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小学2022-2023学年度第二学期教学工作计戈U
一、指导思想认真贯彻落实上级有关文件精神,紧紧围绕室及学校工作计划,以“助力教师专业成长、促进学生全面发展、推动教育教学质量持续提升”为目标,规范办学行为,抓实课堂主阵地,加速教师专业成长,促进学生核心素养的发展,努力推动学校教育教学质量不断发展
二、工作目标.常规管理规范、精细、实效.课堂教学自主、有效、成长.教师发展主动、分层、多元.学科活动丰富、有趣、参与
三、主要措施
(一)规范办学,加强以“实”为目标的精细管理认真落实“双减”及“五项管理”具体要求,规范办学行为精细管理,扎实推进教师各尽其责,促进学生全面发展,共同提高教育教学质量L开齐开足课程课程设置包括国家课程、(语数英品音体美科)地方课程(综合实践信息技术环境传统)、校本课程(学科拓展课程、写字阅读心理劳动足球)三们的水平;骨干教师总结提炼,在课堂教学改革、课题研究、课程开发、班级管理等方面的特色,促进骨干教师实现特色发展继续评选特色教师
(四)教育科研,增强教育教学后劲.做好各级课题申报及过程性管理工作特别是3月份2022年区级课题开始申报,积极做好课题申报的发动、指导工作,以校级立项课题研究为基础,引导教师将立足教育实践和学生成长,开展有实效的校级课题自愿申报,提高课题主持人的质量意识和紧迫感,明晰要求,提早准备学期中,按照工作进展,适时进行课题开题工作,提高课题开题质量为课题顺利开展奠定基础按照各级课题管理要求,依据课题中期检查工作,查找研究中的问题和不足,及时整改,促进课题研究质量的提升.利用校级课题平台,做好小课题管理进行形式多样的科研素养培训,提升教师课题研究水平,研究真问题,真研究问题,规范研究过程,提升研究成果,为学校教育教学服务.积极推进幼小衔接试点校研究与实践工作2022年6月我校成功申报幼小衔接试点校,按照“整体规划、分段研究、定期推进、系统总结”的步骤,扎实推进,并注重过程性资料的收集和整理特别是及时了解家长在孩子上学适应方面的困惑、问题及意见建议,引导家长与-10-学校积极配合,共同做好衔接工作
(五)立德树人,融入教育教学全过程.全员全过程育人教书育人,是对每一位教师的基本要求,也是我们义不容辞的责任育德,是所有教育工作者的神圣使命履行“人人都是德育工作者”的职责,做到课上落实“知”,活动落实“情”,激励促成“意”,习惯养成“行”,使其相互,相互促进,从而达成育人目标.细节育人“大处着眼,小处入手”养成良好的习惯,从小事抓起,从日常行为抓起本学期聚焦“入校文明守纪,入楼轻声慢步”持续做好学生的养成教育.活动育人充分利用节庆纪念日、仪式教育活动、校园节日、班队活动等,开展形式多样、主题鲜明的教育活动,以鲜明正确的价值导向引导学生.管理育人
(1)加强班主任队伍的建设和管理,抓实班主任校本培训,利用每周一次的班主任例会,加强班主任工作艺术的指导,通过校内班主任经验分享,走出去参观学习,班主任工作沙龙等学习机制,提升班主任工作的水平
(2)加强学生自我管理队伍建设红领巾监督岗,自主管理自我监督
(六)丰富活动内容与形式,促进学生全面发展L各学科找准切入点,开展丰富多彩的学科活动,以活动检测学生的学科技能,以活动促进学生的全面发展制定-11-全面、统
一、系统的活动方案,确保学生全员参与.学科活动的开展要以促进学科教学质量的提升为标准,并结合学校读书节、科技艺术节、体育节等活动进行成果展示,提升学生综合素养•加强劳动教育,上好劳动课依托区级集体课题拓展劳动教育的多样化形式,挖掘校内外资源,积极开展劳动实践教育,利用校园、家园及社区联动,培养学生劳动技能、热爱劳动的意识
(七)其他工作早读管理主要指组织早到校的学生自觉开始早读,早读内容以各年级的诵读内容为主数学老师每班1个;3-5年级英语每班1个;其余的由语文老师组织.每周一歌主要是中午时间,利用第一节课前组织全班学生进行.卫生防疫与健康教育
(1)健全疫情防控制度,做好师生防疫知识培训,持续做好疫情防控工作
(2)定期开展健康教育班队会,让学生懂得健康常识
(3)组织学生定期查体,及时了解学生身体健康状况
(4)做好常见传染病预防工作.心理健康教育-12-班主任为班级兼职心理教师,除按要求上好班级心理健康教育课外,要关注学生心理健康,及时开展心理健康教育所有任课教师关爱学生身心健康,从儿童的视角看待问题解决问题.做好学生近视眼防控工作
(1)积极改善教室照明条件,达到照明标准
(2)多种渠道对学生进行用眼卫生教育,督促学生养成良好的用眼习惯
