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文本内容:
找春天经典课文教案1教材简介课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着……教学本课要引导学生看着画面背诵,不但背下语言,还“背”下画面,“背”下丰富的情感学习目标
1、会认12个生字,会写9个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣
3、热爱春天,愿意去观察、发现教学重点、难点
2、3教学准备演示文稿布置学生课前在校园或其他地方寻找春天教学时间2课时教学过程第一课时
一、导入同学们,在你的印象中春天是什么样子呢?这节课,我们一起去找一找春天好吗?板书课题,齐读课题
二、检查预习
2、你们看到了什么?生答(略)
3、春姑娘给我们带来了美丽的鲜花,嫩绿的小草,大自然发生了很大的变化,让我们一块到课文中去“找春天”吧
4、板书课题找春天
二、初读课文,合作识字
1、自由读课文,读通句子,读准字音,不认识的字用自己喜欢的符号画出来生朗读圈点
2、出示生字,请小朋友们想想办法,怎样记住生字和它们交上朋友生小组讨论,同桌互教
3、刚才小朋友们学得可真棒呀,现在请大家看生字,你最会学哪个字?怎样记住它?生我会认“躲”、“身”和“朵”组合起来就是“躲”,生齐读“躲”
4、师演示“躲”,拿一朵小花藏在身后,让学生猜一猜生做动作,演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“触”
15、真棒,你们的办法可真多呀!现在请一位小老师再教大家认认这些生字
6、师指名认读
三、细读课文,感知发现
1、春天在什么地方呢你们听(师范读或录音范读)
2、孩子们找到的春天多美呀!请大家再读读,读读后说说课文中的小朋友发现了什么
3、齐读课文,教师评价生交流合作质疑(略)第二课时
一、品读课文,读中悟文(过渡同学们,通过我们留心观察,发现春天来了,大自有很大的变化,你认为课文中的哪句话让你知道春天真的来了)?生如,“早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧”?“树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?”??
2、“探出头来”是什么样子呢?做做动作,那小草探出头来是什么样的呢?生做动作
3、多可爱的小草呀!谁再来读读?(指名读)
4、把疑问的语气读出来
5、课文中像这样的句子还有吗?请找出来读一读
6、谁来表演?(出示4——7自然段)生举手表演
7、真棒,让我们来夸夸他全班读我们看到了她,我们闻到了她;??
三、强化感受,升华感情
1、是呀,美丽的春天来了,面花盛开,百鸟争鸣,泉水叮呼咚,花香扑鼻,柳枝柔柔,溪水凉凉春天真是无处不在呀!
2、请小朋友们把你找到的春天向大家介绍
3、请一位小朋友讲讲他找到的春天是什么样的
4、小朋友们,你们找到的春天可真美呀!
四、本课小结春天就像一个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她已经轻轻地来到我们的身边,让我们用优美的词句来赞美它吧!]
五、板书设计找春天经典课文教案5
(一)古诗引入出示古诗《早春》,老师范读或由会读的同学朗读,再说说早春的特点春天刚刚到来的时候,脚步轻轻,若隐若现,羞羞答答,躲躲藏藏;我们必须留心观察,才会发现春天的踪迹当我们发现春天的时候,心里一定会荡起一阵惊喜,体验到发现的快乐;让我们先读读课文,看看文中的小朋友在春天里发现了什么
(二)初读课文,认读生字L自由轻声朗读课文,想办法记住生字.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字,注意借助汉语拼音读准字音.小组派代表汇报本组认识的生字,交流识字方法
(三)再读课文,感知发现自读或小组合作读课文,要求读正确,读流利;读后说说课文中的小朋友发现了什么
(四)配乐朗读,读出感情播放轻音乐,创造想象的氛围教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文
(五)指导写字,完成课后练习“找找说说”L重点指导“溪、摇、躲、解”四个字注意提示和范写容易写错的笔画和部件.采取同桌合作学习的形式,完成“找找说说”的练习
(六)选读课文,自主积累,练习背诵L展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会.选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累;可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落.练习背诵课文
(七)迁移运用,拓展想象L画出自己在春天里的发现,然后写一句话
2.播放《春天在哪里》的歌曲,在想象中结束教学
1、了解预习情况师课前我们已经预习了课文在预习中你都解决了什么问题?(指名回答)
2、检查生字读音
(1)出示带本课词语的句子春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏小草从地下探出头来,,那是春天的眉毛吧?树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?♦我们触到了它她在柳枝上荡秋千♦她在喜鹊、杜鹃嘴里叫
①学生自由读
②指名读句子(一个学生读一句,读完把生词读两遍在读的过程中正音)
(2)出示生词(采取各种形式读)
(3)出示生字(采取各种形式读,并扩词【结合课后找找说说】,引导学生说记字的方法)
三、答疑、点拨《找春天》优秀教学设计
(一)自读质疑师来,看一看我们的学习要求°(出示
1、自由地读课文,想一想自己能从课文中知道些什么?
