还剩15页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
一、单选题(共12道试题,共24分).在教师的人格中有两种重要特性对教学有显著影响:一是富于激励和想象的倾向性;二是()CA.说到做到rb.敬业精神cC.热心和同情心rd.重义气讲交情满分2分.加涅提出了()模式cA.积累学习rb.发现学习rc.观测学习rd.接受学习满分2分.根据维纳的两维成败归因理论,属于稳定的内在因素是()CA.能力CB.努力CC.身心rd.运气满分2分ra.桑代克FB.巴甫洛夫17C.斯金纳FD.加涅re.维纳满分2分
17.正强化的方法涉及()A.奖学金“B.对成绩的认可BC.表扬“D.改善学习[7E.给予学习和成长的机会满分2分
18.根据弗拉维尔和布朗的观点,元认知的组成成分涉及“A.元认知知识厂B.元认知策略17C.元认知体验[7D.元认知监控满分2分
19.评估量表的评估等级一般有()17A.3级rb.4级“C.5级rd.6级“E.7级满分2分
20.示范法由于范例的不同有()“A.辅导教师的示范*B.角色的示范RC.别人提供的示范旷D.电视、录像的示范歹E.有关读物的示范满分2分.奥苏贝尔将故意义学习分为一歹A.类属学习厂B.派生学习“C.总括学习RD.组合学习满分2分.在实际的教学过程中,重要有三种直观方式,即()厂A.感性直观17B.实物直观rc.本质直观17D.模像直观“E.言语直观满分2分
23.教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式,是其他教学能力和教学行为的调节中枢,它的发展特性涉及“A.从他控到自控乒B.敏感性逐渐增强17C.迁移性逐渐提高厂D.反思性逐渐增强满分2分
24.专家型教师与新教师在课时计划的差异表现在()乒A.专家教师课时计划更简洁17B.专家教师课时计划更灵活“C.专家教师注重以学生为中心来制定课时计划RD.专家教师的课时计划具有预见性re.专家教师注重细节满分2分
25.奥苏贝尔将学习动机划分为17A认知内驱力“B.自我提高内驱力rc.外部动机歹D.附属内驱力满分2分
26.影响迁移的客观因素涉及“A.学习材料的特性RB.教师的指导厂C.学习的心向和定势厂D.学习情境的相似性RE.迁移的媒体满分2分
27.非正式群体的特点涉及|7A.成员间互相满足心理需要RB.具有较强的凝聚力,但有也许存在着排他性“C.行为上具有一致性“D.成员的角色和数量不固定满分2分
三、判断题共11道试题,共22分V.分散复习是相对于集中复习而言的,它指每隔一段时间反复学习一次或几次rA.错误GB.对的满分2分.学习策略作为一个完整的概念,是在布鲁姆1956年提出“认知策略”以后出现的GA错误rb.对的满分2分.与学习动机中其他内驱力相比附属内驱力会随着年龄的增长逐步提高GA错误CB.对的满分2分.泽尔尼克等人Zelniker1974研究8-11岁之间被标为“冲动性”的男孩子6A.错误rb.对的满分2分.对于篇幅短小或者内在联系密切的材料适于采用分段记忆,对于篇幅较长或者较难、内在联系不强的材料,适于采用整体识记A.错误rb.对的满分2分.用乔纳生Jonassen1992的话即建构主义是向与客观主义objectivism更为对立的另一方向发展ra.错误⑸B.对的满分2分.广义的教育一般是指学校教育,它是根据社会政治、经济、文化发展的需要和学生身心发展规律及年龄特性,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响、培养人才的过程⑸A.错误CB.对的满分2分.学习障碍的儿童经常表现出:过度焦急、过度敏感、孤独、心神不定GA.错误rb.对的满分2分.“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现rA.错误6B.对的满分2分.在条件反射形成之前,并不引起预期的、需要学习的反映刺激是条件刺激6A.错误rb.对的满分2分.美国1913—192023出版的华生的三卷本《教育心理学》GA.错误rb.对的满分2分
