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人教版四年级下册美术第1・20课全册教案第1课聚聚散散教材分析在上两册的教材中,都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课,引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系课时2课时教学目的
1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法,在玩中体会聚和散的感觉,培养学生动手动脑的能力
2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野,加深学生对聚和散的理解,培养学生的欣赏能力教学重难点重点体会聚和散的感觉难点用各种形式表现聚和散教具准备吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水教学过程第一课时
一、欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品,请学生说说作品中的内容及自己的感受
2、教师介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果
3、出示课题——聚聚散散
二、体会大师作品中的韵律X|k|B|1c|0|m这里有作品欣赏,请大家欣赏后小组讨论“你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?”在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天,你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗?“纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息宣纸上彩墨点点,如春雨播洒池塘;又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄”(认真观察作品,不是所有的事物都能在一起产生和谐的)D、师生共同讨论作画步骤wWw.Xkbl.com先小组讨论、思考主体要画什么主体在哪些情况下出现(背景)小组讨论分工问题可由一人或两人来画主体,剩下的同学画背景、上色要做到主体与背景合情合理最后画主体的同学剪下主体,帖于各个背景上完成整幅图(分小组讨论交流创作的内容,综合练习,相互学习,培养协调能力)
3、作业要求用绘画的形式,表现主体与背景的关系以小组为单位,1人画主体,其余的画背景
4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
6、学生收拾与整理执教时间3月6日——3月7日教学反思在制作本节课的范作时,我把一张画着维尼熊的旧贺年卡的背景镂空掉,背面又贴上了一个封套,然后画了好几张风景画的背景插进去这样就变成了“维尼熊去雪山”,“维尼熊去林海”等等有趣的画面上课演示时引起了学生们很大的兴趣,也很容易明白了主体与背景的关系第5课冰川与晚霞课时2课时教学目标美术知识本课为色彩构成知识L让学生知道色彩构成的意义.理解色相及其推移变化.色相推移作业的画法要求美术能力学会观察分析色相的顺序,并按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业品德教育培养学生现代审美意识和设计意识,以及耐心有序的工作习惯教学重点做色彩明度推移学习教学难点明度深浅对比的变化层次让学生初步掌握调色的方法和技能及掌握涂色的方法学法指导
1、使学生初步了解,一种颜色逐渐加黑,会逐渐变深,逐渐加白会逐渐变浅的效果
2、初步学会使用水粉颜色,并初步掌握调色的比例和方法,能均匀整洁的涂好颜色
3、运用明度推移的方法画出一幅具有推移效果的图案色彩三要素是色相、明度、纯度色相是指色彩的相貌,通常以色彩的名称来表现,比如红、黄、兰明度是指色彩的明暗程度,当一个基本色加黑就会变深,降低这个基本色的明度,相反,加白色就会变浅,提高这个基本色的明度纯度是指颜色纯粹的程度,当一个颜色的色素达到极限强度时,正好发挥其色彩的固有特性,这块颜色就达到了饱和程度教具、学具的准备教师用具范画,电脑演示文稿、文字说明等学生用具16开图画纸,水彩颜料、毛笔、调色碟教学过程第一节、、W-
一、导入新课电脑演示一组图片,提出问题图中色彩有什么变化?欣赏图片并思考问题启发学习动机,初步认识明度和推移效果得出结果色彩由深到浅,由浅到深小结色彩逐渐变深或变浅听讲,记忆
二、讲授新课
1、板书课题《冰川与晚霞》
2、反馈提问哪位同学知道本节课要学习什么?
3、展出示学习目标听讲,记忆,表述目标主要内容明确本课学习目标理解什么是明度推移?按照明度推移的方法完成一幅作品知道什么是明度,色彩的明暗程度即明度突出本课重点
1、提问什么是明度?什么是明度推移?
2、组织讨论
3、电视演示推移的过程观看录像,课本参考,小组讨论思考,表述明度推移的概念以及推移过程直观演示
1、提问如何绘制《冰川与晚霞》?
2、解决学生预习中遇到的困难
3、播放录像明度推移的绘画过程思考问题本课的作业要求,根据什么内容画?注意什么?画面怎么样?
4、绘画重点是调色的方法思考,表述明度推移的方法提出预习当中的疑问作业要求按照明度推移完成作业,注意调色的方法,画面干净整洁解决本课难点:逐渐加白色变浅,逐渐加黑色变深启发创作,培养学生的审美意识
1、展示教师作品
2、比较学生作品欣赏、阐述自己的观点课上练习出示作业要求按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业开始绘画利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践利用所学知识进行创作展示作品
1、组织学生讨论
2、归纳小结
3、欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识,肯定成绩,培养成功执教时间3月9日——3月10日第二节
一、同学们,在讲新课之前,请同学们欣赏一组图片,并思考一个问题图中的色彩有什么变化?(放映录像)X||B|
1.c|O|m学生色彩逐渐变浅或变深
二、今天我们一起来学习第5课——冰川与晚霞的第二课时(明度推移),请同学们打开课本
1、粘贴课题
2、出示学习目标A、理解什么是明度推移,B、运用色相推移画一幅推移效果的图画
3、请看本节课将要完成的学习目标,哪位同学为大家读一遍
三、听一组有节奏感的音乐,注意音乐节拍的强弱关系.(出示电视问题)什么是明度推移?书中已经做了解释,请翻开课本,我们分组讨论一下,看看哪一组讨论得最快教师色彩逐渐变深,深的地方即暗,浅的地方则很明亮,这是色彩的明暗程度叫做明度(电视出示文字)学生一种颜色加白,逐渐变浅,一种颜色加黑,逐渐变深教师请看一组色彩变化的图,(电视演示“心”分解图)色彩逐渐变深变浅的有序排列叫〜
四、我们完成了第一个目标,再看第二个如何表现在纸上呢?(出示范画)这是老师的作品,好看吗?想知道老师是怎么样画的吗?(出示轮廓)和同学们一样老师也做了预习,着色时先涂上色相,再少量加白,按顺序上色,注意看老师的调色板老师只演示了“加白”,一会儿,我想请同学帮助我完成“加黑”的任务
五、(出示学生作业)比较这两张作品哪张好?为什么?学生(涂色乱,排序不正确,)那么同学在绘画时应当注意那些呢?
