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护理教育学在线作业答案一单选题.讲授法对教师的语言规定,下列哪项除外0A用普通话讲课,且发音准确B掌握好语言的速度C声音清楚、抑扬顿挫D使用推测与假说E观测学生对的语言的反映参考答案D.学习”护理程序“课后,教师安排学生到病房收集资料,书写护理病历,这种教学方法属于A练习法B实验法C实习作业法D参观法E发现法参考答案C.学习“护理程序”课后,教师安排学生到病房收集资料•,书写护理病历,这种教学方法属于A练习法B实验法C实习作业法D参观法E发现法E课内与课外参考答案
30.小组教学中,要实现组内成员之间的互相作用,学生有更多的参与机会,那么组的规模大小宜控制在:A小于25名成员B30名成员35名成员D40名成员E大于40名成员参考答案A
31.下述哪种教学方法最有助于培养学生分析、解决问题的能力0A谈话法B讨论法C实验法D练习法E实习作业法参考答案C
32.属于态度学习的内部条件的是A认知失调B强化C环境的影响D同伴群体的影响E反馈参考答案A
33.教师编写教案的重要依据是A教学大纲B教材C教学原则D教学规律E教学计划参考答案B二多选题.激发学习动机的方法有.A选择合适的教学方法B提出耐人寻味的问题,激发思维C插入故事、案例D使用直观教学法E开展学习竞赛参考答案ABCDE.教学组织形式的发展中具代表性的有A个别教学制B集体教学制C班级教学制D兰喀斯特制E带教制参考答案:ABCD.下列哪些是备课的工作内容A课前调查研究B设计教学方案C教学进度计划及单元和课时计划
①写教案E教学评价参考答案ABCD.个别辅导体制的目的是A向学生提供支持B向学生提供指导C促进学生训练D师生平等E加强学生与教师之间的密切联系参考答案ABCD.在采用讲授法时,教师用于保持学生听讲注意力的方法有A运用视觉教材B教师的衣着应注意得体C讲授过程提供4〜5分钟自由活动时间D教师在课前故意识地进行讲授速度训练E讲授最后采用不完全填空的形式测验学生参考答案ABCD.课堂教学涉及:A备课、上课B上课C问题探讨D作业的布置与批改、E课外辅导参考答案ABDE.不能激发学习动机的是A选择合适的教学方法B提出耐人寻味的问题,激发思维C强调课堂纪律D使用传统教学法E开展学习竞赛参考答案CD.在选择讲授法时,教师应有的对的行为是0A注意为学员提供具有心理安全感的环境B除用语言外,还可用无声的手势表达某种含意C不理睬学生的非语言行为,以维持课堂纪律D对不乐意参与课堂活动的学员,可以进行长时间的眼神交流,以提醒参与E讲授过程注意观测学生的面部表情参考答案ABE.讨论教学法未受重视的因素有0A教学时间局限性、缺少适当的场地可供讨论B教师未具纯熟的提问、讨论技巧C学生不够积极D班级教室太小,学生人数过多E教室气氛不够开放、自由参考答案ABDE
0.下列哪些是以知觉为主的教学方法A实验法B演示法C参观法D练习法E讨论法参考答案BC.运用发现法的环节有0A提供技能、提出规定B提供必需的材料与情境C发现或提出问题D学生尝试解决问题E反馈和评价参考答案ABCDE.讲授的语言艺术表现在A准确B简练C清楚D生动E有重点性参考答案ABCDE.运用发现法的环节有0A提供技能、提出规定B提供必需的材料与情境C发现或提出问题D学生尝试解决问题E反馈和评价参考答案ABCDE.促进学习迁移的策略有A合理整合教学内容和组织教学序列B建立新旧知识技能和简朴与好杂知识技能联系的桥梁C帮助学牛.掌握认知策略D同类归纳,提高知识的系统性E综合贯通,促进知识横向联系参考答案ABC三判断题.先行组织者是指走在发展前沿的学生A对B错参考答案B.能力强是拟定学生是优秀生还是差生的重要依据A对B错参考答案B
3.巩固知识是护理教学过程的中心环节A对B错参考答案B
4.教学相长反映了学生主体地位A对B错参考答案B.教学方法是教师为完毕教学任务所采用的工作方法A对B错参考答案B.教学规律可随着实践的进一步、结识的发展而不断发展的A对B错参考答案■单选题.下列哪个社会子系统制约教育发展的规模与速度0A政治B文化C社会物质生产D社会人口建医疗卫生参考答案.如某论述题满分为10所有考生在这道题的平均得分为
3.5分则此题的难度指数为0A
0.25B
0.35C
0.45D
0.55E
