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幼儿园教师语言教学优质说课稿【导语】为你整理了范文,盼望对你有参考作用幼儿园老师语言教学优质说课稿1
一、说设计意图今日我给大家展现的是幼儿园社会领域课程《交通规章我知道》此活动来源于幼儿的日常生活我们都知道,交通平安无比重要,对于幼儿园的孩子来说,平安意识淡薄,没有较强的自我爱护意识,所以增加交通平安学问是必要的几次带幼儿外出活动,尽管老师多次强调留意交通平安,可总会有幼儿在路上东张西望、追追打打一到横穿公路时,许多幼儿驻足不定,不知所措面对这些即将升入学校,但还缺乏遵守交通规章意识,也不知详细要遵守哪些交通规章的幼儿我觉得很有必要让幼儿了解、熟悉交通规章,萌发遵守交通规章的意识,加强自我爱护,提高危急防范力量,让孩子真正地走进社会这个大家庭这也符合新《纲要》所提到的“选择的训练内容既贴进幼儿的生活,符合幼儿的现实需要,又有利于其长远进展,为全部在园幼儿的健康成长服务”同时也符合《纲要》中“应培育幼儿对生活中常见的简洁标志和文字符号的爱好“标志以其形象性、直观性、学问性、有用性等特点运用广泛,并为幼儿理解接受,让幼儿把握生活中常见的标志的内容含义,有着极其重要的训练意义为此我选择并设计了这个活动
二、依据我班孩子的年龄特点及社会阅历,我设计了一下几点目标活动目标是训练活动的起点和归宿,对活动起着导向作用依据大
2、讲解的方法师当警报声响起时,我们要冷静、有序地撤离
3、师生共同拼搭,练习有序地紧急疏散撤离(幼儿将小椅子拼搭成一条长长的通道,在警报声中一个跟着一个从通道里有序撤离)以上是我对大班社会活动《我们不拥挤》这一活动的设计思路及粗浅熟悉,我想一节好的社会活动课应当符合社会领域的训练原则我会在以后的教学实践中,在新的训练理念熏陶下,不断探究,不断成长其中有很多不当之处,还请各位评委老师批判指正本次的说课内容完毕,感谢大家!幼儿园老师语言嬉戏说课稿优质幼儿园中班语言教学说课稿优质幼儿园中班语言优质说课稿幼儿园老师语言教学课堂说课稿幼儿园小班语言优质说课稿《小红帽》班幼儿的年龄特点、认知水平及实际状况,此活动的目标定位于
1、尝试了解各种不同的交通标志图,能用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用;
2、幼儿的观看力、思维力及口语表达力量在活动中得到提高;
3、体验交通规章的重要性,具有肯定的自我爱护意识和力量其中活动难点是解读交通标志图活动重点是在日常生活中,能自觉地遵守交通规章
三、说活动预备丰富的教学用具及设备,能使教学过程从枯燥到好玩,从抽象到形象为了使本次活动呈现趣味性,综合性,活动性,富训练于生活情境,嬉戏之中,我做了如下预备
1、老师和幼儿一起收集有关”交通标志图”的信息图片
2、立体的交通标志(停车标志、红绿灯、左右转弯标志),十字路口”场景布置
3、老师事先与一位交警取得联系
4、多媒体课件
(1)吵闹的公路;
(2)正确的交通行为与错误的交通行为画面(内容有红灯车停,行人过公路走斑马线;行人靠左走;在公路上追车奔跑;在公路上玩耍、拍球等;过公路跨越护栏;行人走天桥)
(3)配乐儿歌
四、说教法新《纲要》指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者“,活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动,因此,本活动我主要采纳的教学方法有
1、电教演示法以多媒体课件再现生活情境,能激发幼儿学习的爱好,使活动生动活泼、直观;
2、提示法在活动中老师适当的提出问题,有助于幼儿思维,启发学习,有利于幼儿获得新的学问和进展智力;
3、沟通争论法在活动中适当的让沟通争论,有助于培育幼儿合作学习的意识;
4、嬉戏法嬉戏是幼儿的基本活动,它具有训练性、消遣性、制造性,寓训练于嬉戏之中