六、请看作业要求(出示电视画面)
七、学生绘画开始展示作业,讲评作业小结执教时间3月13日——3月15日教学反思在设计作业时,为了让孩子们从枯燥的涂色练习中得到乐趣,我设计了“宝葫芦在闪光”、(逐渐加白的过渡练习)“七彩的宝石”(色彩的过渡练习)等几个参考作业由于形式有趣,孩子们做得也认真而且通过作业,他们发现了“原来逐渐加白能出现闪光的效果”“逐渐加黑能出现深远的效果:第六课画嗅觉教材分析:本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节,使学生充分感受食物的各种味道,并将味道与色彩、色块等联系起来,让学生能够用美术造型语言来表达各种味道在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式,更多的是让学生亲自体验,感受嗅觉活跃课堂气氛,调动学生的激情其次,要拓宽学生的思维,让学生不能只局限在对食物味道的描绘上,要引导学生走进自然,感受自然界中的各种味道;最后,要让学生去体会生活中的各种的味道,将抽象的味道与具象的味道联系起来,从而使课的内涵得到进一步的提高情感得到进一步的升华教学目标初步了解抽象绘特征,并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进行嗅觉的表现性绘画丰富学生的感受,培养学生的创造力、表现力培养学生热爱自然、热爱生活的情趣教学重、难点学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉教学准备课件、绘画工具、一些气味大的食物教学过程导入(上课前老师在教室里喷上清新剂,直接刺激学生的嗅觉,引出课题)师你们刚才走进教室的时候,有什么特殊的感觉吗?生闻到很香的味道(教师同时板书部分课题嗅觉)师闻着这么香的味道,你们想到了哪些爱吃的水果呢?生我想到了……(课件同时展示出各种水果图片)新授
1、品尝水果师老师今天就带来了一个水果,不过放在袋子里想请一个小朋友上来闻一闻,说出这个水果是什么?又是什么味道的?生闻(苹果、甜味)(教师同时再次补充课题嗅觉)
2、讲解甜味师还有什么食物也是甜的?你能说一说它们的颜色吗?生指名回答师原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色!很能引起人们的食欲你们瞧(课件展示甜味的颜色)生想着这么甜的味道,看着这么漂亮的颜色,真想把这种味道画出来呢!(再次补充课题画)师这种甜味到底怎么画呢?老师想请一位小朋友上来帮帮管老师,谁愿意做第一位小勇士生创作师指导,点评(根据具体情况适当的进行修改)师同样的一种甜味,我们可以画出多种作品呢!(课件显示另外四张甜味作品)师你喜欢哪一张?有什么是怎么表现出来的?生指名回答师原来味道也可以用点、线、面来表现了,真是太有趣了
3、引出酸味师红红的苹果是甜的,可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的,酸酸的师那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗?生指名回答师同学们都说出了自己对酸味色彩的认识,让我们来看看,是不是这样呢?(电脑显示酸味的色彩)
4、闻一闻师老师今天要让同学们过把瘾,交换闻一闻自己带来的东西,看看你还闻到了什么味道?通过你的表情告诉大家,并且说一说给你带来了什么色彩感觉生指名回答师原来食物当中还有这么多的颜色呢!而且不同的味道给我们带来了不同的色彩感觉(电脑演示体现其它味道的色彩)师老师这里还有三样东西,想请你们上来闻一闻,猜猜是什么?(大蒜、洋葱、生姜)生我闻出了……师原来食物当中有这么多的味道,只要我们在平时的生活中多加留意,还能发现更多的呢!
5、找一找师(教师出示一朵花,让学生闻一闻)除了生活当中有很多的闻到之外,自然界中也有很多的味道呢!让我们一起到自然界中去找一找!(电脑演示自然风光图片如大海、沙漠、花草、春雨、草原等)生指名回答
7、再次引申师原来自然界中也有这么多的味道,正是因为自然界如此的美丽,我们的生活显得更加的幸福和快乐你们瞧!我们在宽敞明亮的教室里上课,学习是多么的快乐呀;过生日的时候有爸爸、妈妈的祝福,亲朋好友的祝福,还有小伙伴的祝福,生活是多么的幸福呀!(电脑演示一组幸福生活的图片)师可是,在很多偏远的山区还有很多的孩子却过着非常艰苦的生活没有宽敞的教室、没有象样的桌椅,有些孩子甚至由于家境的贫穷而被迫辍学!(电脑演示一组贫困山区孩子上学的情景)师同学们,刚才你们看到这两段片子心里肯定充满了不同的感受说一说
三、作业师老师今天为同学们带来了一本奇特的书,你们瞧,是一本“百味书”,这本书可神气了,它能过散发出多种味道呢!你们想做一个吗?(想)今天老师就满足大家的愿望,让每位同学当一回小小设计师,共同完成一本“百味书”!生作业(每位同学可以画多幅、多种味道的作品)
四、评讲
五、小结师我们知道了食物当中、自然界中有各种味道,也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料,吃着甜甜的食物一样,永远的甜甜蜜蜜,幸福快乐!执教时间3月16日——3月17日教学反思本课通过“闻一闻”、“说一说”、“画一画”、“评一评”这五个环节,使学生充分感受食物的各种味道,并将味道与色彩、色块等联系起来,让学生能够用美术造型语言来表达各种味道在这一课的教学中打破原始的以说为主的模式,更多的是让学生亲自体验感受嗅觉,活跃课堂气氛,调动学生的激情其次,要拓宽学生的思维,让学生不能只局限在对食物味道的描绘上,要引导学生走进自然,感受自然界中的各种味道;最后,要让学生去体会生活中的各种的味道,将抽象的味道与具象的味道联系起来,从而使课的内涵得到进一步的提高,情感得到进一步的升华第七课卡通画
一、教学目标
1、熟悉“画图”软件;
2、让学生进一步了解卡通画;
3、学习如何运用“画图”软件画卡通画;
4、提高学生审美能力、表现能力
二、教学重点、难点熟悉“画图”软件,学会卡通画的绘画方法
三、教具准备多媒体、录音机……
四、教学过程
(一)导入今天老师给大家认识一个新朋友,他会领着大家一起去一些好看好玩的地方
(二)授课(媒体出现一卡通人物)自我介绍“大家好!我叫小精灵,想和大家交个朋友,希望大家能喜欢我今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界,我先到带你们到“卡通影院看看吧!”
1、播放一动画片段师大家看了之后,觉得怎么样/你们知道动画片是怎么形成的吗?生好看、有趣……是由多个卡通画面连续播放形成的师对了,同学们都很聪明,大家有没有发现每一个卡通画面有什么特点吗?生;各种形象生动有趣、可爱,声音动听,画面色彩鲜艳……X|k|B|
1.c|0|m师大家喜欢这样的画面吗?想不想学?那我们再跟着小精灵走一走吧!
2、出现小精灵,背景是一座漂亮的宫殿建筑,门口有“知识宫”字样我知道大家都非常喜欢画画,现在我们来到了知识宫,一起来学学怎样画卡通画,好吗?”(动画打开门,出现画图板)教师简单介绍画图板中的菜单栏、工具栏和调色板并简单演示在画图软件中画画在演示过程中阐述卡通画的特点卡通画就是漫画用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画,一般运用变形、比拟、象征的手法,构成幽默、诙谐的画图
3、“走出知识宫,大家一定都会画卡通画了,现在我们一起去看看画展吧!”(欣赏从网上下载下来的卡通图片)切换成许多画幅的界面,点击某一幅进行讲解、评析这些都是小朋友们的参赛和得奖作品,我们学习了计算机里的“画图”软件,熟悉运用工具箱里的各种工具,就可以向这些同学一样画出精彩的画面了
4、老师发现大家都迫不及待地想露一手了,我们让小精灵带我们去一个好地方,那里什么可以尽情地表现自己的才能,大家想去吗?小精灵我发现大家的想象力真丰富,现在跟着我去“绘画小天地”吧!(找个漂亮的背景,配上动听的轻音乐)
三、布置作业学生在画图板中画卡通画,题材不限
四、展示学生作品(将学生的作品在大屏幕上进行评析)
五、小精灵与同学们告别同学们,今天我和大家相处这么长时间,我发现你们都很聪明可爱,我好喜欢你们的绘画作品,希望大家能记得我同学们再见!执教时间3月20日——3月22日教学反思在本课中我利用了电脑课件来创造情境,又利用画图软件来进行作业,等于降低了作业要求,学生也更乐于接受第8课双胞胎课型造型表现课时1课时教学目标
1、使学生了解对称的原理在艺术创作中的运用
2、用适合自己的方法,创作一组对称的人物或动物
3、体验创作的乐趣教学重点学会表现对称的人物或动植物教学难点用自己适合的方法创作对称的物体教学准备师范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料生彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具教学意图对称是艺术家创造艺术作品的重要法则,它的图案有一定的含义,常代表平衡、和谐具有优美、庄重的美感本课的教学主要是让学生了解对称在艺术作品中的运用,并选择适合自己的方法去创作一幅有主题的画面,体验创作的乐趣教学过程
一、欣赏范画,引入课题
1、师出示几幅范画观察画面,说说它们都有什么共同的特点?(生图案是对称的)
2、引入课题物体相同部分有规律的重复,就是对称对称有单个形体的对称,如蝴蝶、剪刀等,也有两个以上的物体相互对称,它们就象双胞胎一样这节所要上的主要是指两个物体间的对称出示课题——双胞胎让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系
二、引导对称的表现方法
1、观察课本范例,说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的?(生说)
2、师小结课本表现对称的方法
(1)对折剪(如“游戏”)
(2)对折印(如“长颈鹿”)
(3)对折画(如“新疆舞”)
3、进一步引导表现对称的方法除了以上几种方法外,你还有什么方法?(生说)