0.65参考答案B.个性化教育的前提是A自主选择B提供多样化教育资源C尊重差异D培养发明性E发展智力参考答案C.护理德育一方面必须培养建立一个优良的集体,体现了德育的哪项原则0A发扬枳极因素,克服悲观因素B抱负与现实相结合C教育影响连贯性与一致性D教育与自我教育相结合E平行影响原则参考答案E.教师在教学中对突发性教育情景做出迅速恰当的解决是体现了教师0A劳动的示范性B劳动的复杂性C劳动的感染性D劳动的发明性E劳动的责任性参考答案D.教师的能力结构中不涉及0A教学能力B科研能力C沟通能力D研究能力E移情能力参考答案E.在一个相对完整的教学阶段后,根据学生达成的专业培养目的限度评价成绩的评价类型是A目的参照性评价B诊断性评价C形成性评价D常模参照性评价E总结性评价参考答案E.教师运用演示法进行胃插管的教学是遵循了以下哪条教学原则A量力性原则B统一规定和因材施教相结合原则C巩固性原则D直观性与抽象性相统一原则E启发式原则参考答案D.说服教育法重要是培养学生的0A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为E道德能力参考答案A.情感陶冶法重要有0A人格感化B环境陶冶C艺术陶冶D生产实习E人格感化、环境陶冶和艺术陶冶参考答案E
11.教育评价的最重要依据是A教育的方法B教育的目的C教育对象的特性D教育过程的要素E教学效果参考答案:参考答案C.说服教育法重要是培养学生的A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为E道德能力参考答案A.护理教学过程中起主导作用的是0A教师B学生C教材D教学手段E教学方法参考答案A.教师运用演示法进行胃插管的教学是遵循了以下哪条教学原则A量力性原则B统一规定和因材施教相结合原则C巩固性原则D直观性与抽象性相统一原则E启发式原则参考答案(D).护理教学过程中起主体作用的是A教师B学生C教材D教学手段E教学方法参考答案A.以下哪项叙述不符合个别教学A学习的时间和空间灵活性小B特别适合高年级及成年学生C需要有充足的资源支持D有助于培养学生自主学习能力E缺少自觉性的学生也许会迟延学业参考答案A.个性化教育的前提是A自主选择B提供多样化教育资源C尊重差异D培养发明性E发展智力参考答案
5.下列哪项不符合高质量试题的规定A教育大纲符合率高B教育内容覆盖率大C具有一定的区分度D试题难度大参考答案
6.美育与实际生活相结合的原则是指A在潜移默化中实现美育的目的B美育中应注意到受教育者的个性差异C美育内容应富有时代精神D美育必须循序渐进E以上都对参考答案C.教育事业是关于人类的今天和未来的事业体现了教师0A劳动的示范性B劳动的复杂性C劳动的感染性D劳动的发明性E劳动的责任性参考答案E.下列有关德、智、体、美育的叙述哪项是对的的0A德育是全面发展教育的核心B智育是全面发展教育的方向C美育是全面发展教育的核心D体育是全面发展教育的方向E智育是全面发展教育的核心参考答案E.拟定学生在群体中的相对位置的评价方式是A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D常模参照性评价E目的参照性评价参考答案D
20.评估教学质量的重要依据和标准是A教学大纲B培养目的C课程D教学计划E毕业评估参考答案B
21.护理教师在教学过程中进行不定期小测验,这属于0A固定比例强化B固定间隔强化C变化比例强化D变化间隔强化E连续强化参考答案D
22.说服教育法重要是培养学生的A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为E道德能力参考答案A
23.护理德育要力求保持校内各方面教育规定的•致,体现了德育的哪项原则A发扬积极因素,克服悲观因素B抱负与现实相结合C教育影响连贯性与一致性
①教育与自我教育相结合E平行影响原则参考答案C
24.诊断性评价的目的是通过考核A判断学生在该集体中的相对位置了解教学背景及学生原有基础差异了解学生对所学内容掌握的限度D衡量学生达成课程目的的限度E了解教学进展情况参考答案B.”抓重要矛盾,解决好重点和难点”体现了护理教学的哪一条原则0A系统性与循序渐进相结原则B量力性原则C启发性原则D巩固性原则E直观性和抽象性相结合原则参考答案A.有关评估和评价的描述,对的的是oA评价是评估的基础B评估是评价的基础C评估的实质是价值判断D评估只可以用于非量化的事物参考答案B
27.下列不属于客观性试题的是A填充题B选择题C配伍题D是非题E简答题参考答案E
28.不属于教学质量反馈途径是A专家定期的检查性听课B跟踪调查毕业生的就业状况C组织学生参与教学质量评分D对试卷作定性定量的分析E教学经费的流向及平衡参考答案:E.美国心理学家罗森塔尔等进行的“课堂上的皮格马利翁”实验,说明是教师与学生相处应具有的心理品质A真诚B非权势C积极期待D交往技巧E自制参考答案C.试题难度P值适宜的范围是A
0.3〜
0.7B
0.4~
0.
