还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
“3D打印”教案《初识3D打印》教学方案教学环节二(讲述3D打印工作原理)3d打印的原理,3d是ThreeThre-dimensional的缩写就是三维图形一维就是直线,比如时间、数轴;二维就是平面,如汉字、平面直角坐标系;三维,就是立体,比如玩具模型、空间坐标系在平面的基础上依次堆叠,就形成了三维的物体教学环节三(3D打印与传统打印的区别)3d打印机与传统打印机的区别在于打印原材料的不同,3d打印机使用的原材料有ABS树脂PLA(再生塑料聚乳酸)PLA是使用可再生的植物资源(如玉米)所提出的淀粉原料制作PLA具有良好的生物可将性,最终生成二氧化碳和水是公认的环境友好材料当然,金属、普通塑料、食物、水泥等都可以作为打印材料在打印中将其原料加热变成液体,挤出,在空气中迅速冷却,又变成固体现实生活中就有3d打印,比如在生日蛋糕上用巧克力写字教学环节四(3D打印机到底有什么用)生活中用到的物品来源手工制作(字、画等);工业化生产3d打印,非常适合个性化,总有一天你的衣食住行都是你打印出来的教学环节四(学习3D打印,需要用什么软件)正如打字需要wordWPS一样,3D打印机打印作品也会要用到相关的软件创作作品,这个相关的软件就是三维绘图软件Pro/EG、solidworks3DMax、AutoCADRhino、Maya等;著名的Autodesk公司,为了让普通人能快速掌握3D建模,开发了一款简易的3D软件,叫123DDesign的安装软件界面的初始归纳总结3d打印离我们的生活越来越近,作为新时代的学生多掌握一些科学技术,会更加有利于我们的学习与生活教学环节五(小组活动).谈谈你认为你的生活中哪些东西可以用3D打印来实现?.展示交流本节课你学会了哪些?.你认为学习3D打印最关键的是什么?《123DDesign建模一》教学方案
(2)教师评价学生出勤情况15%;实践的态度20%小组活动成果展示50%;个人活动中的表现15%(60分)
(3)学生互评学生根据被评价者参与实践学习以来能力的变化,给予认为合适的评价(20分)教学过程环节一(导入新课)学生独立完成一下操作.绘制一个立方体,并将立方体放置在工作台的左上角.把该立方体放大为原先的2倍.将放大后的立方体按照逆时针方向旋转90°环节二(继续学习建模软件高级内容)第一步绘制出一个圆柱(作为杯子主体)第二步再放一个圆环(作为杯子的手柄)(同学也可以充分发挥自己的想象力)第三步把圆环通过旋转竖起来,往杯子上靠并镶入杯子上,调整手环至合适的位置与合适的大小第四步要想办法掏空圆柱,就是要挖掉中间的部分,这就要用到Combine(联合)菜单点菜单Combine联合,下面有三个子菜单Merge合并(两物体合并,相当于数学中的并集)Subtract去除,切害U(用一个物体切割另一个物体)Intersect相交(留下两个物体的公共部分,相当于数学中的交集)我们做个小实验分别放进一个正方体,一个球,把球放在正方体上面,分别使用三个工具我们要用第二个子菜单切割(用一个物体切割另一个物体)点击切割,出现两个箭头被切割物体显然是指杯子的圆柱部分,另一物体呢,就是指要切去的部分,我们还没准备好点击杯子的圆柱体,Ctrl+C(复制),Ctrl+V(粘贴),复制了一个相同的圆柱体,两者重合在一起,拖动向上的箭头,把新的圆柱拉起一点,再选中新的圆柱,用缩放工具缩小一点用来切割的物体有了,我们再点击菜单Combine(联合),Subtract(切割)出现两个箭头先点击待切割的大柱体(杯体),(软件会自动跳到第二个箭头)再点击用来切割的小柱体(注意次序!),再在空白处点击或回车,这个时候已经掏空了第五步删除多余的部分第六步点击菜单Modify(修改)一一Fillet(倒圆角,就是把边变圆),右边的Chamfer(倒角,是直的),自学点中你想修的边,还可以接着点中你想修的其它边,拖动白色箭头,也可以在下面对话框中输入圆角半径
