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幼儿园语言游戏活动说课稿【导语】为你整理了范文,盼望对你有参考作用幼儿园语言嬉戏活动说课稿1【活动目标】
1、让孩子体验玩树叶的乐趣
2、让孩子尝试树叶的玩法
3、练习手口全都地点数力量
4、宁静倾听同伴的讲话,并感受大家一起谈话的愉悦
5、遵守嬉戏规章,体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐【活动预备】提前带幼儿到院子里收集槐树叶【活动过程】
一、用歌曲《小树叶找妈妈》导入活动师老师这里有槐树叶,他们飘落下来想和我们一起玩
二、出示槐树叶,尝试各种玩法
1、师你们玩过槐树叶吗都是怎么玩的(幼儿争论)
2、现在老师给你们每人一枝,你们能玩出和平常不一样的玩法吗(幼儿自由玩、老师参加到孩子中)
3、老师随时提示鼓舞幼儿可以尝试两个、三个或多个小伴侣一起玩(发觉创新玩法的小伴侣老师要准时表扬)
三、教授幼儿新的玩法玩法一名幼儿手里攥住若干串槐树叶(其中有一串是没有树叶的)尽量用手把槐树叶遮盖,其他幼儿来抽,抽出来后点数一下,有几片就打这个抽树叶的小伴侣手心几下,抽到没有树叶的才算赢抽完后请赢得小伴侣来攥树叶,其他小伴侣来抽,如此循环
四、幼儿分组来玩猜树叶的嬉戏,练习点数【活动延长】师今日,老师还给你们带来了一件神奇礼物,想不想知道它是什么?出示神奇礼物,用槐树叶做成的粘贴画、用槐树杆做的小漏勺…请幼儿回去后做一下幼儿园语言嬉戏活动说课稿2
一、设计意图小班幼儿富有奇怪心,会对感爱好的事物提出问题,也能运用多种感官发觉自己感爱好的事物特征设计本活动引导幼儿运用多渠道参加法感知水果的特征,从而丰富幼儿的生活阅历,有利于他们的长远进展老师是幼儿活动的支持者、引导者,活动遵循以老师为主导,幼儿为主体,活动为主线的教学原则因此老师采纳了试验操作法和嬉戏法,发挥幼儿的主体地位
二、说教材教材内容分析新《纲要》明确指出香蕉是幼儿生活中常见的事物,它富有养分,又贴近幼儿的生活,简单引起幼儿的学习爱好且融入嬉戏,又有幼儿亲身体验,让幼儿在活动中运用各种感官感知香蕉的独特外型、表皮的颜色及与众不同的口味,这符合幼儿的年龄特点和学习特点正如《纲要》中所述
三、说活动目标活动目标是教学活动的核心,活动围绕目标绽开我依据幼儿的年龄特点和实际状况设计了学问、力量、情感三方面的目标
1、通过各种感官认知香蕉的特征,初步了解香蕉的吃法
2、学会自己动手剥香蕉
3、体验到剥香蕉的乐趣,乐观参与嬉戏活动
四、说重点难点本活动的重点是幼儿通过摸、看、尝等感知探究香蕉的特征,丰富他们的生活阅历难点是幼儿能对剥香蕉产生爱好,情愿吃香蕉
五、说教法新《纲要》提出创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参加探究活动,进行尝试,感受参加的乐趣,并鼓舞幼儿大胆提出问题并发表自己的看法老师运用试验操作法,让幼儿通过摸一摸,看一看尝一尝等感知香蕉的特征,在操作过程中乐观探究学习嬉戏法导入利用嬉戏训练性,消遣性和制造性激发幼儿的爱好和参加活动的乐观性谈话法总结,引导幼儿运用简洁、精确的语言总结香蕉的特征,巩固学习香蕉的特征还有示范演示法的运用,通过谈话讲解示范给幼儿实物的操作过程,关心幼儿理解记忆剥香蕉的方法过程有助于后续幼儿自己动手剥香蕉
六、活动总结幼儿以无意留意为主,老师在活动中留意语言的清楚简练,避开消失无关刺激的干扰
七、说学法本活动运用了多渠道观看法新《纲要》明确指出幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,沟通探究的过程和结果因此活动中,我们引导幼儿看一看,摸一摸,闻一闻、尝一尝、说一说等多种感官的参加,潜移默化的让幼儿对香蕉产生深厚的爱好