4.于192023一方面打出行为主义心理学的旗帜是美国第一个将巴氏的研究结果作为学习理论的基础的人ra.巴甫洛夫rB.桑代克6C.华生rd.斯金纳满分2分.在有几种也许解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是()ra.场依存性cB.发散型CC.冲动性GD.沉思型满分2分.()是指学生借以获得信息做出计划和解决问题的心理过程6A.认知过程CB.问题解决rC.自我意识rD.行动过程满分2分.学习策略是学习者为了提高学习效果和效率,有目的、故意识地制定的有关学习过程的()益A.复杂方案rb.学习计划rc.可行方案rd.思维程序满分2分.对于人类被试而言原则是心理学研究中的一个道德原则CA.系统性仃B.教育性rc.客观性rd.整体性满分2分.遵循原则是进行科学研究的前提条件ra.系统性rb.教育性gc.客观性rd.整体性满分2分.192023美国心理学家()编著出版的《教育心理学》,是西方第一部以教育心理学命名的专著CA.斯金纳rb.布鲁纳rc.华生GD.桑代克满分2分
1.在感觉记忆中,信息重要以()形式存储ra.语义rB.概念体系rc.图式6D.视象和声象满分2分
2.教育心理学是研究()的科学ra.学校情境中学生与老师的心理活动规律的科学6B.学校情境中学与教的基本心理规律的科学rC.学校情境中学与教的生理与心理活动规律的科学rd.学校情境中的行为活动规律的科学满分2分
二、多选题(共27道试题,共54分)V.进行专门训练的关键程序有()7A.天天进行回顾RB.故意义地呈现新材料17C.有效地指导课堂作业17D.布置家庭作业17E.每周、每月都进行回顾满分2分.问题解决的心理过程可以分为四个阶段0A.准备“B.酝酿「C.思考“D.明朗[7E.验证满分2分.按照发明力自身从萌芽到形成的过程,海纳特Heinelt将发明力分为“A.前发明力“B.潜发明力厂C.普通发明力17D.真发明力满分2分.建构主义学习观强调学习的17A.社会性17B.积极性FC.情景性rd.目的性re.人文性满分2分.发明力的最重要特性是o“A.独创性厂B.灵敏性[7C.流畅性[7D.灵活性re.先天性满分2分.自我效能感在学习中起着重要的作用,重要表现在|7A.影响学生对学习活动的选择rb.影响学生对于学习内容的选择和安排[7C.影响学生的努力和对待学习困难的态度D.影响学生的思维模式和情感反映模式满分2分.哪些人善于发现问题()“A.个体的好奇心、求知欲望越强的B.个体活动的积极性越高的C.个体的知识经验越丰富的FD.个体视野越开阔的满分2分.皮亚杰把人的发展分为歹A.感知运动阶段B.前运算阶段“C.具体运算阶段D.形式运算阶段满分2分.尝试一错误学习的基本规律有()RA.效果律“B.练习律17C.准备律厂D.尝试律满分2分.行为主义的基本主张是()A.主观主义“B.客观主义“C.环境主义17D.强化re.发现学习满分2分
1.教师在课堂教学中的情感投入重要有oFA.对学生的责任感厂B.与工作压力有关的信念旷C.为人师表不断自我提高[7D.与学生间的和谐信赖关系满分2分.学习动机对学习过程的影响表现在o|7A.学习动机可以加强注意|7B.学习动机可以动员个体立即对学习做好准备|7C.适中的学习动机的再现效果最佳RD.学习动机可以提高学习的坚持性满分2分.结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系能体现事物各种内在关系如()|7A上下关系rb平行关系17C.并列关系rd.网络关系旷E.交叉关系满分2分.学与教互相作用过程由下列哪些活动交织在一起()FA.学习过程“B.教学过程|7C.评价与反思过程rd.互动过程re.管理过程满分2分.合理编排教学内容的标准就是使教材达成()[7A.结构化“B.一体化RC.网络化厂D.标准化满分2分.认为学习是外部行为的变化的是()。