4、师小结其它方法的应用铅笔拓印、复写纸……让学生自己发现对称的表现方法,并动脑思考,拓展其他方法的应用,培养学生的观察能力和思维能力
三、发展阶段
1、小组讨论回忆生活中在什么情况下会出现对称的情景?(双人跳水、对着镜子练体操、花样跳水、两个小朋友对面做游戏、打乒乓球、物体在水里的投影等)
2、你准备用什么方法表现什么主题?(个生说)本环节主要是要让学生在讨论中挖掘更多的创作主题,进一步认识对称在生活中的普遍存在,同时也体现了学生逐渐学会自主学习的学习方法
3、创作步骤(师示范)通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点,体会其中的精髓(板书点线结合)在大师的笔下“点就是跳跃的音符,线就是舞动的长袖”他运用点和线歌颂了江南,歌颂了春天,表达了自己对祖国的无限眷恋“大师与大师”同样都是用点和线来作画,吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比
三、游戏体验
1、教师语言引导,启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散
2、师生讨论交流
3、教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散
4、师生交流,教师引导学生欣赏课本范例师生共同研究课本中范例的制作方法
四、交流体验执教时间2月20日——2月22日教学反思对于吴冠中的作品,多数孩子都不能理解,甚至认为这些画是“乱画”为了让他们都理解其作品的内涵,我带他们浏览了吴冠中作品的网站,从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意,使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散工第二节
一、师生交流
二、
1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法,强调水分的掌握
2、学生动手尝试颜色的喷与点,体验聚和散的感觉
3、师生对学生的尝试练习进行评价
二、布置作业,教师强调用不同的工具尝试表现聚和散
三、学生制作,教师巡回辅导作业用各种工具滴(喷)洒颜料,产生聚和散的效果
四、展示学生作品,师生评价
五、拓展引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果,让学生利用课余时间进行制作执教时间2月23日——2月24日教学反思在用喷洒的方法进行作业时,很容易溅在身上,一定要提前嘱咐好学生避让喷洒时动作幅度小一些,尽量保持好卫生
(2)设计主体造型(注意构图与色彩)
(3)可适当添加背景
4、生制作,师辅导
(1)构图、造型、色彩
(2)颜料水份的掌握等提醒学生在作业中应注意的问题,即构图饱满、造型生动、色彩鲜艳等,养成良好的作业习惯
5、作业展评评出你喜欢的作品,并说出喜欢的理由
四、拓展
1、欣赏一些名作,让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则
2、课后用其它方法制作对称的作品执教时间3月27日——3月28日教学反思这一课,我个人认为,还是相似的为好,比如将对折剪出的小人的四肢折一下变成不同的动作,就成了双胞胎在做不同的运动了这样的作业形式学生特别喜欢第九课藏书票教学目的
1、让学生通过欣赏、交流,了解有关藏书票的来历、作用及相关知识
2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票
3、培养学生的创造力和动手能力教学重点掌握藏书票的基本特征教学难点藏书票的印制过程教学准备课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等教学时间两课时第一课时教学内容了解藏书票的基本知识、设计藏书票的草图教学重点了解藏书票的基本特征教学难点自己构图方式的设计教学过程
1、老师出示一张藏书票引入这是什么?一般放在什么地方?有什么用?个别提问后老师小结藏书票是用在藏书上的一种标志,它是将图画与文字刻在木板上,并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处,作为藏书的标志藏书票源自西方,中国的藏书票是从欧洲传入的
2、学生欣赏交流各种各样的藏书票,了解藏书票的基本特征课前老师让大家查找有关藏书票的知识,收集各种各样的藏书票,今天我们就一起欣赏、交流学生小组欣赏交流自己收集的藏书票,要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识老师指导学生欣赏课本中的藏书票,并提问从这些藏书票中,你发现藏书票有什么共同的特征?一般用什么方式进行制作的?学生个别回答后,老师小结,介绍世界上第一枚藏书票和中国最早的藏书票,以及藏书票上拉丁文的意思
3、老师讲解示范藏书票的制作步骤先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案,然后用小刀把镂空部分刻掉,最后涂上颜色,再印在自己的作业纸上,最后写上拉丁文
4、学生设计初稿,老师巡视指导能力较差的学生可以让他们用绘画的形式制作藏书票
5、讲评学生初稿设计情况,为部分作品提出修改意见,活动结束执教时间3月30日——3月31日第二课时教学内容完成一份完整的藏书票教学重点按要求做完自己的藏书票教学难点刻画稿教学过程
1、复习有关藏书票的知识及基本特征
2、讲解初稿设计情况展示设计有创意的作品,针对部分作品要求学生说出修改意见
3、老师强调这节课要求注意确定好需刻掉的部分,刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁,最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS还要注意使用刻刀的安全
4、学生继续完成作业,老师帮助学生涂色、印制,最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS
5、展示并讲评学生作业,活动结束执教时间4月3日4月5日教学反思怎样让制作出来的藏书票真正的为学生所用,是备课时困扰我的一个问题最后我选择了卡纸制版,蜡笔拓印的作业形式,这种作业复制容易,色彩鲜艳,学生喜欢,也就乐于真正的将之运用到藏书之中第10课我和我的小伙伴课型造型•表现课时2课时教学目标
1、了解人物的大体比例和不同姿态
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型
3、在教学活动中,引导学生体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好情感教学重难点
1、初步理解人物的大体比例关系
2、通过泥工活动,掌握泥塑的一些基本方法,培养学生空间想象力和创造力
3、引导学生如何在作品中表现情感要素教学准备教具多媒体教学仪器,图片资料,泥塑作品学具雕塑泥,彩泥,辅助工具,绘画工具等教学过程
一、引导阶段
1、欣赏导入
2、观看人物雕塑资料,激发学生学习兴趣,引导小学生了解儿童,少年和成人不同的人物比例
3、通过观察,交流讨论,认知小学生的比例关系1站立时约六个头长,2坐在椅子上约五个头长,席地而坐约三个头长教学意图从感知到认知,初步掌握人体比例规律
二、发展阶段
三、
1、学生尝试制作
2、学生自评,互评A、通过纠错发指出作品的缺点B、通过模特动作的对比指出不足
3、欣赏优秀泥塑作品,感受雕塑的语言,体会作品中表现情感要素教学意图感受雕塑的空间体积感,掌握泥塑的基本方法,感受雕塑语言
三、深入阶段
1、分小组交流,讨论创作内容,
2、分小组合作,添加场景,完成组群泥塑,用彩泥时还有注意色彩的搭配教学意图综合练习相互帮助,相互学习陪养协调合作能力,体验同学间的友谊,感受人与人之间的美好感情
四、作业展评
1、小组自评,互评
2、师点评优秀作品
五、课堂小结与延伸
1、师点拨本课教学活动要点
2、鼓励学生先创作草稿,用绘画的形式来创作一副作品再通过泥塑来表现自己的创作,通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力执教时间4月10日一4月12日第2课时
一、引导阶段提问:你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏?鼓励学生说一说,或和自己的好朋友一起表演一下
二、发展阶段
1、出示教师制作的立体的小纸人,请学生分析一下它们是怎样站住的,又是怎样连接起来的
2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住试着做一下,看哪一组想的办法最多最好展示一下各组做的站立小纸人总结一下使小纸人站住的方法折、粘
3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式,最好做出来的是立体的鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学在学生制作时,教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情如:表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等同时强调一起制作时的团结协作
三、展示、游戏随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品,并向自己的好朋友献上一句祝福的话执教时间4月17日4月19日教学反思其实一年级时就用绘画加手工的方法作过类似的课题作业,这次用橡皮泥来制作,立体人物的塑造还是难点我通过欣赏、比较、讨论、实践相结合的方法解决了这个问题第11课那一刻的我领域造型*表现课时2课时教学目标.学习运动中人物连续动作的画法.结合学生的校园生活,创作一幅“那一刻的我”的作品教学重、难点用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作教学准备教师准备各种运动中的人物图片课件学生准备绘画工具教学过程第一节
