《汽车构造》教学反思-车辆结构的基本知识

《汽车构造》教学反思:车辆结构的基本知识《汽车构造》教学反思本学期，我教09汽修

（1）和09汽修

（2）的《汽车构造》在教学过程中，我本着能让学生多学一些知识的原则，积极运用现代化的教学手段，设计合理的教学过程，时间分配合理，按时下课可就是这样，在实际教学过程中也遇到了很多问题，值得我深深反思首先，我上课要求学生秩序良好，认真听讲由于学生基础比较差，学习习惯不到位，甚至有一部分学生抱着混的态度他们认识不到学习理论知识的重要性，总想着天天去实习，可真正实习，也还是不认真在这样的状态下，一部分学生上课的课堂秩序不太好因为我兼任09汽修

（2）班班主任，因此上课时秩序良好，而09汽修

（1）班的秩序就不如09汽修

（2）班了另外，当我问一个问题时，尽管运用了启发式来让学生思考，比如发动机水温传感器装在什么地方？学生中一片寂静，鸦雀无声基础好的学生怕说错，基础差的学生不会说尽管我旁敲侧击，学生还是没有反映等我将答案公布出来后，认真思考的学生这才恍然大悟，而没有认真思考的学生则是一脸茫然通过这个例子，让我感觉到，向学生提问时，不但要考虑学生的接受能力，还要考虑学生的反应能力，正确估计学生的不足之处，再设计问题其次，我喜欢学生在课堂—维活跃，活动充分，允许并鼓励学生发表不同观点的见解，我再进行恰当的评价可恰恰是这样，学生活跃到了极点，好的学生认真表达自己的见解，而有一部分学生会趁这个机会浑水摸鱼，瞎起哄我让他们安静，他们还是兴趣不减，不听制止通过这个实例，我觉得让学生讨论问题时，要有度，将学生搭配合理、正确分组，讨论结束后，每个小组要有代表来阐述本组的观点，然后对每个组进行总结评价这样既能调动学生的积极性，又能让其他人不跟着起哄，形成有序讨论再次，我比较喜欢学习优秀的学生，总是让他们回答课堂问题对于学习不好的学生，我很少提问时间一长，这部分学生就有意见，认为老师不关心他们，岐视他们，这部分学生本来基础就不好，这下就更不愿意学习了，产生厌学情绪在课堂上，这部分人就会搞一些小动作，干扰老师的正常教学我感到应该多关注这部分学习困难学生，多找他们谈心，让他们意识到学习理论知识的重要性对于他们不理解的问题，要手把手地他们，让这部分学生也能感受到老师的深切关爱，感到我是他们的朋友通过以上三个例子，我感到要充分了解学生的实际情况，做到知己知彼，才能备好课，上好课，多吸取经验教训，多听听反馈易见，多进行教学反思，才能成为一名好教师。