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幼儿园教师教育教学实践能力总结在过去的一年中,我能结合《纲要》,不断探究、讨论、领悟其中的精神,树立了新的训练观念,敬重每一个孩子,能依据幼儿进展的需要,努力为幼儿供应一个可进展、可探究的环境,并不断将新的理念与训练形式融入到我的实际行为中随着二期课改的不断深化,使我重新熟悉了新的课程观,让我明白幼儿的一H活动均为实现训练目标而组织支配,它具有整合性、开放性、生活性、活动性、审美性和趣味性一体化的特点因此在活动中我努力将一些学问以直接阅历呈现给幼儿,通过嬉戏、日常活动及相关事物的帮助作用,使幼儿所学习的学问更实际化、感性化我努力使自己从一个“实践型”老师转变为一名反思型老师,重视观看孩子、学会解读孩子的一言一行每次的训练活动,我都会考虑到幼儿的生活阅历、学问背景,让幼儿真正的成为活动的主体能坚持把幼儿的进展放在首位,树立“幼儿是活动的主体的观念;能留心观看每一个孩子的行为表现,擅长捕获孩子的寻常时刻,并加以正确的分析、推断,不断提高自身观看记录的力量;能仔细做好家长工作,准时将幼儿的在园状况反馈给家长,使每个家长安心工作能乐观开发利用海岛资源,开展训练教学的实践讨论;能据据本班幼儿的实际状况,仔细制定好各类方案,准时的记录好反馈信息;能深刻领悟二期课改精神,并以新的课程观指导实践;能常常反思自己的训练行为,常常反思自己所采纳的教学方法是否有利于幼儿的进展当然,在这过程中我不断查找自己的不足,不断充电,提高自身素养,努力完善自己,争取使自己的教学水平更上一层楼!回顾过去的一年,虽不曾有什么辉煌的成果,但总是尽着自己的职责,在平凡的工作岗位上努力地工作着工作中,我仔细学习《规程》、《**市学前训练纲要》、二期课改的精神,树立以“儿童进展为本的思想,把握好幼儿的年龄特点,遵循《规程》和《纲要》精神,理论联系实际,充分敬重儿童身心进展的特点和规律,因地制宜地创设儿童进展的、乐观的、支持的环境,注意师生互动、生生互动,促使每个孩子获得进展本学期我加入了托班训练的行列,这对我来说是一个全新的领域我反复学习**市0-3岁婴幼儿教养方案,并向其他几位有阅历的老师请教,我又参与了赵赫老师的托班训练的研讨班的学习,努力走进2—3岁孩子的生活、学习中我在日常生活中发觉孩子特殊喜爱开汽车,我就利用孩子的爱好,结合孩子已有的秋游阅历,为孩子设计了开汽车的教学嬉戏活动在活动中,让孩子自由选择“加好”喜爱的〃汽油”,引导孩子观看不同的汽油”在公路上留卜的不同痕迹,还提示孩子要留意平安孩子的留意被吸引,能主动地乐观投入,得到了组内老师的确定作为家教指导员,我和其他老师一起认真作好家访摸底工作,而后一起筹划、组织、实施每一次的家教指导活动在0—3岁社区婴幼儿家教活动县级展现中,我和施佩琳老师一起设计组织了13-18月孩子的竹竿操活动,还和其他老师进行了有关家长对孩子的指导行为的现场教研,得到了与会老师的好评今年,我和徐金叶、施云豪两位老师结成师徒带教关系为了使两位老师更快地成长,使我们共同进步,在平常我们亲密协作,相互观摩,切磋训练教学的方法,取长补短,共同提高徐老师的课件制作力量较强,我们就一起探讨课件制作等多媒体技术在课程中的运用,充分调动幼儿的学习的乐观性、主动性,促进幼儿获得最大程度的进展施老师对托班幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握,能依据孩子的特点开展相宜的活动我就向她请教有关托班训练上的困惑一起查找孩子的最近进展区,关注孩子的爱好需要,创设相应的环境,切实落实到实际工作中我们还一起进行课题讨论,关心他们的课题顺当开展一份耕耘一份收获,在今年,我也取得了一曲成果论文《影响幼儿好问好表现的家庭因素及其对策讨论》在县德育论文评比中获二等奖,市德育论文评比一等奖;《培育中班幼儿学会关怀的实践讨论》获科研成果二等奖;我设计的教案《家乡的风景》获全国EPD教案评比三等奖“路漫漫,其修远兮,吾将上下而求索〃这是我的座右铭,也是我不懈的追求。