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文本内容:
湘少版小学英语五年级下册全册教案设计1T:Writewithapen.教师边做动作边说句子,重复说句子一次通过夸张的动作,帮助学生理解句子的意思学生边做动作边学说句子2拿蜡笔做画画状,鼓励学生尝试,和教师一起说“Drawwithcrayons,”边做动作边说句子3用课件出示句子,先尝试,后学说句子Cutthebamboowithapenknife.Cutthepaperwithscissors.Paintthepaperwithabrush.4利用句卡开展游戏,巩固该句型的练习
4.Thedialogue第一步Looklistenandcross用课件出示四句话,学生听录音后,判断哪句话没有出现在对话中,在括号里打“X”
1.Letsmakeabamboo.
2.Firstcutthebamboo.
3.Nextdrawapictureandpaintitwithabrush.
4.Atlastflythekite.第二步Listenandcheck请学生打开书,听录音,检查答案,并尝试独立朗读第三步Listenandrepeat听录音,跟读A部分对话引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语音、语调第四步Readbythemselves学生自己读,在四人小组内读Step3Practice.为图片找到相应的句子利用课件出示做风筝的这几个步骤的图片和句子,或利用图片和句卡,请学生为图片找到配对的句子.将课件中的对话静音,由学生给对话配音.按顺序摆放图片,学生尝试看图说出制作风筝的过程本课教学后记课题Lefsmakeakite本课教学后记课题Lefsmakeakite第⑶课时总第[]教时201[]—201[1学年度第[]学期筝的图片学生根据制作的先后顺序,给图片标号.学生分小组讨论,分步骤用英语说明制作风筝过程.教师板书问句,学生回答WhatdoesPetercutthebamboowithWhatdoesPeterdrawhiskitewithWhatdoesPetercutthepaperwithWhatdoesPeterpaintonthepaperwithWhatdoesPeterpastethepaperwithStep4Homework本课教学后记小学英语动态教案Unit4DonttalkherePeriod1
一、教学目标知识目标会说会认会写新单词librarythrowwastepaperpick.能听懂会说会运用onthewallonthefloorinclassontheroadinthepark.能力目标掌握Dont的用法二教学重、难点重点能听懂会说会认读新单词talkeatwastepaperdrawplayfootballpickflowers.难点感知并运用don飞的用法三教学过程Step1warmingup.Greetings.Boysandgirls.Howdoyoudo.Reviewwhatwehavelearntlastterm.Showthepptandaskstudentsquestion.[设计意图通过复习上个学期所学的知识,来引入本节课所学的知识来达到巩固及引入让学生对英语产生兴趣]Step2新课呈现LeadinWherearetheyCanyouguess逐步呈现画面,学生猜揭晓答案呈现词组.InthelibraryInclass.OnthefloorOnthewallOntheroadInthepark【设计意图:通过PPT的导入,让学生来猜接下来的图片,让学生对课文有种神秘感】Step3:Newwordsandphrases.GamesloudandlowvoiceReadthenewwords.Playgamesandrememberthewords.【设计意图通过游戏,让学生能够更快的掌握课文】Step4:Newsentencespattern掌握单词后再加上dont利用句卡开展游戏巩固该句型的练习Donttalkinthelibrary.DonteatinclassDontthrowwastepaperonthefloor.Dontdrawonthewall.Dontplayfootballontheroad.Step5listenandrepeatStep6Practice:全班分成四组,小组活动比赛比一比看哪组表现最好?两人作动作,一人旁白【设计意图小组活动能够提高孩子们的兴趣,并且能培养他们的团结更有竞争的表现】Step7创设情境,自由对话情景一在图书馆两个学生正在说话,你见到了,你怎么办?情景二看到马路上有孩子在踢足球,你见到了,怎么说.?【设计意图:情景表演能够让学生更快的掌握课文】Step8Conclusion:结合本节课所学的的知识在总结一遍,复习一遍选出最佳团队Step9Homework:Copythenewwordsandsentenceseighttimes.FinishtheEnglishexerciseinpage
14.教学后记Period2
一、教学目标1让学生能有一个好的习惯,在图书馆及课堂上那些事情不能做培养孩子的好习惯2让学生能够把A部分的课文在这节课堂上掌握下来二.教学重难点重点掌握B部分的词组Eattalkplaythrow.难点背诵A部分的课文三.教学准备单词卡片、PPT
四、教学过程SteplWarmingupGreetingsT:BoysandgirlshowareyouS:Iamfinethankyou.教师快速出示卡片Step2Review:ReviewoflastlessonwehavelearntTheteacheraskthestudentanswer.Donttalk...Donteat...Dontplayfootball...Dontpickflowers...Step3Practice:Learnthenewwords.Usingthegame.二读课文,画记关键词,并且找出不认识的单词Askstudentstotranslatethetext.Readaftertheteacherandremember.Unit1Wearegoingtoreadstories第一课时
一、教学目标一语言目标
1、词汇能听懂、会说、认读listentotalkaboutreadwriteaboutputonaplayshortinteresting
02、句型能用Whatareyougoingtodo”“Wearegoingto...”谈论某人的计划或打算二应用目标
1、能用begoingto结构谈论自己的计划
2、能听懂、会说A部分的对话
二、教学重、难点
1、重点能听懂、会说、认读lislentotalkaboutreadwriteaboulpulonaplayshortinteresting;能用“Whatarcyougoingtodo”Wearcgoingto...”谈论某人的计划或打算;能听懂、会说A部分的对话
2、难点理解begoingto结构的用法
三、教学准备课件、单词卡片
四、教学过程Step1热身/复习Warm-up/Revision
1、Greetings
2、TPRactivitiesStep2新课呈现Presentation
1、Newwords1学习listento
①欣赏一小段欢快活泼的音乐,引出listent的学习T:Thankyouchildren.Youareworkinghard.AreyoutiredWearegoingtolistentosomemusic.复述整篇课文情景表演Step4Conclusion:Accordingtotheteacherstepstorememberthetext.Askthestudentsrecite.Step4Homework.朗读A部分2—3遍并且用学过的课文让学生们能够用英语去组成故事情节Step6板书设计Don*talkhere.不要在这里说话!Dontwriteonthebook!禁止在书上写字!Theyareinthereadingroom.他们在阅览室MrsChenistakingDongDongtothelibrary!陈太太正带着东东去图书馆!教学后记Period一教学目标掌握学过的单词及短语掌握D部分的内容!二教学重难点重点能就F部分的句型进行问答练习难点能比较熟练地叙述物品的制作过程,描述事件的经过
三、教学准备单词卡片、教学磁带PPT
四、教学过程Stepl:warmingup:.GreetingsBoysandgirlsnicetoseeyou!.Games快速反应、猜一猜FreeTalkWhatcanyoudowithapen学生自由发言,说说可以有什么?可以用铅笔做什么?.教师现场展示彩绘小玩偶的过程,并逐步说明步骤和方法.学生尝试口头描绘彩绘小玩偶的步骤和方法.学生自主完成E部分的练习Step3巩固拓展教师呈现F部分的5副关于Peter如何制作风筝的图片学生编号分组讨论用英语说明制作风筝的步骤和方法使用first、then、andthennext、atlast等词教师板书提问WhatdoesPetercutthebamboowithWhatdoesPeterdrawhiskitewithWhatdoesPetercutthepaperwithWhatdoesPeterpaintonthepaperwithStep4:总结本个单元最主要是掌握制作风筝的全过程,第一二组的同学表现的最好,他们能够用英语自己表述出来Step5作业布置1完成练习册Unit32在A4纸上用图画或文字等方式设计风筝、木偶或照片的制作过程,收集在自己的档案袋中3查找风筝的起源文化教学后记通过所学的知识,能够复述怎样制作风筝及怎样制作布娃娃,通过firstandthennextastly去描述大部分同学都能够用英语描述出来再以后的课程中多用英语去表达,提高孩子们的表达能力Unit5WhensyourbirthdayPeriod11教学目标能力目标学会利用信息介绍自己的姓名、年龄和生日信息情感目标在完成任务的过程中,促进学生的合作与协调能力,使学生相互了解,相互沟通,增进友情教学目标能听懂、会说新单词ChildrensDay、month、January...December等能运用句型Whens…”Itsonthe...谈论日期能掌握日期的表达方法能了解国内外一些重大节日的小知识2学情分析本课为湖南少年儿童出版社五年级下册的第五单元的第一课时语言功能谈论日期及部分节假日语言结构WhenisyourbirthdayItisonthefifthofMarch.ChildrensDayisonthefirstofJune.3重点难点教学重点掌握A部分的句型,B部分的单词教学难点流利地按顺序说出12个月份的名称,灵活地运用句型“Whens…、Itsonthe…”谈论日期4教学过程
4.1第一学时教学活动活动1【导入】Step1Warmup
1.Greetings
2.singasong..(生日快乐的歌)活动2【讲授】Step2新授1)由歌曲引出课文标题,Whensyourbirthday出示幻灯片2)教授月份的新单词JanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember3)游戏复习月份,运用游戏的方式(出示幻灯片)Step3Presentation.复习数字基数词和序数词1-
30.教数字的表达运用“Itsonthe…of(在黑板上板述).
