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福师《心理学》在线作业一试卷总分100测试时间:-单选题多选题判断题涉及本科的各校各科新学期复习资料,可以联系屏幕右上的“文档奉献者”
一、单选题(共12道试题,共24分)v
1.在教师的人格中有两种重要特性对教学有显著影响:一是富于激励和想象的倾向性;二是()A.说到做到B.敬业精神C.热心和同情心D.重义气讲交情满分2分元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()oA.自我控制B.自我认知C.自我指导D.自我学习满分2分()的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用A.奥苏伯尔B.桑代克C.贾德D.格式塔心理学满分2分根据学习动机的动力来源,可以将学习动机分为()A.崇高的动机与低档的动机C.教学决策训练D.教师通过反思来提高教学能力满分2分
27.组织策略可运用的图形有A.系统结构图B.流程图C.模式或模型图D.网络关系图E.双向图满分2分
三、判断题共11道试题,共22分V
1.个别化教学系统PersonalizedSystem0fInstruction又称凯勒计划,简称PSL由凯勒P.S.Ke11er及其同事于1986年创建,目的是避免单一的演讲式教学和呆板的时间安排,允许学生学习时在保证对教材真正掌握的前提下按照适合自己的速度前进A.错误B.对的满分:2分
2.系统性原则是指教育心理学研究要贯彻实名求是的精神,即根据教育心理现象的本来面貌来研究其本质、规律与机制,采用实事求是的态度、遵循客观性原则是进行科学研究的前提条件A.错误B.对的满分2分
3.教育心理学是应专心理学的一种,是介于心理学、教育学之间的交叉学科A.错误B.对的满分2分.分散复习是相对于集中复习而言的,它指每隔一段时间反复学习一次或几次A错误B.对的满分:2分.对于篇幅短小或者内在联系密切的材料,适于采用分段记忆,对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料,适于采用整体识记A.错误B.对的满分:2分.首字联词法就是将新词或概念与相似的声音线索词,通过视觉表象联系起来A.错误B.对的满分2分.对问题的表征涉及问题的表面特性和深层特性其中表面特性是解决问题的关键A.错误B.对的满分2分.组织策略的目的在于建构新知识点之间的内在联系,是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表达出它们之间关系的方法A.错误B.对的满分2分.与学习动机中其他内驱力相比,附属内驱力会随着年龄的增长逐步提高A.错误B.对的满分:2分
10.教育心理学的学科性质从学科范畴看,它既是一门理论性学科(具有基础性)又是一门应用性较强的学科(具有实践指导性)A.错误B.对的满分2分
11.需要是指可以激发起有机体的定向行为,并可以满足某种需要的外部条件或刺激物A.错误B.对的满分2分福师《心理学》在线作业二试卷总分100测试时间:一-单选题多选题判断题
一、单选题(共12道试题,共24分)VI.教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才干的儿童提供更为充实、更有助「其潜能充足发展的环境和教学内容说明教育心理学具有()的作用A.准确了解问题B.提供理论指导C.预测并干预学生D.结合教学进行研究满分2分.提出情绪辅导方法的心理学家是()A.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅各布松满分2分.以人的先天禀赋为基础通过师资训练和自我提高而形成的身心特性与职业修养称为教师的()A.教师素质B.心理素质C.教学能力D.教育机智满分:2分.为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行()观摩A.正式B.非正式C.组织化D.非组织化满分2分.认为只有当学习情境和迁移测验情况存在共同成分时,一种学习才干影响到另一种学习的迁移学说是A.形式训练说B.相同元素说C.概括化理论D.关系转换说满分2分