一、引导阶段组织学生小组讨论,互相介绍在学校生活中一件快乐的事班级里集体进行交流,拓展学生们的创作素材教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”
二、发展阶段课件展示运动中的人物,使画面暂停,分析运动中人物的特点教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像,并讲解人物在运动时的一些主要特点创作前,组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论,互相启发布置作业用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作,或者表现连续的动作如蜡笔画、白描、吹塑纸版画等今天完成构图,下节课涂色鼓励学生用各种形式和方法来表现执教时间4月20日一4月21日第二节
一、交流展示上节课的稿子,发表自己的想法和意见比较谁的作品更能有新意的表现出“那一刻的我比较谁的作品中表现出了人物的连续动作看课件,欣赏小朋友的作品是如何表现着几点的
二、修改稿子,涂色完成看课件,欣赏小朋友的作品中是如何运用色彩表现的修改稿子,涂色完成
三、作业展示,评价・小组交流中,能否充分发表自己的想法和意见•能否在作品中表现出运动中的人物•作品是否有创意执教时间4月25日——4月26日教学反思在这一课的教学中,我把动态骨线的学习引入了课堂通过简单了解人物动态趋势,运用动态骨线来帮助绘画,看上去很难,但实际上降低了作业难度第12课愉快的春游学习领域绘画创作课教材简析本课正值春游的大好时机,绿色的春天万物复苏,春游中的美景美不胜收,令学生印象深刻,是引导学生进行绘画创造的有利时机引导学生用绘画的形式表现春游的情景教学目标本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景培养学生的观察、记忆、创作的能力培养学生热爱生活、表现美好生活的情感教学重点
1、用绘画的形式表现一个春游的场面
2、巩固已学的取景构图知识教学难点春游中有意义情景的构思与表现教具课件、录音机学具水彩笔、春游的照片课时2课时教学活动设计第一节活动
一、利用课件进行情景导入请学生观察课件中的景物及人物的动态(放课件引发学生的兴趣)同学们想一下,你在录象中看到了哪些地方的景色?谈创作思路画野餐时引导学生将重点放在人物野餐的动态上,并强调在环境描绘上要突出春的特点开阔思维还可以如何表现野餐?活动二《游乐园》学生发言,引导学生谈游乐场里游乐的细节,如打秋千、坐滑梯、坐转盘等活动三扩展学生思路如何在画面中体现“春”字?小结画中色彩以“绿”色调为主,加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀,使画面呈现出春天绿色的勃勃生机如何体现“游”字的快乐?(学生讨论发言)小结将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象;游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情,力求构图合理主题鲜明活动四组织学生自由组合成小组,商量如何表现春游执教时间4月27日一4月28日第二节活动一讲解作画步骤1构思,想一想你准备以什么为主题来表现春游,注意主题鲜明2起稿,将主题物画大,居画面的中心,尽量突出主题3着色,注意表现春天的特征活动二小组合作作画作业要求用绘画形式创作一幅春游的情景活动三讲评优秀作业表扬构图合理,色彩到位,主题突出的学生作业我们通过春游感受祖国的秀美,生活的幸福我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢?你打算怎样做呢?学生自由回答教学评价学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来构图合理,主次分明板书设计第八课愉快的春游录象实物投影仪学生作业执教时间5月8日——5月10日教学反思在创作这一课时,我先引导学生回忆了家长带自己春游的情景,并找孩子上来说了一下去哪个地方,有什么好玩的事情,在示范如何选择构图引导学生从复杂的春游活动中筛选自己最感兴趣的一幕表现出来第13课哪些是相同的领域设计•应用、造型•表现绘制课时2课时教学目标.鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形.体会相同与不同的图形所表现出来的美感教学重、难点本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面难点是让学生用绘画、剪贴或拓印等形式,表现相同与不相同的图形教学准备教具课件、示范作品、各种图形、学生作品学具铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具第一节
一、引导阶段今天咱们来进行一个小游戏比眼力放课件,这个游戏的名字叫做“找别扭”,每次都出现两幅非常相似的画,请你从中找出哪些是不同的学生游戏刚才的游戏玩得不错,请优胜者说说自己成功的原因(观察仔细等)
二、发展阶段刚才咱们找的是不同的,现在请你从一幅画中找找哪些是相同的放课件,大家来辨一辨、认一认(让学生欣赏和观察作品中的相同点和不同点图案的选择可以是学生喜欢的物品或动物,但是图形要相对简单一些在这个基础上设计一个有点不同的图案,如不同颜色,不同的图形等)总结生活中,谁先学会了发现,谁就拥有了智慧和美丽说说刚才的画面里,相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感
三、创造阶段用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”小结,再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感执教时间5月11日——5月12日第二节
一、导入上节课我们用摆的方法表现了“哪些是相同的”,现在请大家看看小朋友们是怎样绘画“哪些是相同的”放课件,请学生欣赏
二、发展阶段示范制作作品,可以先画一个图形,再反复剪出或印出几个相同的图形,把其中一个图形涂上不同的颜色,或者将其中一个画成不同的图形,然后贴在底板上做好
三、创作阶段作业要求用绘画、剪贴或拓印等形式,表现相同与不同的图形指导中,应鼓励学生用多种形式来进行创作作品完成后,可组织学生互相来辨一辨、认一认拓展可利用各种废弃材料来做立体的图形教学评价能否在作品中体现相同与不同的图形能否积极参与班级的自评或互评的活动执教时间5月15日——5月17日第14课千变万化的帽子(设计・应用、造型•表现)(设计制作)本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子课时2课时教学目标.引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子.鼓励学生展开联想,设计各种不同造型的帽子.体验制作作品过程中的乐趣教学重、难点启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子教学准备教师课前搜集各种帽子的图片制成课件第2课小圆点的魅力课型造型•表现欣赏•评述课时1课时教材分析本课是上一课的延续,一个黑点在纸中的不同位置,会给人不同的感觉,通过观察和分析、比较,可以让学生直观地了解其中的奥妙教学目标
1、让学生在纸上画摆放小圆点,体验各种变化,并组合出各种创意的作品
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感,给自己带来心灵的愉悦教学思路本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状圆面、圆圈;发现圆点在纸上不同的位置,给人不同的感觉,产生基本变化通过对教材创造性的处理,突出一个“玩”字,力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围,既竞争又合作,共同发现小圆点的魅力,用圆点来创造美教学重点让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化,发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉教学难点让学生有创意地玩小圆点,用圆点组合出有创意的作品教学准备预习指导学生预习教材内容,收集圆的物品,观察寻找现实生活中出现的圆的图案教具平面构成“圆点的变化”学具彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西教学过程
一、导入新课上课,同学们好!今天的美术课和平时有点不一样,主要有两个方面,其
一、教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课,大家用掌声表示欢迎其
二、就是唐老师为大家带来了一位小伙伴,同学们肯定会喜欢上它的,大家看,它来了——学生各种彩卡纸、制作工具教学过程第一节
一、组织教学导入新课今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们,请看屏幕,他们和我们有什么不同?(带着各种各样的帽子)他们是来跟我们比赛的,比比谁的手最巧,谁的设计的帽子与众不同敢不敢接受挑战?今天我们就来学习一节设计帽子的课一千变万化的帽子
二、讲授新课
1、什么才叫千变万化?你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗?(引导学生说出装饰方法、材料、颜色的变化)
2、考考你在1分钟内,你能把一张彩纸变成儿种样子的帽子?