4、组合作Askandanswer“Whensyourbirthday^^运用上面所学日期的表达方式.出示月份的图片,重点讲六一儿童节和国庆节.用Ifsonthe...of…句型来表达更多重要的节日活动3【练习】Step4练习小组合作,回答下列问题HowmanymonthsarethereinayearWhichistheshortest(最短的)monthofayearWhichmonthdoyoulikebestWhy活动4【活动】Step4LefsreadandlearnPartAGroupworkreadPartAandfindouttheanswerstothebelowquestions:WhensPetersbirthdayWhataboutLingling
2.ReadagainTrytopointoutthedifficulties.
3.TeachinMayandInternationalChildrensDay
4.Listenandread
2.PracticereadingPartA.活动5【练习】Step5ConsolidationandextensionIntroducethefavoritepersonsbirthdayMakeaconclusionaboutthetextscontents.HomeworkRecitePartAandthetwelvemonths.Unit5WhensyourbirthdayPeriod21教学目标a.能听、说、读、写JanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecemberb.能熟练运用句型WhensyourbirthdayItsin.../Mybirthdayisin...2重点难点重点能听、说、读、写十二个月份.难点通过合作,培养学生综合运用语言的能力When,syourbirthdayItsin.../Mybirthdayisin...3情感目标创设学习情境,激发学生学习的热情和兴趣,提高学生学习的积极性和主动性4教学过程教学活动活动1【导入】Step1Warm-upGreetingsListentoamonthsong.活动2【导入】Step2PresentationAskwhatsongitisandteachthemonthwordsfromJanuarytoJuly.Lcfschantforgroupwork.Jan.Jan.JanuaryFeb.Feb.FebruaryMarchMarchAprilMayMayJuneJulyTeachtheothermonthwords.Askthemtopointoutthesamepartber”.Game:MagicfingerwhenTshowtwofingerstheyshouldreadthewordtwice.Showthreefingerstheyshouldreadthreetimeslikethis.Groupwork:Practicereadingthefollowingphrasesandthenperforminfront.八月,八月August九月就是September十月,十月OctoberNovemberandDecember活动3【练习】Step
3.PracticePlaythemonthsongagain.Sstrytorepeat.Practicesingingthesonginpairs.活动4【讲授】Step4PresentationSayyouretired.NowLetslistenasongtohavearest.birthdaysongTeachthetitle“Unit5WhensyourbirthdayAskWhensyourbirthdayHelpthemtoanswer:Mybirthdayisin...ShowamonthcardAskstudentstoreporttheirbirthdaylikethem:Mybirthdayisin....活动5【练习】Step5PracticeGroupwork.Askandanswer.WhensyourbirthdayLetthemwritedowntheanswersonapaper.Game:Askanswerandchoosetherightmonth.PartC.Letthemfindouttheotheranswerway:Itsin....Lefssingasong.(用两只老虎的歌调来唱)WhensyourbirthdayWhensyourbirthdayIfsinFebruary.ItsinFebruary.WhensyourbirthdayWhensyourbirthdayItsinFebruary.ItsinFebruary.WhensyourbirthdayWhensyourbirthdayItsinMarch.ItsinMarch.WhensyourbirthdayWhensyourbirthdayItsinMarch.ItsinMarch.Etc.活动6【作业】Step6ConsolidationandextensionIntroducethefavoritepersonsbirthdayReadPartCagainandfindoutItsonthe....ofHomeworkRecitePartA.andthetwelvemonths.
②板书listcnt一词,引导学生观察这个动词短语的组成,先分别读再组合读2学习readreadstoriesinteresting⑶学习talkaboutputonaplayshortwriteabout4学生跟读B部分的词汇,模仿原声带的地道发音
2、Dialogue课文学习教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文第一步Listenandcount不打开书,只听录音,听录音前,给出问题孩子们在英语课上准备做哪些事情?第二步Listenandfind打开课本,听录音,画出所有孩子们在英语课上准备做的事情,检查自己刚才做的是否正确第三步Listenandnumber教师用课件呈现几张图片,请学生标号第四步Listenandrepeat听录音跟读,注意aneraser的读音第五步:Readandact出示没有文字的课文插图1和插图2引导学生表演Step3趣味练习Practise
1、用闪卡复习已学过的动词短语
2、谈论周末的计划安排T:TodayisFriday.WhatdayisittomorrowSs:TomorrowisSaturday.T:WhataregoingtodoSIAreyougoingtoplayping-pongSI:YesIam./NoImnot.