(3)做好眼保健操
(4)做好家校沟通,携手做好学生近视防控工作-13-级管理要求教师上足、教好每一门课程,不得任意调课严禁课时、课程挤占现象发生各学科教师要明确本学科教学任务,把握学科的规律和特点,改进教学方法,不断提高教学水平我们的学科拓展课程已进行了几年,我们也有一些教师一直做着体现自己个人教学特色的拓展课程,进而成为我们学校的特色校本课程老师们要再次明确,学科拓展类课程是基于学科特点的探索,是对学科教学的丰富与完善拓展课程的实施,应该是指向学生综合素养的提升,指向教师专业发展,指向学校的课程体系建构基于学科的拓展课程开发路径是多样的,它可以根据教材作适度延伸、补充,以进一步激发学生的学习兴趣;也可以将学校的校园生活、社会实践融入其中还可以集几个相关学科老师的共同智慧,联合开发首先寻找自己的课程优势我们要多提几个问题,如生活的地方有什么样的课程资源?基于教材可以拓展出什么内容引导学生进行更深层次的学习?自己的兴趣爱好有哪些?喜欢研究童书,那么就可以去做童书跟电影的合作;喜欢研究谜语,就可以做谜语课程……把这些问题都想个遍那么,就能找到自己的优势课程确立课程框架既然是课程,它就涵盖了课程目标、课程内容、课程实施和课程评价四个要素,这些内容都要去想一想制定行动计划是多长时间做一次课程,要有计划去实施,不然的话就是脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里还有要规划课程怎么实施,怎么去把学生动员起来,以及最后的课程评价,包括自己对课程的评价、学生对学习的课程评价等这些都要有一个大致的规划执行课程计划有了一个框架之后,如果课程内容是一学期的,则按照月份来排,是两学期的,按照学期来排按照制定的行动计划,实施执行反思完善课程在制定行动计划和执行课程计划时,都要边做边调整,边反思边完善提炼课程成果课程成果怎么提炼呢?可以通过一个个案例或者反思把它记录下来,并随时收集课程过程性材料当然,如果有跟你研究相近内容的同伴会更好,这样,视野会更开阔,一群人走路,会走得更快更远本学期加强拓展课程的过程性管理
2.严格落实学校教学常规管理制度,通过定期检查与随机抽查相结合,加大备课、上课、作业批改、教研的管理力度,对存在问题跟踪整改,及时改进具体要求1精心备课备课形式三年内教师手写备课、其他教师电子备课备课要求按照个人备课一有效集备一课前二备流程进行主备人提前一周备课,并把课件和教案传至相应路径在集体教研的基础上个人进行二次备课,认真进行教学设计2用心上课候课提前三分钟候课,1分钟组织学生,2分钟学科特色展示以教研组为单位,规划设计展示形式、展示主题,比如数学的课前计算、语文课前诵读、播报、宣讲等等其他学科根据学科特点设计有情有趣有意义的展示活动,为学生搭建展示自我的平台提升课堂质量严格按课表上课,严把课堂效率注重课堂常规训练,杜绝拖堂现象,每位教师上完课后提醒学生准备好下一节课的学习用品上午第二节课后、下午第一节课后眼保健操,上课教师负责组织管理好,保证好眼保健操的质量3优化作业关注作业效能,提高作业质量作业功能引导预习、巩固训练、促进学习目标达成、引导合作、知识整理、习惯养成等在不同的教学环节,应该选择设计不同功能的任务来支持有效学习减少作业数量,优化作业结构教研组加强作业研究,合理分层,数量上分层、难度上分层改进教学方式,降低作业难度教学诸环节,作业仅仅是其中一环,也仅仅能发挥这一环的作用,不能越俎代庖,更不能包打天下课堂教学把知识学明白了,作业就不难做了,也就没有必要多做题去复习巩固各教研组利用教研时间,开展作业设计实践,对如何设计有效的作业,如何落实教学评一致的作业,做深入地改革实践研究3要加强巡课和听课全面实施领导蹲级包组制、巡课巡研制除日常巡课外,每周五为校级领导和教学管理中心固定巡课日,每人至少推门听课一节,加强巡课力度,采取“推门查课”的形式,即“听课一评课一查备课”,从而指导课堂教学,发现问题及时反馈、整改
4.严格按照上级有关要求落实学校课后服务工作,完善课后服务管理制度,健全课后服务台账了解家长需求进一步丰富课后服务内容,形成以基础作业为主体,兼顾学生特长发展的课后服务的整体架构满足学生多样化学习需求,打造有温度的课后服务工作(摸排、申报、服务项目、老师安排等一系列工作和记录)