3、同学们,你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的?帽子上哪些地方最吸引你?想一想这些帽子有什么作用?(表演、装饰美化)
4、你想怎样装饰你手里的帽子?用什么办法?(学生回答)看看老师跟你想的一样吗?(卷、折、刻、挖、穿编、粘贴)
5、分小组竞赛刚才学习了那么多的方法,下面我来考考你们哪个组学的最好⑴这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法制作的呢?⑵你还能想出其他装饰的方法吗?
6、图片说明做法你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗?(课件)
7、作品欣赏欣赏各种学生作品装饰帽子的方法还真不少,看来要想当个帽子设计师,不光要有灵巧的手,还需要有一个充满创意的头脑俗语说三个臭皮匠顶个诸葛亮,四个人的智慧肯定比一个强,我们四个人一组,共同设计装饰一顶帽子比比看哪个组的同学做的帽子即美丽,又形象特殊我今天还带来了相机,我要把你们当中做的最特别、最漂亮的帽子拍下来,给小朋友们寄去,让他们也向你们学习学习
三、学生制作阶段⑴多媒体播放音乐,增添课堂愉快的氛围⑵鼓励学生相互协作完成作品同时对色彩的搭配进行辅导⑶让全体学生分享个别同学的独特构思和方法,教师参与学生的创作活动,对其创作活动多给予肯定下次继续完成,并进行展示执教时间5月18日——5月19日第二节
一、继续制作在制作的过程中,小组长分配好角色,组员之间既分工又合作完成后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演
二、展示作品,评价作品阶段
1、给你的帽子起个名字
2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮
五、课外拓展想一想还可以使用什么材料来制作帽子?班级组织一次联欢会,请学生们戴上自己做的各种帽子,进行联欢、表演执教时间5月22日——5月24日第15课漂来漂去的小岛(造型•表现)课时2课时教材分析本课的要点是让学生利用白色泡沫板制作小岛,培养学生的创造力和动手制作能力教学目标.学习用白色泡沫板材料制作作品,体验白色泡沫板材料的特性.培养学生的创造力和动手能力教学准备课前,教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料电脑、动画片教学实施过程第一节
一、导入新课放动画片《鲁宾逊漂流记》你想要一座漂来漂去的小岛吗?怎样才能让小岛漂来漂去?
二、引导阶段启发学生谈谈自己对小岛的印象看课件,分析岛屿的特点,以及岛屿上的动植物的情况鼓励学生大胆的联想漂来漂去的小岛上都会发生什么事情
三、创作阶段讨论我们用什么材料,怎样表现漂来漂去的小岛比较好?从自己组带来的材料中找出最适合做漂来漂去的小岛的,并说明原因作业要求・用白色泡沫板做小岛,然后在纸上画人物、建筑物等,剪下粘贴在小岛上可以由学生单人完成;也可以小组为单位,分工合作完成教师应鼓励学生制作出不同形状、风格的小岛材料也可以多样化,以利于激发学生创作愿望执教时间5月25日——5月26日第二节
一、对比哪一组的半成品的质量更好,装饰更加美观.看外观.看构造.看装饰
二、互相学习后,继续改进,完成作业做完的作业,可放在水里漂浮进行展示、评比教学评价课前的准备工作,是否充分能否运用各种材料制作不同风格的小岛整个教学活动中,是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望执教时间5月29日——5月31日第16课迷宫(设计・应用、造型•表现)(设计制作)本课的要点是让学生利用纸盒设计一个立体的迷宫课时1课时教学目标.发挥学生的想像力,制作一立体的迷宫.培养学生的设计意识课前准备课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒教学过程
一、玩迷宫每组发一个老师制作的迷宫,进行“看谁先把玻璃珠滚出来”的游戏竞赛提问刚才玩的迷宫和平时玩的一样吗?你像不想利用废旧物品自己做一个迷宫?
二、设计迷宫分析教材上的几个图例,引导学生分析这分别是对峙和进行了怎样的改造和装饰才做成的示范如何将一个纸盒进行改造基本的做法是用硬纸片剪制成各种长短不一的长条,采用粘贴的方法,制作成一个纸立体迷宫鼓励学生大胆想像、创造出样式新颖的迷宫
三、制作迷宫作业形式,可以由学生单人完成;也可以小组为单位,集体创作一立体迷宫
四、展示评价教学评价是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫•作品能否体现独特的想像力与创造力执教时间6月5日―6月7日第17课电脑美术(设计・应用)(电脑绘画)本课的要点是在电脑上,学习Windows画图程序中笔刷工具的功能,学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作教学目标.指导学生学习Windows画图程序的操作方法,绘制有趣的装饰画.指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能,学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作.引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦学习要求・用笔刷工具进行电脑绘画练习教学过程
一、组织教学组织学生有序进入电脑教室,安排好每位学生的座位及使用的电脑,并开机老师检查每台电脑的开机情况,遇到电脑故障及时调整学生座位
二、引导阶段
1、复习、启发师上学期,我们在电脑美术课上学习过运用“画图”程序进行电脑绘画,同学们学会了许多电脑绘画工具的用法,画出了非常漂亮的画许多同学还在课后自学了许多绘画技巧和绘画工具的用法,现在,老师想问大家两个问题A、你还记得哪些绘画工具?学会了哪些绘画技巧?(绘画工具画笔、颜料桶、橡皮擦、喷枪、放大镜等,绘画技巧复制粘贴、反色、裁剪、移动图形等)B、你最喜欢用什么绘画工具?为什么?能不能用你喜欢的工具或绘画技巧在电脑上操作演示给大家看?(请3-5位学生到教师机上操作演示,同时通过网络广播演示给全体学生看)
2、老师归纳师“刚才几位同学的演示很好,掌声给予鼓励!电脑绘画的工具和操作方法很多,只有多练习、多动脑才会掌握更多的电脑绘画方法和技巧,才能画出更多更好的的电脑美术作品”
3、欣赏图案,复习“复制、粘贴”课件出示上面图案“这张画你喜欢吗?你知不知道怎么画出来的?谁到教师主机上演示给大家看?”主机上打开“画图”程序,画面左上角显示单个小猫图案请1-2位学生到主机上作演示复制粘贴的方法操作方法选定工具选择小猫——(编辑菜单)复制——(编辑菜单)粘贴——拖动小猫到合适位置——完成师“刚才两位同学复制出了小猫,如果按照这样的方法还可以复制出很多很多请看老师制作的两张作品”
4、课件展示两张(2开图画纸大小)打印出来的四方连续纹样师这两张图案就是运用复制粘贴的方法制作的,漂亮吗?你觉得这两张漂亮的图案纸像什么?学生发言象包装纸、象桌布、象花布、象地毯、象窗帘……
二、发展阶段
1、认识“四方连续纹样”
(1)老师把两张作品贴在黑板上,引导学生观察“请同学们认真观察这两张作品上的图案,图案有什么变化?是怎样变化的?是否发现它的规律?学生观察回答,老师归纳纹样排列特点西瓜图案上下、左右翻转重复排列,小猫左右、上下整齐排列电脑屏幕显示上下左右不断重复的图案叫“四方连续纹样”
2、观察对比这四张图有什么不一样?(方向不一样,上下左右翻转)
(2)用什么方法可以改变一张图的方向?问“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来?”请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像对学生的操作给予表扬方法用选定工具框选图案——在图像菜单中选择“翻转/旋转”——水平翻转(或垂直翻转)——完成
3、欣赏课本范图让学生翻开课本,欣赏四方连续纹样作品
三、实践阶段
1、师示范绘制四方连续老师以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程A、用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁的图案X|k|B|
1.c|0|mB、选中图案,在“编辑”菜单中分别选择“复制”“粘贴”,在“图像”菜单中点击“翻转/旋转”或“拉伸/扭曲”C、移动图案,排列成有规律的四方连续纹样现在,同学们已经知道四方连续的绘画方法了,动手试试吧?
