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小学六年级上册科学实险报告单小学六年级上册科学实验报告单小学六年级上册科学实险报告单小学六年级上册科学实验报告单小学六年级上册科学实险报告单小学六年级上册科学实验报告单小学六年级上册科学实险报告单小学六年级上册科学实验报告单小学六年级上册科学实险报告单小学六年级上册科学实验报告单小学六年级上册科学实险报告单小学六年级上册科学实验报告单小学六年级上册科学实险报告单小学六年级上册科学实验报告单小学六年级上册科学实险报告单小学六年级上册科学实验报告单年级姓名时间实验名称观测植物小组成员实验目的观测小草和大树的相同点和不同点实验器材小草(多种)、大树(多种)、放大镜实验过程
1、观测准备好的小草的根、茎、叶、花、果实、种子的特点;
2、画出轮廓图;
3、找出小草的相同点;
4、观测大树的根、茎、叶、花、果实、种子的特点;并画出轮廊图;
5、找出大树的相同点;
6、比较小草和大树的相同点和不同点实验现象或实验结论红脸现象与结论.i、小草的M同:点:茎比较疏松、柔软、支持力较弱;
2、大树的相同点茎比较紧密、坚硬、支持力强年级姓名时间实验名称鸟喙与取食小组成员实验目的验证鸟喙的形状与功能特点是否相符实验器材米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、蹑子、起钉器实验过程
1、把学生提成四组
2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物
3、记下拾取“食物”的数量
4、每组把拾取“食物”的数量:展现给同学
5、比较这些数字实验现象或实验结论实验现箕用不同的工具拾取不同的“食物”,拾取的数量不同实验结论鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物,适应不同的环境年级姓名时间实验名称用显微镜观测细菌小组成员实验目的学会使用显微镜观测物体实验器材显微镜、细菌玻片等实验过程
1、热态显微镜的使用方法(五年级学过,进一步熟悉);
2、把细菌玻片放在显微镜下一进行观测;
3、把观测结果记录下来,供学习使用实验现象或实验结论突验现象1:在显械镜下可以观测到平时肉眼看不到的细菌;
2、不同的细菌有不同的形态.实验结论:细菌是生物的一种,只但是由于它太小,肉眼主线看不见,因此在生活中并没有引起大家的注意其实细菌与我们的生活紧密相关年级姓名时间实验名称制作酸奶小组成员实验目的了解酸奶的制作过程实验器材新鲜酸奶、鲜牛奶、杯子、瓶子、金属小勺、竹筷、温度计实验过程
1、将所准备的容耕和工具工具准备好:
2、将鲜牛奶煮开后凉至30摄氏度左右,平均分装在已消毒的杯子中;
3、分别向装有鲜牛奶的杯子中加入等量的酸奶,搅拌均匀后盖上盖子•
7、将其中的一杯放在温暖环境中,另一杯放在阴凉环境中24小时后观测实验现象或实验结论实验现象鲜牛奶变成J■味道鲜美的帔奶实验结论
1、鲜牛奶是如何变成味道鲜美的酸奶的?
2、制作酸奶成功的关键是什么?年级姓名时间实验名称探究食物发霉小组成员实验目的了解食物发霉的条件和过程实验器材馒头、饭粒、塑料杯实验过程实验环节:(分对照组分别进行)
1、将馒头、饭粒放置阴暗、潮湿的环境中;
2、将馒头、饭粒放置通风、干燥的环境中实验现象或实验结论突验现彖
1、、环境i中食物发生霉变并且速度快;
2、环境2中食物稍有器变,并且速度慢实验结论•食筋随阴谪潮湿的条件下容易发霉年级姓名时间实验名称探究植物体能量的来源小组成员实验目的验证植物体中具有能量实验器材酒精、面条、粉条实验过程实验环节:将血条、粉条依次放在火焰上烧熠实验现象或实验结论名二验现象-
1、面条、粉条能燃烧;
2、燃烧时有糊胶味实验结论面条、粉条可以燃烧,说明其体内具有淀粉也就是说植物体内具有能量年级姓名时间实验名称制作风动小装置小组成员实验目的学会制作风动小鼓的方法实验器材卡纸、风车釉、高粱杆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等实验过程
1、用卡纸设计制作一个纸风车,井将风车用卡圈固定在细轴上
2、将支架插接成型,再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起,固定在支架上,最后把两块金属片相应地插在高粱秆上
3、把橡胶膜套在鼓体上,做成小鼓,并将它固定在支架上
4、用鼓槌缠绕橡皮筋,使鼓槌一端与鼓面相接另一端与金属片部分相触
5、把风车放在有风的地方让风车转起来,使小鼓发出声音实验现象或实验结论实验现娘风年的转动带动了金属片的振动,金属片的报动乂带动了鼓槌的动.从而使鼓槌敲击了小鼓实筠结论风车的转动使小鼓发出了声音,风动小鼓的能量转化环节是风能一机械能一声能(
1、能量是可以转换的
2、风动小鼓将风能转换成了动能)注意橡皮筋的松紧、风车轴的转动是否流畅,鼓的材料等因素都会影响小鼓敲击的速度和发出的声音年级姓名时间实验名称制作电磁铁
(一)小组成员实验目的了解电磁铁构造,并学会制作电磁铁实验器材粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针实验过程
1、将漆包线按同一方向绕在钉子上C
2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮,接通电源,用铁钉的尖端接近大头针,观测有什么现象.