3、游戏你问我答教师做动作,学生猜教师要干什么S:Areyougoingto...Unit6rilmakeabeautifulcard第一课时
一、教学目标一语言目标
1、词汇:能听懂、会说、认读、会写MothersDaycardrestaurantgiftroseaboxofchocolates©
2、句型rilmakeabeautifulcard.HappyMothersDay!二应用目标
1、能听懂、会说A部分的对话
2、能结合母亲节的话题和他人简单谈论将来的活动或计划
二、教学重、难点
1、重点能听懂、会说、认读B部分的词汇;能听懂、会说部分的对话;能和他人简单谈论母亲节
2、难点学生再本单元首次接触到一般将来时的语法现象,如“Iwill”,教师要多创设将来的情境,给学生多输入一般将来的句子,让学生在充分的感知中初步理解这一语法现象
三、教学准备关于母亲节的图片,单词卡片,幻灯片
四、教学过程Step1热身/复习Warm-up/Revision
1、Greetings
2、Freetalk.Step2新课呈现Presentation
1、Lookandsay教师通过课件呈现多幅展现动物母爱的图片工T:Alltheanimalshavegotthemothers.Wedohaveourmother.DoyouloveyourmotherWhySI:YesIdo.Ilovemymotherbecauseshelovesme.S2:1lovemymotherbecauseshecooksnicefoodforme.第二课时
一、教学目标一语言目标
1、词汇复习巩固B部分的词汇;会听、会说、会认读fancolouredpaperluckystarsdeliciouso
2、句型复习巩固“Whalwillyoudo”及其答句力will..”二应用目标
1、能在2-3种游戏情境中谈论自己和他人将来的打算和计划
2、能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文
二、教学重、难点
1、重点能简单谈论自己和他人将来的打算和计划;能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文
2、难点D部分的文本为Amy和Jane的一段长话,对话中有一些长句和难句,教师要通过情景设计或难句分解等方式帮助学生理解句意
三、教学准备单词卡片,幻灯片
四、教学过程Step1热身/复习Wann-up/Revision
1、Greetings
2、Freetalk.Step2趣味阅读LetsreadI、教师呈现母亲节的情境及对话主人公Amy和Jane导入问题情境WhowanttobuyagiftforhermotherWhatsthegift
2、学生阅读D部分的对话,完成课文后的正误判断练习Step3趣味任务Task
1.Groupwork:母亲节创意“PK竞赛活动
2.Giveareport小组汇报Step4作业布置Homework
1、朗读A部分和B部分课文
2、完成练习册的作业AssessmentII
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇能够听、说、读、写第4-6单元所学单词
2、句型能够在已经熟悉的情境中理解并说出第I单元所学句型
(二)应用目标能够在实际交际场景中比较熟练地运用所学句型进行自然交流,如结合某人的生日复习具体的日期的有用表达;结合生日的话题复习一般将来时的有用表达;复习巩固用Dont开头的祈使句来表达禁止和建议
二、教学重、难点够听、说、读、写第4—6单元所学单词,够在实际交际场景中比较熟练地运用所学句型进行自然交流;学会自我总结和检测
三、教学准备人物图片,节日图片,幻灯片
四、教学过程Step1热身(Wairn-up)
1、Greetings
2、歌谣演练:HappyBirthdaytoYou!Step2复习主题活动1(Janesbirthday)
1、教师通过幻灯片呈现关于Jane的生日场景,并提供目标语言,引导学生用语言猜测Jane的生日在哪个月
2、教师随机出示关于月份的单词卡片JanuaryFebruaryMarchAprilMayJuneJulyAugustSeptemberOctoberNovemberDecember;学生快速说出卡片上的英文单词
3、学生完成P31C部分的短文“Readandanswer”的笔头练习,教师讲评答案Step3复习主题活动IIAgiftJanesbirthday
1、教师呈现Jane的生日场景与生日礼物的图片,学生猜测Jane的生日收到了哪些礼物复习巩固词汇someredrosesabirthdaycardaboxofchocolatesabigbirthdaycake等
2、教师引导学生用一般将来时表达自己将送给Jane什么生日礼物,如“Iwillmakeabirthdaycardfbrher.^^“Iwillmakeabeautifulkitefbrher.”Step4趣味操练Praclice
1、教师出示公共场所中常见标识的图片,学生快速说出用Dont开头的祈使句
2、B部分练习Listenandnumber学生完成B部分听力练习,然后教师通过问答的形式讲评和核对答案录音材料B、Listenandnumber.Dontplayfootballontheroad..Dontdrawonthewall..Dontrunhere..Dontthrowwasterpaperonthefloor..Donttalkinthelibrary..Dontpickflowersinthepark.A部分练习Listenandtick学生完成A部分听力练习,然后教师通过问答的形式讲评和核对答案录音材料A.ListenandtickWhatdoesthatsignmeanItmeans“Bequiet”.WherearetheyTheyareinarestaurant.WhensyourbirthdayAnneMybirthdayisinMarch.ItsonthefifthofMarch.TomorrowisMothersDay.WhatwillyoudofbryourmotherPeterEllbuyhersomeflowers.Step5自主评价Self-assessment
1、E部分我能做!如果你能完成画
2、F部分我爱做!如果你喜欢做就画如果不能完成就画如果你不喜欢做Step6作业布置Homework
1、朗读Unit4—6课文
2、制作一张母亲节贺卡,写上你的英文名字Unit7Thereisapostofficenearmyschool.
一、教材分析teachinganalysis本单元话题为谈论场所的方位positions能运用本单元的功能句型针对建筑物的方位进行简单问答,功能句型是“Isthere」和“Thereis…”在实际教学中,教师可以根据学生的实际情况,适当补充方位的介词nexttoinfrontofbehind等,进行替换练习在阅读教学中,进一步指导学生了解和掌握阅读方法,如怎样提取主要信息教师要充分利用对话文本,它不仅是对话教学的范本,也是不错的听力训练材料教师要引领学生有意识地运用听力策略,如听关键词等_
1、教学目标teachingobjectives1会听、说、读本单元的新单词postofficehotelbankshoppingcenter;听得懂、会说、会读、会写nearstreetroadcinema和parko
2、能运用“Thereis…”和“Isthere...”等句型针对建筑物的方位进行简单问答
3、能读懂简单的英语平面地图,提高空间思维能力
4、在阅读训练中,逐步了解和掌握一些阅读方法,如怎样提取主要信息
三、教学重难点teachingdifficultandkeypoints教学重点
1、能掌握本单元的重点单词,并能运用本单元的功能句型“Thereis…”和“Isthere…”针对建筑物的方位进行简单问答教学难点
1、对于从未接触过地图的学生,读懂简单的英语平面地图具有一定的难度,教师要引导学生主动观察,积极发现,不断提高思维能力
四、课时安排PeriodsArrangement三课时
五、教具TeachingAids图片、卡片、CD、课件等等Period1Step1Warm-upGreetings.TPR教师给出以下指令Thereisapenonyournose./Thereisarulerbehindyourear.Thereisabookonyourhead./Thereisabagunderyourdesk.学生根据听到的指令做动作Step2Presentation.教师呈现地图T:HuihuilivesinChangsha.HuihuistudiesinChangsha.Changshaisherhometown.Thisisamap.Thisisherschool.
2、教师引导学生谈论地图上已学过的场所名称T:Lookatthemap.WhatplacescanyouseeSs:Azooaparkaschoolacinemaashop...
3、教师利用图片教学单词hotelbankpostofficeshoppingcenteroT:Thisisahotel.Itsabeautifulhotel.Thisisabank.BankofChinaBankofChangshaBankofBeijing.T:Thisisapostoffice.Thereisapolicemaninfrontofthepostoffice.Thereisabigshoppingcenter.Wecanbuymanythingsintheshoppingcenter.教师带读shop-shoppingcenter-Letsgototheshoppingcenter.
4、教师利用图片教学单词cafe和teahouse注意比较coffee和cafe的读音
5、教师利用图片教学单词road和street注意讲解二者的意思区别
6、Game:Watchandspeak.看口型,说单词Step3Practicelearnthetext
1、Listenandanswer1要求学生不看书回答教师事先提出的问题WhoaaretheyWhatplacescanyouhear2学生回答问题2^Listenandpoint1要求学生不打开书,逐句听录音,并在地图上找到相应的场所的位置
(2)要求学生打开书,画出表示场所的单词
3、Listenandrepeat4Sayandlisten
5、比较字母O在postofficehotelshop等单词中的发音Step5Extension
1、教师提供地图和语段框架Isthere...Yesthereis./Nothereisnt.
2、学生两人一组,续编对话
3、学生上台展示,师生评价Step6Homework
1、听录音,读对话,并试着表演对话
2、制作场所和建筑物卡片Period2Step1warm-up
1、Greetings.
2、RevisionGame:Listenanddo游戏规则学生拿出上次家庭作业做的有关场所的单词卡片,听教师指令摆放卡片Eg:Thereisapostofficenearacinema./Thereisashoppingcenternearabank./Thereisaparknearazoo.Step2Practice
1、Game贴一贴,说一说教师板书句型Thereis...游戏规则学生任意说出一个句子,选择小动物图片,贴在有树和房子的背景图上
2、Game快速抢答教师板书句型Isthere...Yesthereis./Nothereisnt.游戏规则教师根据黑板上的贴图,任意提问,比赛可以采取男女生、分组或是个人比赛的形式,也可以采用学生间相互问答的形式Step3Letsreadandhavefun
1、教师利用图片教介词词组infrontof和nextto并比较nextto和near的区别T:Lookatthebox.Thereisadoginfrontofthebox.ThereisacatnexttoStep4巩固拓展(Consolidation)
1、Groupwork:“精彩六一,我做主”教师呈现六一儿童节情境,学生定计划,先小组讨论六一儿童节的活动方案,然后小组汇报,建议用句型“Whatarewegoingtodo”“Wearegoingto...“Arewegoingto...”“Yesvveare.”“Nowearent.
2、Giveareporl小组汇报Step5作业布置(Homework)
1、读写B部分的单词
2、读对话,并试着表演对话第二课时
一、教学目标
(一)语言目标
1、词汇:能听懂、会说、认读listentotalkaboutreadwriteaboutputonaplayshortinteresting;能听懂、会说discusswriletosb.