6.听者把发言人的交谈作为生成和加工新观念的一种刺激,这种倾听属于一oA.鸡尾酒式的倾听B.内容的倾听C.承担义务的倾听D.发明性的倾听满分2分.个体的成就动机中具有两种成分追求成功的倾向和()A.追求利益的倾向.避免失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向满分2分.()教养模式下的儿童是最成熟的,他们有能力、独立性强,善于控制自己A.专制型B.放纵型C.民主型D.集体型满分2分.不再刻板地恪守规则,并且经常由于规则与事实的不符而违反规则或违抗师长,这种反映属于皮亚杰的认知发展阶段中的一A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段满分2分.在学与教的过程中,要故意传递的重要信息是()A.教学过程B.教学手段C.教学内容D.教学媒体满分:2分.将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》,帮助记忆,这是运用了记忆编码中的()策略A.系统化B.联想C.替换D.组块满分2分.学校教育需要按照特定的()来最有效地组织教学A.学生B.教学目的C.教学内容D.教学媒体满分2分
二、多选题(共27道试题,共54分)V
1.奥苏贝尔认为先行组织者可以采用的形式涉及A.预知概念的例子B.一个概念的定义C.新材料和己知例子的类D.一个概括满分2分
2.专家型教师和新教师教学行为的差异重要表现在()A.课时计划的差异B.课堂教学过程的差异C.课后评价的差异D.教学方法的差异满分2分.以下属于影响迁移的客观因素的是()A.教师指导B.学习材料特性C.媒体D.认知结构E.智力满分2分.复述策略涉及oA.复习试图回忆C.过电影D.多种感官协同记忆满分:2分.奥苏贝尔将故意义学习分为A.类属学习B.派生学习C.总括学习D.组合学习满分2分.教育心理学对教育实践具有()的作用A.描述B.解释C.验证D.预测E.控制满分2分.知识学习涉及三个阶段分别是()A.知识获得B.知识保持C.知识的提取D.知识的遗忘E.知识的建构满分2分.学习动机对学习过程的影响表现在A.学习动机可以加强注意B.学习动机可•以动员个体立即对学习做好准备适中的学习动机的再现效果最佳D.学习动机可以提高学习的坚持性满分2分.动机是直接推动有机体活动以满足某种需要的内部状态为的直接因素和内部动力动力是由组成A.内驱力B.需要C.诱因D.盼望满分2分.大多数心理学家都认为,任何问题都具有三个基本成分即()A.给定的条件B.要达成的目的C.存在的限制或障碍D.存在的疑点满分:2分
11.教学反思的环节涉及A.具体经验阶段B.观摩和分析阶段C.重新概括阶段D.积极的验证阶段满分:2分.在实际的教学过程中,重要有三种直观方式,即()A.感性直观B.实物直观C.本质直观D.模像直观E.言语直观满分2分.正强化的方法涉及()A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.改善学习E.给予学习和成长的机会满分:2分
14.马西亚(JamcsMarcia)等人研究发现,个体面临冲突和选择的时候会产生的也许的情况涉及A.获得角色同一性B.同一性拒斥C.同一性迷乱D.同一性延迟满分2分.自我意识的成分涉及()A.自我结识B.自我体验C.自我监控D.自我感觉E.自我调节满分2分.建构主义学习观强调学习的oA.社会性B.积极性C.情景性D.目的性E.人文性满分2分.尝试一错误学习的基本规律有()A.效果律B.练习律C.准备律D.尝试律满分2分
18.专家心智技能或策略的重要目的是()A.使学生学会学习B.学会解决问题C.成为一个自主的、自我调控的有效的学者D.获得很多知识满分2分.动机的作用重要表现在—oA.激发行为B.行为定向C.记忆行为D.维持行为满分2分.教师在教育过程中重要涉及()A.敬业精神B.职业素养C.专业知识D.专业技能E.教学风格满分2分
21.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系,能体现事物各种内在关系如()A.上下关系B.平行关系C.并列关系D.网络关系B.内部学习动机与外部学习动机C.近景的动机与远景的动机D.直接性动机与间接性动机满分2分