八、说活动过程-导入幼儿园以嬉戏为基本活动,通过幼儿猜想黄色箱子里面是那种水果的嬉戏来调动幼儿参加活动的乐观性黄色箱子来巩固学习黄色二活动绽开
1、猜想香蕉老师结合谈话法,利用幼儿触觉感知香蕉的表皮感觉以及香蕉的外形让幼儿猜想认知香蕉的表皮感觉和外形引导幼儿用比较清楚、简洁、精确的语言归纳总结香蕉的表皮感觉和外形
2、出示香蕉老师拿出箱子里面的香蕉揭晓答案,利用幼儿的探究热忱,通过观看指导法,引导幼儿运用视觉认知表皮的颜色和香蕉的形状,并结合谈话法和启发式语言,引导幼儿运用简洁的语言总结香蕉的表皮颜色依据幼儿奇怪心强的特点,发挥自身引导者的作用,引导幼儿大胆想象联系生活实际沟通香蕉的形状像什么,运用生活中详细的事物认知香蕉的形状,进展幼儿的观看力和感知事物的力量
3、剥香蕉老师结合试验操作法和示范演示法,进展幼儿的动手操作力量以及手指的运动力量在老师示范讲解正确剥香蕉皮后幼儿自己动手操作留意引导剥完香蕉的小伴侣把香蕉和香蕉皮放在指定位置全部的小伴侣都完成剥香蕉后赐予肯定鼓舞
4、吃香蕉老师结合启发式提问的方法,提问幼儿香蕉是什么味道的?绽开肯定的争论后,幼儿通过吃香蕉乐观探究香蕉的味道引导幼儿用简洁的语言总结香蕉的味道最终幼儿在老师的指导下将香蕉皮、用过的擦手巾扔到垃圾桶
5、争论香蕉的吃法老师结合谈话法,运用幼儿已有的生活阅历,开放式的提问香蕉有哪些好吃的做法?通过争论,丰富幼儿的生活阅历幼儿能对香蕉产生爱好,想吃香蕉
6、嬉戏环节(香蕉迷宫)设置嬉戏迷宫,在迷宫的每个分岔路口贴有不同水果的指示牌,贴有香蕉的水果牌为通行路口,其他路口为错误路口,其中贴有香蕉的路牌,香蕉也是各式各样的,例如一个完整的香蕉、剥完香蕉皮的香蕉果肉、未剥完香蕉皮的香蕉本嬉戏活动是对前面活动效果的考察,巩固幼儿对香蕉的熟悉,初步培育幼儿的规章意识,调动幼儿的乐观性
九、说活动延长将此活动转移到艺术领域的美工区,让幼儿运用本活动的阅历为没有衣服的香蕉宝宝穿衣服,幼儿在老师已画出轮廓的香蕉涂色巩固学习香蕉的独特形状和外皮颜色幼儿园语言嬉戏活动说课稿3嬉戏目标.复习有关汉字.提高孩子的记忆力及综合分析力量.情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得.使小伴侣们感到欢乐、好玩,在不知不觉中应经学习了学问.通过活动幼儿学会嬉戏,感受嬉戏的乐趣嬉戏预备.棋盘一张.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉字其中水果类5张,如梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆另外5张不写字嬉戏玩法.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别站在棋盘的一方,每人认一类棋子(如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物).幼儿轮番翻棋子,翻时不能让其他幼儿观察棋子上的字,翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去翻它反复轮番翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜嬉戏提示.为提高嬉戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中.依据嬉戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家禽类、植物类、文具类、乐器类等幼儿园语言嬉戏说课稿幼儿园课程嬉戏语言说课稿幼儿园社会嬉戏语言说课稿范文幼儿园区域语言嬉戏说课稿幼儿园嬉戏语言教学说课稿。