700.3-
0.8D
0.5〜
0.7E
0.4〜
0.8参考答案A.教师角色不涉及0A教学设计者B学习促进者C学生伙伴D科学研究者E生活管理者参考答案E
32.“体育锻炼必须坚持不懈,不间断地进行,才干达成提高身体素质的目的“,是指体育的0A个体性原则B经常性原则C平行影响原则D连贯性与一致性的原则E渐进性原则参考答案B
33.教师既要重视学生理论教育,又要引导学生参与社会实践,体现了德育的哪项原则A发扬积极因素,克服悲观因素B抱负与现实相结合C教育影响连贯性与一致性D教育与自我教育相结合E平行影响原则参考答案B
34.护理教师在教学过程中进行不定期小测验这属于A固定比例强化B固定间隔强化C变化比例强化D变化间隔强化E连续强化参考答案D.德育过程培养学生”知”的含义是A对是非、善恶及荣辱的结识、判断和评价B对事物的爱憎、好恶的态度C为实现一定的道德目的、道德行为所做出的自觉的、坚持不懈的努力D在道德规范的调节下,在行动上对别人、对社会做出的反映E心悦诚服地接受或改变某种道德观点或信念参考答案B.说服教育法重要是培养学生的A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为E道德能力参考答案A二多选题.多元化的教学评价方法有oA个性分析法B自我评价法C卷宗评价法D洞伴互评法E成果展览法参考答案ABCDE.客观题涉及0A选择题B判断题C简述题D配伍题E分析题参考答案ABD.教师激发学习动机的方法有A选择合适的教学方法B提出耐人寻味的问题,激发思维;C插入故事、案例;D使用直观教学法;E开展学习竞赛参考答案ABCDE.教学评价的功能如卜.A导向功能B调控功能C鉴定功能D育人功能E激励功能参考答案ABCE.德育的方法如下A学科教学法B说服教育法C情感陶冶法D实际锻炼法E楷模示范法参考答案BCDE.总结性评价有0A期末考试B毕业考试C课堂提问D临床结业考核E实验报告参考答案ABD.下列符合护理专业教师劳动特点的是.A复杂性B示范性C繁重性D发明性E长期性参考答案ABCD.校园文化建设分为四个层次A物质文化B制度文化C课程文化D精神文化E校园环境参考答案:.临床教学的目的是A给学生在实习期间提供一个系统的学习经历B帮助学生对病人及其问题进行全面了解,对病人所获得的护理进行评判性分析C使学生明确病人的护理问题及所应采用的护理措施D帮助学生明确本次实习目的,给学生反思的机会及分享学习收获E随时了解学生的问题,并给予及时的解答参考答案B.临床护理教学的人文环境中,最重要的因素是0A临床护理教师B医疗机构中其他专业人员C护理服务对象D实习学生E临床护理人员参考答案E.多媒体课件具有A数据解决性、编辑性与自如性的特点B多维、非线性和交互性的特点C交互地综合解决文本、图形、动画的特点D使用方便、操作简朴和内容丰富的特点E信息媒体多样性、交互性和集成性的特点参考答案D.护理教学过程中最重要、最本质的关系是A教师与学生ABCD.教师劳动的发明性体现在A因材施教对学生内心世界进行不断顿的探索B发明性地运用教育原则和方法C发明性地运用各种教育影响D发明性地组织加工教学内容E灵活运用教育机智参考答案ABCDE.下列符合护理专业教师劳动特点的是A复杂性B示范性C繁重性D发明性E长期性参考答案ACDE三判断题.学习成绩是拟定学生优劣的重要依据A对B错参考答案B.德育具有阶级性A对B错参考答案A.教师继续深造是教师自己的事与学校无关,因此,学费自理A对B错参考答案B.实际锻炼是德育的基本方法A对B错参考答案B.只要具有一定护理学知识,就可以当好护理专业的教师人对伊错参考答案B.教师是人类灵魂的工程师A对B错参考答案A.个性化教育是教育的首要任务A对B错参考答案A.教师是太阳底下最光辉的职业.八对伊错参考答案A-单选题.随着科技进步、社会发展,全面主导护理实践的护理模式为0A生物社会环境模式B以医院为基础C以疾病为主导D生物医学模式E社区护理模式参考答案A.提出发现学习法的教育家是0A班杜拉B凯洛夫C布鲁纳D罗杰斯E华生参考答案C.下列哪个社会子系统制约教育发展的规模与速度A政治B文化C社会物质生产D社会人口E医疗卫生参考答案C.刺激反映连接受结果影响是指0A消退律B泛化律C辨别律D习得律E效果律参考答案E.下列哪个社会子系统制约教育发展的规模与速度A政治B文化C社会物质生产D社会人口E医疗卫生参考答案C