五、说学法整个活动,敬重幼儿的主体地位,制造条件让幼儿参与探究活动不仅提高了熟悉,熬炼了力量,更升化了情感,本活动我采纳了“观看法、猜想法、叙述法、嬉戏体验法“引导幼儿通过看一看、想一想、说一说、玩一玩,使活动变得丰富,调动幼儿参加活动的乐观性
六、说活动过程要想使活动目标顺当实现,要想活动的重难点得于突破,那就要取决于活动过程的开展本次活动将以遵守交通规章”为话题,以“设置悬念,观看交通平安事故视频“为切入点,通过”争论沟通、了解标志“、”交警指导、遵守交通”、“观赏儿歌、归纳小结““仿照嬉戏、体验生活“四个主要环节,提高孩子独立在公路上行走的平安意识,学习爱护自己第一环节我以“兰兰的爸爸去幼儿园的路上发生了可怕的事情”设置悬念引导孩子观看交通事故视频,直观地再现了生活情景,很快将孩子们的留意力集中到该活动中来紧接着提出“为什么会发生这样的事故?”公路上为什么要有红绿灯?”等问题,启发幼儿乐观思索争论沟通通过交警解答,充分调动了孩子们学习的乐观性,形成了生生互动,师幼儿互动合作学习机制为下环节的学习打下了基础其次环节解读交通标志图、了解标志的作用,这是本次活动的难点所在标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号,与幼儿的生活息息相关引导幼儿熟悉常见的交通标志有着重要的意义“在车辆穿梭的公路上,除了红绿灯这个交通标志外,你还观察过什么交通标志?“引发幼儿持续探究、学习的愿望建构主义理论提示我们,在教学中,要关心孩子利用情景、协商、对话等环境要素,发挥孩子的主动性、乐观性,为此,我通过展现师幼共同收集的各种交通标志图,让孩子在“标志”情景中,与标志零距离接触通过看、听、找,关心幼儿熟悉常用的交通标志,引导幼儿用完整、流畅的语言正确表达它们各自的作用这一环节充分体现了幼儿是学习的主体,老师是幼儿学习的合、引导者、支持者第三环节交警指导、遵守交通在这一部分,通过以交警考考幼儿的形式,引导幼儿推断分析课件中所出示的常见的交通行为画面关心幼儿了解哪些是正确的交通行为,哪些是不正确的交通行为,把握正确的行走方法活动中,交警的参加,幼儿主动学习的乐观性高涨起来,而交警准时适当的应答和确定,形成了合作探究式的师生互动第四环节观赏儿歌,归纳小结这是一个过渡环节,目的是让孩子们在轻松开心的儿歌声中,进一步把握过公路的正确方法儿歌内容简洁,朗朗上口,句子工整、押韵,孩子们在不知不觉中很快就记住了过公路的正确方法,让孩子紧急的留意力得到临时的蔬缓,为下一个嬉戏环节作铺垫第五环节仿照嬉戏、体验生活这是本次活动的高潮部分,也是本次活动动静交替原则的体现通过上面几个环节的学习,孩子们对常见的交通标志及其作用有了初步的了解为了让孩子们的学问、力量迁移到日常生活中,体现训练寓生活、嬉戏之中我组织孩子们和交警玩“过公路”的嬉戏,通过交警的指挥,交通标志的提示,形成自觉遵守交通规章的平安意识,提高爱护自己的力量
七、说延长活动幼儿的社会学习是一个漫长的积累过程,应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中,需要幼儿园、家庭和社会亲密合作,协调全都,因此
1、课后老师可将交通标志图放入语言区,让有爱好的幼儿连续探究
2、在日常生活中,家长要充分利用适当时机对幼儿进行遵守交通规章的练习和训练这是本次活动的重点说亮点:整个活动,有三大亮点第
一、注意了训练的整合性在活动当中,我整合了社会、健康、语言等领域的内容,各领域的内容相互渗透,有机结合,从不同的角度促进幼儿情感、态度、学问、力量等方面的进展;其次、活动设计体现了幼儿的认知特点,从设置悬念,再现生活情景入手,由易到难,层层深化活动过程体现了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则第
三、活动中我采纳”请进来”的方法,把交通警察请进课堂,给孩子们讲交通学问,和孩子们一起玩嬉戏活动中由于有交警的参加幼儿学习爱好很高,课堂气氛特别活跃体现了活动的开放性和真实性幼儿园老师语言教学优质说课稿2
