还剩5页未读,继续阅读
文本内容:
建构游戏我的幼儿园游戏由来结构游戏深受幼儿喜爱小班幼儿由于他们的知识经验缺乏以及生理、年龄特点原因,在结构游戏中表现出无目的拼插、坚持时间短等特点教师在开展结构游戏时根据幼儿的游戏特点进行有效指导,提高幼儿游戏的水平结构游戏是通过幼儿利用各种不同结构材料动手造型的活动,构造物体或建筑物,实现对周围现实生活的反映这种游戏对幼儿手的技能训练和发展思维能力有十分积极的作用如通过积木结构游戏,幼儿可以自然地获得分解与合成各种形体的经验并在使用材料中获得数量、高度、长度、上下、左右、宽窄、厚薄、对称等概念,取得组合、堆积、排列各种形体的经验此外,一些利用自然材料进行的活动如玩沙、玩水、玩雪等也属于此类游戏《我的幼儿园》是一个很好的题材,比较适合小班的幼儿,因为幼儿园是与他们生活密切相关的建筑,比较形象利于幼儿感知游戏总目标.让幼儿喜欢参与建构游戏活动,在教师的鼓励下,自继按自己的意愿进行建构.让幼儿对建构材料感兴趣,感知材料的特征,熟悉材料的操作方法.通过教师的鼓励、帮助,让幼儿学习用铺平、延长、围合、搭高、拼、插等技能,搭建物体的简单造型,反映物体的主要突出特征.在建构活动中,感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等,培养幼儿感知能力.在建构活动中,巩固、加深幼寸物体外形特征的认识,发展幼儿的观察能力.锻炼幼儿的小手肌肉动作,培养幼儿的手眼协调能力,培养幼儿的耐性及克服困难的顽强精神.教育幼儿爱护建构成果,不乱扔、不损坏、轻拿轻放玩具.通过教师帮助,学习正确收发游戏材料游戏准备经验准备已经熟悉的幼儿园环境材料准备积塑、插塑,带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片游戏过程第一阶段我的幼儿园(
2020.
10.
9.周三)游戏目标.让幼儿知道游戏的名称,激发幼儿的兴趣,在教师的鼓励下能参与建构游戏活动.让幼儿对建构材料感兴趣,感知特征,熟悉材料操作方法.通过老师的鼓励、帮助,初步学习插、搭高、拼的技能游戏准备知识准备已经熟悉的幼儿园环境材料准备积塑、插塑,带幼儿熟悉幼儿园的环境以及房子图片游戏过程
一、导入小朋友们,今天老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子
二、观察示意图,引导幼儿说出外型特征
(一)幼儿园有哪些房子?他们是什么形状的?
(二)围墙是什么样的?高不高?
(三)幼儿园的楼房它是几层的?宽吗
(四)我们要建幼儿园的哪几个部分?
三、教师示范搭建房子的技能和方法老师按顺序搭出房子的形状,墙可以用正方形、长方形搭建,屋顶可以用三角形盖顶
四、提出建构要求
(一)要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构
(二)游戏时要爱护玩具掉到地上要及时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒
(三)要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)
五、幼儿活动,教师指导
(一)对搭建能力低的幼儿,可引导其模仿教师或看房子图片进行建构
(二)引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子
六、欣赏作品你们觉得哪个房子搭的最漂亮?为什么觉得它漂亮?
七、评价总结我们今天搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?表扬能大胆建构、大胆创造的幼儿
八、自然结束观察与推进主要优缺点这是第一次游戏,好多孩子都兴高采烈地区选择自己喜欢的材料进行游戏有一个小朋友只是很惘然地坐在座位上一动不动的我问他想玩什么,他只会摇头,我和他交谈了一会,了解到他不愿意参与的原因,我就带着他一起寻找各种颜色与形状的积木,在我的陪伴和开解下他很开心的对我说出他想建构的一座小城堡,没一会儿他就堆砌一座漂亮的小城堡问题分析在结构游戏中,幼儿的结构游戏活动是通过材料相互作用不断改变自己的建构意图的,要根据每一个幼儿的具体表现因人而异地进行投放相应的结构材料小班幼儿手部小肌肉发展较弱,动作的精细程度较低,特点是活泼好动,好奇心强,爱模仿,比如,看到座立交桥,他们首先的反映是“这楼好高好漂亮呀!”继而他们就会跃跃欲试,搭建立交桥但是小班幼儿情绪作用大,自制力差,他们喜欢在结构游戏中边搭边玩,往往按照自己的兴趣行动太多不同种类及形状的积木会令他们难以取舍,所以应该给他们提供一些形状简单、种类少又轻巧的积木,这些基本不需要太多的接插技能,几步就能成型另外还要提供各种小汽车、人物模型、花朵、树等辅助材料多样化,以丰富幼儿的结构游戏的内容,因此适宜投放比较轻巧、生动形象的积木、彩色积塑等就行了采取措施小班孩子对新的材料都会很感兴趣,材料的投放不仅要有适宜性,还要选择恰的投放时机,先放主题材料,让幼儿充分熟悉后再投放配件材料,让幼儿从无目的的建构变成到有目的有计划的建构第二阶段我的幼儿园(
2020.
10.