0.5mm在空白处点击或回车轮廓线,可以隐藏,点右边视图工具显示选项的中间那个(只显示物体)第七步上色,点菜单最右边的Meterial(材质),出现对话框,选择一种材质,再点杯子,杯子的材质就变了如果颜色不喜欢,在右边色盘上再选,记得打勾(应用)环节三(学生交流展示).各小组学生成员加上自己的创意和想法进行相关的制作,制作好的每个小组推选上两名代表进行给同学们展示交流.展示交流自己模型在建构的过程中遇到了哪些问题,遇到问题后是如何解决的?.其他同学帮助提出一些建设性的意见,修改迭代环节四(教师点评总结)教师对本节课的知识点进行总结归纳,学生谈本节课的收获和反思单元第一单元单元课时2主题初识3D打印总课时16背景分析学生经过初中三年和高一计算机课程的学习,初步了解和掌握计算机操作的基本技能,对新事物的好奇心比较强烈,因此课程一开始从学生感到神秘的地方什么是3D打印开始,来开启学习3D打印的大门学习0标.了解3D打印的发展,知道3D打印的原理;.能举例说出2-3个常用的3D建模软件;.知道3D打印的学习方式以及常用的学习资源;评价设计
(1)学生自评学生自我对照参加本课程以来的变化,自己对自己评价(20分)
(2)教师评价学生出勤情况15%;实践的态度20%小组活动成果展示50%;个人活动中的表现15%(60分)
(3)学生互评学生根据被评价者参与实践学习以来能力的变化,给予认为合适的评价(20分)学与教活动设计教学过程教学环节一(课堂导入)3D打印目前还是一个新事物,或许有的同学听说3D打印的一些知识,也或许有的同学还没有接触过3D打卬,从今天这节课开始我们将一起走近3D打印的世界(观看电影《十二生肖》3D打印的片段)观看3D打印物体的视频教师提问你能大概说出3D打印的原理吗?单元第三单元单元课时4主题123DDesign建模软件学习
(1)总课时16背景分析经过前几节课程内容的学习,学生已经对3D打印有了一个整体的认识,己经确立下来自己要打印的内容和主体,已经绘制出相关的草图,学生迫切需要一款建模软件,将绘制的平面图形转换成3D模型并进行打印学习目标.认识软件界面、菜单、视图等工具.能够用调整视角工具、移动工具、缩放工具进行操作.能够借助基本的几何体做出一个简单的3D模型评价设计
(1)学生自评学生自我对照参加本课程以来的变化,自己对自己评价(20分)
(2)教师评价学生出勤情况15%;实践的态度20%小组活动成果展示50%;个人活动中的表现15%(60分)
(3)学生互评学生根据被评价者参与实践学习以来能力的变化,给予认为合适的评价(20分)学与教活动设计教学过程环节一(导入新课)学生独立思考回忆一下问题
1.3D打印的工作原理是什么?
2.3D打印都可以做什么?环节二(学习建模软件).教师引导学生学习软件操作.学生边听讲边自己动手时间操作,在操作的过程中发现问题,交流问题,实在解决不了的由老师统一来讲解
3.学生学习过规范的操作后再继续自己的操作环节三(学生交流展示).各小组根据刚才老师的讲解内容,初步建立简单的3D模型.展示交流自己模型在建构的过程中遇到了哪些问题,遇到问题后是如何解决的?.其他同学帮助提出一些建设性的意见,修改迭代环节四(教师点评总结)教师对本节课的知识点进行总结归纳,学生谈本节课的收获和反思备注«123DDesign建模二》教学方案单元第三单元单元课时4主题123DDesign建模软件学习
(2)总课时16背景分析经过前几节课程内容的学习,学生已经对3D打印有了一个整体的认识,已经掌握了建模软件的基本的操作如移动物体、缩放物体等,但是对于建模中的放样、抽壳这些高级的操作还不了解学习目标.能够将几何体进行拼接和组合、切割物体(抽壳).能够对物体的棱角进行倒圆角的操作.能够把3D模型的轮廓隐藏边线并上色评价
(1)学生自评学生自我对照参加本课程以来的变化,自己对自己评价(20分)。