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文本内容:
《猎人海力布》教学设计
一、复习导入L上节课我们认识了好多生字,有些要求会写的生字还比较难你都记住了吗?让我们来认一认吧!出示汉字,学生认读并组词.积累形近字小组评价书写情况.出示词语朗读猎物酬谢珍宝叮嘱复活议论崩塌搬家焦急发誓千真万确谎话迟延镇定后悔悲痛震天动地
二、课文赏析.上一节课我们在小组合作中读懂了课文,大家真棒!再读一下课文,想一想哪些内容,预设详写得宝石救乡亲1什么详略得当一篇文章,详写和略写的内容安排恰当就叫详略得当文章详略得当才能重点突出,主题鲜明如果平均用力,就眉毛胡须一把抓没有主次,主体也就被淡化了.再速读一下小白蛇说给海力布的话,重点读一读嘱咐海力布的话想一想为什么要强调这个意思呢?出示句子一动物说什么话,您只能自己知道如果对别人说了,您就会变成一块石头出示句子二敬爱的猎人,您要记住,无论动物说了什么话,都不要对别人说如果说了,您马上就会变成石头,永远不能复活了!
(1)这个消息真的非常要紧,还有哪些字词也传达了这样的意思画出来,读一读,想一想预设叮嘱
(2)这样的写法较为下文打下伏笔
(3)什么是伏笔“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法,就是上文看似无关紧要的事或者物,对下文将要出现的人物或事件预先做的某种提示或暗示,或者说是前文为后文情节埋伏的线索
(4)朗读下面的句子,说说你获得了哪些信息预设句子一能听懂动物的话,对一个猎人来说太好了!句子二海力布有了这颗宝石,打猎方便极了预设我知道了海力布为什么要龙王的宝石.海力布救了小白蛇,讨要了龙王嘴里的宝石,那么他是一个贪财的人吗?谈一谈你的意见.快速读一读课文内容,四人一小组进行学习、讨论、交流海力布得知消息以后,乡亲们不理解他,他是怎样想的?怎么做的?分析课文中的选段预设
(1)深入文章深处,把自己和角色融为一体,会分析的更至U位更准确哦!
(2)请小组之间汇报交流学习成果
(3)每一个人都要发言哦!看谁的分析最到位,最准确啊!出示句子一咱们赶快搬到别处去吧!这个地方不能住了!预设着急出示句子二住得好好的,为什么要搬家呢?预设不解出示句子三我可以发誓,我说的话千真万确相信我的话吧,赶快搬走!再晚就来不及了!预设焦急出示句子四海力布,你是我们的好邻居,我们知道你从来不说谎话可是今天你让我们搬家,你总得说清楚哇咱们在这山下住了好几代啦,老老小小这么多人,搬家可不容易呀!预设疑问
(4)感受猎人海力布的“焦急”心情,怎么样乡亲们才能相信呢?
(5)乡亲们都不相信海力布,海力布却想要拯救乡亲们的生命,他是怎么想的?怎么做的?
(6)心理活动海力布知道着急也没有用,不把为什么要搬家说清楚,大家是不会相信的再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命要救乡亲们,只有牺牲自己
(7)语言描写他想到这里,就镇定地对大家说“今天晚上这里的大山要崩塌,洪水要淹没大地你们看,鸟都飞走了”预设思考人物的描写,想一想人物描写对刻画人物特点有什么作用?.常见人物描写外貌描写语言描写动作描写神态描写心理活动描写.课文学过以后,你知道这块石头的来历的吧?乡亲们对这块石头是怎样的态度呢?
四、课堂扩展根据课文内容,给那块“海力布”石头写一段话,简要介绍它的来历。