2、句型能用“Arcyougoingtodo...”Yeswcarc.”Nowearent.”对自己或他人将要做的事情进行询问和回答
(二)应用目标
1、能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问和回答
2、能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文
3、能借助头饰,给课文D部分的角色配音
二、教学重、难点
1、重点认读新短语writeabout;能在2-3种游戏情境中对自己或他人将要做的事情进行询问利回答;能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文
2、难点begoingto一,般疑问句的构成和书写
三、教学准备幻灯片,单词卡片,教材视频
四、教学过程Step1热身/复习(Warm-up/Revision)thebox.Thereisarabbitnearthebox.
2、第一遍阅读短文WhatisitaboutA:NewYork.B:London.2学生独立阅读,快速做出判断,选出正确答案3全班核对答案IliveinNewYork.
3、第二遍阅读短文1要求学生独立阅读,并画出表示建筑物的词汇2全班核对答案cinemacafeshoppingcenterpostofficehotelparko
4、第三遍阅读短文1独立完成大屏幕上的判断题2全班核对答案3教师询问原因,学生说出依据
5、听录音,跟读
6、看地图填写场所名称
7、看地图,描述建筑物和场所的位置Step4Homework
1、根据短文中的地图,用Thereis…写3〜5个句子描述建筑物和场所的位置Period3Step1Revision1Greetings.
2、Revision教师呈现一张平面地图1看地图,说单词2利用已呈现的地图,进行问答T Isthere...near/infrontofnextto/behind...Ss:Yesthereis./Nothereisnt.Step2Lookandwrite
1、教师呈现本地地图1教师板书并提问Whereisyourhome教师板书并引导学生回答Myaddressis.⑵教师依次提出以下问题
①Isthereashopnearyourhome
②Isthereahotelorabanknearyourhome
③Isthereacafeorateahousenearby
④Isthereaparknearby3教师呈现语段框架Myhomeaddressis.Thereisnearmyhome.Thereisnexttomyhome.Thereisinfrontofmyhome.Thereisbehindmyhome.ThereisThereisThereisThereis教师同时呈现一张空白地图和若干张有关场所的英语单词教师鼓励学生用语段框架中的句子进行自由表达,并选择合适的英语单词卡片贴在合适的位置
3、让学生在横线上填入合适的单词和句子
4、学生上台展示,教师及时评价Step3Lefssing.听歌曲:TenGreenBottles.
2、学唱歌曲,配以有趣的动作
3、男女学生分组进行比赛Step4Homework
1、听录音,背诵A部分课题CanyoushowmethewaytotheXinhuaHotel⑴教师逐句板书表示指路的句子,并引导学生在地图上画出路线⑵教师引导学生通过路线图理解生词alongcrossing和stop.比较字母e在leftsecondgetthen等单词中的发音1教师板书单词leftsecondgetthenvery2让学生认真朗读,仔细观察,发现共同点,总结规律3教师简单讲解发音要领.操练对话1教师播放录音,全班整体跟读2教师播放录音,同桌分角色朗读3同桌分角色简单操练Step4Extension.教师提供地图和语段框架.学生两人一组,复述课文.学生上台,师生评价本课教学后记课题CanyoushowmethewaytotheXinhuaHotel2学生两人一组,将贴在黑板上打乱的路线说明按照逻辑顺序和自己的理解进行排序3学生完成任务后一起听录音,检查自己的猜测是否正确,最后确定路线4学生独立阅读,并标上路线顺序
3.第三遍阅读短文1学生独立阅读,圈出表示建筑物的词汇2学生观察地图,在地图上找到相应的建筑物图标⑶学生在地图上画出Lucy到达图书馆的路线图
4.教师播放录音,学生逐句跟读,模仿语音语调训练朗读技巧Step4Extension.学生两人一组,看地图,复述Lucy到图书馆的路线图.请学生上台展示,评选出最佳解说奖本课教学后记课题CanyoushowmethewaytotheXinhuaHotel…第⑶课时总第[]教时201[]—201[]学年度第[]学期本课教学后记Unit9Heskindtochildren
(一)语言目标.词汇能听懂、会说、认读、会写新单词kind»friendlysmartactiveseriouso.句型能用“He/Sheis...”“Helooks...”Heloves…”向别人简单介绍自己或他人的性格特点
(二)应用目标.向别人简单介绍自己或他人的外貌特征.向别人简单介绍自己或他人的性格特征.能听懂、会说B部分的对话重点难点.重点能听懂、会说、认读、会写新单词kindfriendlysmartactiveserious;能用“He/Sheis...”“Helooks…”“Heloves…”向别人简单介绍自己或他人的性格特点.难点A部分的letslistenandsay综合了本单元的三种句型以串成对话的形式出现教师需要对学生前面已学过的形容词进行归纳和总结,并多设置一些复习单词和句型的活动3教学准备单词卡片,人物图片或照片,教学挂图、教学磁带等等4教学过程SteplWarm-up/Revision.师生问候.复习上节课所学过的单词与句型,接力活动每排学生读一个单词,一排接一排进行单词或短语认读Step2新课呈现.学习friendlykind出示Peter的图片,请学生根据chant中描述Peter外貌、性格的形容词,教师根据学生的回答出示单词卡片并带读单词引导学生观察Peter的图片,引导学生说出Peter的外貌和性格特征板书friendly并带读;板书heistall”“helooksfriendly”“heiskind”.带读单词及句子
1、Freetalk
2、Revision
1、Relayrace接力活动每个学生念一行,一个接一个进行单词或短语认读词语如下listentostories;readstories;dance;putontheplay;sing;writeaPlay
3、听课文B部分录音,跟读单词Step2趣味练习Practise
1、教师说明活动要求
2、学生根据本单元C部分进行问答的对话练习Areyougoingtodo...Yesweare./Nowearent.Step3趣味阅读Letsread第一步听课文,抓主旨第二步读课文,回答问题第三步读课文,给图片排序第四步学生观看D部分的VCD并跟着VCD跟读D部分的课文第五步引导学生发散思维,说一说想对MissLi说的话Step4作业布置Homework
1、用begoingt结构造句,写一写你周末打算做的事情
2、读D部分呈现Peter给学生上课、Peter打篮球、Peter和机器人下棋、Peler边写作,边思考问题等四张图片教学strictactivesmartserious等单词,给图片配上单词,板书单词并带读Step3课文学习对话学习教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉对话第一步listenandunderline.T:lookthisispeter.Thisispeter5sgrandpalistentothetapeandtrytofindwhatpeter\grandpalookslikepleaseunderlinethekeywordswhenyoulistentothedialogue.第二步Answerihequestion.学生回答问题,教师带全班同学复述正确答案QkWhatPetersgrandpalookslikeQ2:Whatdocspeter\grandpadoQ3:Howispeter\grandpaQ4:whatdoeshelove第三步listenandrepeat.听录音,跟读对话,提醒学生注意模仿语调,读出疑问的语气Step4趣味操练教师引导学生用英语描述班上学生的外貌和性格特征如“heistall”helooksfriendly”“heiskind”.其余学生猜“whoshe/she”教师也可描述学生喜爱的动画片中的人物、明星或伟人等,让学生猜一猜是谁Step5作业布置.读出B部分的生词.画出你爸爸、妈妈的肖像图,并用三四个句子说明爸爸、妈妈的职业、外貌和性格特征.听磁带、读对话,并试着表演对话Period21教学目标
1、能借助图理解PartD并完成练习
2、能通过阅读了解一些阅读方法重点难点学生能借助图理解partD并完成练习3教学过程warmingupl\GeetingsIntroduceyourfamilymemberReading.Listenandanswer:WhatisLinglingsuncle.readandanswerthequestions(略).readagainandfinishtheblanks(略)Check.借助3的表复述课文practice
1、Pairwork:介绍他人