6.1860年南丁格尔在美国伦敦的圣多马医院开办了A护士培训班B第一所护士学校C护理讲习班D护理专题讲座E护理研究所参考答案B.下面哪条学习定律属于桑代克试误学习理论?A消退律B泛化律C辨别律D习得律E效果律参考答案E.关于“教学目的”的定义,不妥当的陈述是0A是教育目的和培养目的的具体化;B是针对学生的学习目的C是具体说明学生在知识、技能和情感的变化;D是教学活动前事先设计的教学目的;E是师生双方共同追求的目的参考答案B.描述“识记”层次教学目的,必须选用的行为动词是A复述B解释C计算D比较E举例参考答案A
10.有关教育与文化的相对独立性的叙述对的的是0A教育是以人的精神活动产品为对象的活动B教育的重要功能是丰富社会和人的精神生活C文化是以人为对象的社会活动D文化的重要功能是为人和社会的发展服务E教育内容的文化仅是整个文化中的一部分参考答案E
11.身心发展是一个从低档到高级的连续不断的过程,指的是0A身心发展的顺序性与阶段性B身心发展的稳定性与可变性C身心发展的稳定性与可变性D身心发展的共同性与差异性E身心发展的年龄特性参考答案A
12.最早的分科教学是A古希腊教育实践中的“七艺”B中国孔子整理而形成的“六艺”C《大教学论》中开列出的多种科目D德国赫尔巴特主张按人的6种爱好设立课程E“五经”参考答案B
13.根据布鲁纳的学习理论,讲授《外科护理学》时应使学生理解A课程的基本结构B所有知识内容C各系统的重点内容D具有代表性的疾病护理E在医院教学参考答案A
14.关于遗传因素对人身心发展的作用,下列哪种说法不对的A遗传因素提供了人身心发展的也许性B遗传因素对人发展的影响体现为“两头小,中间大”C遗传因素自身可随环境和人类实践活动而变化D遗传因素的发展需要一定的客观条件E遗传因素的发展过程影响人身心发展的水平与阶段参考答案B
15.老师制止了教室外车辆鸣喇叭声后,学生才专心致志地听课在这里老师采用的是0方法A负强化B强化消退C正强化D处罚E刺激参考答案A.活动课程的代表人物是A斯宾塞B贝尔C斯腾豪斯D杜威E夸美纽斯参考答案D.各类科目的数量、顺序、配合、互相关系和比例,称为A课程结构B课程内容课程形式D课程类型E课程范围参考答案A.在有关学习心理学的理论中,强调学习行为中人的因素的理论是0A认知心理学B行为主义心理学C社会学习理论D人文主义心理学E条件反射参考答案D
19.教学计划的核心内容是0A专业培养目的B主干学科C课程设立D学习年限E教学安排和学时分派参考答案C.教育的目的与内容重要受制于下列哪个社会子系统A社会物质生产B政治C文化D社会人口E医疗卫生参考答案B.以下哪种理论认为时间是遗忘的重要因素0A动机遗忘理论B同化理论C干扰理论D消退理论E艾宾豪斯遗忘理论参考答案E
22.护理课程设立的主线依据是0A科学技术发展B医学护理学发展C教育科学发展D教育目的E培养目的参考答案E.下面哪条学习定律属于桑代克试误学习理论?A消退律B泛化律C辨别律D习得律E效果律参考答案E.护理教育中强调护理教师的角色楷模力量的理论依据是A结构教学理论B社会学习理论C认知理论D指导学习理论E人本主义理论参考答案B.护理教育培养模式的不断改革规定在教学组织中将更加注意A知识、能力、素质的有机结合B红与专的结合C治疗与防止的有机结合D教与学相结合E理论与实习相结合参考答案A.教育的功能是为达成在某个方面为社会服务的目的,通过•系列的教学活动将A一般人变成有文化的人B社会人变成有文化的人C社会人变成自然人D自然人变成有文化的人E自然人变成社会人参考答案:B.间接经验和直接经验C掌握知识与发展能力D知识教学与思想教育E课内和课外参考答案A.班级授课制的优点是A有助于适应学生的个别差异B教学效率高有助于发挥学生的主体作用