5.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、故意识地制定的有关学习过程的()A.复杂方案B.学习计划C.可行方案D.思维程序满分2分.在教师的人格中有两种重要特性对教学有显著影响:一是富于激励和想象的倾向性;二是()A.说到做到B.敬业精神C.热心和同情心D.重义气讲交情满分:2分.个体的成就动机中具有两种成分:追求成功的倾向和()A.追求利益的倾向.避免失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向满分2分.给出一个初始状态,问题解决者必须发展一系列达成H的状态的操作,通过这些操作,使最初状态不断向目的状态转化,最终达成总目的,这种问题属于A.具体问题E.交叉关系满分2分
22.教育心理学对教育实践具有()的作用A.描述B.解释C.验证D.预测E.控制满分2分
23.教学认知能力是指教师对所教学科的定理法则和概念等的概括化限度,以及对所教的学生的心理特点和自己所使用的教学策略的理解限度,它涉及一A.概念B.类同C.运算D.理解满分2分
24.教育心理学研究的类型涉及oA.基础的科学研究B.基于问题的研究C.外推的基础研究D.应用水平的研究满分2分
25.认为学习是外部行为的变化的是()A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.加涅E.维纳满分2分
26.行为主义的基本主张是()A.主观主义B.客观主义C.环境主义D.强化E.发现学习满分:2分
27.周建达、林崇德
(1994)将教师所面临的人际冲突情境分为一A.教师与学生的冲突B.教师与学校的冲突C.教师与教师的冲突D.教师与家长的冲突满分:2分
三、判断题(共”道试题,共22分)V
1.从动机的生理基础来看,动机最佳水平应是中高限度的激活或唤起,此时对学习具有最佳效果A.错误B.对的满分2分
2.192023美国心理学家桑代克(E.L.Thorndike)出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著A.错误B.对的满分:2分
3.习得无助感的概念最初是由塞利格曼等人(M.E.P.Se1igman1975)提出的A.错误B.对的满分:2分.同化性迁移是指不改变原有的认知结构,直接将原有的认知经验应用到本质特性相同的一类事物中去A.错误B.对的满分:2分.人们•般倾向于根据问题是否界定清楚而分为两类有结构的问题和无结构的问题A.错误B.对的满分2分.学生对于知识的概括存在两种不同的类型,即感性概括和理性概括A.错误B.对的满分2分.按照心理测量的特性可把心理测验分为认知测验和团队测验A.错误B.对的满分:2分.健康模式的心理评估重要关注人的潜能、人的价值实现的限度、人的心理素质改善的限度A.错误B.对的满分:2分.组织策略的目的在于建构新知识点之间的内在联系,是将分散的、孤立的知识集合成一个整体并表达出它们之间关系的方法A.错误B.对的满分2分.从完整的问题解决过程来看,发现问题是其首要环节A.错误B.对的满分2分.影响人的发展的重要因素可分为两个大的方面:遗传和环境A.错对的满分2分B.归纳结构问题C.转换问题D.排列问题满分:2分学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易中间难这种现象的解释是()A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄克制与倒摄克制满分2分
10.根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分,迁移可分为()A.正迁移和负迁移B.水平迁移和垂直迁移C.一般迁移与具体迁移D.同化性迁移、顺应迁移与重组性迁移满分:2分
11.教师的批评与不赞扬,与学生的学习成绩()A.关系密切B.关系不明显C.存在负相关D.有利有弊满分2分
12.在感觉记忆中,信息重要以()形式存储A.语义B.概念体系C.图式D.视象和声象满分2分
二、多选题(共27道试题,共54分)V