2、汇报Unit10WherewereyouyesterdayPeriod1教学目标Abletounderstandandreadthenewwords:yesterdaytodaytomorrowatworkathomeweekdayssickrailwaystation;inbedinhospitalAbletounderstandandreadthetextUse“Wherewereyou“Iwastorequirewhatpeopledidinpasttime.教学重点及难点重点Graspnewwords难点Actoutthedialogue教学方法解释法,对话法教学准备acalendarsomepicturewordcardstapeetc._教学步骤Step1WarmingupGreetingsSingEnglishsongsStep2PresentationanddrillShowacalendar._T:Whatdayisittoday/Howmanydaysarethereinaweek/WhataretheyS:...T:ThedaysfromMondaytoFridayareWeekdays.SaturdayandSundayareweekends.Todayis...Andyesterdaywas...Pointtothecalendartohelpstudentstounderstandwhatnewwordsmeanwriteandteach._Putpicturesofplacesunderthedays.T:Todayis...andImatschool.Yesterdaywas...andIwasatthelibrary/sickandinthehospital/...WherewereyouS:...Encouragestudentsanswerwithwhattheyknow.ListentoPartAunderstandthemainideaandanswer.WherewasMingmingyesterdayHelpstudentstounderstand:sickbettergiveme...Listentothetapeandrepeat.Practicethedialogue.Step3PracticeGame—ChaingameStep4ConsolidationMakeasmallsurvey.Giveassessment板书yesterdaytodayweekdayssickrailwaystationWherewereyouMingmingIwas...Period2教学目标
1.AbletounderstandPartDandfinishthequestions教学重点及难点重点UnderstandPartDandfinishthequestions难点retellpartD教学方法操练法_教学准备somepicturesofscenerywordcardstapeetc.教学步骤Step1WarmingupGreetingsSingasong.Step2PresentationanddrillShowpicturesofsceneryorphotospinthemonablankpaperT:Helloboysandgirls.Iliketravelingverymuch.TvebeentomanyplacesforexampleShanghaiBeijingGuangzhou...Theyareallbeautifulplaces.Itookmanypictures.Handinthephotostothestudents;writethenewwordsandphrasesontheBb.ReadpartDandanswerthequestionsWherewasMrWhitelastweekWhydidhefeelhappyinHangzhouDidhelikethefoodinGuangzhouWhydidMrWhiteloveChinaExplaincitiesvisitedsawweathersunnywentsaidtostudents.Listentothetapeandrepeat.Step3PracticeTalkoutPartD._Discussandfinishtheform.WeekdaysMondayTuesdayWednesdayThursdayFridayPlacesFinishthequestionsandthenpracticewithyourpartner.Step4ConsolidationRetellPartDGiveassessment.Homework:Repeatthetext.板书WherewereyouyesterdayWherewereyouonIwason.WeekdaysMondayTuesdayWednesdayThursdayFridayPlacesPeriod3教学目标GraspthenewwordssentencesgrammarintheunitAbletodescribewhereyouwcnt_singthesong教学重点及难点重点Graspandusethewords难点Usetheknowledgetotalkaboutwhereyouwent.教学方法解释法,对话法教学准备picturesphotoswordcardstapeetc.教学步骤Step1WarmingupGreetings.SingEnglishsong.Dictatethewordsandphrasesintheunit.Step2PresentationanddrillPointtoPartEandfillintheblanks.Checktheiranswers.Step3Practice
1.learnthesong4WhereWereYou”
2.Changethelyrics“littleladyathomesir“intodearsiratschoolgirl”.Andsingthesong.
3.Singbyboysandgirlsseparately.Step4ConsolidationGame—Travelinthedream.Teacherplaysapieceofpianoletstudentsactassleeping板书_Wherewereyou课题Whowasfirst⑴将节日与相应日期连线2将动词与相应的过去式连起来本课教学后记课题Whowasfirst第⑵课时总第[]教时201[]—201[1学年度第[]学期Step4Consolidation.Quickresponse.Tobealittlehost:请学生担任小主持人,使用序数词介绍节目顺序本课教学后记课题Unit!Weregoingtodosomeresearch.课题Whowasfirst第⑶课时总第[]教时201[]—201[]学年度第[]学期本课教学后记Unit12WheredidyougoPartA教学目标
1、知识与技能
(1)能认读四个新单词(gototheforestgotothemuseummakenotestakepicturesaskquestionslistentomusic.以及下面几个动词的过去式:do-didhave-hadsee-sawmake-madetake-took..)和两个新句型(WheredidyougoWhatdidyousee)做到发音准确、清晰,并能听懂其含义;
(2)能够运用新句型进行情景会话;3)能够根据flash课件自主听读英语对话、故事
2、过程与方法
(1)通过师生说和自主听读体验交际式英语教堂的一般过程,掌握英语听说的基本方法;
(2)通过自己动脑动手操作领会英语单词和句子的含义及用法
(3)仔细倾听老师和同学的发言,用英语表达和与同学交流
(4)采用视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法,创设各种真实或接近真实的语言环境,以学生参与、体验的形式,来激发学生对英语学习的兴趣,调动学生学习英语的积极性
3、情感、态度与价值观
(1)激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,培养学生热爱生活、热爱英语的态度,并在成功中体会英语学习的乐趣
(2)增强学生的参与意识,培养学生团队合作意识和团队合作精神,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务
(3)通过木课的学习,使学生学会谈论度假方式,培养同学间团结、友善的精神,以及增进学生对国内外风景名胜的认识,热爱大自然,形成积极向上的生活观学情分析
1、学生是小学五年级的学生,学英语已经三年了
2、学生已经学习了gocomerunbesingread等单词的过去式学生对Whatdid...do.Did...Where…等句型非常熟悉
3、五年级的学生,生性活泼好动,思维活跃,喜欢直观形象思维,对动画、竞赛特别感兴趣善于与同学交流,乐于表达自己,渴望得到同学和教师的赞许
4、学生对于Flash动画的呈现形式感到很好奇,尤其是交互可参与式的重点难点
1、本课教学的重点是理解一般过去时态与现在时态在意义上的区别,落实be动词和一些基本的规则和不规则的实义动词在一般过去时里的用法熟练会话WheredidyougoWewenttothemountains.WhatdidyouseeWesawbirdstreesandflowers.等
2、本课时的难点是不规则动词过去式的识记及运用教学过程Step1Warmup热身幻灯片Letswarmup
1、Singasong.Howstheweather
2、Greetings师生问候T:AreyouhappytodaySs:Yeswearehappy.
3、Freetalk Talkabouttheweatherdayandthedate.T:WhatdayisittodayItsFriday.T:WhatwastheweatherlikeyesterdayItwassunny.T:WhatwasthedateyesterdayItwasMay23rd.
