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文本内容:
《匆匆》第二课时教学设计教材分析《匆匆》是朱自清的一篇脍炙人口的散文作者紧紧围绕“匆匆”二字,把抽象的时间当作具体、形象的事物来描写,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对稍纵即逝的时间的留恋、无奈和痛苦之情,也表达了作者不甘虚度一生的强烈愿望文中列举了大量的事实,说明时间来去匆匆,给人以珍惜时间,在有限时间里多做有意义事情的启示设计理念构建“自主、合作、探究”的学习模式,使每一个学生充分地参与教学;以读代讲,读中感悟,读出意,读出味,读出情,读出神,引导学生在朗读中体验真情;创造从模仿开始,组织学生仿写,进一步感受文章的语言美,感悟文中所包含的意蕴更重要的是积累语言,运用语言教学目标
1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落
2、重点品读第
2、3自然段,了解作者是怎样描述日子来去匆匆的,并联系实际生活仿写,展开联想
3、精读第4自然段,感悟作者面对时间流逝的复杂心情,懂得珍惜时间
4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法,积累语言教学重难点
1、体会作者是怎样描述日子来去匆匆的
2、领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜,却乂为前途不明而感到彷徨的复杂心情课前准备
1、文中含义深刻的句子的课件
2、搜集惜时伤时的古代诗词、文章、名言、警句教学过程:
一、复习导入
1、引导回忆作者在第一自然段中提出了一个什么问题?
2、作者是怎样提出来的?谁能说说(主要引导学生从修辞手法去说)
3、指导朗读,体会作者的感情
二、小组合作读全文,回答问题小组内选择自己喜欢的方式读课文,可以轮读也可以齐读
2、试着概括每一个自然段的大意
3、小组内交流自己读后的感受
4、说说自己最喜欢哪句话?为什么?
5、
(1)读这个句子,你能感受到什么?(或你体会到什么?你理解到什么?)
(2)谁也喜欢这个句子,把你的理解读出来并说说你为什么喜欢这个句子呢?
(3)引导学生体会惋惜之情的重点句子像针尖上一滴水,滴在大海里,没有声音,没有影子,为何“头涔涔”?为何“泪潸潸”?
(4)这个句子写得多好,作者用一个比喻,形象地写出了自己八千多个日子无声无息地消失了,老师也喜欢这个句子,让我们一起再读读,好吗?
三、理解感悟重点段落和句子
1、时间这个精灵它没有声音也没有影子,作者是如何具体地描述出它的匆匆脚步的呢?请大家把心沉进去,再读一读想一想,感受一下日子匆匆流逝的足迹
2、(指名交流)时间的脚步你们感受到了吗?谁来说说
3、随着学生的交流课件相机出示第三自然段出示句子于是一洗手的时候……这又算溜走了一日
(1)读句子,说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的?
(2)联系自己的实际说说“H子”是怎样在自己毫不注意时消逝的?
(3)有感情地读这段话,特别对“挪、移、跨、飞、闪”的重点词语的朗读,体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感
4、是啊,作者运用了大量的排比句,通过生活中具体的小事吃饭、洗手、睡觉、沉默时,赋予时间以生命,以细腻而独特的笔触,形象地表达出时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的能不能结合自己的实际,说一说你的时间都在什么时候,从哪里溜走的?
5、课件展示画面聊天场景、看电视画面、玩耍情境……然后出示句式,学生仿写,交流出示聊天时——(),看电视时——(),玩耍时——();写得多好啊!这么美的语言让我们再次去品味一下吧请大家再练习有感情地读一读,碰到自己特别喜欢的句子时就多读读(生自练读,师巡视辅导)
6、作者没有一句话直接告诉我们应该珍惜时间,但我们仿佛从每一句话中又都感受到了这就是作者在写法上的独到之处吧再读这段话,体会作者写法的巧妙
7、是啊,日子就是这样匆匆,它会从你手中“溜去”,它也会在你不经意间”过去”,它还能“跨”能“飞”,作者除了运用了排比、拟人的手法,还巧妙地运用大量的叠词,如“匆匆”“默默”“斜斜”“茫茫然”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”,读起来令人感到格外的轻巧,婉转,越读越爱读你们还想读吗?(好)那我们配上音乐,一起来把第三自然段读一读读出你的理解,读出你的感受
四、精读第4自然段
1、作者面对如此匆匆而逝而又了无痕迹的日子觉醒了么?他心里在想些什么呢?(自责、后悔……)你从哪儿看出来的?能读给大家听吗?把觉醒读出来
2、依据学生汇报的情况,引导在这段话中你还读明白了什么?重点引导学生明白下面两句话“过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?”“我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”
3、师作者再次用轻烟,薄雾的比喻,让我们感受到作者一种淡淡的郁闷和伤感深深地感受到了作者在时光面前的困惑、难过,无奈与最后在时光不复返中的觉醒除了刚才我们体会的句子以外,这篇文章还有许多的妙处呢?我们再来朗读,再仔细品味一下作者对匆匆而逝的时光而发出的感叹!指导朗读,感受作者内心的自责、茫然、后悔和伤感
4、面对时光的匆匆,作者心情怎样呢?文中哪一个词可以准确地表达他的感受?(叹息)引导我们想象一下一代散文大师朱自清先生会发出怎样的叹息呢?他在叹息的时候会有什么样的表情动作?你可以用声音、动作,甚至眼神来演绎这个词吗?
5、作者一声长长的叹息穿越时空,幽幽地回响在我们的耳际朱自清先生叹岁月匆匆,叹时光无情,悔平生无为请大家再读一读课件出示语段“在逃去如飞的日子里,……又剩些什么呢?”
6、课件出示微风吹轻烟,初阳蒸薄雾图景,问日子除了“如轻烟”、“如薄雾”还像什么?你能说出更美的句子吗?(仿写)
五、读最后一个自然段,体会和第一自然段有什么关系
六、文章表达了作者怎么样的思想感情?作者想告诫我们什么呢?
七、总结面对逃去如飞的口子,我们可以做些什么?请说一说你的想法,和大家交流
八、小练笔你对时间的流逝有什么感触?仿照课文第3自然段,用一段话把你的感触写下来
九、作业
1、背诵课文,并把自己喜欢的句子抄下来
2、课后搜集并摘抄有关“珍惜时间”的名言板书设计
8、匆匆洗手默默遮挽躺在床上掩面叹息。