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大班下学期教育随笔《让幼儿担当“管理员”》案例提出的背景幼儿时期是幼儿规则意识培养的关键时期,我们一定要重视幼儿规则意识的培养现在的早期教育大都倾向于智力教育,往往会忽略道德品质,社会性能力,意识品质,规则养成等非智力因素的启蒙与教育久而久之,很多幼儿就表现出缺乏自制力,行为自由散漫,不受拘束,不能很好的合作;上课坐不住、爱插嘴;游戏时随意扔玩具;午睡时玩鞋子、拉别人的被子等等;有时甚至会无法克制自己的不良行为,易争吵,发生攻击性行为等这些问题都在一定程度上反映出幼儿的规则意识淡薄3一一6岁是幼儿规则意识培养的关键时期,因为良好的规则意识会让幼儿受益终生,所以在幼儿园阶段培养幼儿养成良好的规则意识至关重要案例实施的方法及过程幼儿阶段的幼儿坚持性、自觉性、自制力等都处于发展阶段,不可能像我们成人一样控制自己的行为因此,在培养幼儿规则意识时就需要我们老师的不断督促与帮助在幼儿园里,我们会给幼儿制定一些行为规范的要求与规则,比如日常生活习惯,坐凳子怎样做,上活动课时要怎么样,户外活动时要遵守什么规则,放学时要怎么样等等都有明确的要求,我们会发现大部分的幼儿会遵守规则要求,有较好的规则意识,但是,不可避免得有个别幼儿规则意识淡薄,不会遵守规则张家霖小朋友就是一个规则意识比较差的小朋友,每次我们我们区域活动都结束时,他还在意犹未尽地玩,而且玩具扔得到处都是,需要我们提醒好几遍才恋恋不舍得回到座位上,也不会收拾针对这样情况,我采取了一些小措施让他当一个小小管理员在一次区域活动开始时,我对张家霖说张家霖,今天你来当美工区的小组长,你要监督其他的小朋友不乱说话,不乱跑,不乱扔玩具,如果他们违反了,就暂时不让他们玩,表现好了再让他们玩;而且活动结束时你要把小工具和各种材料收拾好,还要督促慢的小朋友赶快离开美工区,如果你做得好,老师就奖励你一个小红点,好不好张家霖很高兴的答应了,因为受到老师的重用,他是很自豪的活动期间,我观察他,发现他很重视他的权利,不再乱扔玩具,活动结束时,他很快的收拾好了玩具,也很快的回到座位上坐好收到的效果经过几次这样的小办法,我发现我们班不光张家霖小朋友,还有好几个规则意识较差的小朋友都表现得越来越好,规则意识逐渐增强这个方法需要我们给幼儿一定的权力,让幼儿去担当规则的监督员,并在有人违反规则是做出处罚这样一来,一些规则意识淡薄的幼儿就会很自觉地遵守规则,并且监督其他小朋友注意事项规则要简单明了,不能过于复杂;要让幼儿感受到遵守规则所带来的好处;对违反规则的幼儿惩罚要恰当。