4、Brainstorm.幻灯片Letsguess.Whatsthenameoftheplace【设计意图】唱歌、谈论天气、星期和日期是每一节课的必要环节,这些话题都是我们的日常用语,学生会在每天的问答中积累这些话题的表达方式,最终达到学以致用的目的同时,头脑风暴的游戏有助于今天我们学习地点名词打下基础,并且活跃了学生的学习兴趣Step2Presentation新课呈现(幻灯片:Lefslearn)
1、播放flash动画引出主人公LinglingT Look!ThisisLingling.Yesterdaywasherbirthday.Shewentoutwithherclassmates.NowletswatchTV.WheredidtheygoCanyouaskherSs:WheredidyougoLingling.教师播放动画,学生观看当“YuekiMountain”出现时,画面停止,教师指着单词问T WheredidLinglinggo引导学生理解“YueluMountain”,点击屏幕上的“YueluMountain,出现正确的读音和中文意思,教师领读【设计意图】用贴近学生生活的场景导入新课,形象生动,学生易理解,也为进一步学习奠定了基础同时也能调动学生的好奇心和积极性,活跃课堂气氛
2、继续播放视频,视频依次定格在岳麓书院,长沙海底世界,动物园和湖南省博物馆,操练Wheredidyougo及教授ChangshaUnderwaterWorldYueluAcademyzooHunanprovincialMuseumgototheforestgotothemuseummakenotestakepicturesaskquestionslistentomusic.T:WhatdidLinglingseeCanyouaskher让学生观看视频并回答S Isaw...教师再用图片让学生集体认读一遍单词【设计意图】用真实的情境给学生呈现本课的重点单词,让学生很自然地接受新知识,而且印象深刻同时复习了动词的过去式和句型Did…?既巩固了旧知识,又激发学生学习新知识的好奇心
3、Pointandsay请学生上台点出教师或学生口中的风景名胜图【设计意图】该环节是对所学单词进行的小操练让学生自己动手找一找,认一认Step3Practice
1、Readaftertheteacher教师指着黑板,领读句子(幻灯片:Read)【设计意图】让学生整体感受句型
2、GroupCompetition(幻灯片GroupCompetition)教师把四张图片分发给四个组,小组问答竞赛,由小老师问,各小组按照自己小组图片回答(第二轮教师可将各小组图片交换后再问答)小老师问Wheredidyougo学生集体回答WewenttotheChangshaUnderwaterWorld.(可多请几位小老师上台问,由小组齐答)【设计意图】通过这个问答练习,教师可以训练学生的听说的能力,让学生进一步理解和掌握本课句型,同时可以锻炼“小老师”的综合能力
3、Watchandfollow(幻灯片Dialogue)A用课件播放课文PartA动画一遍,学生观看后回答问题T:WheredidLinglinggoSl:ShewenttotheYueluMountain.T:WheredidshehavelunchS2:Shehadherlunchatthepark.T:WhatdidsheseeS3:Shcsawbirdstreesandflowers..B再播放课文PartA动画一遍,学生跟读T:Readaftertheflashtogether.【设计意图】该环节是对课文的熟知Step4ConsolidationandExtending1巩固新知和综合拓展自由会话(幻灯片Iamalittletraveler.)
2、学生带着自己旅游照片,纪念品,特产谈论各自的旅游见闻
3、活动结束后,给予奖励
4、【设计意图】通过这个活动,学生们能够运用所学语言进行交谈,教师及时对学生的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣
2、做练习(幻灯片Doexercise)Readandwrite(按要求写出下列单词的过去式)
1、goseehavedoam
2、ItoBeijingyesterday.Itverygreat.ItotheGreatWall.Imanybeautifulplaces.说明此部分是备选内容,教师可以根据具体情况适当选用该部分的内容Step5Summary课堂小结
1、引导学生共同总结这节课学的知识,可用幻灯片展示句型和词汇(幻灯片Summary)
2、课后作业(幻灯片Homework)
(1)听A/B部分的录音,大声朗读课文
(2)上网收集全国有名的风景名胜并记下其特征Period2教学目标.复习巩固B部分的词汇.复习巩固“Wheredidyougo”Wheredidyoudo”等问句及其答句.能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文教学重点、难点重点能简单谈论自己或他人的旅游或活动的经历;能借助插图阅读和理解课文D部分的小短文难点课文D部分的小短文中有4个问题,学生对此可能会产生畏难情绪,老师可通过课件或图片帮助学生理解这些问题教学准备单词卡片、图片、表格、PPT教学过程SteplWarm-upFreetalk.Revision.a.Relayrace接力活动每排学生读一个单词,一排接一排进行单词或短语认读认读下列动词,并将动词原形与动词过去式配对b.听课文B部分录音,学生跟读B部分单词C.听课文A部分录音,学生跟读A部分对话课文Step2Practice.Askandanswer老师和一名学生进行示范游戏两人分别在4张小纸条上写好四个地名,折好后放在空盒中,并摇动盒子,然后两人轮流抽取纸条并就其内容进行回答T:WheredidyougoS:IwenttotheHunanMuseum..学生两人一组进行问答游戏.抽2-3组学生表演.Makeasurvey老师担任记者,邀请3个学生进行采访,并填写调查表格Sample:T:WheredidyougoLiPingL:IwenttotheHunanMuseum.T:DidyouenjoyyourselfL:YesIdid.Step3Letsread.老师呈现AmyJaneAnne周末郊游的场景,导入WheredidthegirlsgolastSundayWhatdidtheydolastSunday.学生读短文,找出文中几个女孩所去的地点及描述这三个女孩活动的动词短语,并给这些动词短语画线.学生现读短文,给下列图片排序.通过课件或单词卡片呈现木单元重点动词的原形及过去式,要求学生将动词原形与它相对应的过去式配对Step4Homework.朗读课文A\D部分.预习E部分Period3PartE.F教学目标
1.知识与技能1学生能熟练认读地点单词和本单元的重点句型“Wheredidyougo”,做到发音准确清晰,并能听懂其含义;2学生能熟练地运用所学句型进行情景对话过程与方法1通过师生说和自主体验交际式英语教学的一般过程,掌握英语听说的基本方法;2仔细倾听老师和同学的发言,用英语表达和与同学交流;3采用视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法,创设各种真实的语言环境,以学生参与、体验的形式,来激发学生对英语学习的兴趣,调动学生学习英语的积极性情感、态度与价值观1增强学生的参与意识,培养学生团队合作意识和团队合作精神,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务;2通过本课的学习,学生学会谈论旅游话题,增进学生对国内外风景名胜的认识,热爱大自然,争做文明游客,抵制不文明的行为,形成积极向上的生活观3重点难点
1.教学重点识记地点单词;教学难点运用所学句型进行情景对话教学过程Step1Preparation准备热身Greelings.SinganEnglishsong:LondonBridge.T:WonderfulIlikeyoursinging.Londonisbeautiful.Hunanisbeautifultoo.TodayweregoingtoseemanybeautifulplacesinHunan.Divideintotwoteams:T:Therearetwoteamsinourclass:boysteamandgirlsteam.Pleasegetonyourbusesandfightforthegreatmedal.Step2Presentationanddrill呈现感知ChallengeOne:Lookandspeak.T:LetsgotoChallengeOne:Lookandspeak.Pleaselookatthesepicturesandspeakoutwhereitis.Places:ChangshaUnderwaterWorld/YucluAcademy/YucluMountain/HunanProvincialMuseum/ZooT:Lefsseemorenewplaces.Places:WindowoftheWorld/YueyangTower/McDonaldsRestaurantT:Letsplayagame:Guessguessguess.Ifyouknowwhereitisstandupandspeakoutasquicklyasyoucan.Places:zoo/YucluAcademy/YueyangTower/ChangshaUnderwaterworld4T:LastweekIwenttoChangshaUnderwaterWorld.WheredidyougoThislessonwecontinuetolearnUnit10WheredidyougoT:IwenttoChangshaUnderwaterWorld.WheredidyougoIwentto...Iwentto...T:Great!Youpassedthischallenge.Step3LetsWriteLastweektherewasanEnglishpartyinClass
3.Youenjoyedthepartyandtheitems.Writeabouttheparty.Step4Practice操练体验LetshavefunLetsrhyme.IwasatthebeachonedayAndIsawfivebigwavesbegintoplay.Thefirstwavegaveagreatbigswish.Thesecondwavewashedupmanyfish.ThethirdwavewashedawaymyboatAndouttotheseaIsawitfloat.Thefourthwavewashedawayashell.Thefifthwavemadealittleswell.ThefivewavesplayedwithmealldayAndwehadagreatbigrace.Step5Homework.和同学或家人玩课文F部分的游戏.设计一条湖南省内三日游的旅游路线,并用英文标注景点名称课题Unit!Weregoingtodosomeresearch.主备人审核人日期第2课时
六、教后反思课题Unit!Weregoingtodosomeresearch.主备人审核人日期第3课时
