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文本内容:
小班科学活动硬币装水设计意图《纲要》中指出提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系从身边的小事入手,培养初步的环保意识和行为为幼儿的探究活动创造宽松的环境让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验提高幼儿对各种声音的认知教学目标L通过观察了解及动手实验,探索了解水的表面张力.在操作活动中学习相互合作和分享、体验探索的乐趣.喜欢探究活动,萌发好奇、好问、思考的情感及态度教学重难点.活动重点幼儿知道硬币能装水.活动难点让幼儿能说出硬币装了多少水教学准备.经验准备幼儿对硬币的认识.材料准备1元硬币,色素,量杯,滴管,水教学过程活动过程
一、谜语导入幼儿猜谜语看看没颜色,闻闻没气味,尝尝没味道,是透明的液体(水)(联系旧经验)
二、探索硬币盛水
(1)出示硬币,让幼儿猜测,这个硬币能盛水吗?为什么?
(2)教师提出要求,幼儿进行硬币盛水实验教师进行指导,引导幼儿仔细观察硬币上水的现象(水面成了什么形状、里面的字有什么变化)
(3)师你们是怎么做实验的,发现了什么神奇的现象?小结硬币上可以装很多的水,在水没有流下来前,水面也是鼓鼓的,向上弧形,摇摇晃晃的,还能把里面的字放大(习得新经验)
三、实验活动把滴管吸满水,一滴滴把水滴到硬币表面(没有滴管可用牙签、纸巾等代替,能把水滴到硬币表面即可)师“太让人惊讶了”看,小小的硬币居然承载40滴水,而且旁边还有空余的位置!已经60滴水了哦!第67滴水落到硬币上面,我们可以看到硬面上面的水饱满得似乎快溢出来了第68滴水滴下来,硬币上的水终于冲开了硬币溢出来了想一想,1元硬币能滴多少滴水,那5毛钱的呢?或许这个答案很惊人哦!
(5)幼儿自由谈论(巩固新经验)
四、硬币放入水杯实验,帮助幼儿理解水的表面张力1教师实验幼儿观察2实验工具有一元硬币,一个杯子实验开始老师把一枚硬币往手里一捏,轻轻地投进水里,硬币一个“360空翻”然后落地,水没有溢出来于是老师接着投下第二枚、第三枚……等到最后一枚的时候3师“为什么水还没有溢出来?”4幼儿猜想拓展新经验回顾整理在水没有流下来前,水面是鼓鼓的、向上的弧形,摇摇晃晃的,硬币装水水面会慢慢的高而水不会流出来,因为水的表面张力就像人的皮肤一样,让水不会流出来活动拓展生活中有些小动物就是利用了水的张力,可以在水面上行走,请找出这些小动物都有谁个人教学反思《让硬币存水》这一课题选材贴近幼儿生活日常生活中,幼儿对沉浮现象很感兴趣,基于此,我选择将小小的硬币作为操作的材料和工具,通过让幼儿动手尝试使用多种辅助材料让硬币存水,既贴近幼儿生活,又简单、方便,具有较强的操作性和趣味性,激发了幼儿对身边科学现象的兴趣探究是满足幼儿求知欲的重要手段,幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心,同时探究也是幼儿获得知识的重要途径通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的,是幼儿真正理解和真正相信的,是真正属于孩子的活动中,孩子们与操作材料积极互动,在玩中做,玩中说,玩中学,充分调动了孩子学习的积极性与主动性,从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用另外孩子们通过动手实验,动脑思考,动手记录,将自己的实验结果和记录与同伴交流,体现了分享经验的快乐,并产生了“我想做,我能行”的积极的学习态度。