2、学生实践A、作业运用所学方法,画一块花布B、学生绘画,老师巡视指导鼓励学生认真作画,大胆创意图形老师在巡视中注意对个别学生的指导C、学生保存作品(个别学生不会保存的可让学生相互帮助或老师帮忙)
三、作品展评
1、选择10-15张学生作品(包括2-3张不理想的作业),通过网络展示引导学生评价交流图形是否有创意?排列是否有规律?复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等方法运用得好不好?
2、思考我们设计的大花布可以制作成什么呢?(衣服、桌布、裙子、地毯・•・…)
四、时装制作和表演师“我们设计的四方连续纹样可以制作成很多东西!老师现在就把这两张花布(西瓜和小猫图案)制作成两件衣服好不好?”
1、老师现场快速制作“马夹”和“裙子”(激发学生兴趣,直观引导学生学会设计与应用)马夹裙子师这是两件是什么衣服?哪位同学想穿穿这件新衣服?(让学生轮流试穿)“穿上这件衣服感觉怎样?在电视上有没看过时装表演?能不能学走模特步把你这件“马夹”展示给大家看?
2、学生时装秀表演A、让6-8位学生轮流穿上“马夹”和”裙子随着节奏明快的音乐绕教室走一圈!B、分组比赛男同学穿“马夹,女同学穿“裙子”比比谁走得最精彩!”评出优胜者,掌声给予鼓励
五、收拾与整理要求学生按照正确的步骤关机,摆放好鼠标、键盘、凳子教学评价能否积极大胆地参与课堂教学活动能否掌握笔刷工具的基本操作方法,能否改变笔刷工具的线条粗细、色块形状等设置结合学过的其他方法,创作有趣的造型和场景,并进行画面的艺术处理执教时间6月8日―6月9日第18课会游的玩具(设计・应用、造型•表现)(设计制作)课时1课时教材分析本课实际上就是“会动的玩具”系列,通过设计与应用的课程培养学生善于综合运用各种学过的知识的能力教学目标.学会利用废弃材料,设计制作简易的玩具.运用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰.培养学生的设计意识和创造能力教学重难点重点选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具难点巧用游动的原理设计会游的玩具,并进行造型美的修饰教学准备师“会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图生包装纸盒、三合板、旧TK板、彩色纸、橡皮筋等教学过程课前让学生观察会游物体的原理并进行交流导入阶段
一、初步感知游动物体的原理及其工艺课前让学生了解游动物体的原理,让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论
1、组长汇报该组讨论探究游动物体的原理的制作报告
2、师对学生汇报的结果进行小结
3、欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点
二、利用游动的原理制作会游的玩具
1、让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点
2、师出示范例一会游的玩具
3、师小结会游的玩具的制作技巧和方法a、制作玩具的模型X|k|B|
1.c|0|mb、安装游动的设备c、进行造型的修饰,注意颜色的搭配
4、生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具
5、让学生利用游动的原理的基本方法,设计制作出玩具
三、提升对会游的玩具装饰性的认知A师巡回指导,及时表扬学生作品中的闪光点B将作品进行再装饰(小组内互提意见进行修改)C学生展示、评议作品D教师小结,及时指出问题E拓展“游一游”比赛游戏执教时间6月12日——6月14日教学反思课前,师生应准备一些废弃的材料教学中,教师应展示一些会游的玩具启发学生的创造力在制作过程中,重点应启发学生,如何使玩具游起来课堂的组织形式可让学生分成几个小组,进行商讨、制作教师要不断地鼓励学生,并提醒学生要认真画好草图,并注明设计的意图作业完成后,可将玩具放在水中游动,比比谁的玩具设计、制作得更好第19课光的魅力(综合・探索)课时2课时教材分析本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响光有自然光,如太阳光等;也有人造光,如烛光、灯光等在人们的生活中离不开光其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光,只有在光的映衬下,艺术作品才会显得更加生动迷人教学目标.引导学生了解光与美术的关系.指导学生采用纸张或其他材料设计制作作品,并利用光的照射,进行展示.通过活动,让学生产生对光的兴趣和对科学的追求教学重、难点欣赏、了解光与美术的关系用纸或其他材料制作作品用不同颜色的人造光照射作品,进行展示教学准备请学生事先准备了各种卡通形象的玩偶、图片等各种灯光设备教学过程
一、感受光的魅力请学生将事先准备好的各种卡通形象的玩偶拿出来让一个学生用一些卡通形象编讲故事,几个学生根据故事情节摆放玩偶、图片,或者简单构出画面,另一些学生用光源对已构好的画面或场景进行照射引导学生进入到了学习状态,认真地听故事,然后对构图不够合理的大胆提出建议教师引导象不像舞台上表演卡通片?比单纯的画面效果好多了是吧?请学生提出自己的建议,如“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光,更符合故事情节的气氛”“光从卡通形象的下面往上照,才能有恐怖的效果”在热烈的讨论中,使学生真正感受到光的魅力,兴趣被调动起来
二、了解光的魅力教师再趁热打铁,引导学生欣赏大师的作品,学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系教师可先让学生欣赏、了解不同光照射下,美术作品会产生不同的效果如,白天太阳光下的建筑,晚上在灯光照射下的建筑;雕塑作品在不同光线下的不同效果甚至也可以利用画室里的石膏像,在不同光线照射下的不同效果,让学生了解美术作品与光的密切关系除此之外,还可以列举电影、幻灯、投影片、皮影等艺术,来说明艺术与光之间的相互关系以此激发学生对光的兴趣展示课件动画图片和播放声音,出现一个小圆点,(说话同学们,大家好!我的名字叫小圆点,我喜欢穿各种色彩的衣服,我的本领可大啦!能大能小,位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉!在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影!大家都称我为魅力的小圆点呢!)“同学们,听完了小圆点的自我介绍,它的自我评价还挺高,那今天,我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧!”板书《小圆点的魅力》
二、讲授新课今天我们在欣赏小圆点魅力之前,必须知道,怎么样才能算小圆点?谁能告诉老师,圆该怎么画呢?学生来一个画圆,老师用圆规示范画圆的方法当然我们在画的时候不可能这么标准,做到尽量而已!老师加于讲解固定圆心,半径相等长度,旋转360度就是一个标准的圆了,如果里面是实心(有色彩)就是圆点,如果里面空心的那就是圆圈了!那今天我们画的圆点就是实心的,因为比较小!所以才叫为小圆点
(一)、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪,小圆点的魅力在哪里?怎么体现出来呢?我们马上就可以领略到啦!老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果,让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉,并把自己的感觉提出来老师出示一个乒乓球,加与示范,这就好比是一个小圆点,师生一起进行总结出三种感觉.下落感(悬空的感觉).稳定感(上下左右的作用力一样四平八稳).安定感(没有地方可以掉了)老师拿出2个小圆黑点,要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感(请出2位同学上来进行摆放)并得出以下两点感觉.相互吸引感