六、教后反思课题Lefsmakeakite第⑵课时总第[]教时201[]—201[1学年度第[]学期教学目标.熟练使用firstthenandthennextatlast来描述事件的经过.进一步学习使用介词with的句型.能理解课文D部分短文,完成相关练习重点难点重点进一步巩固和运用firstthenandthennextatlast等词语描述事件的经过难点在情境中自如地描述事件的过程教具准备单词卡片、教学课件教学过程设计备注课题引入Step1Warm-up/Revision.Greetings.教师快速出示单词卡片,学生认读drawpaintcutgluetie.或者请学生抽卡片,表演动作,其他学生用英语猜教学.步骤及主要内容Step2Practice.Makesentenceswiththeverbs.分组竞赛抽取动词卡片,造句Makesentenceswiththeword“with”.Homeworkshow学生展示家庭作业,用图表或文字的形式描述制作见笑的过程.创设情境,两组学生表演对话.打开书,看图、听录音,学习制作照片的过程听音、跟读.学生根据提示的关键词,叙述制作头像的过程Step3Pre-reading.师生接龙问答教师鼓励学生观察教室里的人和物,开展问答接龙练习T:WhatcanyouseeSi Icanseea...WhatcanyouseeS2二Icanseea...Whatcanyousee.出示D部分相关图画,用Icansee…描述图画内容,开展组与组之间的PK赛Step4While-reading
1.初读课文学生快速阅读课文D部分,了解文章大意判读句子的对错Wecanseemountainsandtreesbothbythelakeandinthelake.听录音跟读第一段Cheektheanswer..二读课文学生再读D部分短文,画记制作中的关键词drawalinedrawmountains...abovethelineturnthepaperupsidedowndrawmountains...abovethelineturnthepicturebackcolorthemountains....听录音,跟读课文.四读课文学生独立读,或朗读,或默读,完成D部分练习Step5Post-reading.复述制作过程.四人小组合作制作图片边制作,边用英语讲述制作过程.展示活动Step6HomerWork教学目标.能熟练运用firstthenandthennextatlast来描述事件的过程.能理解和运用句型“Petercutsthebamboowithapenknife重点难点重点能就F部分的句型进行问答练习难点能比较熟练地叙述物品的制作过程,描述事件的经过教具准备单词卡片、多媒体课件教学过程设计备注课题引入Step1Warm-up/RevisionGreetingsGameslQuickresponseT:Touchyournose/car/mouth/...2GuessinggameT:Icanseeawordbeginningwiththeletterw”.CanyouguessMakesentenceswiththeword“with”FreetalkT:Whatcanyoudowithapen学生自由发言,说说可以用铅笔做什么Homeworkshow:学生出示其制作的木偶或布娃娃,讲述制作过程教学步骤及主要内容Step2Practice.教师现场展示彩绘小玩偶的过程,并逐步说明步骤与方法.学生尝试口头描述彩绘小玩偶的步骤与方法.学生自主完成E部分的读写练习.四人小组开展活动,边画边说,描述制作过程Step3Consolidation
1.教师呈现F部分的5幅关于Peter如何制作风教学目标
1、能听读、辨认字母e在leftsecondgetthen等单词中的发音
2、能听懂、会说、认读新单词和短语turnleftturnrightgostraightgetongetoffhotelhospitalairportrailwaystation;能听、说、读、写单词hotelhospital和短语takeabus
3、能用“Canyoushowmethewaytothe…”Youcan…”问路和指路重点难点能听懂、会说、认读新单词和短语教具准备单词卡片、教学课件等教学过程设计备注课题引入Step1Warm-up/RevisionGreetingsTPR教师给出指令,学生根据听到的指令做动作教学步骤及主要内容Step2Presentation.教师利用课件教动词短语lakeabus.教师带读takeabus—takeBusNo.l11—YoumaytakeBusNo.
111.一YoumaytakeBusNo.111tothepark.然后让学生用新句型“YoumaytakeBus...tothe…”进行造句练习.教师利用图片教单词hospitalairportrailwaystation.教师利用动作教动词短语geton和getoffT:Iwanttogototherailwaystation.ItakeBusNo.1totherailwaystation.Igetonthebus.Thisistherailwaystation.Igetonthebus.Thisistherailwaystation.Igetoffthebus.教师带读并板书.教师利用图片教短语gostraight教师带读,学生操练.Game:Listenanddo游戏规则教师请几个学生同时上台,分别拿着不同地点的单词卡片,听到句子举起相应的卡片Step3Learnthetext.第遍听录音,学生通过回答问题理解对话的主要信息.第二遍听录音,学生理解对话细节.教师呈现对话中出现的路线图第⑵课时总第[]教时201[]—201[]学年度第[]学期教学目标
1、复习和巩固己学单词和动词短语
2、能正确运用句型问路和指路重点难点重点阅读和理解短文,并按要求画出路线图难点理解短文中生词的含义,教师可以根据学生的实际情况灵活处理这些生词教具准备地图、单词和短语卡片,教学课件等教学过程设计备注课题引入Step1Warm-up/RevisionGreetingsTPR教师给出指令,学生根据听到的指令做动作Step2Practice.Game1:Listenandpoint游戏规则教师请学生根据听到的英语句子,快速地在地图上找到相应的地点比赛可以分为小组、个人、男女生等形式.Game2:Drawandsay游戏规则教师请学生在地图上画出路线图,并且说出路线图,比赛可以分为小组、个人、男女生等形式教学步骤及主要内容Step3Lefsreadandlearn.第一遍阅读短文要求学生略读,又称跳读,即尽可能快速地阅读,当遇到不认识的单词或不理解的句子就跳过去,只要求读懂大意1教师先布置任务选择填空2学生独立阅读,快速选出正确答案3全班核对答案.第二遍阅读短文1教师将Lucy到达library的路线分解为几个步骤,分别写在5张不同颜色的卡片上,让英语基础较好的学生任意抽取一张朗读,然后按照朗读的顺序贴在黑板上在学生朗读句子的过程中,教师可以通过中文释义逐一处理citypark等生词,为阅读篇章扫清障碍教学目标
1、复习和巩固已学单词
2、能进一步熟练地运用句型问路和指路重点难点重点理解并会表达到达某场所的信息难点完成E部分的邀请函教具准备地图、单词卡片、教学课件等教学过程设,计备注课题引入Step1Warm-up/Revision
1..Greetings
2.RevisionGame:抢读单词游戏规则教师将全班分为几组,然后逐个出示单词卡片,让学生抢读schoolrailwaystationbusstoPcinemahotellibrarysupermarketmarket1shoppingcentrepostofficeparkrZOOf$hoii-estaurant教学步骤及主要内容Step2Lookandwrite.教师出示本地的地图.让学生在地图上找到自己的学校,并贴上英语单词小标签school
3.让学生在地图上找到火车站,并贴上英语单词小标签railwaystation.让学生在地图上找到自己学校附近的公交站,并贴上英语单词小标签.让学生在地图上找到自己学校附近的显著建筑物,并贴上英语单词小标签.引导学生用句型“YoumaytakeBusNo.xxxtoourschool.Getoffatthe…”表达从火车站到学校附近公交站的乘车路线.引导学生用句型“GostraightalongthexxxRoad.Atthe...crossingturnleft/right.”表达从学校附近公交站走到学校的步行路线.教师呈现邀请函.学生两人一组,填空写作.学生上台展现自己的作品Step3Lefshavefun.呈现F部分的迷宫图.请学生说出迷宫图上的建筑物名称.学生独自走迷宫,在自己的忆上标出路线图.教师呈现语言框架.学生上台展示,并说出走出迷宫路线图教学目标』、能听懂、会说、认读新单词2^能用“Whowasfirst”Marywasfirst描述顺序,能用新学的单词对过去发生的事情做简单的描述重点难点重点能用“Whowasfirst”Marywasfirst描述顺序难点序数词中th的发音教具准备教学课件、有关图标的卡片教学过程设计备注课题引入Step1Warm-up/RevisionSingasongandsaysomechantsFreetalk让学生说说自己的生日是哪一天,以及节日的时间,以复习已学过的序数词教学步骤及主要内容Step2PresentationElicittheordinalnumber1st—first2nd—second3rd—third4th—fourth5th—fifth6th—sixth7th—seventh8th—eighth9th—ninth1Oth—tenthReadthewordsGame:Whafsmissing学生朗读单词卡片,教师抽走一张卡片,让学生猜是哪一张QuickresponsePlayagame choosethecardanddotheaction教师制作10张卡片,卡片的正面写上1-10背面写上随机的1〜10分分值.及英文动作单词,学生抽取卡片,按照卡片背面的提示做出相应的动作,并获得相应分值Learnthenewword:cheer—cheeredReadthewordsLearnpartA1导入A部分,学习单词sportsdayrace和meter2听A部分的录音,理解课文大意3Chccktheanswers4Readafterthetapethenpracticeingroups.Thestudentsreadthetextingroupsandhelpeachother.Step3Consolidation连线练习ChildrensDay|thetwenty-fifthofDecember[ChristmasDay|thefistofOctober[TeachersDay|thefirstofJune[NationalDay|theeighthofMay〔WomensDaythetenthofSeptembe|rcomecheergositsingstandrunrancamestoodsangwentcheeredsat教学目标
1、能听懂、会说、认读新单词
2、能用新学的单词对过去发生的事情做简单的描述重点难点重点能读懂、理解课文D部分短文难点掌握序数词的用法教具准备单词卡片、教学课件等教学过程设计备注课题引入Step1Warm-up/RevisionGreetingsSingasong:WhereWereYouSayachant教学步骤及主要内容Step2PracticeLead-inFinishpartClTalkabouttheresultsoftherace.2Fillintheblanks.NAMERESULTSORDERBob13n30David1402Dick1209Frank13n07Henry128M汰e1308Paul1401Peter1306Tom1302William1309Step3Presentation.创设情境引出阅读话题,初读课文,整体感知语篇.听读课文,抓信语篇大意.圈关键词,扫清阅读障碍.再次阅读,深入理解语篇WhatwastheorderofthePROGRAMS12345678教学目标
1、理解并掌握四会新词findreadcollectsludyandthinkwrite.