2、认真思考,提出与课文内容有关的问题)
1、生自读
2、小组交流收获
3、指名交流(师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上)
(二)答疑
1、学习
1、2自然段自读,从中能体会到什么?(通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋,从而理解“冲”“奔”)
2、交流一下课前寻找春天的情况(指名交流)【分析刚入春不久的春天是不太容易发现的,根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏?为什么害羞?为什么要仔细地找……】
3、他们找到春天了吗?都找到了什么?
(1)自读课文找出有关段落(反复读4一一7自然段,体会句子的优美从而理解句子)
(2)试背
4、出示最后一自然段
(1)自读,找出表动作的词语,指导朗读体会句子的写法)
(2)仿照最后一自然段写句子
四、达成通过这节课你们都有哪些收获呢?(指名交流)师同学们的收获可真多!让我们课后继续寻找春天
五、课后布置背诵课文板书找春天留心观察高兴冲出奔向害羞仔细找第二课时教学目标
1、复习巩固上节课学习的内容
2、学写本课生字教学过程
一、复习导入师上节课我们学习了《找春天》这一课,谁愿意来背一背这篇课文?(指名背诵)
二、指导写字师这节课我们来学写本课的生字(出示生字)师这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题?(对于难写的字教师边讲解边范写)
三、学生组词并书写
四、展示(共同分析优缺点)找春天经典课文教案2教学目标
1、会认9个生字,会写9个字积累描写春天的词语、句子
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣
3、激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现教学重点识记生字,积累词语,感情朗读教学难点体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯教学准备歌曲磁带、cai课件教学过程
一、调动积累,激趣揭题
1、播放歌曲《春天在哪里》随机板书春天随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句
2、揭示课题找春天师春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天
二、感知课文,自学生字
1、学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字
2、在小组交流自学生字的方法
3、出示句子,检查自学生字情况a、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏b、小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?c、树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?d、春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她e、她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……读通句子,检查生字读音情况相机指导书写探、躲再读句子,看看你有什么发现
三、朗读课文,感悟积累师春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧!
1、学生读课文,结合图,找一找春天在哪里?全班交流,读通课文
2、把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听
3、指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累1“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”读读演演遮遮掩掩、躲躲藏藏读懂这一句,理解“害羞”24-7自然段a、指名读句子,相机出示填空题0那是春天的眉毛吧?,那是春天的眼睛吧?,那是春天的音符吧?,那是春天的琴声吧?b、师小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论感受语言的准确,想象的丰富引导学生进行问答式的口语训练例问小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?答小草从地下探出头来,那是春天的眉毛小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!c、多种形式的朗读,积累背诵引读、表演读等⑶第8自然段我们继续去找春天,她还会在哪里呢朗读第3句“她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”由这几句话,老师想到一些古诗杨柳绿千里,春风暖万家黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风春风一拂千山绿,南燕双归万户春儿童散学归来早,忙趁东风放纸莺你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受
四、自主积累,练习背诵多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随优美的轻音乐,学生自由根据画面背诵有关段落
五、走进校园,寻找春天春天来了,让我们到校园里去看一看,听一听,闻一闻,触摸春天的脚步吧鼓励学生根据自己的特长喜好,用不同的形式展示自己在春天里的发现找春天经典课文教案3
一、复习巩固
1、同桌抽读生字卡
2、有感情、流利地朗读课文
二、选读课文,自主积累,练习背诵
1、展示读自己认为最美的句子或段落,说说自己读后的体会
2、选择自己喜欢的词语、句子、段落,用自己喜欢的方式积累可以读读背背,可以读读抄抄,也可以试着默写
3、背诵课文
4、个别抽背
三、指导写字
1、认读生字
2、扩词练习
3、重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字,注意提示和范写容易写错的笔画和部件
4、学生练习
四、同桌合作学习,完成“找找说说”的练习
五、迁移运用,拓展想象播放歌曲《春天在哪里》,学生画出自己在春天里的发现然后写一两句赞美春天的句子
六、实践活动选择适当的时机,让学生到野外实地观察,用自己喜欢的方式记下自己发现的春天,可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察教学目标
1、会认9个生字,会写9个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣
3、热爱春天,愿意去观察,发现教学重、难点认记生字,朗读课文,体会课文所表达的热爱大自然的情找春天经典课文教案4授课时间2课时教学目标
1、会认9个生字,会写9个字会
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文
3、体会春天的美景教学重点会认、会写生字,感情诵读教学难点体会春天美景教学类型精读课教学准备挂图,录音课时安排2课时教学过程第一课时
一、创设情境,激发情感
1、孩子们,冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地向我们走来你们看!(出示挂图)生仔细观看。