一、教材分析幼儿园《指南》中明确指出,活动内容组织应充分考虑幼儿学习特点和认知规律,有机联系、相互渗透而《纲要》中指出,社会活动要的声音,同事之间也常常会为还是争辩不休,我在实践中遇到的最大困惑是在训练过程中,如何把握自主与秩序的度?在日常生活和嬉戏中大班孩子们已经有了肯定的规章意识,也会说之类的词语但在详细状况中,自我中心愿识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为因此我选择了本次活动课《我们不拥挤》本次的训练教学活动,就是结合幼儿平常的生活阅历来开展的有意义的训练活动,从而进一步体现《指南》中提出的将训练生活化,生活训练化的精神
二、教学目标和重难点活动目标贯穿于一个训练活动的始终,对活动起主导作用,它既是活动的起点又是终点为此我从认知、力量、情感三个方面将本次的活动目标定位于
1、在问题情境中充分感知的重要性
2、合作探究瓶中取球的方法,提高解决问题的力量
3、联系生活实际,增加规章意识,自觉维护秩序生活的美妙依据活动目标和幼儿实际状况,我把重点定位于在问题情境中充分感知的重要性难点合作探究瓶中取球的方法,提高解决问题的力量为了活动能更好地开展,我做了充分的预备多媒体课件,倒计时器,投影仪拥挤的情景,有序的情景,警报声
三、说教法、学法《纲要》中提出要为幼儿创设一个宽松、自由的环境,让每个幼儿都有机会参加探究活动,进行尝试,感受参加的乐趣而老师在活动中应成为幼儿的支持者、合、引导者,活动应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动因此,我结合幼儿的年龄特点采纳了以下教法
1、嬉戏情境法通过玩的嬉戏引出活动,提高幼儿的爱好
2、自主争论探究法通过的三次实际操作,让幼儿更进一步感受遵守秩序的重要性提问法结合几次瓶中取球的实践过程,让幼儿将生活阅历和所见联系起来解决重难点比较法活动中支配了日常生活中常见的两组视频案例小伴侣挤成一团滑滑梯,人们拥挤着上车;小伴侣排队滑滑梯,人们有序乘车,通过两组视频的播放,让孩子在场景比较中将自主构建的规章意识进一步强化,同时能联系自己的日常行为进行反思,以此指导后面的演习行为,这也是社会性训练生活化的必定途径
四、活动过程本次活动,我针对教学目标,结合幼儿年龄特点,我设计了以下几个环节
一、首次竞赛分析失败的缘由
1、出示装有彩球的塑料瓶,介绍竞赛方法和规章
2、幼儿自选装有彩球的塑料瓶分成五组进行操作
3、记录竞赛成果
4、分析失败缘由你们遇到什么困难了?球为什么堵在瓶口?
5、争论解决方法怎样让球不挤在瓶口?
6、总结拉球方法四个人不能同时拉球,要一个一个地往外拉
二、再次竞赛构建取球的规章
1、幼儿分组尝试一个一个地拉球
2、记录竞赛结果
3、分析取球少的缘由为什么一个一个拉球之后,一分钟内取得球还这样少?师生共同总结拉球时不能焦急,要看清晰球的颜色和拉绳的位置等上面的球出来后,才能拉下面的球,这样一个接一个,速度才能变快
4、请一个小组上来演示拉球过程,幼儿观看分析怎样才能拉得又快又多呢?
5、总结拉球儿歌先拉上球,再拉下球,你先我后不焦急,团结协作快又多
三、第三次竞赛体验规章的重要
1、提示幼儿遵守取球规章,自主练习合作方法
2、分组竞赛,记录竞赛结果
3、比较三次竞赛结果,进一步感悟遵守规章,相互协作的重要性
四、联系生活,感知拥挤危害
1、观看录像1人们拥挤着上车,小伴侣挤成一团滑滑梯师他们做得对吗?这样做会怎么样?小结生活中假如像这样人人拥挤,没有秩序,既不文明也担心全,会带来许多危急呢!
2、观看录像2人们有秩序的乘车,小伴侣排队滑滑梯师他们是怎么做的?这样做会怎么样?小结他们没有拥挤,一个接着一个乘车、滑滑梯,文明又平安!在生活中我们也要像他们一样,到处遵守秩序
五、模拟演习,练习紧急撤离
1、讲诉四川大地震中桑枣中学全体同学顺当逃命的故事。