三、探究光的魅力在制作作品前,先让学生通过分组实验总结出表面光滑的物体与粗糙的物体,不同材质的物体,在光的照射下,也会产生不同的效果
四、布置下一次需要的材料・布置学生寻找纸张或其他材料设计制作作品,下次利用光的照射,进行展示执教时间6月15日6月16日第二节
一、启发思路教师归纳总结光影与生活、光影与美术的关系,分析几个相关作品的设计思路并演示一些具体的制作方法学生分头设计方案,与组内同学讨论改进方案,并按方案完成作品
二、展示光的魅力作品完成后,可举办一小型的展览,展示学生各自的作品,互相评价、欣赏提醒同学在展示作品时.,要注意用电与用火的安全教学评价能否积极参与教学活动的各个过程能否了解光与美术的关系作品是否有创意第20课珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑(欣赏评述)教材分析
一、教材分析本课是人教版小学美术四年级下册第20课属于“欣赏♦评述”学习领域本课以秦始皇陵及秦兵马俑做为课程内容,本课集欣赏性、合作性、爱国性等特点为一体课程内容图文并茂目的是让学生了解秦始陵兵马俑的艺术特色感受古代劳动人民精湛的雕塑艺术之美唤起学生对祖国珍贵文物的重视与爱护之心
二、学情分析四年级学生已具备一定的认知水平和审美能力,但是历史知识还欠缺需要课前去搜集和了解相关秦始皇及兵马俑的历史资料这样才能充分参与到教师的教学中来
三、教学目标L了解秦始皇陵及兵马俑的艺术特点.通过观看影像、合作探索让学生了解雕塑艺术的一些特征指导学生在欣赏时能积极讨论并提高自己的审美能力.唤起学生对我国古代珍贵艺术品的重视,增强学生保护文物的意识
四、教学重难点教学重点让学生欣赏秦始皇陵及兵马俑的艺术特点教学难点如何引导学生学会欣赏和评述一件雕塑作品
五、课前准备师课件、图片、兵马俑模型、视频等资料生课前搜集与秦始皇兵马俑有关的资料
六、教学过程
(一)引导阶段同学们,在学习本课之前呢,老师给大家带来了一个视频,请看大屏幕师:在2000多年前有一支威武之师统一了中国,大家知道是谁率领他们统一中国的吗?大家一起大声说出来师那么大家了解这位历史人物吗?生中国历史上第一位皇帝,统一六国,统一文字,统一度量衡师:说到他呢其实跟我们河北有很大的渊源(师出示介绍秦始皇的图片)师这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝为了显示自己的声威希望在他死后仍然拥有千军万马,所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国一秦始皇陵兵马俑,那么我们今天就来学习一下一一秦始皇陵及秦兵马俑[板书]
(二)发展阶段
1、谈话解决什么是俑以及兵马俑的发现师同学们,你知道是什么俑吗?生俑是古代陪葬的偶人师(出示俑的几张图片)秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵,陶马这个庞大的雕塑群,本来已经随秦始皇尘封于地下,在1974年春天,一个农民打井时,无意中挖出一个陶制武士头,这才最终发现了秦陵兵马俑全世界都震惊了,法国总统希拉克在看过兵马俑后说世界上原有七大奇迹,秦俑的发现可以说是第八大奇迹同学们知道这个奇迹在什么地方吗?(西安)好,让我们走进西安,去欣赏举世无双的秦兵马俑[视频西安一兵马俑]
2、初步欣赏(视频秦兵马俑)
①初谈感受师你都看到了什么,有什么感受能谈谈吗生谈自己的感受大,多,威武,宏大师它的场面怎么样?(大)数量怎么样?(多)教师引导学生发现秦俑“规模宏大,数量众多”气势磅礴等特点,总结板书大,多
②具体体会大和多的特点师到底,兵马俑的规模有多大?观看视频(秦陵和兵马俑简介)这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓兵马俑在它的东侧,有三个俑坑组成总面积近2万平方米,相当于50个篮球场那么大呢!其中三号坑最小,却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所;二号坑是骑兵,战车和弓箭手组成的混合部队;一号坑最大,是战马和步兵组成的主体部队国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝,在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆一秦始皇陵兵马俑博物馆再给大家看一张照片[课件教师和兵俑比高的照片]师从这张照片中你看出了什么?生秦俑非常高大…威猛师总结秦兵马俑除了规模宏大之外,每一个个头也很高大,他们平均身高
1.80米,是目前世界最高大的圆雕陶俑三个俑坑,密密实实的排列着众多高大威猛的兵马俑,多么宏大的工程啊,这么多的兵马俑,是怎样制作出来的,让我们大胆的猜想一下(学生猜想)教师总结或补充古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样,再一件一件的单独塑造,精雕细刻之后,经高温烧制而成这么多陶俑,都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的,这太让人感到震惊了,所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的师:辨别下雕塑三种风格(抽象、夸张、写实)引出兵马俑是写实手法
(三)细细品味,了解雕塑艺术特征师兵马俑既然很写实肯定有很部位进行了精雕细刻,我们来找一下哪些部位进行了精雕细刻?他们之间又有哪些不同呢?请同学带着这两个问题,从桌上的兵马俑小模型和图片中找找看学生交流,教师巡视学生汇报兵俑头发发丝清晰可见细致入微五官眉目清晰,表情丰富细腻衣服铠甲一块块的,甲丁历历可数,皱褶生动马俑两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般师这么多的细节说明兵马俑细致、精美、逼真
2.兵俑之间又有哪里不同呢?学生汇报发式有的戴帽,有的络起表情有的严肃,有的轻松服装与动作?学生充分汇报教师肯定总结总起来说兵俑之间有三个方面的不同,(观看课件)
1、发式帽子与帽子不同,发髻与发髻军队中的军官都带着帽子,一般的士兵,只是挽成圆形的发髻发式是区分兵马俑身份的重要标志
2、表情那更可谓是千人千面[图片]:他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警,有的威严凝重,可谓喜怒哀乐,表情各异(教师举例子说一个表情,让学生模仿说出来)说能说出这两位人物在想什么吗?学生谈
3、服装和动作
①服装不同,铠甲和布衣,铠甲不同
②兵俑分类师不同的人物着装自然不同,兵俑大致分为三类[课件]士卒俑(士兵)军吏俑(军中的小官)将军俑(将军)学生辨认课件中的人物身份,你是怎样看出来的,说明理由
③体验动作兵马俑动作个个神武,想不想来体验一下他们的动作?[教师组织体验将军俑,手握宝剑,气度不凡,士卒俑军吏(箭在弦上,蓄势待发,第三个左手握剑右手持戈第四个跪射俑单腿跪立,手扶弓箭师总结同学们的模仿惟妙惟肖这些兵俑是完全模仿真人真马制作的
4、插入花絮不光同学们这么喜欢兵马俑,连外国人也很喜欢兵马俑,瞧我们的俑坑中多了一位洋勇士(图片展示介绍2006年德国青年跳进俑坑扮俑)
5.课堂体验用画笔修复兵马俑(有的缺胡子、有的缺铠甲、有的缺发式、兵器)并展示讲解唤起学生爱护文物的意识
(四)拓展阶段师我感到同学们已被这非凡的艺术深深吸引了,每当看到这座地下军团时都有一种震撼的感觉这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库,今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始,我们只是着重地欣赏了兵俑,还有更多值得我们欣赏的[观看课件课本铜车马]:课本中的铜车马是1980年在秦陵西侧出土的,是真车的1/2是用金、银、青铜制造的,显示了精湛的加工技艺被誉为青铜之冠,国之魂宝兵马俑值得我们欣赏的内容太多太多了对待这份丰厚的文化遗产我们应该怎么对待、怎么做呢?兵马俑传递给我们的是一种力量之美,一种民族的团结和创造精神,它让我们不由的呼唤[点击课件出现“珍爱国宝”字样]珍爱国宝一一秦始皇陵及秦兵马俑结束本课