(二)课堂提质,加强以“学”为中心的教学优化遵循和润课堂倡导的基本原则,落实和润课堂的基本要求,引导学生课堂深度学习,扎实培养学科素养L加强教研组建设,提升学科品质依据区各学科教研主题,制定新学期教研规划各项工作要在“实”上下功夫,在“研”上求发展,教研活动经常化、专题化和规范化,组内共研共商,激发教师成长的内驱力,努力促进教师教学行为的转变和教学质量的提高比如语文学科本学期教研主题是“基于大单元统整下的思维型教学研究”,通过研究,最起码老师们要真正弄明白“大单元统整”是什么、如何操作,思维型教学是什么,应该如何落实数学学科教研主题是“基于深度教学背景下核心问题设计的研究”我们就要弄明白基于数学学科的深度学习的内涵、深在何处、核心问题设计的基本要领是什么,我们五个教研组就要分别确立研究内容,通过同课异构、磨课、微教研等多种方式,呈现出研究成果,并提炼出研究过程中遇到的真问题,如何解决的?真正让研究落实,切实提高教师学科教学的视野与能力,提升学科的内涵与品质其它学科也是如此具体措施
(1)落实学科集体大教研做到科学计划,合理统筹,让研落地,通过理论学习、实战操练,好课共赏、专题交流等形式,真正实现校本研修的“自我反思、同伴互助、专业引领“三大要素,做到教研相长,相互融合
(2)落实教研组微教研各学科组根据实际情况固定时间进行教研组进行集体备课,对照备课要求分工合作,按时到岗,实现集体教研的有效性.推进课例研究,提升课堂品质
(1)开展“三磨四备”的学科磨课课例研究活动流程“一备”(个人初备)--“一磨二备”(教研共同体研讨打磨初备,并修改完善教学设计方案,同时组内做好观课分工)一“一上课”(主备教师上课、教研组观课)一“两磨三备”(议课、第二次磨课、对存在问题的第三次备课、主备完善教学设计方案)--“二上课”(第二名教师上课、教研组观课)一“三磨四备”(议课、第三次磨课、对存在问题的第四次备课、再次主备完善教学设计方案)一最终出课一形成共识,总结提升各教研组的磨课要遵循以下路径展开明晰活动意图、确定磨课主题围绕主题制定方案主题会商群思广议实现“两磨三备”形成共识-行为跟进-总结提升螺旋上升各教研组围绕一个主题、一个课型进行深度研修,研修按程序化进行,以保障其有效性
(2)通过优质课、新教师展示课、新秀评选等各类研讨课的出示,激活每一位教师主动参与,共同解决教学中的真实问题,提升自身的专业素养.以教师信息技术提升
2.0工程为契机,提升教师信息技术与学科教学融合创新应用水平首先每位教师按照要求完成省平台的项目学习任务;其次开展教、研、训三位一体校本研修,推进能力点应用成果的提炼与总结第三逐步探索、创新使用“交互式在线教学系统”,力争在“一对一双师互动课堂”、“联合教研”等方面做出尝试
(三)教师发展,特色发展与梯队发展双轨并行L认真学习法规和文件,加强师德修养通过学习,每一位教师都要提升大局意识、协作意识、服务意识、效益意识、精品意识,努力追求各项工作的高品位、精细化、实效性以一流的工作态度,创一流的工作业绩.扎实开展读书工程以教育主管部门开展“共读一本书、做智慧教师”系列培训实施方案为指导,扎实推进,明确此次读书系列培训的目的,边学边用,边用边思,边思边学,学以致用,学用贯通,并以此为契机,促进教师自觉形成读书学习、提升自己的良好习惯,形成“阅读-交流-汲取-实践”的良性轨迹,进一步提升教师的文化修养和专业素养.加强青年教师培养以青年教师的学校认同感、荣誉感、归属感培养和引领为重点,继续完善教师自主发展团队建设,以“玉兰”、“青松”两个团队为基础,通过青年教师成长联盟方案为指导开展合作研修,促进青年教师专业成长
(1)提升师德修养
(2)提升教学基本功“三字一话”只是技能意义上的,教师职业更为根本的基本功解读教材基本功、课堂教学设计基本功、教学评价基本功、教育科学研究基本功等基本功扎实是实现个人发展的基础,是青年教师成长的第一步即先入格,再破格在集体教研的前提下,根据学校教学常规要求、和润课堂要求多听多看多琢磨,学会写教案会听课,会上课、会板书设计等3青蓝工程引领在日常教学中,师傅对徒弟进行教学指导,展开问题教研把听课、说课和赛课落实到位提升年轻教师的学科教学能力,逐步形成“以老带新、以熟带生、以优促新、互学共进”的教师专业成长工作机制4成长平台构建积极构建校级、区级等平台,组织青年教师开展听课、听讲座,外出学习等各种教学活动通过多种形式让青年教师上汇报课学校将给青年教师提供各种锻炼的机会,积极推选青年教师参加各级各类的教学比赛5个人发展有方向青年教师们精准分析个人专业成长现状,制订个人成长规划,找准自己的生长点或者薄弱点重点提升,可以在常态课堂的打造、专业书籍的研读、课题研究的初探、班级管理的提升等方面展开,选择一个方面有规划、有目标的实施,我们学期末的成长联盟总结也将重点交流分享自己的收获.加强骨干教师、学科带头人、教学能手的管理,做到积极扶持,大胆使用,并给予充分锻炼的机会,不断提高他。