14.周三)游戏目标.尝试用三角形、方形组合建构表现房子的房顶和墙面.愿意添加小门等装饰部件,丰富作品.能有序地向同伴介绍自己的建构作品,体验建构成功的快乐游戏准备经验有建构三角形和方形的经验物质各色雪花片、房子图片、课件游戏过程
一、欣赏课件,激发幼儿兴趣
(一)教师逐一演示课件,激发幼儿兴趣.“这是什么形状?(三角形).出示方形,“这是什么形状?”.“它想和三角形做朋友,瞧它站在了三角形的什么地方?(下面).“它们站在一起会变成什么呢?启发幼儿想象
二、观察幼儿园的房子,了解房子的组成部分
(一)演示课件,引导幼儿认识幼儿园房子的外形结构特征(房顶、房体)
(二)师生共同小结房顶是三角形的,房体是方形的
三、幼儿建构,教师指导
(一)教师和幼儿尝试房顶与房体连接的方法
(二)重点帮助幼儿掌握三角形和方形的连接且牢固
四、展览评价
(一)介绍作品“你建构的房子是什么样子的?你是怎么插的?”引导幼儿从房顶到墙壁到装饰物进行有顺序的介绍
(二)集体欣赏,体验建构成功的快乐延伸活动幼儿在建构区域活动中尝试建构幼儿园观察与推进:主要优缺点小班幼儿年龄小,对物体的认知经验缺乏,这势必对进行物体的拼插造成阻碍,个别幼儿还处于茫然无目的阶段,因此丰富幼儿对建构物体的感性认知经验是开展结构游戏首先要做到的事情,幼儿只有对周围生活环境中的物体有了较细致的了解,并形成丰富深刻的印象,才会产生去建造物体的愿望问题分析小班幼儿刚入园,一方面要适应幼儿园的新环境,一方面要汲取教师教给的各种技能,许多孩子对动手建构感兴趣却无从下手,甚至有畏难情绪这个阶段孩子动作发展较慢,无法拼接成型,因此d班幼儿主要从培养幼儿兴趣动手拼插入手采取措施首先,教师要积极培养幼儿细致观察周围事物的好习惯,观察时应按照由上至下、由外及里等一定的顺序进行,不但看到不同物体的明显特征,还应引导幼儿发现同类事物间的区别,如公共汽车和大卡车的不同、各种楼房的不同等又如有的椅子是有靠背的,有的椅子是没有靠背的,等等通过这些细致的观察,幼儿逐渐积累了对周围事物的感性经验,有助于他们在建构时突出物体的明显特征,更真实地再现周围生活的物体,并在此基础上进行加工和创造其次,教师可以围绕近期幼儿结构游戏单元主题安排相关的领域活动,通过图书、幻灯片、模型教具等教学工具,结合谈话、绘画等教学方式,巩固幼儿对周围生活物体的认识,当然,餐后散步、课间休息等也是进行随机观察的好时机,只要幼儿在脑海里积累的感性物象越多,他们的表现力也就越强游戏目标L对结构游戏感兴趣,在老师的鼓励下,愿意动手尝试.在观察、模仿的基础上,学习连接,延长、围合等技能,反映出物体的主要特征.在建构活动中巩固加深幼儿队物体外形特征的认识,发展幼儿的观察力游戏准备大中型雪花片、各种拼插玩具若干游戏过程.展示有关路和围墙的图片.启发幼儿回忆建构路的方法,了解围墙的搭建.幼儿按意愿选择材料进行拼插,是重点辅导雪花片的围合方法,指导幼儿选择颜色进行评插.结合幼儿建构情况进行评价,注意发现有特色的作品及有进步的孩子成果观察与推进主要优缺点幼儿园是幼儿所熟悉的地方,所以在这方面的经验较为丰富,有许多幼儿能搭建出如路,并且利用搭高、围合等技能搭建路合围墙,为幼儿园园做了进一步的补充问题分析仍有几名幼儿对此次游戏活动不感兴趣,喜欢自己玩自己的,并且欧正栩有仍玩具现象,不爱护玩具再下次活动中强调规则,并鼓励能力弱的幼儿大胆的搭建采取措施幼儿对建构游戏感兴趣,大部分幼儿学会多种材料拼插方法,并能发挥想象建构多种多样飞机、及简单的汽车,但个别幼儿在建构中感到困难,须在教师帮助下才能完成教师会在下一阶段游戏中对这些孩子进行个别指导并在平时区域活动中巩固孩子对幼儿园的认识第四阶段我的幼儿园(
2020.段.
28.周三)游戏目标:.培养幼儿对建构的兴趣,能根据自己的意愿搭建.通过搭建各种大型器械,学习简单的拼搭的技巧.利用辅助材料对搭建好的成品进行合理的布局,培养幼儿的想象力、创造力和审美能力游戏准备各种玩具、辅助材料、图纸游戏过程
一、请幼儿说说上几次我们搭建了什么?还有做了哪些小建筑物?
二、出示幼儿园简单的图纸,请幼儿做建筑师,搭建图纸上的建筑
三、教师把要搭建和制作分成建构组合绿化组,请幼儿自己选择自己感兴趣的进行搭建或建构
四、请个别幼儿和老师做设计师来按图纸摆放
五、请幼儿参观我们搭建的幼儿园
六、讲评幼儿设计观察与推进本次活动中,选取了幼儿所熟悉的幼儿园及幼儿园大型器械为主题,让幼儿在活动中对器械的搭建产生兴趣,幼儿基本能在教师的提示下进行建构,个别幼儿能够利用不同的材料进行有创意搭建、本次活动幼儿很感兴趣,特别是在最后添加辅助材料、合理布局时兴趣更浓但活动的收放中,幼儿的常规及对搭建好的作品的爱好等还有待加强游戏小结在游戏中大多幼儿对建构材料感兴趣,能在老师的鼓励下尝试拼插各种作品基本上能运用连接、延长、围合等技能拼插出物体的主要特征;但由于小班幼儿年龄小,技能及知识经验比较欠缺,持久性也较差,因此有的幼儿没有按教师提的要求完成,而是随意拼插、摆弄,所拼插物品的牢固性也较差,且在拼插中对颜色的选择常常是随意的,同时在收拾整理材料方面,还不能分类收拾,今后须加强指导。