1.影响个体从众的因素重要有()A.群体个数B.群体凝聚力和群体吸引力C.成员在群体中的地位D.人的心理特点E.群体的性别比例满分2分
2.从问题的性质来看,可以将问题分为A.抽象问题B.归纳结构问题C.转换问题D.排列问题满分2分
3.周建达、林崇德
(1994)将教师所面临的人际冲突情境分为A.教师与学生的冲突B.教师与学校的冲突C.教师与教师的冲突D.教师与家长的冲突满分:2分.问题解决的心理过程可以分为四个阶段A.准备B.酝酿C.思考D.明朗E.验证满分2分.专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在()A.专家教师课时计划更简洁B.专家教师课时计划更灵活专家教师注重以学生为中心来制定课时计划D.专家教师的课时计划具有预见性E.专家教师注重细节满分2分
6.自我效能感在学习中起着重要的作用,重要表现在A.影响学生对学习活动的选择B.影响学生对于学习内容的选择和安排C.影响学生的努力和对待学习困难的态度影响学生的思维模式和情感反映模式满分2分.教学媒体涉及()A.投影.录像C.计算机D.黑板E.图片满分2分
8.维果斯基认为由低档机能向高级机能的发展重要的表现涉及A.随意机能的不断发展B.抽象一概括机能的提高C.各种心理机能之间的关系不断变化、重组,形成间接的、以符号为中介的心理结构D.心理活动的个性化满分2分
9.马西亚(JamesMarcia)等人研究发现,个体面临冲突和选择的时候会产生的也许的情况涉及—oA.获得角色同一性B.同一性拒斥C.同一性迷乱D.同一性延迟满分:2分
10.布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法涉及()A.反思日记B.具体描述C.交流讨论D.关注问题E.行动研究满分2分正强化的方法涉及()A.奖学金B.对成绩的认可C.表扬D.改善学习E.给予学习和成长的机会满分:2分
2.奥苏贝尔认为先行组织者可以采用的形式涉及oA.预知概念的例子B.一个概念的定义C.新材料和已知例子的类D.一个概括满分2分
13.策略迁移的产生是衡量策略教学是否有效的重要条件,促进策略迁移的方法涉及A.提供足够的练习和反馈B.激励学生在不同的情境中运用策略C.引导学生评价训练的有效性D.策略的专门教学与渗透学习相结合E.引导学生生成新的策略满分2分.桑代克认为,学习遵循重要的学习原则涉及一A.准备律B.练习律C.效果律D.联想律满分2分.要想使学生学习上的恶性循环转变成良性循环,关键在于A.改变学生的成败体验B.使他获得学习上的成就感C.改善学生的知识技能掌握情况D.填补其基础知识和基本技能方面的欠缺满分2分
16.按照发明力自身从萌芽到形成的过程,海纳特Heinelt将发明力分为—oA.前发明力B.潜发明力C.普通发明力D.真发明力满分2分
17.发明力的最重要特性是oA.独创性B.灵敏性C.流畅性D.灵活性E.先天性满分2分.教学反思的方法涉及A.反思日记B.具体描述C.交流讨论D.行动研究满分2分.教师在教育过程中重要涉及()A.敬业精神B.职业素养C.专业知识D.专业技能E.教学风格满分2分.教育心理学对教育实践具有()的作用A.描述B.解释C.验证D.预测E.控制满分2分
21.外部强化可激发人的外在动机行为,运用外部强化影响人的形式涉及°A.奖赏训练取消训练C.处罚训练D.回避训练满分2分.影响迁移的客观因素涉及A.学习材料的特性B.教师的指导C.学习的心向和定势D.学习情境的相似性E.迁移的媒体满分2分.行为主义的基本主张是()A.主观主义B.客观主义C.环境主义D.强化E.发现学习满分2分.动机的作用重要表现在A.激发行为B.行为定向C.记忆行为D.维持行为满分2分.在理解与把握心理健康标准时,重要应当考虑到哪些方面()A.判断一个人心理健康状况应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面B.心理健康概念具有相对性心理健康既是一种状态,也是一-种过程D.心理健康与否,在相称限度上可以说是一个社会评价问题满分2分
26.根据国内外的现有研究,促进教师成长与发展使之成为专家型教师的基本途径,概括起来重要有oA.观摩和分析优秀教师的教学活动B.微型教学。