加工与改造,比较纸在改变前后的变化,能用语言描述纸折叠前后的变化情感、态度与价值观目标能够意识到科技改变生活学情分析内容基于上一课的学习,二年级学生对于纸己非常熟悉,但却很少有学生对纸进行过更细致的观察与思考,即对纸的认识较为单一在动手能力方面,与一年级相比己有明显进步,但在折纸方面还略显不足,需要教师进行示范或观看微视频后才能折出符合实验要求的瓦楞状纸基于低学段学生注意力保持时间较短的原因,探索环节的三个活动需要教师有效组织,提升小组探究活动的效果学情分析的方法学情分析既要分析学生的整体具有的特点,同时更要分析学生间的个体差异,采用不同的分析学情的方法通常采取如下分析方法
1、自然观察法,认真对学生个体的言谈、举止行动和表情等进行有目的、有计划的观察,以了解其心理活动的方法从观察形式来分,可分直接观察和间接观察;从观察时间来分,可分长期观察和定期观察;从观察内容来分,可分全面观察和重点观察观察法较方便易行,所得结果较真实
2、书面材料法,书面材料主要有两类一类是现有资料•,一类是诊断性资料现有资料包括学生填写的各种档案资料,如学生的学习成果、作品等,成绩单、操行评语等诊断性资料指教育者根据某一教育目的,适时地提出某些专题性作业如命题作文、读书笔记等通过书面材料间接了解学生,要特别注意材料的真实性与可信度
3、谈话法,谈话法是通过教师和学生相互交谈的活动来进行了解学生情况的方法这种方法具有直接交流的特点,方便掌握第一手资料
4、调查研究法,调查法是深入了解学生的重要方法调查前要根据调查的内容和问题列出调查提纲,考虑好调查的具体步骤和方法,确定调查的重点对象调查时要记下某些重要的内容,调查后要对了解到的内容做适当地整理,为学生做分析提供宝贵材料
5、测验法,测验法适合于收集学生的知识水平、能力情况等学习信息教师根据学生的答题情况,收集相关信息,为评价学生的学习水平提供依据学情分析的工具借助互联网和移动通讯工具。