①重视学生能力的培养E有助于因材施教参考答案B.讲授法的缺陷重要是A不利于发挥教师主导作用B不能充足发挥学生学习的主观能动性C不利于发展学生智力D不能寓思想道德教育于教学之中E不利于将知识系统地传授给学生参考答案A.在贯彻科学性、思想性、艺术性相统一教学原则的途径和基本规定中有误解的是A保证教学的科学性,发挥科学知识自身的教育力量B结合护理专业特点进行思想教育C通过各教学环节培养学生思想品德E.护理课程设立的主线依据是A科学技术发展B医学护理学发展C教育科学发展
①教育目的E培养目的参考答案E.一切知识技能的教学都要适时,既不能超越,也不能滞后,否则就收不到应有的效果这是根据身心发展的哪条规律提出的A身心发展的顺序性与阶段性B身心发展的稳定性与可变性C身心发展的稳定性与可变性D身心发展的共同性与差异性E身心发展的年龄特性参考答案A
9.护理教育被纳入国家正式教育系统的标志是A中央护士教育委员会的成立B中央红色护士学校的成立C护士学校的开办D近代护理教育的开始E护士学校课程的确立参考答案A
0.教学计划的核心内容是A专业培养目的B主干学科C课程设立D学习年限E教学安排和学时分派参考答案C.《普通教育学》的提出标志着教育学成为一门独立的学科,它的作者是0A叶圣陶B赫尔巴特C苏霍姆林斯基D夸美纽斯E孔子参考答案B.制定教学计划的首要问题是A专业培养目的B主干学科C课程设立D学习年限E教学安排和学时分派参考答案A
3.我国现行的高等护理教育基本可以分为0A研究生.、本科、高等专科、中专护理教育B研究生和本科护理教育C本科和高等专科护理教育D研究生、本科、高等专科E中专护理教育参考答案
①
34.关于核心课程,下列理解中准确的是0A注重以一门学科为中心B注重学习者的经验和自发需要C以解决社会生活为题的综合经验为中心内容D注重专、业基础知识的讲授E以学生为中心参考答案C
35.能自觉运用整体护理观指导自己的护理服务行为此教学目的属A情感领域的反映层次B情感领域的个性化层次C情感领域的接受层次D情感领域的爱好层次E认知领域的分析层次参考答案B二多选题.护理教学计划规定了0A学校开设的课程B课程开设的顺序教学时数D学年编制E学周安排参考答案ABCDE.关于教育的叙述对的的有A有人的地方就有教育B教育改变一切C教育是•种社会现象;D教育是一种传递社会经验的手段E教育是培养人的社会活动参考答案ACDE.促进学习迁移的策略有A合理整合教学内容和组织教学序列B建立新旧知识技能和简朴与复杂知识技能联系的桥梁C帮助学生掌握认知策略D同类归纳,提高知识的系统性E综合贯通,促进知识横向联系参考答案ABC.概念和规则的有效教学策略有:A突出有关特性,控制无关特性B运用正例与反例C运用变式D揭示概念间的7相关系E给学生反映与运用的机会参考答案ABCDE.护理教学计划规定了A学校开设的课程B课程开设的顺序C教学时数D学年编制E学周安排参考答案ABCDE.教育的基本要素涉及A教育者B受教育者C教育内容D教育手段E教育评价参考答案ABCD.信息解决系统的基本结构涉及0A感觉接受器B感觉分析器C感觉记忆D短期记忆E长期记忆参考答案:CDE.人本主义学习理论的重要代表人物有A华生B马斯洛C罗杰斯D班杜拉E奥苏泊尔参考答案BC.Thocidike提出的著名的基本学习规律有A矛盾律B准备律C应用律D练习律E效果律参考答案BCE.“经济要发展,教育要先行:“反映了以下哪些观点0A护理教育的发展对社会物质生产具有反作用B社会物质生产决定护理教育的发展C护理教育与社会经济发展具有不平衡性D护理教育的相对独立性E护理教育的独特性参考答案ABC