2、掌握并能运用句型is/am/aregoingto...
3、通过学习,培养学生的口语发音和交际教学重点理解并掌握新单词教学难点通过学习,能使用新句型来谈论将要发生或打算去做的事情导学流程(定向导学教材5-6页)教学行为提示
一、EnglishTalentShow!Title:Arewegoingto...
二、目标导航Greetings.Leishavefun.P4
三、自学自研self-studyListentothetapeandcirclethewordsifyoudontknowandthenguessthemeaning.Listentothetapeagainandtrytoanswerthequestions.Question:Arcwcgoingtodosonicresearch四.交流展示DiscussionandshowTaskl:Icanread.findreadcollectstudyandthinkwrite.ReadafterTorLTAWordsandspelling.Game:Trickgame.Task2:1canshow.Keystructure:Whatarewcgoingto...Wearcgoingto...Askandanswer.Letspractise.五.巩固提升Listenpointandread.展示时,一定要大胆、大声注意自己的举止,上下场要有秩序,倾听的同学要保持安静游戏激趣使用双色笔做好笔记鼓励小老师组织同学进行操练,形式可多样可根据情境的展开自由会话,力求脱稿,并活用日常用语对照书本进行听力训练后对单词进行抽测六.教后反思教学目标
1、能听懂、会说、认读、会写本单兀新单词
2、能感.受英文诗的韵律重点难点重点根据文字提示,完成作文TheEnglishparty并为作文配上图画难点能诵读英语小诗教具准备单词卡片、教学课件等教学过程设计备注课题引入Step1Warm-up/RevisionGreetingsFreetalk复习动词的过去式教学步骤及主要内容Step2Lefshavefun.听诗朗诵,感受语音和韵律.用诗中简单的语言及简笔画分别描述每个波浪和“我”的联系,并解释单词waveswishfloatswellshell的含义.听录音跟读.诗朗诵Step3LetswriteBrainstorming老师让学生谈谈自己最喜欢的节目,并将单词板书出来,供学生写作做参考Englishparty请学生将课前准备的表演出来TalkabouttheEnglishparty教师用课件呈现问题,引导学生回答,然后让学生分组讨论这些问题口头完成作文TheEnglishparty根据文字提示,完成作文TheEnglishparty还可以为作文配上图画学生展示自己的作文教学目标1进一步学习新词findreadcollectstudyandthinkwrite.
2、能向他人询问、回答将来将要发生的事情
3、学会小组合作,团结友爱教学重点理解并掌握新词教学难点掌握并运用句型导学流程(定向导学教材5-7页)教学行为提示
一、EnglishTalentShow!Title:Arewegoingto...
二、目标导航Greetings.Picturetalking.展示时,一定要大胆、大声注意自己的举止,上下场要有秩序,倾听的同学要保持安静温故而知新
三、自学自研self-study.Listentotherecordandtrytoread..Listenagainandanswerthequestion:Arewegoingtostudyandthink使用双色笔做好笔记
四、交流展示DiscussionandshowTaskl:Icanread.findreadcollectstudyandthinkwrite.Game:Sharpears.Wordsandsentences.鼓励小老师用多种形式操练单词Task2:1canshow.Listenandtrytorepeatitsentencebysentence.Roleplay.Letscheck.注意模仿语音语调鼓励学生创设情境进行展示
五、巩固提升FinishPartD.独立完成后再分享做题经验教学目标.学生能够巩固复习之前所学动词和动词短语.学生能在特定语境下正确熟练的使用句型begoingto....培养学生与他人交流和小组合作的意识教学重点掌握新词与句型教学难点学生能熟练运用begoingt…来商量和询问计划或打算导学流程(定向导学教材5-8页)教学行为提示
一、EnglishTalentShow!Title:Arewegoingto...
二、目标导航Greetings.Lettersandwords.
三、自学自研self-studyListentothetapeandthenanswerthequestion.WhatarcwcgoingtodotodayListenagainandtrytorepeat.
四、交流展示DiscussionandshowTaskl:Icanread.ReadafterLT.Traingame.Task2:1canshow.Letspractisc.P6letswrite.P8
五、巩固提升Writethenewwordsandreadyfordictation.展示时,一定要大胆、大声注意自己的举止,上下场要有秩序,倾听的同学要保持安静知识点的衔接与拓展注意双色笔的使用模仿语音语调鼓励小老师用多种形式操练单词讨论的声音要轻,.要求参与度高,有创新独立完成后分享解题过程教学目标
1、能听懂、会说、认读、会写新单词drawpaintcutgluetie;能听懂、会说、会运用firstthenandthennextatlast等表示事件经过的词语飞
2、能听懂、会说、会运用“Firstcutthebamboo.”“Andthen…”“Next…”Lastly…”重点难点重点能听懂、会说、认读新单词,并能使用句型描述制作过程,感知并运用with的用法难点感知并学习with的用法教具准备剪刀、胶水、纸、小刀、刷子、细绳、风筝等实物,教学课件等教学过程设计备注课题引入Step1Warm-up/RevisionGreetingsListenanddo:教师说一些动词或动词词组,学生根据教师的指令做动作并说动词教学步骤及主要内容Step2PresentationLead-in利用课件设计猜图的游戏T:WhatarctheydoingCanyouguess逐步呈现回面,学生猜揭晓答案呈现词组makeakite.Newwordsandphrases1学习新单词paperbambooknifescissorsbrushstringglueT:Whatdoweneedtomakeakite由使用什么材料制作风筝引出新单词的学习学生交流,教师利用课件或实物展示,教授新单词2Games.设计游戏活动,层层推进,以练习和巩固新单词3T:Look!Abeautifulkite!DoyouknowhowtomakeakiteLetshavealook.利用自制视频,让学生观看制作过程4Numberthepictures.请按制作风筝的顺序给下列图片标号教师出示图片或用课件展示制作风筝的步骤的关键动词cutdrawpaintgluetie,请学生.按照步骤给图片标号5教师出示B部分关键动词图片drawpaintcutgluetie;学生边做动作边学边说动词师生开展游戏活动巩固这几个动词Newsentencepattern。
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