3、切断电源又有什么现象?实验现象或实验结论实验现箕电磁铁通电后.产生帔性;断电后,峨性消失实验结论电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置年级姓名时间实验名称研究电磁铁磁力大小小组成员实验目的探究改变电磁铁磁力大小的因素实验器材漆包线、铁芯、电池、电池盒、开关、大头针实验过程
1、将漆包线顺着一个方向(顺时针或逆时针)绕在钉子i;
2、用砂纸或小刀除去漆包线两头的漆皮;
3、接通电源,用电磁铁靠近大头针实验现象或实验结论实验现象接通电源后能吸引大头针实验结论
1、电睡铁能将电能转换成磁能;
2、接通电源,电磁铁有磁性,断开电源磁性消失年级姓名时间实验名称制作太阳炉
(一)小组成员实验目的学会制作太阳炉实验器材铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等实验过程
1、在纸板上划线并用刀背或剪刀背沿线舟划一次
2、将铝箔亮面朝外平铺在纸板上并抹平
3、将纸板的三边折起来用胶带粘好做成纸盒4选用不同的材料从外面将纸盒包起来实验现象或实验结论实验现箕水在阳光的照射卜公慢慢热起米实验结论太阳炉是•种由光能转化为热能的装置,太阳炉可以获取很高的热能,可用来烧水、做饭等年级姓名时间实验名称地球公转的模拟实验小组成员实验目的实验器材绳子、灯泡或手电筒、地球仪、分别写有春旦秋冬字样的卡片实验过程
1、在泉匕用绳子做一个圆圈模拟地球公转的坑道;把台灯放在圆圈的中央模拟太阳
2、把地球仪放在绳圈上,用橡皮泥在地球上做个记号代表自己的位置
3、把地球仪放在“更至”的位置上,并让地轴指向对的的方向观测“太阳”直射“地球”的位置
4、按地球绕太阳门西向东公转的方向,移动地球仪,观测在不同季节里,太阳直射地球”位置的变化在移动地球仪的环节中,应保持地轴始终指向同•方向
5、反豆第四步,再模拟地球公转3次试用观测到的现象解释地球公转与四季形成的关系实验现象或实验结论实验现象在春、里、秋、冬四个位电时,太阳F1射地球的位置不同实验结论地球公转是引起四季变化的主线因素年级姓名时间实验名称“拷贝”星星小组成员实验目的实验器材圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀实验过程
1、将一只空纸筒的底部剪去
2、用黑纸另做•个圆筒盖用胶水或橡皮筋将它固定在圆筒上
3、到野外观测星空把观测到的星星或星座用针“记录”在黑纸盖上,用针来回旋转使洞扩大.
4、回到房间将一支手电筒放在纸筒中朝向天花板关掉室内电灯,打开手电,r是野外观测到的星座就呈现在天花板上了实验现象实验现箕野外看到的星星呈现在天花板上,非常美丽年级姓名时间实验名称模拟月相的变化小组成员实验目的通过模拟实验建立对月相变化的直观印象实验器材一个直径5厘米一10厘米的白色塑料球,黑墨水实验过程实验环节见教材第100贝实验现象或实验结论实验现彖:口I以观测到“月相”随看不同的位置变化而变化实验结论:我们观测到的月相的变化是由于地球和月球位置的变化而导致的变化年级姓名时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结论年级姓名时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结论年级姓名时间实验名称小组成员实验目的实验器材实验过程实验现象或实验结论。