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文本内容:
幼儿园《苹果和桔子》小班英语教案收录于话题#幼儿园教案1活动目标
1、培养幼儿对于英语的兴趣,让幼儿乐意参与英语活动
2、在教师的带领下,让幼儿了解几种水果的英文名称
3、鼓励幼儿能模仿教师说英语活动内容认识水果叩pie、orangeo由于该内容是幼儿日常生活中比较熟悉的,因此,学习的难度不是很大在这个活动之前,教师可先复习“Headandshoulders”这首歌,边唱边做动作,从而让幼儿对五官有进一步的认识和巩固然后通过教师的引导,认识apple和orange并且初步理解Yes/No/Ilike…的含义其中穿插摘果及品尝水果的游戏活动,让幼儿在快乐中学习活动准备盒子或小袋子一个,苹果、橘子实物及图片各若干,一幅画有一棵大树的画,刀、碟子、餐纸,磁带、录音机活动过程
1、热身运动教师与幼儿一起欣赏“Headandshoulders”边听边做动作,以达到课前的活动准备
2、输入单词A、appleo教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前,让幼儿有探索的欲望.T:Look!whatsthisC盒子T:Yes.Abox教师与幼儿一起边唱边做动作,以活跃课堂氛围.WhatsintheboxwhatsintheboxDoyouknowdoyouknowWhowanttotryJetmetryDingdingdong(敲盒子),letmetryT:Okdoyouwanttoknow(引导幼儿说出Yes或No)T:Whowanttotry(作举手状,并引导幼儿说出Letmetry)当幼儿拿出苹果之后教师用英文输入:Oh(惊喜的)WhafsthisC:苹果T:Yesapple!(教师要抑扬顿挫的反复输入).B、orange教师用餐纸把橘子包起来,然后做示范闻一闻,在拿到幼儿面前给他们也闻一闻,并让他们猜出是什么东西T:Hmm!(作闻的动作)Thesmellisgood.然后拿到幼儿面前Smellit!接着问幼儿:WhafsthisC橘子T:Yes.Orange(教师也要用抑扬顿挫的声调反复输入)
3、幼儿辨认水果教师把水果放在桌面T:Imhungrynow.IwanttoeatsomefruitsWhowanttohelpme(作举手状)接着当幼儿上来时,教师说Ilikeapple/orange看幼儿是否拿到正确的水果如果拿错,可说:NoIdontlikeorange.Ilikeapple(手指apple).无论何种情况,记得说Thankyou.第二种方法教师把两种水果放在身后藏起来,突然拿出,跟幼儿一起说出其名称,让幼儿有兴奋感
4、摘果游戏先把水果图片贴到大树上,让幼儿去摘自己想要的水果(可先请配班老师做示范教师说Hikeorange配班教师摘橘子;教师说Hikeapple配班教师摘苹果,然后请个别幼儿上来摘,摘到的就送给他作为奖励并说Ohyesthisisapple/orange.Verygoodthankyou!第二步教师再贴一些图片,让全体幼儿参与活动去摘水果,然后坐到位子上接着教师引导幼儿辨认T:Applestandup.Jump!(拿apple的小朋友站起来跳一下)Orangestandup!Jump!(拿orange的小朋友站起来跳一下)
5、品尝水果教师可先做示范拿一片橘子放入口中Hmm!Sweet!T:Doyouwanttoeat(继续引导二说出Yes)C:YesT:OKfollowme!Ilikeapples/oranges.接着教师发水果让幼儿品尝(拿到幼儿面前时一定要鼓励幼儿大声说出“Ilikeapples/oranges”方可给他人数太多可请配班老师帮忙)
6、唱英文歌“Ilikeapple”.当幼儿在品尝时,可放此音乐,可让幼儿欣赏,也可做动作,活跃课堂气氛AppleisredappleisroundapplesjuicyappleissweetAppleappleIlikeyouappletsjuicyIliketoeat.
7、结束0复习巩固教师再出示一次水果让幼儿复习一遍〈2)T:OK!Wearesotired.Letshavearest.Letssaygoodbyetotheapple.C:Bye-byeapple!T:Saygoodbyetotheorange.C:Bye-byeorange.活动反思
(1)在小班的英语活动中,实行全英文教育还是有一定的难度,在某种程度上还需中英相结合2在教学活动中,教师的表情、动作一定要夸张,语音语调要抑扬顿挫,从而才能吸引幼儿3在活动中,千万不要忽略胆怯、内向的幼儿,多给他们一点关爱和鼓励指导教师评点该活动设计充分考虑小班年龄段儿童的语言发展和智力发展的特征,以各种培养儿童听的能力和模仿能力为主的游戏活动为主,同时乂以真实的情景教学刺激儿童模仿或主动说英语该设计运用了TPR教学法、直接教学法、情景教学法和交际教学法等有效的教学方法,各教学法运用得当。