11.改善言语教学的策略有A明确识记目的和任务B复述要记忆的材料记学习笔记D适量、有效地组织学习材料E促使学生积极、独立地进行学习活动参考答案ABCDE三判断题.由于教师是教育者,学生是受教育者所以教师是教育活动的主体,学生是教育活动的客体A对B错参考答案B.记忆中的前摄克制和后摄克制是学习中的迁移现象A对B错参考答案B.课堂问题行为是指在课堂中发生的与课堂行为规范和教学规定不一致,并影响正常课堂秩序和教学效率的行为A对B错参考答案A.先行组织者是指走在发展前沿的学生A对B错参考答案B.只要具有一定护理学知识就可以当好护理专业的教师,学不学教育学无影响A对B错参考答案B.言语信息学习的难点在于理解A对B错参考答案B.护理教育是一门交叉学科A对B错参考答案B.教育目的与护理专业培养目的之间的关系是抽象与具体的关系A对B错参考答案BD研究教学艺术,提高教学效率E建立合理的知识结构和能力结构参考答案E.评估教学质量的重要依据和标准是A教学大纲B培养目的C课程D教学计划E毕业评估参考答案B.以下哪项叙述不符合个别教学A学习的时间和空间灵活性小B特别适合高年级及成年学生C需要有充足的资源支持D有助于培养学生自主学习能力E峡少自觉性的学生也许会迟延学业参考答案A.抓重要矛盾,解决好重点和难点”体现了护理教学的哪一条原则A系统性与循序渐进相结原则B量力性原则C启发性原则D巩固性原则E直观性和抽象性相结合原则参考答案A.”学生的发展水平是教学的出发点”反映了以下哪条教学原则A量力性原则B巩固性原则C启发性原则D理论与实际相结合原则E科学性、思想性和艺术性相结合原则参考答案A.临床教学重点强调的是A学习各种生活技能B学习沟通技巧C发展护理理论D使学生适应环境E理论与实践相结合参考答案E.教师教学的重要依据是A教材B教师C教学大纲D教学计划E参考书参考答案A.拟定学生在群体中的相对位置的评价方式是0A诊断性评价B形成性评价C总结性评价D常模参照性评价E目的参照性评价参考答案D
21.护理教学过程的中心环节是A感知教材B理解教材C巩固知识D运用知识E检查评估学习成绩参考答案B
22.理论与实际相结合的教学原则是根据以下哪条教学规律提出的0A教师与学生B间接经验与直接经验C知识教学与思想教育D传授知识与培养能力E课内与课外参考答案B
23.卜.列哪项不是课堂教育的有效提问0A问题清楚、难度适宜B注意提问技巧,让学生认真思考C给予时间,等候回答D理答敏感,充足肯定、及时补充与纠正E提问时的位置,保证每个学生能看见教师参考答案E
24.在知识与能力的互相关系中,下列叙述中有误解的是0A能力大小与知识多少并不一定成正比B知识对人的能力发展并非总是积极的C能力的充足表现需要相称的知识积累D知识对能力的影响是多方面和深刻的E高分低能是比较多见的参考答案E.学校所有教学工作的中心环节是A备课B上课C作业的布置D作业的修改E课外辅导参考答案B.有关演示法特点的描述,对的的是A使学生获得丰富的感性资料B只合用于技能操作的教学C课程中可随时安排演示D演示的效果一定优于讲授法E学生的注意力逐渐减弱参考答案A
27.根据一定的教学规定,有计划地组织学生运用表演和想象情境,进行教学,这种教学方法称之为0A问题教学法B暗示教学法C角色扮演法D程序教学法E谈话法参考答案C
28.卜列有关教学媒体的使用错误的是A在使用幻灯机时,应事先安排好幻灯片播放顺序B投影仪不使用时应关闭,以免分散学生注意力C尽量集中放映幻灯,减少开关帘布带来的麻烦和精力分散D书写板书时,应将题目、简要提纲和重要结论写在教学板的右侧E左侧的板书内容应保存至授课末小结完毕后擦去参考答案D
29.理论与实际相结合的教学原则是根据以下哪条教学规律提出的A教师与学生B间接经验与直接经验C知识教学与思想教育D传授知识与培养能力。