5.相互排斥感老师总结小圆点只要把位置改变了一下,就能产生不一样的感觉,所以我们在画画时要注意,主体物的位置就象小圆点一样,位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉!(出示课件,结合美术作品进行讲解)(主体物一苹果,具有下落感)
(二)、同学们都知道,所有的美术作品都是由什么组成呢?点、线、面,哪位同学告诉老师,点是如何变成线的呢?(张贴两张点的范图).直线、曲线的感觉圆点越密,线的感觉就越明显,朝一个方向排列就成了一条直线,朝其它方向排列就成了一条曲线所以点排列在一起会有线的感觉(师生互动,得出相同的感受).移动的感觉圆点从大到小,是一种透视现象,渐变后会产生移动的感觉!(师生互动,得出相同的感受)出示课件一火车图片,加深学生的理解
(三)、在生活中,小圆点无处不在,看出示课件,展示生活中具有小圆点存在的图片,联系生活,从身边寻找灵感,激发学生创作欲望(如一衣服、鞋、围棋、人民会堂灯、药丸、被子等等!)老师加于讲解,并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识
(四)、小圆点不仅仅出现于生活中的每个角落,而且美术作品中,也有他们可爱的身影呢!你们看!出示课件,展示画面中具有小圆点存在的美术作品,让学生明白小圆点的作用和独特的画面艺术效果同学们在欣赏美术作品的同时老师从构图、色彩等审美角度讲解,让学生认识俄国莫斯科画家康定斯基、中国著名画家吴冠中老先生及其美术作品,使学生在美术欣赏和审美能力方面得到一定的锻炼,最后重点介绍点彩画派的创始人法国画家修拉和其代表性的美术作品《大碗岛星期日的下午》
(五)、利用小圆点还可以摆放、拼出很多漂亮的图形呢!大大小小的圆点组合在一块就成了一张美丽的作品了!出示课件,展示小圆点的美术作品、书本范作让学生结合美术作品,知道什么是抽象和具象作品并从作品中发现小圆点有大小之分、聚散之分,有无规则之分等出示老师的示范作品(2张)继续讲解抽象和具象美术作品的概念,加深学生的理解和运用的方法
三、布置作业,教师巡视辅导小圆点展示自己的魅力这么久了,现在该轮到我们一展自己的魅力了!但是小圆点还有几句话要给我们交代,它要和我们说什么呢?展示课件图片和播放声音老师再复述一遍,并根据不同水平定下三个评价标准(1个红点、2个红点、3个红点).每位同学用彩色小圆点进行装饰或用小圆点拼出其形状.要美观.更需要创意(播放轻音乐,愉悦课堂气氛)方法不限,可以大小彩点结合使用,也可以直接点出作品,或点出作品轮廓后再填充彩点,还可以和线条互相结合在一起使用,自己寻找适合自己的方法,灵活机动
四、作业欣赏、评价评价小圆点的美术作品,师生共评、自评,好在哪?不好又在哪?互相提点建议!再次改进和提高自己的水平
五、总结、拓展本节课主要是运用彩绘圆点的方法完成美术作品,小圆点的魅力还远远不仅仅在于此呢!还可以利用其它方法、材料,如布、色卡、圆的小物件等等,都可以展示小圆点的魅力所在,在下一课时中我们会继续学习,采用手工制作的方式再次显示小圆点的魅力小圆点无所不在,美也无所不在,只要我们善于用发现、审美的眼睛去观察、去创造美就在我们身边!教学反思没有付出就没有回报,课前的精心准备,换来了学生学习的欢乐,老师也感到了身心的愉悦一堂课,只要学生学的开心、画的顺利,老师教的实在,我认为就是一堂成功的美术课教学伊始,学生首先就被老师设计的课件动画小圆点吸引住了,通过认识新朋友--小圆点的自我介绍,抓住了学生好奇和探究的心理,使他们的注意力高度集中了起来老师顺势而导,自然而然的学生就进入了教学当中,再对小圆点进行分析、比较,以及对小圆点美术作品的欣赏和运用,让孩子们对小圆点有一个系统的认识和理解,并体验从感性认识上升到理性认识的一个过程本课在课堂教学环节的设计上比较合理,由少到多、由看到做、由简到杂,学生容易接受,可操作性很强,从学生完成的作品情况来分析,大部分的学生作业都很投入,可以很好的完成小圆点的美术作品在教学中学生的求知识欲和表现欲很强,占用了课堂大部分的时间,真正把课堂还给学生,所以整堂课在时间安排上非常紧凑,最后学生作业的时间不是很充足,部分孩子虽然还在努力,但也只有在课后继续完成了在课堂教学设计当初,并没有讲到小圆点的聚散、规则以及作品欣赏做到归类等问题,给这堂美术课留下了少许遗憾课虽结束了,但思考仍在继续着第3课黑与白课型造型•表现欣赏・评述课时1课时教材分析黑白之间的相互转换,会取得意想不到的效果,但只有尝试才能了解教学目标.、引导学生欣赏黑与白图形,激发他们的灵感.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形教学重点引导学生欣赏黑与白图形,使学生掌握黑与白图形的创作灵感教学难点指导学生用学过的图形来表现不同的正负形教学准备教具有关的图片、资料、范图、学具收集到的图片、资料、绘画工具教学过程
一、引导阶段
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形,感受黑与白图形之间的相互转换,激发他们的创作灵感
2、引导学生小组交流,谈谈各自的看法
二、发展阶段教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领
1、不规则图形组成的正负形图形简洁,线条流畅,主要以面的形式表现
2、对称法组成的正负形黑与白都是一个完整的图形X|k|B|
1.c|0|m
3、重复法组成的正负形每个基本形大小相同,造型简洁
4、二方连续法组成的正负形由一个基本形可以重复,改变方向组成正负形
三、讨论交流引导学生讨论、交流,准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?
四、作业要求
1、用黑与白表现正负形
2、图形简洁,有创意,形式感强
3、线条流畅,涂色均匀
五、展示评价
1、学生将作品展示在黑板上
2、引导学生欣赏、评价,“你喜欢哪一幅作品,为什么?”
3、引导作者反思,说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方?”
六、课后拓展鼓励学生根据这节课所学的正负形,体会其形式美执教时间3月1日——3月3日教学反思黑白图形之间的相互转换,会取得意想不到的效果,在作业过程中,许多孩子惊奇的发现从黑纸上剪下花纹后,剩下的纸铺在白纸上居然也有着奇妙的效果!我适时引导他们这世上并不缺少美,只是缺少发现只要带着艺术的眼光看世界,没有废弃物只看你肯不肯动脑筋加工第4课主体与背景课型造型表现欣赏评述教学目标欣赏人或物在不同背景下,所产生的不同效果,认识主体与背景之间的关系利用绘画形式表现主体与背景之间的关系教学重点让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系教学难点利用绘画形式表现主体与背景之间的关系教具、学具准备范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀教学过程
1、引入师出示一幅画,问学生图中出现了什么样的人物和背景,他们在干什么?他们的主次关系在哪里?学生答人物(玩耍)--主体环境(建筑)——背景师揭题主体与背景(课件1)
2、讲授新课A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏让学生说说他们的主次关系及对画面的不同感受B、学生思考生活中是否也有这样的情景?学校、家里、游乐场所等C、师出示一幅画完的主体,学生思考可用什么样的背景来衬托师小结同一主体,不同的背景下会产生不同的效果也反映出不同的意境不是任何的背景都符合主体。